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設計作文

時間:2023-10-14 16:05:23 設計 我要投稿

(合集)實用的設計作文10篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的設計作文10篇,希望能夠幫助到大家。

(合集)實用的設計作文10篇

設計作文 篇1

  為云彩設計衣服,不知道什么時候我萌生出了這個夢想……也許是年少的時候吧!我和爸爸媽媽靜靜地躺在綠油油的似棉被一樣的草地上,默默地看著一望無際的湛藍天空中純潔的白云朵朵,那白云飄來飄去,似乎勾住了我的魂魄,一點一點地把我鉤來鉤去,我的眼睛直盯著這些云朵看,怎么也離開不了,盯得緊緊的,不喜歡輕易把目光轉到別處去。但是,那么純潔潔白無瑕的云朵,仔細放眼看去,是的,的確很好看,給人帶來了真誠的感覺。可是,對于像我這樣,有著天馬行空想象力的孩子來說,實在是太單調了,很是無味,甚至是無趣,看久了也就是乏味了。所以,我廣闊的腦海里不由自主地浮起了一個奇怪又奇特的想法——給云朵兒做衣服!這是怎么一個大膽的想法啊,讓大家都忍不住震撼了一番,是啊……

  但是,為云朵做什么樣的衣服呢?做藍色的衣服?一望無際的天空也是湛藍色的呢,云朵如果也是藍色,那豈不是更單調乏味了?做紅色的衣服?天空是純潔的藍色,如果給云朵做紅色的衣服,鮮艷的紅色和純白的`藍色配咋了一起,實在是不配,看上去很是刺眼,本來兩個都很奪目耀眼的顏色,搭配在了一起那種獨特別致的韻味也就消失得無影無蹤了。做……想來想去,我這才知道,云朵還是自己的顏色好呢,這才是真正屬于它的顏色……

  為云彩設計衣服,我不禁有點好笑自己說出的話,白云的顏色當然是白色的好咯,這才是屬于它自己的。

設計作文 篇2

  人活在世上,大凡是為自己著想的。

  于是擁有花花世界,實現自我向來夢寐以求的理想,這是眾望所歸。

  人生苦短,把握時機;珍視生命,享受生活。如果一個人沒有設計好自己花團錦簇的藍圖,就好象鳥兒沒有翅膀一樣,永遠都沒有能力翱翔搏擊長空,也更不能如愿以償。

  人生貴在設計。認真學習如何去設計自我是人生中最重要的課題。

  每當生活想瀟灑地走一回的時候,不由自主地就心慌意亂,原來是自己沒有深謀遠慮。假如凡事有自知之明,認清自己,審時度勢,然后全力以赴,也就可以勝卷在握。

  設計是生活的參考書。

  只要穎悟和謹慎兩只慧眼時時省視自己的人生草藍圖,選準路向腳踏實地的進取,就會萬事亨通自得其樂。

  成功就在自己手里。不要讓粗枝大葉的慣性把自己絆得寸步難行,應該心明眼亮的全心全意地投入競爭。用自己的勤奮,用自己的`智慧,用自己的勇氣,全盤駕馭成功的機緣,你最終會平步青云。

  設計自我,是一種睿智,也是一種膽識,設計的周到更會是一鳴驚人。

設計作文 篇3

  教學目標

  1、寫作能力方面:指導學生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。

  2、情感態度方面:引導學生熱愛生活,自然表達在夏天的感受。

  教學板塊一:讀文說寫

  教學環節一:導入教學,明確主題

  一、導入教學

  欣賞歌曲《四季的歌》。

  同學們,這首歌歌唱了什么內容啊?

  在快樂的人們眼中,一年四季都是這么的美好!我們現在正生活在夏季之中,我們就一起來感受一下這美麗多彩的夏季吧!

  二、明確主題

  感受夏季——說說寫寫夏天的景象和感受

  教學環節二:技法點撥——設境說寫,積累寫作內容,掌握寫作技巧

  環節過渡

  同學們要說好、寫好夏季,離不開我們認真仔細地觀察和體會。現在,就讓我們一起去尋找夏季,觀察和感受夏季吧!

  一、尋找夏季

  讀例文《夏天在哪里》,思考討論:

  夏天在哪里

  夏天在哪里?夏天在美麗的池塘里。瞧!荷花池中長滿了綠綠的荷葉。透過密密層層的荷葉,可以看見亭亭玉立、千姿百態的荷花。一群可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。

  夏天在哪里?夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜,有白里透紅的桃子,還有紫瑩瑩的葡萄……

  夏天在哪里?夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的冰激凌:有我最喜歡的西瓜味,有媽媽喜愛的芒果味,有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會讓你回味無窮,樂在其中。

  夏天在哪里?我相信細心的.小朋友一定會找到的。

  1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影?

  2、我來說一說:我們還從哪些地方發現了夏季來臨?

  二、觀察夏季的天氣

  (一)說說夏季的“熱”

  同學們,夏季的天氣讓我們感受最深的特點是什么?(熱)

  說寫練習一:

  你知道哪些詞語可以描寫夏季天氣熱,請在1分鐘內寫在習作手冊上,越多越好哦!

  暑熱熱浪炎熱悶熱

  熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋

  烈日炎炎汗流浹背驕陽似火……

  (二)寫寫夏天的雨

  1、猜謎語:

  六月的天,小孩兒的臉,說變就變——打一自然現象

  謎底:夏天的雨

  2、說一說:你覺得夏天的雨有什么特點?

  來得快,去得快;特別大;下雨前會刮大風;天上有烏云;會打雷……

  3、欣賞動畫音樂《夏天的雷雨》,完成練習:

  說寫練習二:

  1、什么詞語描寫夏季下雨前的天空?

  灰蒙蒙烏云密布

  2、什么詞語描寫夏季下雨的景象?

  傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆

  3、按提示描寫夏季下雨的景象。

  一陣吹過,天上,伴隨著的聲,一場的大雨。

  三、觀察夏季的景物

  (一)夏季的動物和植物

  讀例文《夏天的動植物》,思考回答

  湖邊,柳葉卷了起來,好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放,湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來,有粉紅的、淡黃的、雪白的,美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子,一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞,就像一個個美麗高雅的公主在跳舞。雨后,許多透明的雨滴睡在荷葉上,一條條小魚在水里游來游去,美麗極了。

  動物園里的知了整天叫個不停,小狗也整天吐著短短的舌頭,大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水,還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里,享受著水的清涼。

  1、在夏季,我們可以看見哪些別的季節不容易看到的動物?(青蛙、

  知了)

  2、夏季的植物有什么特點?

  說寫練習三:看圖寫話《夏天的動物和植物》

  夏天才可以看見的動物有。夏季,植物的葉片,花朵。夏季真是個充滿生機的季節!

  (二)夏季的人們

  讀例文《夏季的人們》,思考回答:

  在夏季,小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳,甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里,人們拿著球,游泳圈,穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數字球,他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡,騎著自行車,匆匆忙忙去上班。

  1、到了夏季,人們與其他季節比起來有什么變化呢?

  2、你在夏季最愛干什么?

  說寫練習四:看圖寫話《夏天的人們》

  我發現,到了炎熱的夏季,人們。在夏季,我最喜歡。

  四、表達夏季的心情

  我們觀察感受了這么多夏季的特點,同學們喜歡夏天嗎?能說說理由嗎?

  說寫練習五:我對夏天的心情

  照例子,請用一段話說說你對夏季的有什么心情,注意說明理由。例:夏天,一切都那么充滿生機;夏天,一切又那么迷人。啊,夏天給我帶來了歡樂!我愛這絢麗多彩的夏天。

  教學環節三:感受夏季生活體驗

  請在家人的陪伴下去野外或公園玩一玩,或在晚飯后陪家人到戶外散散步,觀察感受一下夏季的景物有什么的特點。

  作好記錄:

  1、人們在夏季愛進行什么活動?

  2、動物和植物有什么特點?

  3、每天不同時候的天氣有什么變化?

設計作文 篇4

  吉祥物,是吉祥的象征,今天,我們就要為我們的稻香節設計一個稻谷吉祥物咯!

  媽媽在網上搜索了一些以稻穗為主題大家設計的卡通小人,各色各樣,看得我眼花繚亂,小腦袋里冒出了好多小靈感。但是,其中一張最吸引我:只見“他”頭上長著青青的稻葉,手上拿著一根飛舞的稻穗,快樂地飛奔著。我靈機一動,一個棒棒的吉祥物就在我的腦海里浮現了出來。

  我拿起筆,在淺藍色的卡紙上開始了創作之旅。我的畫筆在紙上不停地跳動著,時而慢,時而快,就像快樂地小音符在舞動,我的“豐豐”就慢慢出現了!

  你看,他長得多神氣呀!頭戴金色的稻穗皇冠,象征著五谷豐登;眼睛笑成了兩條彎彎的月牙;嘴巴更是張的大大的,笑得那么歡暢。身上披著一條迎風招展的三色披風,一只手翹起了大拇指,一只手拿著金燦燦的稻穗,腿上套著帥氣的長靴,正像我們快樂地跑來,似乎在向人們報喜:“瞧,今年又是一個豐收年,這都是農民伯伯的'辛勤勞作!大家可要愛惜糧食呀!”

  陳老師在周一給我們設計的吉祥物來了個選美比賽,可把我激動得兩眼放光啊!心里更是給自己加油了!經過激烈的角逐,我的作品獲得了特等獎呢!真是對我勞動果實最好的嘉獎!

設計作文 篇5

  【設計思路】

  沒有模仿就沒有創新。詩歌句式整齊,節奏鮮明,語言精煉華美,人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來的美感。因此,本教學設計的出發點與歸宿點就是:仿照所給例詩,寫出屬于自己的詩歌。教學中所選的例詩除語言優美之外,還要貼近學生的生活,讓學生易于模仿。

  【導寫過程】

  一、多媒體鏡頭1

  從模仿到創新

  ——如何仿照例詩創作詩歌

  同學們,今天我們的學習內容,是如何根據所給的例詩,寫出屬于自己的詩歌。這是一個極富挑戰意味的機會,我們可以來一起比一比,看看是老師的仿寫能力強呢,還是同學們的仿寫能力強。當今的社會,處處充滿挑戰。而老師我也是一個極具挑戰精神的人,常想和別人比一比、賽一賽,既挑戰別人,又檢驗自己的實力。我是一個不愿意隨便服輸的人,你們是不是也有跟老師一樣的性格呢?

  讓我們一起來看大屏幕。

  二、多媒體鏡頭2

  愛心是冬日里的一縷陽光,

  驅散了凜冽的寒霜;

  愛心是久旱后的一場甘霖,

  滋潤了龜裂的心田;

  愛心是汪洋中的一個航標,

  指明了新生的希望。

  注意例詩,這實際上是一篇學生考場作文中的開頭一節。

  初中作文教學特色方案設計(7)快速審題作文

  【設計思路】

  運用添加因素法進行快速審題作文。使學生理解什么叫因素和什么叫添加因素法,并能靈活運用添加因素法審題、寫作。

  【導寫過程】

  第一課時

  一、師生交流,活躍氣氛

  1.同學們在幼兒園的時候最喜歡干什么?(學生回答。)

  下面我們就來做一個游戲。首先請同學們齊聲說“學生”10遍,然后齊聲說“生學”10遍,速度要快、聲音要響亮。在學生說完最后一個“生學”時,不給學生喘息機會立即問:老師最怕誰?學生的回答多數可能是“學生”,教師據此引導:同學們這樣回答是受思維的定勢的影響。

  2.同學們都聽說過《龜兔賽跑》的故事,它們倆誰跑得快?注意不要進入思維定勢。

  3.四邊形剪去兩個角還剩幾個角?

  學生回答后明確:答案是豐富多彩的。

  4.小結:本堂課希望大家認真聽講,熱烈討論,積極發言,大膽創新,相信大家的回答一個比一個精彩。

  二、設疑導入

  教師提問:誰能以“我”為話題向大家介紹一下自己,然后用一句話對自己進行概括呢?(學生作自我介紹。)

  教師小結:經過同學們的回答,我們發現,在題目中所添加的內容越具體,介紹得就會越有條理,越清晰,在寫作上我們可以運用這種方法進行審題,這就是本堂課我們要學習的審題方法——添加因素法(板書)。

  三、展示目標

  1.理解“因素”和“因素添加法”。

  初中作文教學特色方案設計(8)將創新思維融入作文教學

  【設計思路】

  作文訓練是培養學生創新能力的重要途徑,是訓練學生思維的主要形式。本設計,將從聯想和想像能力的培養、多種思維方式的訓練幾個方面訓練學生的創新思維。力求把教師的講解點撥與學生的感悟寫作有機地結合起來,對作文訓練起到根本性的促進作用。

  【導寫過程】

  一、聯想和想像能力的培養

  1.教師講解。

  聯想和想像是思維的最基本的和最主要的形式,培養同學們的聯想和想像力,對發展同學們的創造思維有著重要的意義。有人說,聯想和想像力是科學的翅膀,無論是自然科學還是社會科學都少不了它。如何在作文時培養同學們的聯想和想像力,是我們要研究的一個重要課題。

  現在在作文命題方式上,實行開放性作文,盡量給同學們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍,向同學們敞開一片廣闊而自由的寫作天地。我們在作文時要沖破命題作文的桎梏,這樣才會如魚得水、如鳥歸林,煥發出滿腔的激情,有了激情的驅使,我們就會自覺地走進那色彩斑斕的社會“大超市”,去光顧那琳瑯滿目的“開價生活大書櫥”,盡情瀏覽,用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界,體驗復雜而有序的生活真諦。我們應大膽去寫,不拘泥于內容和體裁,甚至可以寫一些散文和詩歌,因為這兩種文體最能提高我們的聯想和想像的能力。

  2.學生練習。

  用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個詞語,在30秒內構思一個能講述2分鐘的.故事。三個詞語的順序自定,標題自擬,體裁不限。

  教師通過點撥使學生意識到:“高原”、“啤酒”、“海豹”原來是風馬牛不相及的,要把它們組成一篇文章,用一般的思維模式是不行的,必須用創造性思維,充分發揮聯想和想像,使這三個詞語串成一個彼此相及的整體。

  二、多種思維方式的訓練講解

  1.教師講解。

  葉圣陶指出,語言訓練和思維訓練并舉。因此,在作文時,我們要有目的地進行多種思維方式的訓練,這樣才能激發我們的創新思維。

  初中作文教學特色方案設計(9)多角度思維作文訓練

  【設計思路】

  1.培養學生的想像力和創造力,落實教學大綱中的“認識世界”、“發展思維”的要求。

  2.利用幾何圖形包容性大的特點,給學生極大的想像空間,舉一反三,由此及彼,培養想像力和創造力。

  3.在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達能力,為學生寫作開啟文路。

  【導寫過程】

  一、創設情境,激發學生的想像意識

  運用三個想像力自評測驗導入教學。

  1.你覺得自己的想像力怎樣?

  a.豐富 b.一般 c.不太好

  2.你認為你的想像力還有多大的潛力可挖掘?

  a.很大 b.一般 c.不大

  3.你是否想檢測一下你的想像力有多豐富?

  a.很想 b.一般 c.無所謂

  二、發散思維,展開想像

  借助圖形,展開想像,啟動思維,引發感情,從中體味、感悟并轉化成語言表達出來,在興趣中培養學生的寫作能力。

  圍繞圖形展開想像。

  教師可以舉例提示以幫助學生順利展開想像。

  鼓勵學生積極思考、踴躍發言,并給予肯定性評價。

  三、將新奇感轉化為求知欲,使寫作真正走進學生的生活世界、認知世界和情感世界

  1.給出圖形。

  初中作文教學特色方案設計(10)眾星捧月 照亮全篇

  【設計思路】

  作文之法,新奇為上,無論是韓愈的“唯陳言之務去”,還是鄭板橋的“領異標新二月花”,說的都是為文創新的問題,寫作是一種充滿創造性的心智活動,是心靈的展示和個性的表現。社會在發展,時代在進步,教學改革也在不斷深化,隨著話題作文的遍地開花,作文的構思也在不斷創新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛,能發揮“第一瞥”的磁性功能,那么出色的小標題則如眾星捧月,能照亮全篇。

  【導寫過程】

  一、導入

  (多媒體出示馬致遠的著名小令《天凈沙?秋思》,讓學生理解其意境。)

  一位中學生的競賽獲獎作品《也許》寫的雖然是大家非常熟悉的環保題材,但作者用一首著名的元曲小令串聯全篇,將文章所寫的四部分內容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”、“斷腸人在天涯”,從四個角度來組織材料,使文章不僅結構新穎巧妙,銜接自然流暢,而且內容豐富,主旨突出,真是一招妙用,滿篇生輝。出色的小標題如眾星捧月,照亮了全篇。

  二、出示課題

  板書:眾星捧月 照亮全篇

  三、要點梳理

  1.什么叫小標題結構法?

  小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料,分別統領在幾個小標題下有機地組接成篇的結構方法。

  2.學習列小標題的方法。

  (1)時間串聯法。

  時間串聯法,即按時間先后安排材料,分以下幾種形式:

  ①將材料分化在一個人的一生之中。

  ②將材料分化在四季之中。如:描寫農村一年四季生活的小標題:“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。如:寫學生生活的習作《老師,讓我小憩一會兒吧》的小標題:“星期一,心驚膽寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨聲聲”、“星期四,冬季里短暫的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的時刻”、“星期六,苦戰題海”、“星期日,

  再向虎山行”。

  

設計作文 篇6

  有一個小鎮叫帽子小鎮。我是這里的鎮長,也是帽子設計師。

  我要設計出神奇無邊的魔術帽,要變出許多大大小小的帽子送給窮人們,送給那賣火柴的.小女孩,讓她變得溫暖起來。

  我要設計出應有盡有的食物帽,變出香噴噴的大米飯、面包等食物,送給世界上所有的窮人和災民,讓他們從此不再挨餓了。

  我要設計出功能多端的文具帽,變出課本、書包等文具用品,送給貧困山區的孩子們,讓他們和我們一樣,走進知識的殿堂,和我們共同成長。

  我要設計出色彩斑斕的鮮花帽,變出五顏六色的鮮花,種在花園里,把我們的祖國建設得更美;九月十日教師節那天,我要把鮮花獻給親愛的老師,感謝他們為我們付出的辛勤勞動;我還要把鮮花送給醫院里的病人,祝愿他們早日康復,驅逐病魔。

  假如我是如此神奇的帽子設計師,我們的生活該多么美好!

設計作文 篇7

  [教學目的與要求]

  使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧,了解“圖片”工具欄的組件和使用方法,理解“文字環繞”的設置。掌握圖文混排的方法。

  [教學重點]

  使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

  [教學難點]

  圖片工具欄的設定。

  [課時安排]

  1課時。

  [教學準備]

  word格式的文檔(約100字)。

  教學過程:

  一、引入

  圖文并茂的文章,使人賞心悅目。同時能增強文章的表現效果。今天,我們就來學習word 在文檔中插入圖片的功能,以增強我們的文章表現效果。

  二、欣賞作品

  利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

  三、圖片的插入

  在word 中輸入《 》一詩的內容。

  1.插入剪貼畫

  (1)單擊“插入(i)”菜單,指針依次指向“圖片(p)”,“剪貼畫(c)...”,單擊“剪貼畫(c)...”,打開“microsoft剪貼庫3.0”對話框。

  簡介“microsoft剪貼庫3.0”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

  (2)單擊“剪貼畫(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫后,單擊“插入(i)”按鈕,即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的`剪貼畫)。

  2.插入“來自文件”的圖片

  (1)單擊“插入(i)”菜單,指針依次指向“圖片(p)”,“來處文件(f)”,打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。

  (2)在對話框中選取所需圖片,單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊,完成插入操作。

  四、調整圖畫的大小和位置

  在插入的圖畫上單擊選取圖畫。

  1.選中后的圖畫四周會出現八個空心小方塊,它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。

  2.分別在八個控制點上托動鼠標,觀察圖畫大小的變化。

  3.移動鼠標到圖畫中間,觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標,觀察圖畫隨之移動的效果。

  練一練:插入《 》一詩的剪貼畫,并用適當的調整,使圖畫大小適中。

  五、圖片工具欄

  當選取插入的圖畫后 ,會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄,可在菜單欄上單擊鼠標右鍵,在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可)。

  簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

  重點簡介:“圖片”工具欄上“設置圖片格式”圖標按鈕下的“設置圖片格式”對話框。并示范操作。

  練一練

  利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調整對比度、亮度。

  六、課堂小結

  六、課堂作業

  1.打開word文檔,從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。

  要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。

  2.打開word文檔,從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。

  3.打開word文檔,自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話框對圖畫進行大小、位置、旋轉、圖像控制等進行調整。

  針對學生在設計過程中發現的問題(主要是圖畫位置移動和文字環繞問題),進行下面的教學。

  二、設置剪貼畫的層次

  1.簡介層次的概念:(展示復合投影片)

  2.在文檔中插入兩幅剪貼畫,調整兩幅畫的大小和位置,使其中一幅畫置于另一幅畫的上方,并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”,觀察兩幅圖畫的變化效果。

  3.在圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。

  4.在圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。

  練一練

  將上課時所做的設計中的圖畫設置成置于文字下方。

  三、設置剪貼畫的文字環繞

  設置在排版時文字環繞圖畫問題的途徑有以下幾種:

  首先在圖片上單擊選取圖片。

  1.快捷方式

  右擊→設置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。

  右擊→設置圖片格式(i)中版式下的四周型。

  右擊→設置圖片格式(i)中版式下的緊密型。

  2.菜單方式

  格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。

  格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。

  格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。

  3.工具欄按鈕

  單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。

  單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。

  單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。

  練一練

  完善上課時要求設計的圖文并茂的文章。

  四、課堂小結五、作業

  1.打開word文檔,從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中,要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

  2.打開word文檔,從“來自文件”中選圖片插入至文檔中,要求圖片浮于文檔上,圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

  3.打開word文檔,從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中,要求文檔“文字環繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

  4.為《 》一詩配上合適的圖片。

設計作文 篇8

  課題:我喜歡的動物 課題:我喜歡的動物

  教學目標:1知識與技能。

  要具體寫出動物的特點。表達自己的真情實感。

  要把句子寫通順,寫具體。

  2過程與方法

  在交際中補充,通過相互合作交流,訓練流利的

  交際能力,學習別人的長處,提出修改的意見,修改自己的習作。

  3情感態度價值觀

  培養學生關心、熱愛小動物。

  重、難點:

  要寫出動物的特點,表達自己的真情實感。

  課 時:兩課時

  教學過程:

  一、 話導入,揭示課題。

  這組課文我們學習了高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛負責的母雞,他們都是人類的好朋友,今天老師就想通過作文課了解同學們喜歡的動物。

  2板書課題:我喜歡的動物

  二、自讀習作內容,明確習作要求.

  1學生自讀語文園地四的習作.

  2教師引導1)這次習作要求同學們寫什么?(寫一種自己喜歡的小動物)

  (2)寫的時候要寫出你喜歡的小動物的什么(這種小動物的特點),要表達什么?(要表達自己的真情實感)

  3師小結:這次習作要求我們寫一種自己喜歡的小動物,要抓住動物的特點,要表達真情實感.

  三、教師點撥,交流習作.

  1、 你喜歡哪一種小動物?學生舉手回答.根據學生的回答把喜歡的動物歸為一組.與別的同學不同的進行四人一組分組.

  2、 引導取材1)你能說說你喜歡的動物是什么?

  (2)你喜歡的動物有哪些特點?

  (3)你喜歡的動物外形是什么?

  (4)你喜歡的動物的脾氣是什么?

  (5)你喜歡的動物是如何進食的?

  (6)你喜歡的動物嬉戲、休息時候怎樣?

  (7)說說你為什么如此喜歡這種小動物?

  3、根據你觀察到的這寫方面,給作文擬個題目.

  4、學生根據以上教師引導提綱,進行小組交流.(注:交流時要讓學困生先說.)教師巡視.

  5、推選代表在班上匯報.師生共同補充、交流、評價、修改.

  四、指導寫作.

  1師:剛才我們把作文通過交流進行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的'《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動物的特點.因此,寫時先總寫出動物的特點.

  可愛、調皮……

  2次寫動物的外形、習性、活動.

  (1) 外形:

  寫出具體的形態,比如小貓的毛,是什么顏色、質地、給人的感覺.

  寫出生動性,用上比喻句.

  (2) 習性:

  寫出符合的生活習性.

  抓住細節描寫,比如小貓是怎樣等老鼠.?

  (3) 活動:

  寫出動物與人之間的關系,比如寫小貓與主人的親昵……

  五、寫作

  學生寫作,教師巡視.并為學生提供描寫動物的好詞佳句,讓學生把句子寫具體、生動.

設計作文 篇9

  我們有很多的節日,有令我們小朋友開心的兒童節,有讓全國人民高興的國慶節,還有讓家人團聚的中秋節……如果讓我來設立一個節日,我想設一個朋友節。

  我想設立這個朋友節的原因是,每當我想要去找我的好朋友玩時,爸爸媽媽就全在我的耳邊嘮叨個不停,總說什么“你都幾年級了,還出去玩”啦,還有什么“你現在最重要的是學習,不許出去玩”……使我們和朋友之間的感情越來越淡。一般我們都是獨生子女身邊很少有朋友,家里除了爸爸媽媽和爺爺奶奶之外就只有小貓小狗了,如果有了朋友生活就不會那么單調無趣了。有一首古詩叫《送汪倫》這首詩里的李白和汪倫是一對非常好的朋友,有一天李白要去一個很遠的`地方辦事,臨走時李白還想見汪倫一面,可是李白已經在船上了,可讓他妹想到的是汪倫來了,李白想:雖然大海很深但是汪倫送我的情比大海更深。于是李白就寫下了《送汪倫》這首詩。

  在朋友節這天好朋友們可以互相交換禮物,還可以和朋友一起去野餐,也可以一起做作業……如果是比較遠的朋友可以發一條短信,還可以打一個電話去問候一下。

  我覺得把朋友節這天放在4月21日,因為在春天里花開了,小動物也出來了,這是一個春暖花開的好季節,在這種天氣里和朋友一起玩耍,最開心了。

  我真希望有朋友節這一天,可以讓我們和朋友的友誼更加深厚。

設計作文 篇10

  前幾天,我和媽媽去看望當交警的舅舅,到了舅舅家,“咦!舅舅又不在。”我掃興地說。舅媽嘆了一口氣說:“一到節假日,喝酒駕車的人多了,經常引發交通事故,你舅舅早晚連續上班,忙著進行酒精呼吸檢測呢,哪有時間回家?”我只好失望地回家了,心想:如果能有一種自動檢測酒精的交通線,那該多好呀!

  那天晚上,我早早地進入了甜蜜的夢鄉……, 夢見時光飛速前進,我已經是即墨市交警大隊的總隊長啦! 這正是20xx年,我設計的黃色交通線,可神奇呀!記者紛紛前來采訪。

  “劉隊長,這黃色的交通線,肉眼看與普通的交通線沒啥區別,它有何神奇之處呢?”一位記者問道。

  “可別小看這黃色交通線,它的本領大著呢!它會發出悅耳動聽的音樂聲,像最優秀,最有經驗的交警一樣辯別每輛車的違規情況,它也像真正的法官那樣對違規都毫不留情…”我一臉興奮地說。

  “哇,真是神奇!”記者夸獎道。

  我又滔滔不絕地講起來:“那天早上,監控系統發出警報,只見屏幕上一位司機正在開車,他呀,喝醉了酒,臉紅得像關公,眼睛紅得像兩只兔眼。車子搖搖晃晃地經過兩旁的`黃色交通線,路線通過氣味感應到他酒后駕車,馬上變得通體透明,并不停地閃爍,同時傳出迷人的勸阻音樂。音樂停后,黃色的交通線立即用優美的聲音提醒這位司機:“對不起,您酒后駕車,違反交通規則,請立即停車。”可是這位司機把黃色交通線的警告當成耳旁風,他腳踩油門想沖過去,這時,會說話的黃色交通線立即發出強大的磁性,把汽車牢牢吸住,任憑司機怎么用力踩油門,汽車還是紋絲不動。此時,感應靈敏的機器人警察趕過來了,輕輕一提,哈哈!就把違規的汽車和司機送到空中專用路線,讓司機到交警隊接受批評呢。從那以后,酒后駕車的現象少了。”

  “劉隊長,了不起!了不起呀!”記者豎起大拇指夸著,“你設計的黃色交通線,在治理酒后駕車中,發揮了重要作用,要大力推廣呀!”

  說著,“咔嚓”、“咔嚓”,記者紛紛上臺與我合影留念,我沉浸在幸福和快樂之中……

  忽然,媽媽大聲叫:“起床了!”這可把我的好夢打掉了。

  我多么希望我的夢成真,能設計這種黃色交通線,為社會服務。我會為實現這夢想而不懈地奮斗!

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