- gkh教學設計優秀 推薦度：
- 相關推薦
gkh教學設計優秀[錦集4篇]
作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的gkh教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
![gkh教學設計優秀[錦集4篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a723_5fbf7ece89126.jpg)
gkh教學設計優秀1
第一課時
【教學要求】
l、學會g，k，h三個聲母，認清字形，讀準字音，能正確書寫。
2、學習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。
【重難點，關鍵】
1、學習g，k，h的音形；關鍵找準它們的發音部位和發音方法o
2、學習和掌握三拼音連讀的拼音方法。
【教具準備】教學掛圖，漢語拼音字母卡片。
【教學過程】
一、檢查復習；
用卡片檢查學過的聲母的音。
二，學習聲母g，k，h。
（一）學習聲母g。
1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫了什么
2、出示聲母卡片g，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、學生練習發音。（多練習發音，少講發音的方法。）
5、啟發記憶字形。g像圖上的.什么又像數字里哪個字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。
6、指導書寫。（步驟同前）
�。ǘ⿲W習聲母k。
1、出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么
2、出示聲母卡片k，告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、學生練習發音。
5、啟發記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。
6、指導書寫。（方法同前）
�。ㄈ⿲W習生母h。
1、出示教學圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么
2、出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。
3、老師示范發音，學生仿讀。
4、啟發記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把*背椅子hhh。
5、指導書寫。
三，鞏固練習。
1、認讀g，k，h聲母卡片。（個別，集體）
2、猜字游戲。
一把xx背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四、指導讀書。
【教學回顧】
能掌握g k h 讀法，正確書寫。
第二課時
【教學目的】
1、復習聲母g，k，h。
2、鞏固兩拼法，學習三拼法。
【教具準備】
一、檢查復習。
1、聽音收取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲，韻兩拼；學習三拼音。
1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W生自由拼讀。
�、谧寕�別同學拼讀。
�、廴嗤瑢W拼讀。
2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，ā7 用藍筆寫）問：
①這個音節有幾個字母（三個）以前學的音節有幾個字母（二個）包括什么和什么（聲母和韻母）這個音節多了什么出來（多了一個單韻母。）
�、谡J識介音。在g u a guā7 這個音節中，g是聲母，ā7 是韻母，而u叫介母。像這樣的音節，就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀，簡稱三拼音。
�、劾蠋熓痉栋l音并講解方法。
拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。
�、芾蠋燁I讀，學生跟讀。（拼讀與順口溜同步）
3、出示下列音節，練習三拼音。
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三、指導看圖讀兒歌。
1、圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2、圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么。
3、想一想，他們的心情一樣嗎為什么
4、指導讀兒歌。
5、找出本課的字母，讀一讀。
【教學回顧】
拼讀準確。個別學生拼讀較慢。
gkh教學設計優秀2
學情分析：在學習本課前，學生已掌握了6個單韻母a、o、e、i、u、ü和8個聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發音及書寫。知道單韻母的發音長而響亮，口型不變；聲母的發音輕而短。學生還學習了兩拼音節的拼讀方法。
教學目標與要求：
1．學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。
3．培養良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。培養學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。
教學重難點：
讀準3個聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節和它們的四個聲調。教學準備：
1．教師準備：教學課件。
2．學生準備：g、k、h的字母卡片。教學時間：
2課時教學過程:
第一課時
一、復習導入
1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的6個單韻母和8個聲母（生齊讀）
2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節課學習聲母的'方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、導學新知
1．欣賞情境圖。
�。�1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）
2．學習字母g、k、h。
�。�1）學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
（2）教師示范g的發音。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母g的讀音。學生嘗試發音，體會要領。（注意：發g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發出又輕又短的音。發k時，跟發g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發音。）
(3)學生反復練讀字母g、k、h。
�。�4）結合表音表形圖，教師引導學生發現字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
三、學習書寫字母
1、學生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。
2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。
四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準”。
老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。五．作業
在拼音本上規范的書頁g、k、h各一行。
第二課時
一、復習檢查
1．出示g、k、h卡片指名認讀。
2．指名上臺在四線三格內規范地書寫g、k、h。
二、學習拼讀音節
1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學生說說圖上有什么？
�。�1）學生分組練習拼讀g一ǔ、h一é。
（2）指名拼讀音節，學生互相糾正或教師相機示范糾正。
2．合作學習音節gē、hǔ、hè。
�。�1）出示“鴿子”圖，指導小組同學合作學習音節。說說圖上是什么？圖下的音節怎么讀？這個音節由哪些字母組成？
（2）學生匯報學習成果，試讀音節gē。
（3）學生合作學習hǔ、hè兩個音節。
學生反復練讀，體會發音要領。
3．反復練習拼讀書中的五組音節。
三、復習鞏固
1．觀察比較，區分字母g—p、h—n的字形。
2．游戲：奪紅旗。將音節ge、ke、he、gu、ku、hu標在小紅旗上，由學生認讀，讀正確者即得到小紅旗。
3．復習鞏固。
�。�1）出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學生說說圖上是什么，學學它們的聲音。
出示音節ge、he、hu，學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節。反復練讀音節。
�。�2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導學生想一想、說一說哪些音節會讀了，再讓學生根據回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節he、ku讀一讀。
四、作業
回家拼讀書中的音節詞給父母聽。
gkh教學設計優秀3
一、教學目標
1、知識與能力目標：學會書寫“g、k、h”3個聲母，能夠讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
2、過程與方法目標：讀準g、k、h的雙拼與三拼音節，能夠借助音節識字。
3、情感態度與價值觀目標：激發學生學習漢語拼音的興趣，在游戲中培養學生的觀察能力，說話能力與良好的書寫習慣。
二、教學重難點
重點：會書寫“g、k、h”3個聲母，并讀準g、k、h的.雙拼與三拼音節。 難點：激發學習漢語拼音的興趣，培養學生的觀察能力，說話能力。
三、課時計劃
一課時
四、教具準備
ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節的卡片。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄と耄�
出示拼音王國的圖片，用去拼音王國做游戲的方式導入課文。
�。ǘ┯螒驅W新知識
1、摘蘋果游戲（g、k、h的復習與書寫）
出示有gkh的蘋果樹。
�、艑W生開火車讀，指名讓學生評價。
⑵指導學生在四線格內正確書寫。
⑶教師指導學生書寫姿勢。
提問： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？
2、找朋友游戲（學習雙拼音節）
出示雙拼音節的ppt。
⑴老師示范讀。
⑵指名讀。
⑶請小老師帶讀并作出評價。
⑷開火車讀并組詞。
3、漢字撐小傘（借助音節識漢字）
出示漢字“個”、“苦”、“哈”與音節。
⑴請學生齊讀。
⑵指名讀并組詞。
⑶去掉小傘讓男女生比賽讀字。
4、謎語猜猜（認識三拼音節）
�、耪乙徽抑i語中出現的我們學過的音節并拼讀。
⑵講解三拼音節。
�、且粋�小組讀，其他同學猜謎底。
提問：⑴找一找謎語中哪些音節是我們學過的？
⑵你的小手能干什么？
5、我來說一說（看圖說話）
提問：⑴你看到了什么？用自己的話說一說。
�、普l能試著把剛剛說的句子連成一段話？
6、躲貓貓（找生活中見過的g、k、h音節的字）
（三）拓展
�、懦鍪舅麆游锏葓D片，指名讀，指導學生認識今天所學音節的常見性。 ⑵學生上臺把畫貼入小房子內。
�。ㄋ模┛偨Y
我們又認識了三個聲母和他們的音節，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學習中，他們一定會幫助你們認識更多的漢字。
gkh教學設計優秀4
一、教學要求
1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識五個生字，會讀兒歌。
二、教學重難點
重點：g k h的發音、三拼音的拼音方法及認字。
難點：三拼音的拼音方法。
三、教學方法兒歌助學法
四、教具準備
課文插圖、字母卡、音節卡
五、課時安排3課時
第一課時
一、復習
1、認讀聲母b p m f d t n l。
2、練習四聲，重點練習單韻母e。
3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節。
二、講授新課。
1、教學聲母“g”。
�、賳枺簣D上畫的是什么？
�。▓D上畫的'是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。）
�、趃是舌根音。發音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
�、踘像什么？
�。ㄏ聒澴拥鹬牧ΑＯ駁。） q下加彎g g g。
�、躦的筆順：c g兩筆寫成。寫在中格和下格。
�、輰W生在本子上書寫。
2、教學聲母“k”。
�、賳枺簣D上畫的是什么？
�。▓D上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。）
�、趉，的發音基本和g的發音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時候要送氣。
�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸叄螤钕駅。
④順口溜：蝌蚪吃草k k k。
筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。
⑤學生書寫。
3、教學聲母“h”。
�、賳枺簣D上畫的是什么？
（圖上畫的是一個小弟弟坐在椅子上喝水。）
②舌根高抬，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當中擠出來，是摩擦的聲音。
�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。
�、芄P順：h兩筆寫成，寫在上中格。
三、學習g k h與單韻母相拼。
1、出示音節，學生試讀。
2、教師范讀，生跟讀。
3、用各種方式練讀。
四、作業設計
1、反復練習g k h的發音及與單韻母相拼。
2、g k h各寫一行。
五、板書設計
插 g ga ge gu
k ka ke ku
圖 h ha he hu
第二課時
一、復習
1、認讀聲母g k h，背順口溜。
2、聽寫g k h。
3、復習兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（練讀四聲。）
二、講授新課。
1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說說他們的名稱。
2、把guā guō huā huǒ幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個音節與以前的音節有什么不同？
3、教學三拼音。
�、僦v解：我們前面學習的音節都是由一個聲母和一個韻母組成的，叫做兩拼音節。而這幾個音節是由一個聲母、一個韻母和一個介母組成的。
�、谝詆uā為例講解：在這個音節中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母和韻母三部分組成的音節叫做三拼音節。而讀三拼音節的方法就叫三拼連呼法。
三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈事暷�、介母、韻母一氣呼出，連成一個音節。
三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個音節。
�、蹖W生說順口溜，練習呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。
�、軓娬{寫法：三拼音中有介母和韻母，調號標在韻母頭上
4、做三拼音練習。
三、教兒歌。
1、師范讀、領讀。
2、學生練讀、指名讀、齊讀。
四、作業設計
1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節。
2、練習寫三拼音節。
五、板書設計
插 g gua guo
k kua kuo
圖 h hua huo
第三課時
一、復習
1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節。
2、抽讀三拼音節。什么是三拼音節？
二、教讀兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀，生跟讀。
3、生反復練讀。
三、教讀生字
1、出示掛圖。圖上都有誰？還有什么？他們在干什么？
2、出示詞語卡片，學生試讀，師正音。
3、師領讀，生練讀。
4、學生口頭組詞。
四、作業設計
1、去拼音認讀生字。
2、練習根據課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說幾句話。
五、板書設計
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 個 畫
【gkh教學設計優秀】相關文章：
gkh教學設計優秀10-13
gkh教學設計07-04
《gkh》教學設計05-25
gkh教學設計05-05
[精品]gkh教學設計10-13
gkh教學設計9篇05-22
gkh教學設計10篇05-27
gkh教學設計(10篇)05-27
gkh的教學游戲07-03
gkh拼音教學課堂實錄07-04