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設(shè)計作文

時間：2023-10-17 15:47:03 設(shè)計我要投稿

（通用）設(shè)計作文10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的設(shè)計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（通用）設(shè)計作文10篇

設(shè)計作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

　　2、音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計細(xì)節(jié)，或語言、動作、神

　　態(tài)，或環(huán)境等描寫。

　　3、作為圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐

　　思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

　　4、通過再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識、已有“現(xiàn)實”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展

　　開想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

　　5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實語言表達(dá)與寫作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)

　　生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、激發(fā)。

　　同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來的呢？

　　[教師板書：想象]

　　我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實？對，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動著人類的進(jìn)步。

　　實際上，科學(xué)發(fā)明離不開想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

　　二、欣賞、思考、表述。

　　其實，現(xiàn)實生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來。

　　[教師請學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

　　優(yōu)美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來，說一說。

　　[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評價、鼓勵]

　　[小結(jié)、過渡]：

　　剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會畫面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

　　[教師出示：]

　　給你們兩分鐘時間思考，編出一個故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

　　[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評價、鼓勵]

　　三、寫作運(yùn)用。

　　同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫下來。

　　[出示投影]

　　結(jié)合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

　　[學(xué)生動筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習(xí)作。]

　　四、交流、評議。

　　好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？

　　[三至五名同學(xué)上臺朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學(xué)生作些評議，并適時板書。]

　　五、總結(jié)。

　　今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽、細(xì)心看、大膽說、認(rèn)真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請同學(xué)們完成一個練筆。

　　請根據(jù)提供的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

　　暮春小雨傘

　　[結(jié)束語]

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”愿咱們同學(xué)的想象力越來越豐富，文章越寫越好。附：板書設(shè)計：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活邏輯

　　六、看圖想象

　　閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（見圖1）

　　要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

　　【寫作提示】

　　1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

　　2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

　　3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

　　4.人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

　　5.這一步邁得正確與否，有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

　　6.一本厚厚的書，一個人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫著“青春”二字。

　　7.青春是書的`第一章，是永無終結(jié)的故事。

　　8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改變?nèi)说囊簧灰簧荛L，必須有最開始的一步。

　　9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

　　七、范文示例

　　未來的學(xué)校

　　20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽俏杷W(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

　　瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

　　學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計的。可是，我對自己設(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

　　春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的性情。

　　冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

　　學(xué)校實行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。 21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　八、教學(xué)反思：

設(shè)計作文篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過老師的創(chuàng)設(shè)情境和有力的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生生活中的情感積累，敢于、樂于敞開心扉，把自己內(nèi)心的真情實感向?qū)Ψ皆V說。

　　2、認(rèn)真閱讀例文，明確敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感，語言要得當(dāng)。

　　重難點(diǎn)：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，是否能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感涌動和表達(dá)欲望。

　　2、學(xué)生對自己內(nèi)心涌動的真實情感，是否能用準(zhǔn)確而又豐富的語言表達(dá)清楚。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、課前激趣。

　　1、老師知道咱們班的同學(xué)都很喜歡聽歌，今天老師給大家?guī)砹艘皇住墩f句心里話》的歌，請同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，也可以跟著唱，想想你聽到了什么？

　　2、指名說。

　　3、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也思念自己的親人啊！這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。

　　4、同學(xué)們，你知道什么是心里話嗎？

　　5、那今天我們就來說說我們的心里話吧。（板書課題）

　　二、明確習(xí)作要求。

　　1、出示習(xí)作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？

　　2、匯報交流：

　　（1）你從要求中知道了什么內(nèi)容？（說說心里話）

　　（2）想一想，都是哪些情況下“沒有機(jī)會說出來”？（距離遠(yuǎn)，難為情，對方不愿聽……）

　　（3）同學(xué)們，其實在我們每個人的心里，都會有一些不想輕易說出口的“小秘密”，都會有許多想向別人傾訴的話，心理話可以對誰說？

　　（板書：對誰說）（課件）

　　說什么：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小伙伴——勸告。

　　（板書：說什么）

　　“省略號”說明什么？（對訴說的內(nèi)容沒有限制）

　　想一想：還可以說哪些方面的心里話呢？

　　（4）再讀要求，寫好心里話最關(guān)鍵的要求是什么？用一個詞概括。（真實）

　　三、指導(dǎo)選材，打開選題思路。

　　1、生活中有的同學(xué)的心里話是想說沒機(jī)會說，有的是想說卻不知道怎么開口，課前，張老師采訪了幾位同學(xué)，他們心里分別藏著這樣那樣的話，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心里話）

　　2、看了這幾位同學(xué)的心里話，老師知道現(xiàn)在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話說出來了，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天，你最想對誰說說心里話，想好后把他（她）的名字寫在紙片上，你想對他（她）說什么呢？請用一句話寫在紙片的橫線上。

　　3、指名說。

　　4、我們想對一個人說出自己的心里話，總是有原因的'，都是由某些相關(guān)的事引起的，那你是因為什么事而想對他（她）說心里話呢？想一想，然后把小組里的同學(xué)當(dāng)成你想說心里話的人，在小組里說一說吧。

　　5、指名說。

　　四、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)習(xí)作方法。

　　1、那么，到底該怎么用筆才能把我們的心里話表達(dá)清楚完整呢？這里有一篇趙潔同學(xué)寫的《老師，請您原諒我》，讓我們來看看她是怎么說的。

　　2、同學(xué)們，她先說什么，再說什么呢？

　　（相機(jī)總結(jié)：開頭簡明表白自己內(nèi)心的想法，中間述說事情的過程及內(nèi)心活動，結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受。）

　　3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。

　　4、在敘事過程中，除了描寫心理活動，我們還可以寫些什么，使過程更具體？我們還可以進(jìn)行哪些方面的描寫？是啊，將人物的對話，動作，神態(tài)以及心理活動詳細(xì)寫出來，就能真實地再現(xiàn)事情當(dāng)時的情景，也會使讀者有身臨其境之感，我們在寫作時可要注意這些要點(diǎn)。

　　5、題目時文章的眼睛，你想為你的習(xí)作取什么題目呢？指名說。

　　五、動筆完成初稿。

　　六、全班評點(diǎn)。

設(shè)計作文篇3

　　——網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)生回憶暑假里最感興趣的事，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，暑假里最感興趣的事。學(xué)生并能按照一定順序把這件事情說清楚，寫清楚。

　　2、學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說清楚、寫清楚，并借助網(wǎng)絡(luò)完成自己的作品。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、建立局域網(wǎng)，創(chuàng)建班級的“太陽花”網(wǎng)頁。

　　2、教師制作個人的“暑期收獲” PowerPoint幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生應(yīng)具備一定的計算機(jī)技能，如：利用Word文檔創(chuàng)建個人作品集；能夠正確操作PowerPoint制作個人“暑期感興趣的事”的幻燈片；會上網(wǎng)，并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個人的見解、“習(xí)作園地”里上傳個人作品。

　　2、個人暑期照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生交流假期收獲。

　　（利用PowerPoint幻燈片師生間進(jìn)行交流。）

　　師：愉快而又豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，同學(xué)們一定有不少收獲吧！愿意把你的收獲和大家分享嗎？

　　（生匯報：學(xué)生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）

　　師：同學(xué)們的收獲真不少，看來這個暑假大家過得都很精彩。這個暑假對于我來說也非常有意義，那么，同學(xué)們想知道薛老師暑假里有什么收獲嗎？

　　（看菜譜學(xué)做菜，播放錄相，并配下水文。后附。）

　　師：無論是我們游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動、學(xué)會某種本領(lǐng)，還是書海泛舟、科學(xué)探密、看電影、網(wǎng)絡(luò)見聞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富，小學(xué)四年級語文教案《暑假里最感興趣的事》。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，那真是最幸福的事了。

　　師：今天，我們就來做一件幸福的.事。

　　（板書：記暑假中感興趣的事。）

　　二、學(xué)生提煉習(xí)作要求。（在“暢所欲言”論壇區(qū)交流。）

　　1、師：現(xiàn)在請大家看看小小提示板，這次的習(xí)作要求是什么？

　　（出示習(xí)作要求：愉快的暑假過去了，你一定有想告訴別人的事情。比如，游覽了風(fēng)景名勝，參加了公益活動，學(xué)會了某種本領(lǐng)。請你選擇最感興趣的事情寫下來，注意做到內(nèi)容具體，語句通順。）

　　2、師：看了小小提示板，你受到了什么啟示？與小組的同學(xué)交流一下，把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區(qū)里。

　　（生生互動。媒介是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。）

　　（生：（1）這次習(xí)作是寫暑假里的事；

　　（2）是寫自己最感興趣的事；

　　（3）寫的時候，要按照事情的經(jīng)過把內(nèi)容寫具體；

　　（4）語句要通順具體。

　　以上這些是學(xué)生通過小組討論提煉出來的習(xí)作要求。教師適時板書：最感興趣的事、經(jīng)過具體、語句通順。）

　　三、說一說，最感興趣的事。

　　師：那就請大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學(xué)吧。

　　（生生口頭交流）

　　（此時教師巡視傾聽學(xué)生的交流。設(shè)想：有的學(xué)生要問到：“老師如何才能把這件事寫得生動、具體呢？”教師在反饋時要提到。）

　　四、閱讀他人文章，思考怎樣寫好作文。

　　師：剛才有的同學(xué)提到如何才能把這件事寫得生動、具體呢？同學(xué)們有什么好建議嗎？

　　同學(xué)們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學(xué)的作品，想一想：怎樣才能把事情寫具體？與身邊的同學(xué)討論一下，大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。

　　（生在網(wǎng)上交流）

　　師總結(jié)：同學(xué)們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞，老師也看到了你們思考的火花：有的同學(xué)說：“要把事情經(jīng)過寫具體生動，要詳略得當(dāng)。”有的同學(xué)說：“要想把事情寫得生動，一定要有自己的真情實感。”同學(xué)們你們真聰明。是啊，這篇作文要想寫得好，事情經(jīng)過要寫的詳略得當(dāng)，更重要的是要溶進(jìn)自己的真情實感。首先，要感動自己才能打動別人。

　　五、創(chuàng)作作文。（學(xué)生在“習(xí)作園地”里進(jìn)行創(chuàng)作。）

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們在“習(xí)作園地”里進(jìn)行你的創(chuàng)作吧。如果有需要老師幫忙的，我們在網(wǎng)上交流。一會兒，請大家在小組內(nèi)交流，把你們認(rèn)為好的作品推薦給大家。

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　　（生在電腦中創(chuàng)作自己的作品）

　　（推薦作品，并說明理由。）

　　師進(jìn)行點(diǎn)評。（教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進(jìn)行點(diǎn)評）

　　六、師總結(jié)：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有真情實感，才能感動別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫寫自己

設(shè)計作文篇4

　　教學(xué)目的：

　　１、體會對話描寫的普遍與實用。

　　２、了解并掌握對話描寫的技法。

　　３、掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握對話描寫的技法。

　　難點(diǎn)：掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一段精彩的動畫片，想看看嗎？

　　（播放動畫片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫面不放聲音。）

　　2、從你們的表情看，一定有話想說？（你說出了大家想問的問題，還說出了自己的感受。）

　　3、是呀，人物不說話，再好看的動畫片也沒有看頭了。

　　4、現(xiàn)在老師滿足你們的要求，再來看一遍動畫片。

　　（接著播放動畫片的.原聲回放，欣賞）這回感覺怎樣？

　　5、有人物就得有聲音、有語言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說的話就叫對話。

　　6剛才看了只有畫面沒有聲音的動畫片覺得很沒有意思。我們很多同學(xué)在寫文章的時候，不也把文章里的人物當(dāng)成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說話。今天我們就來學(xué)習(xí)怎么能讓文章里的人物開口說話，也就是寫對話。

　　小結(jié)：“從無聲到有聲”的獨(dú)特體驗，使我們知道“對話”是多么重要。我們的生活離不開對話。

　　二、說“對話”。現(xiàn)場采訪

　　1、今天老師想當(dāng)一回節(jié)目主持人，請你們接受我現(xiàn)場采訪好不好？

　　師：這位同學(xué)，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話想對人傾訴？你最想對誰說？（多角度）

　　師：接下來，我要采訪的第二個問題：既然大家都選好了要說的人，你想對他說點(diǎn)什么？

　　師：我采訪的第三個問題：當(dāng)時你是怎么說的？

　　2、其實老師作為主持人采訪你們，這本身就是一個對話過程。

　　三、練對話

　　過度：同學(xué)們《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，想必大家已經(jīng)看過了，對里面的人物、語言是再熟悉不過了。課件：請你猜一猜

　　1、課件：請你猜一猜

　　（）恐怕高興得太早了！

　　（）太好了，可以吃大肥羊了！

　　（）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會再回來的

　　過度：剛才我們看到的是動畫片里面的人物對話，其實對話在生活中無處不在。下面老師給大家講個故事：

　　2、（1）一天，小芳對我說她有一個漂亮的布娃娃，是媽媽從超市給她買回來的。請你完成下面的填空。

　　課件：請你填一填

　　練習(xí)一小芳（）說：“ ”

　　（2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見了。請你完成下面的填空。

　　練習(xí)二：

　　小芳（）說：“ ”

　　(3)布娃娃不見了，小芳傷心地哭了起來，并且求我?guī)退一夭纪尥蕖Ｋ窃趺凑f的？說了什么？

　　練習(xí)三：小芳（）說：“ ”

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，透過你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著眼淚時的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒找回自己心愛的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！

　　（課件出示）

　　小芳高興地說：“我有一個漂亮的布娃娃！”

　　“我的布娃娃不見了？”小芳愁眉苦臉地說。

　　“你能幫我找找我心愛的布娃娃嗎？”

　　“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著布娃娃又蹦又跳，開心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

　　（1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號里的內(nèi)容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？

　　（2）細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著提示語位置的變化，標(biāo)點(diǎn)符號也發(fā)生了變化？

　　小結(jié)：你們真不簡單，既會歸納又會總結(jié)。這段對話，只寫了小芳說了什么？如果再加上我是怎么說的？不就是一篇很好的小短文嗎？

　　四、寫對話

　　1、今天老師帶來了一幅圖，認(rèn)真觀察。

　　要求：（1）、圖上誰在什么地方發(fā)生了一件什么事？

　　（2）、它們之間會說些什么？

　　2、利用今天的知識，展開你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開口說話。注意冒號、引號的用法

　　3、看誰能到前面來，把你們的作品與大家分享一下。

　　五、總結(jié)：

　　其實，寫好人物對話并不難，只要我們有一雙會觀察的眼睛，有一對會聆聽的耳朵。隨著積累的不斷增加，相信你們一定會寫出更精彩的對話。老師期待著！

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

　　2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來。

　　難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫下來。

　　課前準(zhǔn)備：

　　⒈例文的錄音。

　　⒉可供學(xué)生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

　　⒊準(zhǔn)備一個小室內(nèi)劇。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的`小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。

　　2．老師在說什么呀？

　　3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？

　　（1）小小組討論討論。

　　（2）大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

　　（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）

　　（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

　　（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

　　3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　　（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

　　（2）指導(dǎo)模仿說話：

　　如果你也有一支神筆，你想干什么？

　　小小組交流。

　　大組交流，指名說。

　　(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、明確寫作要求。

　　下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

　　2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

　　（2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個方面，給予補(bǔ)充。

　　（3）再請一組同學(xué)表演。

　　1、學(xué)生寫草稿。

　　現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

　　4、點(diǎn)評。

　　（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。

　　（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.

　　（3）交流評議.

　　5、學(xué)生修改。

　　6謄寫作文。

設(shè)計作文篇6

　　今天我要設(shè)計一個高科技的電腦住宅。

　　大門的外面有一個旗桿，雖然我設(shè)計的這個住宅叫做電腦住宅，所以大部分的人一定會認(rèn)為外面的這根旗桿是一個高科技的東西，但是如果這樣想就錯了，因為這個只是一個擺設(shè)品。

　　大門口有聲控系統(tǒng)，如果是主人的話你就要說“我是住宅的主人”，如果是客人那你就得說“我是客人”如果里面沒有住人在家，而主人在外面要進(jìn)去的時候說完話以后，里面的電腦就會根據(jù)主人的聲音來讓主人進(jìn)門，如果是客人的話你就要經(jīng)過紅外線掃描才行，如果住宅里的電腦上沒有你的資料，那你就不能進(jìn)去。除非主人說同意入內(nèi)后客人才能進(jìn)去。

　　這個房子的玻璃上有細(xì)小的絲線，如果小偷有刀子把線給割開了警報就會響起，還會有防護(hù)系統(tǒng)啟動，就是這個住宅的守衛(wèi)戰(zhàn)斗型的機(jī)器人，這個機(jī)器人可以在二十四小時之內(nèi)為主人工作。

　　進(jìn)入大廳就會有一個高科技椅子，跑過來客人或主人只要坐上去，就直接控制椅子就行了，電腦住宅里面有100臺這樣的椅子可以使用，平時這些椅子都會存放在一個屋子里面。

　　廚房和我是在同一個房間里面，你可以指揮做飯的.機(jī)器人給你做豐盛飯菜，機(jī)器人的芯片里存有10000的飯菜的花樣。你吃飯的時候不用下床去吃，如果你的飯扣在了床上那床也會立刻干的。

　　電腦住宅還有很多的高科技。

設(shè)計作文篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察景物，把觀察到的景物特點(diǎn)寫具體。

　　2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點(diǎn)寫具體。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)流程

　　一、啟發(fā)談話，明確要求。

　　組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、怎么寫。

　　1、寫一處自己周圍的景物。

　　周圍的景物就是那些離我們很近、我們很熟悉、經(jīng)常看到的景物。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，要通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的'可愛之處。

　　2、把景物的特點(diǎn)寫具體。

　　3、寫完認(rèn)真檢查，注意語句通順，不寫錯別字。

　　二、說說你周圍有哪些景物。

　　三、選擇自己印象最深或最喜愛的一處景物在小組中說一說。

　　1、說清楚這處景物在什么地方。

　　2、概括出這處景物的特點(diǎn)。

　　3、你準(zhǔn)備按什么順序描寫這處景物，重點(diǎn)寫什么。

　　4、想想你有什么樣的心情和感受。

　　四、班級匯報，師生評議。

　　從是否抓住了景物特點(diǎn)，是否對這處景物的具體描寫中看出對它的喜愛之情。

　　五、動筆起草。

設(shè)計作文篇8

　　一個人不能沒有理想。蘇格拉底曾經(jīng)說過:“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，我們的未來就是要有一個理想為目標(biāo)，需勇往直前，努力奮斗。

　　我可以做出許多漂亮的衣服，為我們的生活增添時尚感。我想成為香奈兒那樣的設(shè)計師，甚至想要超越她。我想成為祖國的驕傲，不讓別人嘲笑我們是個沒有時尚感的國家，因為我們國家的設(shè)計師寥寥無幾，甚至是沒有，這將成為我們祖國的羞恥和笑柄，再看看國外的設(shè)計師，數(shù)不勝數(shù)，所以我不能讓這件事成為我們的笑柄，我要成為一個知名的設(shè)計師，去引導(dǎo)更多的人成為更好的設(shè)計師。

　　為了培養(yǎng)我自己的顏色搭配能力和思維創(chuàng)新能力，為以后成為服裝設(shè)計師而努力。我除了要多畫畫，多涂顏色外還要鍛練自己的思維能力和想象能力。多看看別人是怎樣設(shè)計衣服的，寫下自己的'心得。隨時隨地帶一個小本子，只要靈感，便立即畫下來，說不定有衣服的作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊同學(xué)的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，畫好以后給她看，看看她有沒有更好意見和建議，但是，還是要先把學(xué)習(xí)弄好。

　　有一次，我在家里畫畫，畫了一身衣服：下身為牛仔短褲，上身為黑色襯衫。我高興極了，我拿過去讓媽媽看，媽媽接過去看了看，便對我說還是白色襯衫好看，而且黑色的襯衫與牛仔短褲打配并不是很好看。我沮喪的拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把黑色襯衫換成了白色襯衫。我在一次的拿給媽媽看，媽媽這次并沒有說什么，而是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過程中知道了設(shè)計也如文章一樣，是需要修改的。

　　世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。我會永遠(yuǎn)堅持我的理想，我相信，只要我堅持，我的理想就一定會實現(xiàn)。

設(shè)計作文篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛;

　　2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

　　3 能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？

　　【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

　　1。同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？學(xué)生自由交流。

　　2。母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

　　3。剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的.花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？ 4。讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例。

　　【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學(xué)中這種方式比較有效。】

　　5。找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

　　三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

　　1。大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

　　2。有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

　　出示文章：

　　母愛

　　人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

　　3。交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

　　4。其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

　　5。現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時間夠不夠？

　　四、通過交流，完善自己的作文

　　1。好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

　　2。我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

　　3。學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

　　五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

　　同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

　　結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。

　　母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。

　　下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

　　這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？下課。