關(guān)于學(xué)問(wèn)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)問(wèn)作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于學(xué)問(wèn)作文1
小A和小B是形影不離的好朋友，他們住在一起，一起吃飯，一起睡覺。
有一天，一個(gè)公司要招聘兩個(gè)員工，小A和小B一起去了，結(jié)果被錄取了，小A和小B更加勤奮地工作。
過(guò)了好些日子，小A頻頻提高職位，小B卻原地不動(dòng)。小B很生氣，罵老板狗眼看人低，不會(huì)看人才，偏愛別人。于是，小B跑到經(jīng)理辦公室里，向老板發(fā)泄。老板聽后沒有生氣，反倒問(wèn)他：“你沒看到你和小A的差別嗎？”“差別？我們倆本是兄弟，一起任職一樣的工作，哪有什么差別？”小B答道。“我說(shuō)的是你和小A工作情況的差別。”老板解釋說(shuō)。小B更生氣了，大叫：“我們倆都是一樣勤奮，一樣努力，根本沒有什么差別，就是你狗眼看人低！”老板有些生氣了：“真的嗎？那么請(qǐng)你跟在小A的后面，學(xué)學(xué)他是怎么做的`。如果他不同意。你就說(shuō)是老板讓你去的！”說(shuō)罷，便把小B趕出了辦公室。
小B來(lái)到了小A面前，說(shuō)：“能讓我看看你是怎么工作的嗎？”小A有點(diǎn)疑惑：“怎么了？兄弟？老板炒你魷魚了嗎？”“沒有，不過(guò)老板講了我一頓，說(shuō)我不如你，讓我向你學(xué)學(xué)。”小B有點(diǎn)生氣，不過(guò)小A沒有察覺，繼續(xù)帶著微笑工作。
小A工作的很用心，一直在埋頭工作，偶爾遇到困難時(shí)，詢問(wèn)，請(qǐng)教別人，別人也熱心的幫助他。而小B卻在做白日夢(mèng)根本沒有注意小A是怎樣用心工作的。他想象著自己把老板罵的屁滾尿流，早把老板的囑咐忘得九霄云外。這時(shí)，老板神出鬼沒地冒了出來(lái)，打破了他的“美夢(mèng)”，“嗨，小B你知道和小A的差別了吧！”小B一驚，吱吱吾吾地說(shuō)：“好·······好像小A······A比我······我有學(xué)問(wèn)······問(wèn)吧。”老板搖了搖頭，說(shuō)：“是比你有學(xué)問(wèn)，那你知道他為什么比你有學(xué)問(wèn)嗎？”
小B答不上來(lái)，老板語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“小B啊，小A剛開始和你一樣，也是一張白紙，沒學(xué)問(wèn)。其實(shí)，學(xué)問(wèn)的定義就在于‘學(xué)’與‘問(wèn)’，既要多學(xué)，也要多問(wèn)，那樣才有學(xué)問(wèn)。有學(xué)問(wèn)等于有知識(shí)，知識(shí)是靠學(xué)和問(wèn)得來(lái)的。不僅如此，還要有耐心，不浮躁。你瞧人家小A，一直在用心工作，還向別人學(xué)習(xí)，請(qǐng)教。哪像你整天浮浮躁躁的，哪能干得好？所以，小A才能得到提升。我們公司，正需要小A這種人才。”
關(guān)于學(xué)問(wèn)作文2
學(xué)會(huì)做人
從字面上看，“會(huì)做人”三個(gè)字無(wú)褒意也無(wú)貶義，生活中它卻是人們用多了用慣了用省事兒了的一個(gè)對(duì)人略帶貶義的概括。甚至于有人特別害怕人說(shuō)他會(huì)做人，當(dāng)自己被說(shuō)成“真不會(huì)做人”時(shí)倒能生出幾分自得。好像會(huì)做人不那么體面，不會(huì)做人反倒成了響亮堂皇的人生準(zhǔn)則。細(xì)究起來(lái)這種說(shuō)法至少有它不太科學(xué)的一面：若說(shuō)“會(huì)做人”是指圓滑乖巧凡事不得罪人，這未免對(duì)“人”的本身存在有太大偏見，人在人的眼中就是這樣？那么“不會(huì)做人”做的又是什么呢？若是以“葡萄是酸的”之心態(tài)道一聲“咱們可不如人家會(huì)做人”，以此來(lái)張揚(yáng)自己的正直，也未免有那么點(diǎn)幼稚的自我欣賞，更何況用“不會(huì)做人”來(lái)褒揚(yáng)真正的品德，本身就含有對(duì)人的大不敬。（鐵凝《閑話做人》）
尊重別人
尊重別人，別人也會(huì)尊重你。禮貌上的.互相往來(lái)，讓人感到每個(gè)人都有價(jià)值。大家均不自卑、不尊大，才能并肩同步。
有的人在這方面有特長(zhǎng)，有的人在另一方面有特長(zhǎng)，關(guān)鍵是要挖掘自己，把自己當(dāng)一片土地去開墾，相信必有收獲。
盲目地崇拜別人，是不是有些媚態(tài)？你越崇拜，對(duì)于那些被崇拜者當(dāng)中的個(gè)別人越得意。報(bào)上多次報(bào)道過(guò)某某明星出來(lái)演出的時(shí)候，臺(tái)下觀眾苦苦地等了兩個(gè)小時(shí)以后她才來(lái)到劇場(chǎng)，并且沒有任何歉意。一個(gè)連自身都不會(huì)完善的人，為什么還要去崇拜她？過(guò)后得到的是什么？
這歲月實(shí)在精彩，每個(gè)人都應(yīng)深信自己在人生的舞臺(tái)上就是一首歌。（任惠敏《無(wú)須崇拜》）
信任他人
真正的信任，并不是天真地輕信。我們不是說(shuō)：別人是何等人，就明白他是何等人，不必遲疑，卻要用心去發(fā)掘他的長(zhǎng)處。最后，對(duì)別人信任需要有孤注一擲的精神——賭的是愛，是時(shí)間，是金錢，有時(shí)候甚至是性命。這種賭博并不一定常贏。但是，意大利政治家賈孚說(shuō)：“肯相信別人的人，比不肯相信別人的人差錯(cuò)少。”
不信任人，不能成大業(yè)。一個(gè)人要是不信任人，也不能成為偉人。美國(guó)哲學(xué)家和詩(shī)人愛默生說(shuō)：“你信任人，人才對(duì)你忠實(shí)。以偉大的風(fēng)度待人，人才表現(xiàn)出偉大的風(fēng)度。”
關(guān)于學(xué)問(wèn)作文3
我們班有一名同志，人曰“半仙半鬼，無(wú)所不能”。我和他也算是頂好的朋友了，經(jīng)常贊嘆他的學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。
“半仙半仙，縹緲之人”，他似乎早已看破世界一切紅塵，成仙了。下課的時(shí)候，他永遠(yuǎn)都是第一個(gè)沖出教室去玩的人，他不像那些下課死學(xué)習(xí)的人，每當(dāng)我問(wèn)起他為何下課不學(xué)習(xí)時(shí)，他總是以一句仙語(yǔ)回答：“我不像他們，我講究磨刀不誤砍柴功，勞逸結(jié)合，勞中有逸，逸中有勞，此乃經(jīng)世大道矣。”然后就狂奔去玩，一邊跑一邊大喊：“等等我半仙啊！”
數(shù)學(xué)課上，他仍一副懶散之架，似聽似不聽地坐在那兒。眼珠卻出奇地有神，盯著老師的'口型，甚至不愿漏過(guò)一字一句。筆也用神速在書上謄寫著。還時(shí)不時(shí)用上直尺，眼睛緊盯著直尺的刻度，生怕看錯(cuò)刻度，使畫圖錯(cuò)誤。
我時(shí)不時(shí)去翻看一下的筆記，竟發(fā)現(xiàn)他并沒有抄多少筆記。而在他數(shù)學(xué)書上的筆記，無(wú)不精辟至極，總結(jié)得甚至比老師還要詳細(xì)。
語(yǔ)文課上，他的一句“我真沒有什么好說(shuō)的”讓大家啼笑皆非。可是大家卻沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大家仍沉浸在他的可笑時(shí)，他卻仔細(xì)思考著老師的問(wèn)題并在書上寫著他的正確的答案。當(dāng)史老師對(duì)所有答案都失望時(shí)，他又冷不丁精辟地回答，讓全班為之震驚。
他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“我不是仙，我只是半仙而已，我不會(huì)，難不成湊個(gè)答案？這樣太浪費(fèi)時(shí)間了，我寧愿多聽課，多思考，也不愿胡編答案。”
現(xiàn)在想想，半仙確是看破紅塵了，每次考試結(jié)束，他最喜歡的便是挑自己的錯(cuò)了罷。他從不掩飾自己，而是坦蕩蕩地將自己的沒改出的錯(cuò)誤公諸于眾。他自己笑著說(shuō)這種行為是攢人品，而我又何嘗不知：他是想把這道題弄懂，而不是自欺欺人，他默認(rèn)他對(duì)了。
我想再重要就是多寫了吧，他的議論文、寫人、小說(shuō)都寫得爐火純青，使人讀了不自覺地豎起大拇指，回味一番。每當(dāng)考試，作文永遠(yuǎn)是最好的那一篇。
令我望塵莫及的半仙呵，我已明白了你學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)：勞逸結(jié)合勿死學(xué)，多聽多想少?gòu)U話，誠(chéng)實(shí)弄懂每一題，多寫多練獨(dú)行文。而你做人的學(xué)問(wèn)，再容我慢慢參悟吧！
關(guān)于學(xué)問(wèn)作文4
生活處處都有學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，在娛樂(lè)方面，很也有很多學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)的來(lái)源很廣，可以是書本，可以是社會(huì)，也可以是生活；可以是有聲的，也可以是無(wú)聲的。總之，在我們的生活中處處皆學(xué)問(wèn)。
在不知不覺中，我迷戀上了下軍旗，在下棋過(guò)程中，自己總能過(guò)一把最高總指揮癮，戰(zhàn)場(chǎng)上的各路都由我來(lái)支配。
這周周日，爸爸沒事在瀏覽新聞網(wǎng)頁(yè)，頓時(shí)我感到心血來(lái)潮，想下兩盤。于是，我就死纏爛磨拉著爸爸去陪我下棋。可是，不玩不知道，一玩下三跳，老爸水平原來(lái)那么高，我是怎么也搞不定他。
這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，走出房間向媽媽求救，媽媽微微一笑，想我指了指桌子上的書，我一看是《孫子兵法》。我想，這與下棋取勝有什么關(guān)系呢？但是，我還是拿起書房翻了起來(lái)。原來(lái)平時(shí)熟視無(wú)睹的書中卻有著這么寶貴的東西。盡管這本書不太易懂，我只能囫圇吞棗的掃描了一下。這時(shí)，爸爸已經(jīng)開始叫陣?yán)玻遗吕习植鹋_(tái)，我只好戀戀不舍的把書放下，回到“戰(zhàn)場(chǎng)”。
不一會(huì)，我就試著用起書中的.計(jì)謀，用師長(zhǎng)前面開路，炸彈緊隨其后，這樣，我方就只剩下了兩個(gè)職位較高的了，軍長(zhǎng)與司令，可是一時(shí)又難以調(diào)遣過(guò)來(lái)。我眉頭一皺計(jì)上心來(lái)，分別在“敵方”的軍長(zhǎng)與司令身旁各安放了兩顆炸彈，雖然這兩位頂級(jí)人物都在保護(hù)圈，但如果他們?nèi)粲惺裁床涣紕?dòng)機(jī)，我就會(huì)馬上把他們干掉，本來(lái)很輕松的爸爸這時(shí)也緊張起來(lái)了。爸爸驚奇地問(wèn)我的旗技為什么突長(zhǎng)這么快，我得意的揚(yáng)了揚(yáng)身邊的《孫子兵法》，爸爸才恍然大悟。
爸爸很有感悟的說(shuō)：“真該活到老，學(xué)到老呀，書三天不念口生，旗三天不下手生呀”，然后，他又語(yǔ)重心長(zhǎng)的的告訴我：“孩子，知識(shí)是永無(wú)止境的東西，你沒有學(xué)完的時(shí)候，只有你偷懶的時(shí)候。”聽了爸爸的話，我羞愧地低下了頭，是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，學(xué)習(xí)是多元化的，不由得我有感覺肩上又多了一份重?fù)?dān)。
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