教育了我作文（實用）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的教育了我作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

教育了我作文 篇1

　　一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片樹葉可以顯示大地的生機，一件小事可以反映一個人的道德修養。其中有那么一件事教育了我要誠實、不要浪費糧食。

　　那是一個天氣晴朗的星期一，由于我的鬧鐘出毛病了，所以沒有喊我起床。我想：這是什么破鬧鐘呀，壞的可真是時候。我匆匆忙忙地穿起衣服，洗漱完畢就去吃飯了。我一看，早餐是面包牛奶，就很不高興。(因為我最討厭吃面包喝牛奶了。）本來我挺饑餓，現在一看見面包和牛奶，就看都看飽了。我順手拿了一片面包就去上學了。

　　我走到樓底下，把面包扔在了垃圾箱里。我想：反正我帶的也有錢，去學校買點吃的就行了。想著想著我就去上學了。

　　中午放學后，我一路小跑就回家了。因為我買早飯的錢丟了，所以我非常餓。我看有一句話說的一點也沒錯：“人倒霉的時候喝口涼水也塞牙縫。”

　　進了家門，我就說：“媽媽，飯做好了嗎？我都快餓死了！”“是嗎？那你早上的面包吃了沒？”媽媽嚴肅地說。我隨口一說：“吃了。”“那這是什么？”媽媽說著，就拿出了一塊面包。我一看，正是我扔的面包。我可真是孫悟空大鬧天宮——慌了神。我并沒有慌張，不慌不忙地說：“這是面包呀！”“你胡說，你趕快把你扔面包的'全部過程從實招來！”媽媽生氣地說。我裝作委屈的樣子說：“媽媽，我不知道您在說什么，萬一是別人扔的呢？再說了，就算是我扔的，那您有證據嗎？可不要冤枉了我呀。”“要證據是嗎？我這就讓你看。”媽媽說。這時媽媽拿出了一個照相機。我想：媽媽的葫蘆里究竟賣的是什么藥呀！我真是丈二的和尚——摸不著頭腦。媽媽打開了照相機，我一看，大吃一驚，里面竟然錄下了我扔面包的全部過程。媽媽大聲地說：“現在是鐵證如山，你還有何話說。”最終我還是屈服了，我低下了頭，羞愧地說：“媽媽，我錯了。”“錯哪了？”媽媽說。“我不應該撒謊，更不應該浪費糧食，以后我會做一個誠實、節約糧食的好孩子。”我鄭重地說。媽媽的心情頓時陰轉晴，說：“你能明白我很高興。一個人犯了錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不及時改正，為了逃避別人的批評與指責而說謊。”我笑著說：“知道了，媽媽。”

　　從那以后，我就再也沒有說過謊，媽媽見了，還表揚我有進步了。

　　那件事教育了我，讓我明白了：做人要誠實，更要節約糧食；否則，就枉為做一個中國人了。

教育了我作文 篇2

　　生活，像一個五味瓶，里面充滿了酸，甜，苦，辣，咸，而釀造這五味的，正是在生活著的我們。

　　記得10月份，有一次王老師布置讓我們做閱讀，并劃出有說明方法的句子。我晚上做作業時，看也沒看要求就開始做了，誰讓我們明天要舉行趣味運動會哩！我快速地做完了閱讀，就去準備明天的食物了。

　　第二天，臨近放學時，王老師忽然叫住了我，我自以為是王老師有什么事讓我去干，可是，王老師卻給我一本閱讀，讓我看看哪有問題。我翻了翻，沒有問題呀？兩篇都是全對，可是奇怪的'是，本來打好的”優*”卻劃掉了，我百思不得其解。這時，我瞟了一眼其他同學的的閱讀，噢，原來我沒有劃句子。

　　我們被要求站在講臺上，思考哪里錯了。我往四周看了看，是朱愷恒，胡其杰等同學。我顯得是好么顯眼，而且左手臂上還別著”三杠”。我心里像有千百只螞蟻在爬，爬得我渾身不自在，下面看書的同學還議論紛紛。我臉紅了，心想：哎呀，張苑婷呀張苑婷，你身為大隊委員，不帶個好頭，卻帶個壞頭，真不稱職。我的頭皮發麻了，眼前出現了一雙雙眼睛：有一雙是父母的，充滿了失落；有一雙是老師的，充滿了責備；有四十幾雙是同學的，充滿了各種表情。我快要崩潰了。

　　王老師讓我們在閱讀第一頁上面寫下自己的錯誤和怎么改正。我用最明顯的筆寫下一行字：我不應該做題目不讀要求，以后打算做每題讀清要求，不該錯的不錯。王老師后來在我本子上寫下：說到做到，考試也應如此。我現在還未忘記。

　　我終生不會忘記，這件事給我一生受益的啟示—————仔細按要求完成任何題目或者事情。在我今后的生活與學習中，我一定會以此要求來嚴格要求自己。

教育了我作文 篇3

　　我有一個學生，數學成績中等，有次期中考試她超常發揮，考得特別好，全班第二名。到了期末考試，卻考了一個倒數第二名。畢竟二年級的孩子還小，我怕她接受不了，決定找她談談。

　　我把她找來，很直白地告訴她：“這次期末考試，你考了92.5分，全班倒數第二名。”我想，只要她的臉一陰下來，我馬上就會摟著她說，其實她已經很努力了，對她自己來說，已經考得很不錯了。我緊張地盯著她看。

　　沒想到她卻用手作了一個代表勝利的“v”字，嘴里歡呼一聲，大叫道：“耶！全班分數都在92分以上！我們班是最棒的！我們班是最棒的！”然后就“耶！耶！耶！”地手舞足蹈起來。

　　結果大大出乎我的意料，我一時竟想不起來該說什么。這是個集體榮譽感很強的小姑娘，她對集體的關注超過了對她自己。

　　頓了頓，我輕輕拉她到我身邊，輕聲問：“那，你在意你自己的分數嗎？”她打量了我一下，說：“我知道了。期中考試考得好，并不等于期末考試也能考好。”嗯，小家伙還挺客觀！我又問她：“數學考試我們注重基礎知識的檢測。何以你期中、期末的考試分數差距如此之大呢？”她想了想，輕輕地，但清楚地對我說：“老師，前半學期，我每天除了認真上數學課以外，每天放學我都要看《數學思維訓練報》。結果，期中考試就考得好。后半學期，我就每天只看課外書了，沒有復習數學，所以就考成這樣了。”

　　喲！這小家伙還真會分析！在這樣短的時間內能說出那樣的話，看來是不需要我再“指點”她什么了。

　　我笑著問她：“那你準備怎么辦？是不是該每天都復習一下數學啊？”她正色道：“不，老師，是應該把每天學的所有功課都復習一次，而不是單單對于數學。曾子有曰：傳不習乎？”

　　終于輪到我吃驚地望著她。我不由地敬佩起眼前的這個孩子來。我知道我先前準備跟她說的'話都派不上用場了。我站起來，送她到辦公室門口，對她說：“謝謝你！孩子。”她笑著用大眼睛骨碌了我一圈，跑了，跑到小伙伴中玩兒去了。

　　我倚在辦公室的門上，望著她的背影出了神。對于一二年級的孩子，我們常常想當然地認為他們還小，需要我們的教導。至少，我們覺得我們可以如同父母般地呵護他們，甚至需要我們手把手地教他們。然而，今天這個孩子卻教育了我，她用事實清楚地告訴我：“老師，我的年齡是還小，但我們并不像你想象中的那樣弱小，需要你時時處處保護著。我們有我們自己對事情的看法。你吃驚了吧。哈哈！”

　　突然地，我又高興起來：八九歲的孩子，就能這樣看問題。等他們長大了，一定很了不起的。教育，是一件多么充滿希望的事情啊！我馬上坐在辦公桌前，拿出紙、筆準備訂個學習計劃。我對自己說：“后生可畏。他們遠比你想象的要優秀。你做老師的，沒有源源活水，如何指點給學生一條大河？”

教育了我作文 篇4

　　那一次我嘗到了教育的滋味。在我五年級的時候，鄧老師的那一次教育，一直在我腦海中，時刻記住那一次的教育。

　　有一次考試的時候，我得到了很高的`分數，受到了同學們的稱贊。很多同學都說我的成績比以前好很多了。我聽了這些話之后，心理產生了一種驕傲自滿的情緒。此后，我上課沒有認真聽課，作業也馬虎了，甚至有時上課還吃東西。

　　有一天，上活動課，我正在和同學們玩游戲，忽然，鄧老師出現在我面前。領我到操場邊坐下。鄧老師親切地對我說：“最近怎么啦？你上課不認真，作業也馬虎了。你是不是受到了同學們的稱贊而有一些驕傲了吧！”我聽了老師說的這些話，低下了頭，臉上紅紅的而不敢面對老師。但是，老師不但沒有批評還教育我，她教導我說：“你聽過《龜兔賽跑》這個故事嗎？你知道兔子是怎樣輸給烏龜的？是因為兔子有一顆驕傲的心，它認為這場比賽它贏定，而烏龜卻有一顆奮發向上的心，不怕辛苦地向上爬。最后，兔子贏了烏龜。還有中國古時候有一句話叫“滿招損，謙受益”你不要忘記這句話的含義。“智慧如寶石”如果你互相鑲讓，那么寶石就會更加燦爛奪目。你千萬不要忘記我今天所說的話，否則，你永遠不會改掉你的驕傲。”

　　老師你的教育，我永遠不會忘記，此后，我在老師的教育之下得到了一個道理：那就是“虛心使人進步，驕傲使人落后。”

　　在這一天，我嘗到了鄧老師對我教育的滋味。

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