設計方案[集錦9篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　教學要求

　　1.知識與技能：

　　（1）鞏固復習學過的生字新詞，積累胸有成竹等成語，正確使用雖然但是即使也如果就等關聯詞語。

　　（2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。

　　（3）閱讀短文《聰明的牧童》

　　（4）語文生活《搜集生活中的小竅門》

　　（5）以《我也喜歡動腦筋》為題，寫一篇習作。

　　2.過程與方法：

　　尊重學生的主體地位，以學生練習為主，通過形式多樣的練習，幫助學生對所學的生字進行歸納整理，積累詞語，提高學生的語文綜合素質。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　（1）激發學生學習語文的積極性，養成積累詞語的好習慣。

　　（2）教育學生留心生活，做生活的有心人。

　　（3）引導學生努力學習，豐富知識，勤于思考，做個聰明人。

　　重難點、關鍵

　　1.正確地使用關聯詞語。

　　2.把自己動腦的經過寫清楚，寫具體。

　　課時劃分

　　五課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　完成語海拾貝以及閱讀欣賞的教學。

　　教具準備

　　詞語卡片.

　　教學過程

　　一、有趣的漢字

　　1.教師引導學生認讀課文中的漢字。

　　2.教師出示漢子卡片，學生讀，檢查學生認讀的情況。教師強調：除了領鄰是前鼻音，其他的都是后鼻音。

　　3.讓學生寫這些字的聲母。

　　4.指名反饋：你們發現了什么？（他們的聲母都是l）

　　5.教師再讀這些生字，并進行組詞練習。

　　二、詞語超市

　　1.學生自由讀一讀成語。

　　2.教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強調部分字的讀音。

　　3.教師再出示詞語卡片，學生一起讀。

　　4.引導學生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。（人物神態、人物情緒的成語）

　　5.再讀，積累這些詞語。

　　三、選詞填空

　　1.教師出示文中的三組詞語。（雖然但是即使也如果就）

　　2.指名說說這些關聯詞語所表達的句子的前后關系。（轉折、無條件、假設）

　　3.讀句子，說說句子前后分句的'關系

　　4.學生完成練習，教師巡視指導。

　　5.集體反饋

　　（1）即使也

　　(2)如果就

　　（3）雖然但是

　　四、閱讀欣賞

　　1.讀課題，教師引導閱讀：題目的中心詞語是什么？（聰明）

　　2.教師引導學生圍繞聰明提問題。

　　（1）誰聰明？（直接從題目中解答：牧童）

　　（2）短文通過什么事情表現牧童的聰明？

　　3.教師導讀：是呀，短文通過什么事情表現牧童的聰明？請同學們閱讀課文。

　　4.指名反饋。（國王聽說一個牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國王的獎賞，成了王宮的繼承人）

　　5.教師導讀：那么國王到底向牧童提出了什么問題？牧童又是怎樣回答的呢？請同學們再讀課文，用橫線畫出來。

　　6.集體反饋。

　　五、課堂小結

　　教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。

　　六、布置作業

　　抄寫詞語超市里的成語。

　　第一課時作業優化設計

　　一、看拼音，寫字成詞

　　línglínqiáo

　　()聲（）居華（）

　　()瓏森（）獨木（）

　　二、用下列詞語造句。

　　胸有成竹：

　　得意洋洋：

　　第二課時

　　教學目標

　　1.規范、端正、整潔地書寫譏等6個漢字，

　　2.學習用毛筆字寫草字頭、竹字頭、抓字頭，練習寫苗答采，寫得勻稱，紙面干凈。

　　教具準備

　　鋼筆、毛筆、水

　　教學過程

　　一、寫字板

　　1.教師出示本課要寫的字，學生認讀。

　　2.指導寫譏諷諾。

　　（1）教師出示這三個字，讓學生說出部首。指導學生寫言字旁。

　　（2）指名說說這些字的結構特點以及它們在田字格中的位置。左窄右寬，左讓右）

　　（3）教師示范，學生跟著寫一寫。

　　3.教師出示唬換，引導學生觀察它們的結構特點以及它們在田字格中的位置。

　　4.指名反饋，教師強調要點。

　　唬換這兩個字都是左右結構，左讓右，寫唬要注意虎的筆畫順序，以及虎下面不能寫成心。

　　5.學生練習寫唬換教師巡視輔導。

　　6.指導寫惹。

　　（1）指名說說它們結構特點（上中下）

　　（2）指導學生書寫的時候要注意把橫寫得長一些，豎寫得短一些，這樣惹才不會被寫得瘦瘦長長的。

　　7.學生練習書寫，教師巡視輔導。

　　二、寫毛筆字。

　　1.引導學生觀察今天要寫的字，指名說說它們的部首。

　　2.教師指導學生寫今天要學的不受。

　　草字頭：橫長右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。

　　竹字頭：短撇左下斜，橫短，點小右小斜，左右基本一致

　　抓字頭：撇短較平，左點稍大，兩點右下斜，撇點短左下斜。

　　3.教師示范書寫，學生跟著書空。

　　4.學生練習書寫部首，教師巡視輔導，個別指導。

　　5.集體評議，指出優缺點。

　　6.指導學生說說今天要寫的字在田字格中的位置以及書寫要點。

　　（教師強調：橫細豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個筆畫的變化）

　　7.學生練習描紅。

　　8.集體評議，評出寫字冠軍。

　　三、課堂小結

　　教師：寫毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結構，還要讀出字的變化。寫出字的結構美和變化美，字才會活！

　　四、布置作業

　　寫一張苗答采。

　　第二課時作業優化設計

　　分別用鋼筆、毛筆，寫一些下面的字。

　　花笑愛

　　第三課時

　　教學目標

　　語文生活：搜集生活中的小竅門。

　　教具準備

　　核桃

　　教學過程

　　一、談，激發活動的興趣。

　　1.教師：同學們，老師手中有一個核桃，誰能把它打開？

　　2.指名說說方法，并試一試。

　　3.教師小結：其實，打開這個核桃有一個竅門。可以怎么打開呢？（教師演示：用門縫把核桃夾裂，然后再用手打開）

　　4.激發學生活動的興趣：其實，生活中有許多的小竅門，請大家一起把課文83頁的第一自然段讀一讀。

　　二、讀題，明確要求。

　　1.教師導讀：那么，我們這次的語文活動要干什么呢？請大家把題目讀一讀。

　　2.指名反饋：通過詢問，查找資料了解生活中小小竅門。

　　3.組織學生分組。

　　三、學生參與語文活動。

　　四、反饋活動的成果。

　　1.各小組派代表把自己小組內搜集到的小竅門說給大家聽。

　　2.引導學生將各小組反饋的情況進行歸納、整理。

　　提示：

　　（1）重復的刪去。

　　（2）分門別類地進行整理。（如：衣、食、住、行）

　　3.指導學生按類分配任務給各小組，為搜集到的生活小竅門配插圖。

　　4.裝訂成冊，群策群力，給小冊子編一個好聽的名字。

　　五、課堂小結

　　教師：同學們，生活中有許多的小竅門，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細思考，你們一定能為大家發現許多小竅門的。

　　六、布置作業。

　　把你知道的生活小竅門告訴爸爸媽媽。

　　第三課時作業設計

　　把你參加搜集生活中的小竅門活動的感想寫下來。

　　第四、五課時

　　教學目標

　　指導寫題目我也喜歡動腦筋的習作。

　　教學過程

　　一、讀題，明確習作的要求。

　　1.指名讀一讀題目，其他思考

　　2.教師指名反饋

　　（1）寫自己動腦筋解決問題的一件事情。

　　（2）事情要能體現自己喜歡動腦筋。

　　二、指導教材

　　1.學生在小組內說說自己動腦筋解決問題的經歷。

　　2.集體交流，教師及時采訪他們當時的感受。

　　3.教師小結：生活中動腦筋的事情很多，有的大家已經淡忘，但有的仍然印象深刻。寫習作就應該選擇自己印象深刻的來寫。這樣才能把事情的經過寫清楚，寫具體

　　三、指導寫作。

　　1.按事情發展的順序把事情寫清楚。

　　2.抓住事件中自己是怎么發現問題，怎樣思考問題，怎樣解決問題，解決問題后的心情怎樣等幾個方面來寫。

　　3.習作的重點：想辦法解決問題的過程。這樣才能體現喜歡動腦筋的主題。

　　4.善于表達自己在這一事件過程中的感情變化以及心里感受。

　　四、學生寫作，教師巡視輔導。

　　五、欣賞習作，修改習作。

　　六、布置作業

　　讀一讀自己的習作，再改一改。

　　第四、五課時作業優化設計

　　如果一只小鴨子掉進了坑里面，你會用什么辦法把它就上來呢？

設計方案 篇2

　　課 題：剪花邊

　　學 科：美術

　　教學年級：三年級

　　教學目的：

　　1． 使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。

　　2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

　　3． 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

　　教學重點：

　　折剪出花邊紋樣。

　　教學難點：

　　花邊紋樣的設計。

　　教具準備：

　　示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。

　　學具準備：

　　長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。

　　二、 欣賞，導入新課

　　1. 出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）

　　現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

　　2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）

　　原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。

　　板書課題：剪花邊

　　3. 出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。

　　小結：經過裝飾的物品更美。

　　4.示范制作步驟。

　　教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的.花邊，再剪出一條豎的花邊）

　　（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；

　　（2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

　　（3） 將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

　　（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。

　　提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）

　　現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

　　三、 學生作業，分大組競賽

　　每人剪出2-----3條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。

　　（放音樂，教師巡回指導）

　　四、 總結、評議

　　師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　附：板書設計

　　(范畫） 剪花邊 （作業展區）

　　1、 設計花邊

　　2、 折紙

　　3、 畫花邊

　　4、 剪紙

　　5、 完成

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　(一)知識與技能

　　會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。

　　(二)過程與方法

　　創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　通過學習課文，知道孩子們放風箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現。

　　教學重難點：指導學生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。

　　教學準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關風箏的知識。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，初讀課文。

　　1、學生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。

　　2、槐鄉是怎樣美麗?快讀課文。

　　3、自由讀文，讀準字音。

　　生字：tóng chě xiàn zā

　　童 扯 線 扎

　　(童年)(扯斷)(毛線)(扎成)

　　wǔ shào sháo tuō

　　武 哨 勺 拖

　　(武術)(哨兵)(湯勺)(拖延)

　　詞語:

　　威武：力量強大。

　　駕駛：操縱使車行使。

　　雙胞胎：同一個胎里兩個嬰兒，兩個人同一胎出生。

　　4、作業

　　(1)、抄寫生字、詞。

　　(2)、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風箏，找出描寫他們風箏樣子的句子，多讀幾遍。

　　2、引導學生理解并讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。說說自己還會看到怎樣的景象，想象未來的水兵“我”、飛行員“強強”、昆蟲學家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂家“根子”會是什么樣，他們會做些什么?

　　二、引導學生展開想象(課件顯示放風箏情景)

　　如讀第三自然段描寫“我”和“強強”風箏的樣子的句子時，可讓學生想象水兵在海上巡邏時和飛行員駕駛飛機在藍天翱翔時的情景，讀出“我”和強強長大誓死保衛祖國海空的決心和壯志。

　　朗讀第四自然段描寫根子扎風箏的樣子的句子后，可讓學生想象動聽風鈴還會引來什么?想象是一幅怎樣的畫面?

　　第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風箏，可想象芳芳會想些什么?她想好了沒有?

　　最后一自然段可結合“風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠”這句和全文在腦海中浮現孩子們放風箏的畫面，閉目想象空中的“風箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠?

　　三、個性朗讀(讀出孩子們放風箏時快樂的心情)

　　1、分小組朗讀，比賽朗讀。

　　2、展示性朗讀。

　　四、拓展：你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?

　　板書設計：

　　2、風箏

　　我的`理想：海軍——兩根飄帶樣的風箏

　　強強的理想：飛行員——駕駛艙樣的風箏越飛越高

　　薇薇的理想：昆蟲學家——蝴蝶樣的風箏越飛越遠

　　大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風箏

　　根子的理想：音樂家——豎琴風箏

　　教學反思：

　　略

設計方案 篇4

　　一、指導思想：

　　為了培養學生的音樂審美能力、提高學生的綜合素質和藝術修養，使學生掌握科學的發聲方法，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，加強我校精神文明與校園文化建設，在原有合唱隊人員進行重新調整。選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，組建學生合唱團。

　　二、合唱團成員：

　　凡我校在校生自愿報名，經考試符合要求者，均可參加合唱團。經過一段時間的學習培訓后，由老師進行考核并參考綜合素質確定，根據要求及隊員綜合素質進行挑選。隊員應具有良好的團隊合作精神，尊重藝術指導教師、積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如隊員無故多次不參加訓練，將取消其參加合唱隊的資格。

　　三、訓練措施

　　1、加強合唱欣賞，培養合唱興趣

　　興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，常讓學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來培養學生合唱的興趣。

　　2、加強科學發聲訓練，激發合唱興趣

　　合唱是以高位置的科學發聲方法為基礎的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制地發自內心的歌唱。

　　四、訓練目標：

　　1、基本功訓練

　　教給學生科學的發聲方法，訓練學生聲音的高位置，讓學生區分出大本嗓和藝術嗓的區別。

　　聲音的訓練:

　　(1)呼吸 (2)聲音位置 (3)發聲訓練

　　音準的訓練

　　音準是音樂表現的基礎,好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。

　　尋找共鳴位置擴大音域的訓練

　　（1）胸音訓練 （2）頭音訓練

　　合唱表現的四種手段

　　（1）連唱 （2）跳唱 （3）強而有彈性 （4）不連不跳

　　節奏訓練

　　音樂是在時間中展示的`藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

　　咬字吐字的訓練

　　以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

　　2、藝術修養的培養

　　通過學習藝術歌曲，對學生進行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂是好的，什么音樂是不好的，培養學生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發展。

　　3、聲部和諧訓練

　　由于學生的年齡比較小，聲音的自我控制力比較差，所以分聲部的訓練難度比較大，所以要求老師必須掌握一定的方法來訓練。

　　4、擴大知識范圍開闊眼界

　　定期給學生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開闊學生的眼界。

　　五、訓練時間：

　　周一至周五課外活動

　　六、訓練地點：

　　音樂教室

設計方案 篇5

　　一、指導思想

　　為傳承和發揚中華文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，扎實推進我校書法教育，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓每個孩子從小練就一手好字，受益終身，我校特開展“我是小小書法家”評選活動。

　　二、比賽形式

　　1．初賽：5月9日下午第一節課，以班級為單位組織書法比賽，各班評選出5名小小書法家進入復賽。

　　2．復賽：5月12日左右，統一時間、統一地點、統一內容。

　　三、參賽人員

　　全校學生

　　四、比賽要求

　　1．學生在規定的時間內完成規定的內容；

　　2．一、二、三年級用鉛筆書寫；四年級用鋼筆書寫；

　　3．注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，少用或不用橡皮擦拭，不得用修正液。不要寫錯別字（注意：標點不用寫）；

　　五、評比辦法

　　1.按低、中年級各評選出五名我是小小書法家，予以表彰。

　　2.學校公布獲獎學生名單。

　　3.優秀作品在校園里展出。

　　六、評比標準

　　1．寫字姿勢：寫字姿勢端正、執筆方法正確。

　　2．書寫標準：

　　（1）無涂改，無錯別字。書寫規范美觀，流利有節奏。

　　（2）字的`結構合理，重心平穩，筆畫書寫舒展到位，筆順正確，能通過點畫的伸縮避讓來體現字體的形態美。

　　（3）能在一張方格紙上書寫，懂得布局，落款合理完整，整體效果好。 七、領導小組

　　總負責：

　　具體負責：

　　各班級負責：各班語文老師

　　材料準備：寫字內容——xxxx 紙張提供——xxxx

　　中心小學教務處

　　20xx/5/5

設計方案 篇6

　　活動目的: 1、讓隊員們了解什么是“節能減排”以及“節能減排”的重大意義；

　　2、探索如何在家庭中、校園中、社會中“節能減排”的方法；

　　3、積極宣傳，付以行動，培養學生的社會責任感以及實踐能力。

　　活動準備：能源頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、節能減排相關資料調查學習、主題畫、行動計劃表等。

　　活動過程：

　　開始：中隊４列小隊變６個活動小隊

　　兩主持出場,敬隊禮

　　ａ：大家好！我是地球媽媽。

　　ｂ：大家好！我是“能源寶寶”。

　　ab:現在請隨我們一起踏上 “感恩能源,報恩于行” 的旅程吧！(鼓掌)

　　ａ：能源寶寶？是什么來的？

　　ｂ：我能源寶寶包括一切可以提供能量的物質資源，如煤炭、石油、天然氣、水流、木材、各種金屬、 風、太陽等等。

　　ａ：哇！那我們得謝謝你啊！

　　b：謝我什么？

　　a：讓隊員們通過“擊鼓傳花”這個游戲告訴你，能源寶寶在我們生活中的作用吧！請輔導員為我們擊鼓！

　　ｂ：好啊！ (1分鐘)

　　參考：

　　水——滋養萬物生命、生活必需、工業生產、運輸、汽車、水力發電、灌溉農田……

　　煤炭——發電用煤、蒸汽機車用煤、建材（如水泥、玻璃、磚、瓦）用煤、一般工業鍋爐用煤、生活用煤 、冶金用動力煤

　　樹木——凈化空氣．美化環境．涵養水源．保持水土．調節氣候．防風固沙．消除噪音、制造生活用品（桌椅、紙張、門窗……）等。

　　石油——汽油、噴氣燃料、柴油（飛機、車、船、機器等）、石油溶劑、香精、油脂、試劑、 潤滑油、 潤滑脂、石蠟油、石油瀝青等

　　金屬——各種建材、生活用品（車、水瓶、電話、電話……）

　　ｂ：嗚——嗚——

　　a：哎？能源寶寶，你哭什么呢？

　　ｂ：地球媽媽，你不知道了，讓（）隊員帶你們去看看我現在變成怎么樣吧！

　　(環節二:圖片介紹《“我們的.能源寶寶”》——練習時不展示

　　ａ：看到剛才的畫面，你有什么感想呢？（1、全球能源缺乏,我國更為嚴重.２、我們要珍惜各種能源，讓能源的使用壽命更長。３、再浪費或無節制使用，我們很快就面臨無能源可用的境地了。……）(1-2分鐘)

　　ｂ：各位隊員，你知道我們學校的能源的使用情況嗎？(不知道)

　　ａ：( )隊員就作了訪問，讓她來介紹吧！(鼓掌)——(2分鐘)

　　(1)我們學校２月份用水約(3000)立方米，照這樣計算，一年要用水(36000)立方米.

　　(2)我們學校三月份用電約25000度，照這樣計算，半年用電（15萬）元。

　　(3)我們學校一學期約用作業本7萬個, 照這樣計算，兩學期約用(14萬)個.

　　從以上用水用電用紙的情況中你有什么體會?(我們用的資源可多了!)

　　環節三：節約減排調查研究

　　節能減排知多少?

　　１、使用1張再生紙可以節能約1.8克煤,減排二氧化碳4.7克.如果全國2%的紙張改為再生紙,每年可節約45.2萬噸煤,減排二氧化碳116.4萬噸.回收一噸廢紙能生產800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，我國每年使用一次性筷子,需要損耗200萬平方米的森林資源。

　　２、每人每年少買一件衣服可節能約 2.5 千克煤,減排二氧化碳 6.4 千克。如果全國每年有 2500 萬人做到這一點,就可以節能約 6.25 萬噸標準煤,減排二氧化碳 16 萬噸。

　　３、如果人少浪費0.5千克糧食,可節能約0.18千準煤,相應減排二氧化碳0.47千克.如果全國平均每人每年減少糧食浪費0.5千克,每年可節能約24.1萬噸標準煤,減排二氧化碳61.2萬噸。

　　４、平均每月少喝1瓶飲料,1人1年可節能約0.23千克標準煤,相應減排二氧化碳0.6千克.從全國范圍來看,每年可節能約29.7萬噸標準煤,減排二氧化碳78萬噸.

　　５、以60瓦的電風扇為例,如果低檔轉速,全年可節電約2.4度,相應減排二氧化碳2.3千克.如果全國約4.7億臺電風扇都這樣做,每年可節電約11.3億度,減排二氧化碳108萬噸。

　　６、如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節能約1.2萬噸標準煤,減排二氧化碳3.1萬噸。

　　７、如果一個家庭一個月節約2噸水,一年節約24噸水,全國有3.9億戶家庭能這樣做，每年可節能340萬噸標準煤,相應減排二氧化碳868萬噸……

　　ａ：哇，原來我們在不知不覺中浪費了不少能源。

　　ｂ：對啊！如果我們多觀察、多思考、多動手，節約減排就有法！

　　ａ：下面請各小隊選擇喜歡的方式來展現節能減排的金點子吧！開始——！

　　(約2-3分鐘各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導：一隊：小品展示校園內如何節水、節電、節紙、節糧食等；一隊：紙的妙用；一隊畫家庭節能減排、一隊以歌來展示、一隊快板……)

　　變彩虹隊形

　　ａ：哪個小隊先展示？（請小隊展示，看時間定多少個小隊）

　　(練習２分鐘，展示３隊,其他小隊補充金點子便可)——約１０分鐘

　　b：（開心拍掌）你們想到的金點子真多，地球媽媽,我真是高興極了！

　　ａ：節能減排，我行動，節能減排，我都行動！現在就行動！

　　ｂ：請各位隊員在你的頭飾上寫下你的節能減排行動計劃，明天張貼在我們班的活動園地上，大家共同行動，一起“感恩能源，報恩于行”！

　　輔導員講話：祝賀你們！這次活動開展得很成功，節能減排是對國家、地球幸福的盤算，也是一份社會義務。節能減排是一種遠見，是一種態度；節能減排是一種智慧，是對子孫負責的身體力行！節能減排應從點滴做起，從我做起，從生活的每一件小事做起，希望每一個同學都能成為節能減排活動中積極的一份子，為人類社會作出自己的貢獻。

　　呼號

　　退旗!

設計方案 篇7

　　活動時間：第12周

　　地點：學校

　　參加對象：全體數學教師

　　主持人：教研組長

　　一、活動目標

　　1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

　　2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

　　二、活動組織形式

　　針對我校教學教研組的情況，有很多優秀數學骨干教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優、缺點兩方面評價課堂教學及時給執數教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

　　三、活動過程

　　第一階段（準備階段）

　　1、教研組長教研組成員認真學習《數學課程》；

　　2、根據教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

　　3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；

　　4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學經驗出發，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數學活動方案，準備教學資料及教學用具。

　　第二階段（實施階段）

　　活動時間：11月14日：15：15—15：55

　　地點：四（1）班

　　活動步驟與具體地注：

　　1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；

　　2、由執教者說課；

　　3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

　　各個教師分工做好觀摩記錄：

　　（1）李汶娟：記錄數學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

　　（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數和人數；

　　（3）李艷：記錄學生回答問題的次數和人數；

　　（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現的學生；

　　（5）熊艷：講課教對課堂教學突發事件的應急對策與采取措施的處理辦法。

　　4、教師評課并進行摘錄：

　　組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的'評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：

　　根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。

　　我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

設計方案 篇8

　　一、接待內容 ：引導參加酒店技能節的領導、學生、裁判以及各酒店的工作人員在技能節當天的活動安排

　　二、接待人員：

　　學生代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　企業代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　學院領導：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　參賽人員：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　評委：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　與會班級成員：xxx xxx xxx xxx xxx

　　三、接待領導小組的組織結構及成員的工作職責

　　A、接待領導小組構成：

　　組長XXX，副組長XXX，成員包括XX。

　　B、小組成員分工及工作內容：

　　1、組長XXX 負責活動接待整體的規劃與決策。

　　2、副組長XXX 協助組長工作，負責活動的總執行，保證接待的.順利完成。

　　a、匯總各方面及各個位置傳遞過來的信息，及時整理、處理并匯報。

　　b、及時傳達并執行有關決策。

　　c、檢查、督促各部門的執行，對發現的問題予以及時有效地處理。

　　3、會場入口人員：xxx 負責活動中的接待工作：

　　a、根據會場布置要求，確定簽到處的位置。

　　b、簽到簿的準備及負責簽到的人員安排。

　　簽到薄的準備以200人作安排。

　　負責簽到的人員應安排禮儀小姐。

　　c、準備相應的禮儀小姐引領嘉賓入場。

　　d、引導來賓進入場地入座。

　　4、會場內部人員xxx負責活動中的安全保衛工作：

　　a、根據活動安排提供相應的安保計劃。

　　b、活動現場的疏通工作

　　c、活動現場次序的安排與維護

　　5、校門引導人員xxx負責引導來賓進入場地

　　a、接待企業代表引導其進入學院多功能廳

　　b、活動期間車輛停放區域的規劃。

設計方案 篇9

　　一、項目剖析

　　（一）項目概況及規劃背景

　　項目位于河南省漯河市經濟技術開發區，周圍主要是工業用地。漯河市位于河南省中部，伏牛山東麓平原與淮北平原交錯地帶，地理坐標為東徑113°27′——114°16′，北緯33°24′——33°59′，屬暖濕性季風氣候,四季分明，北距省會鄭州140公里,西78公里是平頂山市,南66公里是駐馬店市，東55公里是周口市。境內河流為淮河流域沙潁河水系，淮河兩大支流沙河、澧河貫穿全境并在市區交匯,濱河城市特色明顯。

　　（二）規劃范圍：項目西臨中山路，東臨韶山路，北臨香江路，東西長約486米，南北寬約272米，總規劃設計面積約12.5公頃。設計區域內現狀地勢平坦，以農田、果園為主，場地東面楊樹林長勢良好，基地周圍現狀主要是農田。廣場周圍城市用地規劃主要是工業用地。

　　（三）規劃定位

　　1.漯河市城市定位——建設彰顯沙澧河魅力和食品名城特色的環境宜人的活力城市

　　2.漯河市經濟技術開發區定位——漯河市對外開放的窗口和名片

　　3.廣場定位——市級綜合性綠化廣場，開發區城市空間的標志性核心區域，城市綠肺

　　4.廣場性質定位——休閑、文化、集會、游憩四位一體綜合性廣場

　　（四）區位分析

　　漯河經濟開發區是鑲嵌在沙澧河畔的一顆璀璨明珠，她位于漯河市區東南部，是漯河市唯一的國家級開發區。漯河經濟開發區創建于1992年，總規劃面積41平方公里，建成區面積10平方公里，下轄一個后謝鄉，31個行政村（居委會），總人口近10萬人。京廣（北京——廣州）、漯阜（漯河——阜陽）鐵路在此交匯，京珠（北京——珠海）、南洛（南京——洛陽）高速縱橫交錯，形成中原地區獨具特色的鐵路、高速公路“雙十字”架紐，6條國道、省道經市區向周邊輻射，具有連南貫北、承東啟西的區位優勢，到鄭州90分鐘車程150公里；到新鄭航空港40分鐘車程100公里；到連云港港口5小時車程600公里；到西安5小時車程600公里；到武漢4小時車程400公里。

　　項目坐落于高速發展的城市區域，軟硬件設施的升級優化迫在眉睫，開發區擁有完善的基礎設施作為堅強后盾，先天條件優勢，因此在提高生活質量人居環境公共活動空間的建設方面也有更高的要求。

　　二、方案設計指南

　　（一）指導思想

　　1.作為大型綠化廣場，首先應注重主要參與者——人的感受和活動模式，要吸引游人，能留住游人，因此重點要求觀賞性，休閑性及互動性。

　　2.廣場設計要指導思想明確，立意新穎，格調高雅，具有時代氣息。結合當地環境特點，巧妙構思，廣場主題明確，設計能夠體現出漯河市文化內涵和地方特色。

　　3.結合周邊規劃用地性質，妥善處理好與經濟技術開發區的管委會的對應關系。

　　4.廣場整體設計注意動靜分開，設計滿足城市廣場的不同功能要求，功能分區布局合理。

　　5.綜合考慮各種空間要素，如建筑、水體、綠化、小品、地面鋪裝、夜景照明等，塑造優美的城市景觀，提升城市形象。

　　6.注重綠化配置、造景藝術、樹種選擇，提高景觀欣賞趣味，體現地方性、多樣性、季節性和審美性的有機統一。

　　（二）總體風格

　　1.整體上：開放的、大氣的時代風格；

　　2.布局上：自由的、奔放的民族風格；

　　3.細節上：深邃的、優雅的文化風格；

　　4.局部上：精粹的、兼容的通俗風格。

　　（三）設計目標

　　城市的精華在于“空”，作為大型復合型公共開放空間，廣場將使該區域的空間品質空間功能得到真正的提升。作為城市硬質景觀群落的牛借點與緩沖劑，更有效地優化城市結構，豐富城市生活，延續生態自然。

　　三、設計依據

　　《中華人民共和國城鄉規劃法》

　　《漯河市經濟技術開發區廣場設計任務書》

　　《城市規劃資料集》

　　《漯河市城市總體規劃》

　　第一章 立意與設計思想

　　一、設計理念

　　廣場做為現代都市人們生活的一個活動空間，有其公共性、開放性和實用性等諸多屬性，但它區別于公園設計，所以更多的應是以簡練、概括為主，同時體現以人為本的理念。廣場設計有三大基本因素，形象（景觀）、功能（實用）、環境，這三大要素組成了人們休閑、集會、學習交流和了解社會發展與進步的各層面，同時更體 現了一個地區的文明與進步發展程度，它必須充滿現代氣息和時代感，廣場體現的是一個時代主題。

　　智慧廣場——交流的平臺，開放的生活以及近在咫尺的大自然。

　　二、設計原則

　　1.倡導繼承與創新的文化原則——深入發掘漯河民間文化，如剪紙、農民畫等；

　　2.以人為本原則——充分考慮人的多維感受，致力于景觀、綠化、游憩場所與人的互動，鮮明廣場游線的可達性，引導性，小品座椅等符合人體尺度；

　　3.生態原則——充分考慮漯河氣候特征，并評估周邊地區環境特征，實現人與自然，廣場和區域的和諧共生；

　　4.可持續性發展的原則——廣場設計時充分考慮了以后的發展，在協調全局的同時，并為以后的發展預留了空間；

　　5.經濟原則——設計時充分考慮了其經濟因素，廣場構成要素力求在利用最少的資源和能源的同時，獲得環境上、經濟上和社會上最大的利益；

　　6.分期建筑原則——廣場建筑可以分階段及分片實施。

　　7.個性創造的特色原則——融合地域特色，提煉獨創主題，賦予廣場全新的靈魂

　　三、方案立意

　　城市廣場作為開發區的重要景觀節點，承載了延續城市歷史文脈，釋放城市空間，協調人與自然共生的使命。方案構思源自于波浪，彩云，取意發展中的經濟技術開發區，要用大海一般博大寬宏的胸懷，兼容并濟，廣納天下賢士，乘風破浪，千帆過盡，共謀成功之路。自由而奔放的弧線圍合出鮮明強烈的廣場空間，而浪尖之上，有明珠隨波浮動，光彩熠熠，交相輝映。將玻璃構筑物喻為明珠，使得步行廣場弧線愈發生動。廣場上大海并非真實存在，而是我們內心洶涌的一共希望和激情，正是這樣的情緒讓景色和我們一同變得鮮活，游走于廣場綠蔭之中，品位每一處精心刻畫的細節，海的波浪總能時時浮現，真正開拓人們的胸懷情感。瓊海明珠，海在心中，明珠在側。

　　四、總體布局

　　1.平面構圖：總體上，運用自由優美、灑脫奔放的布局風格。整體以噴泉廣場中心，明珠廣場為次心，三軸貫穿形式各異的主題廣場及入口廣場。主要景點中心噴泉廣場、明珠廣場、錦屏廣場以及春風一渡橋、夏影荷風池布置其上，形成一個完整的中心主題。在廣場西南兩面，以生態種植為主，作為道路與廣場空間的過渡區，同時也是廣場最生態自然的地方，植物配置布局更靈活、多樣。東南廣場有三部分組成——花壇花壇拼圖、青石凳、靜思林、曲徑紅園。

　　一帶——濱湖休閑綠帶，以波浪的形式臥于花草密林之間，西為綠化滲透帶，東有蓮池一枚；

　　二心——由主軸串連起來的明珠廣場和中心噴泉廣場；

　　三軸——一橫向主軸（次入口-明珠廣場-中心廣場-錦屏廣場）二副軸（主入口雕塑廣場-明珠廣場-蓮花池-花境）、（春風一渡-中心廣場-蓮花池）。

　　2.豎向地形設計：廣場濱湖長廊下沉0.45米，與整個周邊環境形成視線高差，在考慮因地制宜建設廣場的前提下， 分割高差，使人在視覺上有一定的緩沖，并達到豐富層次的效果。廣場由主入口進入，映入眼簾的是高低錯落的三個透明玻璃山，將遠景半遮半擋演變于造園法的開門見山，讓人難窺全貌，又不至于產生閉塞感。春風一渡入口處看去，彩色玻璃疊水噴泉隨級增高，直到頂層則可上人，藍天碧水渾然天成，密林鳥語之間，更能感受到一種水汽恢宏的氣勢。

　　五、表現手法

　　（一）藝術與思想表現的設計

　　以形式美體現思想性和精神面貌。以簡約的、概括的現代手法為主，細節上以精細的工筆手法刻畫，體現出優雅的文化特色及裝飾效果，突出景觀規劃的裝飾性、觀賞性和時代性。

　　（二）景觀綠化設計

　　1.整個廣場的綠化造景設計遵循生態學和美學理論，以生態為特色，生物多樣性為特色，充分尊重功能需求和人與自然的融合；綜合考慮當地氣候和土壤因素，以鄉土樹種為主，突出地方文化內涵；追求綠地的景觀效益，最終形成季相分明、個體優美、群體宏偉的景觀效果。

　　2.綠化景觀考慮一定的層次，并采用復合混交林的綠化方式，增加綠化 覆蓋面積和葉面指數。 在空間豎向上求得景觀的平衡和增加植物的層次美和景觀 展示條件。

　　3.植物配置根據因地制宜的原則，力求意境上的獨特性、功能上的綜合性、生態上的科學性、經濟上的合理性、風格上的地方性。選用多種喬木、 花灌木進行搭配，做到層次分明、錯落有致、豐富多彩。這些花木合理搭配形成四季有花可賞、四季有景可觀的景觀效果，并使人們能清晰地感受到四季更迭、時間流轉和萬物生長的變化。

　　4.在林間綠地，為了不影響廣場的采光、通風，在林間種植小喬木、花灌木，設置種美化廣場環境。

　　（三）廣場小品設計

　　小品設計以功能和景觀兼容為目的，在滿足其使用功能的前提下，達到景觀裝飾的效果。設計追求細部精致，整體簡約典雅，融合本地傳統文化元素，讓游客在觀景中潛移默化地被當地人聞風貌吸引。

　　（四）夜景規劃

　　夜景規劃以噴泉飾景照明和廣場飾景照明為主，并以其最為明亮，輔之激光照明，為夜空增添色彩，并并作為主景的背景，豐富夜景效果。交通性照明和地燈亮度次之，但規整統一，便于形成完整的亮化曲線。種植照明最暗，而構筑物飾景照明點綴其中，形式多樣，富于創意和變化，增添情趣。

　　第二章 廣場分區與景點簡介

　　一、廣場分區

　　整個廣場共分為十個區：

　　1.核心風采區：以噴泉、大樹，花境為主，作為整個廣場中最大的一個廣場，是四方的視線核心，是匯聚天下之源。

　　2.水上觀演區：呼應明珠的主題。三個明主梯臺上為觀演臺，即可供歌舞演藝，也

　　可做觀演臺用。上下兩層空間，下為林海細密，上位開闊。 3.濱湖休閑區：以湖景為主的游覽區域。

　　4.水體游賞區：蓮花池及蓮花池上的景觀小品，游覽設施。

　　5.運動休閑區：位于規劃區域西南角，，管理用房旁邊，籃球運動場，

　　6.綠化休閑區：東南廣場范圍內，私密性區域，以靜為主，布置有聯排青石凳，六角亭，靜思林，以及不規則花壇花境，該區以休憩為主。

　　7.生態景觀區：相對自然生態的區域，經人工雕飾的不多，保存自然元素，讓游人更具象地了解植被花卉。

　　8.文化主題廣場：地方傳統文化的集中體現區，民間藝術，文化傳統在這里的'以細致展現，猶如漯河生活的小小縮影。

　　9.入口集散廣場：以疏散分流為主要功能，具有很強的引導功能，可達性高。 10.社會停車場：為遠來的客人提供便捷的停車服務。

　　二、主要景點

　　（一）錦屏廣場：顧名思義，錦屏廣場豎錦屏，花架為屏，將屏外景觀隔成一個個生動的窗畫，廣場內外景色隔而不阻，通而不暢，互為借景，充分利用廣場及綠化景觀，達到廣場景觀的外延性。弧形花架外為花境，為單調的街景橫添一抹亮色。該廣場為文化主題廣場，呼應漯河民間文化藝術，景觀小品以剪紙，窗花，舞陽農民畫為主題，色彩構成也以體現民間藝術的熱情奔放為主。

　　（二）東南廣場：東南廣場以花海為主題，運用裁剪和拼接的手法，化零為整，創造出錯落有致，變幻中又互為統一的空間環境。該區為靜區，以大片的綠地花壇分隔出私密獨立的廣場空間，如波浪般起伏綿延的綠地花海構成遠景，人在林間，坐于青石，

　　倚靠靜池，享受屬于自己和自然的親密時光。獨具特色的紅園，撇開傳統的造園方式，不規則的路嵌在半人高的花壇之間，猶如細碎的波光，靜靜蕩漾。紅園連接道路景觀，作為動靜的過渡區，兩相輝映，達到廣場與道路的完美契合。

　　（三）中心廣場：中心廣場以疊水噴泉為視線中心，輔以八個均勻分布的可供觀賞，休憩的四季花臺。四方奇趣妙景，風姿獨卓，俯仰間，清渠留香，和風送爽，水沫成珠，光風霽月。

　　噴泉泉頂廣場，猶如飛來，迎人入景，引景于人，兩者互動妙趣橫生，充分利用空間引導游人活動，使得廣場景觀層次更為豐富多樣，生動鮮活。

　　充分利用空間，生態自然，強調引導性，景點與游人的互動性原則。

　　（四）明珠廣場：明珠廣場為整個廣場區域的次心，以明珠為主題，呼應整個廣場規劃的設計構思。在浮波之上熠熠生輝的三顆明珠，主題鮮明，設計新穎，既可作為游憩平臺，又可作為主體景觀，成為廣場的地標性構筑物。三顆明珠圍合出廣場空間，恰到好處地融合了廣場的開敞和園林的私密精細。移步易景，猶抱琵琶，半含半露，引人入勝。 編號

　　用地名稱 面積（公頃） 比例（%）

　　三、經濟技1 總用地面積 12.50 100.00

　　2 綠地面積 8.98 71.84

　　術指標

　　3 水域 1.36 10.88 4 硬質鋪地面積 1.98 15.84 5

　　構筑物面積

　　0.18 1.44

　　結語

　　廣義上講，廣場即是人群集中的地方。廣場最初作為滿足人類的集體活動的場所，隨社會意識、形態不斷變化，在城市的形成、演變和發展過程中，廣場所承擔的職能也日趨多樣，從使用層面上升至社會層面。廣場不僅滿足人類需求，同時也反映了一座城市的面貌與靈魂。因此人們常常在一座城市的核心位置設置廣場，這類廣場往往是城市環境中尺度較大，功能多樣的公共空間，能夠體現城市整體風貌，具有全市意義的，而地標性建筑物也多在此地落成。此次廣場設計將綠化種植擺在了一個重要的地位，突出體現了休閑游憩觀景的職能的。

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