關于中學生性格特點調查報告

　　在我們平凡的日常里，報告不再是罕見的東西，其在寫作上有一定的技巧。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的關于中學生性格特點調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于中學生性格特點調查報告1

　　一、問題的提出

　　學校在培養學生智力發展的同時，也越來重視對學生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學生學習、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學階段是人的生理、心理發展的關鍵時期，因而中學生良好性格的培養也顯得尤為重要。

　　性格是一個人對現實的穩定的態度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環境等多方面因素的影響，使現在許多中學生在性格品質方面出現了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學階段這一性格的良好塑造期，在教育教學中幫助學生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質，從而為國家培養既具有豐富的科學文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學生中城鎮戶占３０％，農戶的約占７０％，且農村家庭經濟上較寬裕。這些學生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。為了全面了解我校中學生的性格特點，我們采取了問卷調查法。

　　二、調查過程

　　１.調查對象

　　本階段的研究對象為初一、初二兩個年級的學生

　　２.調查方法

　　問卷調查法。我們精心設計了調查問卷，通過對１５７名學生答卷的認真分析，了解了學生的性格特點。

　　三、調查結果及分析

　　１.調查問卷中學生性格自測題

　　（１）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（ abm ）

　　（２）一個人時，常常幻想自己的未來嗎？（ vam ）

　　（３）同學們認為你熱情好動嗎？（ vcz ）

　　（４）你干任何事都能抱著實事求是的態度嗎？（ mxa ）

　　（５）你覺得你有可能成為班干部嗎？（ vac ）

　　（６）你對學習和其他事情都滿懷希望嗎？（ bzm ）

　　（７）同學有困難你能熱情幫助嗎？（ cax ）

　　（８）你喜歡與人爭論嗎？（ abc ）

　　（９）你做事喜歡有始有終嗎？（ acb ）

　　（１０）老師和同學認為你有想象力嗎？（ abx ）

　　（１１）你愿意向希望工程捐款嗎？（ vax ）

　　（１２）你的老師認為你的想象力強嗎？（ czb ）

　　（１３）與別人相處時你能忍讓嗎？（ cav ）

　　（１４）你對許多事情都愛發表不同意見嗎？（ vaz ）

　　（１５）你在同學中有威信嗎？（ cma ）

　　（１６）你遇事能三思而行嗎？（ mxb ）

　　（１７）你對無拘無束的生活充滿幻想嗎？（ acx ）

　　（１８）你有能力參加很多課余活動嗎？（ vzx ）

　　（１９）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（ czm ）

　　（２０）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（ cmx ）

　　（２１）如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎？（ vab ）

　　（２２）你羨慕英雄人物嗎？（ vam ）

　　（２３）你善于同周圍的同學朋友交往嗎？（ amb ）

　　（２４）你喜歡說大話嗎？（ cbm ）

　　（２５）你經常懷疑別人說你壞話嗎？（ bzv ）

　　（２６）你認為自己是一個明智的人嗎？（ mxb ）（２７）你的.愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（ vbc ）

　　說明：括號中的三個答案依次為是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。

　　２.調查結果

　　此次調查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學生參與，共計１５７人。問卷調查結果如下：

　　得８個以上 a 的２８人占總人數的１７.８％

　　得７個以上 b 的５人占總人數的３.２％

　　得６個以上 c 的５１人占總人數的３２.５％

　　得６個以上 m 的７人占總人數的４.５％

　　得６個以上 v 的５３人占總人數的３３.８％

　　得６個以上 x 的３人占總人數的１.９％

　　得４個以上 z 的４０人占總人數的２５.５％

　　說明：

　　★ 得８個以上 a 者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

　　★ 得７個以上 b 者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

　　★ 得６個以上 c 者的評價為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規蹈矩。

　　★ 得６個以上 m 者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

　　★ 得６個以上 v 者的評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極。

　　★ 得６個以上 x 者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著自己的利益，對外界所發生的事情漠不關心。

　　★ 得４個以上 z 者的評價固執多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。

　　３.結果分析

　　我校初中生的性格特點帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉結合部，學生在性格特征方面具有如下優點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

　　他們這一特定群體，在性格方面突出表現出以下弱點：

　　① 依賴性強，生活自理能力差；

　　② 情感脆弱，承受挫折能力差；

　　③ 嫉妒、報復心理強；

　　④ 自私、利己主義思想普遍；

　　⑤ 任性、固執、愛發脾氣。

　　四、研究方向

　　根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學生性格特點的形成原因，主要通過了解學生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環境、個人興趣愛好的調查，為下一點探索培養中學生良好性格的新途徑做好準備。

關于中學生性格特點調查報告2

　　一、問題的提出

　　學校在培養學生智力發展的同時，也越來重視對學生非智力因素的培養。研究證明，各種非智力因素在中學生學習、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學階段是人的生理、心理發展的關鍵時期，因而中學生良好性格的培養也顯得尤為重要。

　　性格是一個人對現實的穩定的態度以及與人相適應的習慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環境等多方面因素的影響，使現在許多中學生在性格品質方面出現了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學階段這一性格的良好塑造期，在教育教學中幫助學生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質，從而為國家培養既具有豐富的科學文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質的二十一世紀合格人才。我校地處城鄉結合部，學生中城鎮戶占30％，農戶的約占70％，且農村家庭經濟上較寬裕。這些學生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導和幫助。為了全面了解我校中學生的性格特點，我們采取了問卷調查法。

　　二、調查過程

　　1、調查對象

　　本階段的研究對象為初一、初二兩個年級的學生

　　2、調查方法

　　問卷調查法。我們精心設計了調查問卷，通過對157名學生答卷的認真分析，了解了學生的性格特點。三、調查結果及分析

　　1、調查問卷中學生性格自測題

　　（1）遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎？（ABM）

　　（2）一個人時，常常幻想自己的未來嗎？（VAM）

　　（3）同學們認為你熱情好動嗎？（VCZ）

　　（4）你干任何事都能抱著實事求是的態度嗎？（MXA）

　　（5）你覺得你有可能成為班干部嗎？（VAC）

　　（6）你對學習和其他事情都滿懷希望嗎？（BZM）

　　（7）同學有困難你能熱情幫助嗎？（CAX）

　　（8）你喜歡與人爭論嗎？（ABC）

　　（9）你做事喜歡有始有終嗎？（ACB）

　　（10）老師和同學認為你有想象力嗎？（ABX）

　　（11）你愿意向希望工程捐款嗎？（VAX）

　　（12）你的老師認為你的想象力強嗎？（CZB）

　　（13）與別人相處時你能忍讓嗎？（CAV）

　　（14）你對許多事情都愛發表不同意見嗎？（VAZ）

　　（15）你在同學中有威信嗎？（CMA）

　　（16）你遇事能三思而行嗎？（MXB）

　　（17）你對無拘無束的生活充滿幻想嗎？（ACX）（18）你有能力參加很多課余活動嗎？（VZX）

　　（19）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（CZM）

　　（20）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（CMX）

　　（21）如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎？（VAB）

　　（22）你羨慕英雄人物嗎？（VAM）

　　（23）你善于同周圍的同學朋友交往嗎？（AMB）

　　（24）你喜歡說大話嗎？（CBM）

　　（25）你經常懷疑別人說你壞話嗎？（BZV）

　　（26）你認為自己是一個明智的人嗎？（MXB）

　　（27）你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（VBC）

　　說明：括號中的三個答案依次為是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。

　　2、調查結果

　　此次調查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的學生參與，共計157人。問卷調查結果如下：

　　得8個以上A的28人占總人數的17.8％

　　得7個以上B的5人占總人數的3.2％

　　得6個以上C的51人占總人數的32.5％

　　得6個以上M的7人占總人數的4.5％

　　得6個以上V的53人占總人數的33.8％

　　得6個以上X的3人占總人數的1.9％

　　得4個以上Z的40人占總人數的25.5％

　　說明：

　　得8個以上A者的`評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。

　　得7個以上B者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。

　　得6個以上C者的評價為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規蹈矩。

　　得6個以上M者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。

　　得6個以上V者的評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極。

　　得6個以上X者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著自己的利益，對外界所發生的事情漠不關心。

　　得4個以上Z者的評價固執多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。

　　3、結果分析

　　我校初中生的性格特點帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉結合部，學生在性格特征方面具有如下優點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

　　他們這一特定群體，在性格方面突出表現出以下弱點：

　　①依賴性強，生活自理能力差；

　　②情感脆弱，承受挫折能力差；

　　③嫉妒、報復心理強；

　　④自私、利己主義思想普遍；

　　⑤任性、固執、愛發脾氣。

　　四、研究方向

　　根據以上調查結果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學生性格特點的形成原因，主要通過了解學生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環境、個人興趣愛好的調查，為下一點探索培養中學生良好性格的新途徑做好準備。

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