(集合)控制作文7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的控制作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

控制作文 篇1

　　一天，美國(guó)前陸軍部長(zhǎng)斯坦頓來(lái)到林肯那里，氣呼呼地說(shuō)一位少將用侮辱的話指責(zé)他偏袒一些人。林肯建議斯坦頓，寫一封內(nèi)容尖刻的信回敬那家伙。

　　“可以狠狠地罵他一頓。”林肯說(shuō)。斯坦頓立刻寫了一封措辭強(qiáng)烈的信，然后拿給總統(tǒng)看。

　　“對(duì)了，對(duì)了�！绷挚细呗暯泻茫�“要的就是這個(gè)!好好訓(xùn)他一頓，真寫絕了，斯坦頓。”

　　但是當(dāng)斯坦頓把信疊好裝進(jìn)信封里時(shí)，林肯卻叫住他，問(wèn)道：“你干什么?”

　　“寄出去呀�！彼固诡D有些摸不著頭腦了。

　　“不要胡鬧。”林肯大聲說(shuō)：“這封信不能發(fā)，快把它扔到爐子里去。凡是生氣時(shí)寫的'信，我都是這么處理的。這封信寫得好，寫的時(shí)候你已經(jīng)解了氣，現(xiàn)在感覺(jué)好多了吧，那么就請(qǐng)你把它燒掉，再寫第二封信吧�！�

控制作文 篇2

　　最近我學(xué)了一篇課文叫《扁鵲治病》，我心里覺(jué)得蔡桓公這么好的霸主就這樣死了，實(shí)在有點(diǎn)可惜，如果我有一個(gè)調(diào)控時(shí)間的儀器就好了。

　　先讓我們回憶一下這個(gè)故事：有一次，扁鵲進(jìn)宮去見蔡桓公，說(shuō)：“大王您的皮膚上有一點(diǎn)小病�！辈袒腹�認(rèn)為自己沒(méi)病，覺(jué)得醫(yī)生就喜歡嚇唬別人，有點(diǎn)惱火。

　　過(guò)了幾天，扁鵲又去看蔡桓公，說(shuō)蔡桓公的病在皮肉之間了，只需針灸就可以治好。蔡桓公依然不相信扁鵲的話，十分生氣。

　　停！停！停！我要穿越到過(guò)去去勸一勸蔡桓公。

　　我扮演著蔡桓公的老忠臣說(shuō)：“大王您不能這樣說(shuō)，扁鵲這個(gè)人，您可以去打聽打聽，他在老百姓中口碑的確很好，您可以去看一看他給老百姓治病的過(guò)程。之后，再?zèng)Q定要不要相信他。”蔡桓公聽了覺(jué)得有道理。于是，就派人去民間看了，發(fā)現(xiàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)確實(shí)很高明。他想下次扁鵲來(lái)了，一定要讓他好好看看。

　　過(guò)了幾天，扁鵲又來(lái)了，扁鵲說(shuō)：“大王，您的病在腸胃里了，只需喝幾劑湯藥就可以了�！辈袒腹�說(shuō)道：“好，聽你的'？”蔡桓公喝了扁鵲開的藥，感覺(jué)身體比以往舒暢多了。

　　哎呀，世間到底有沒(méi)有調(diào)控時(shí)間的儀器呀！

控制作文 篇3

　　我們的身體里住著一些小怪物：快樂(lè)、憂傷、厭惡、憤怒、恐懼它們讓我的人生記憶變得豐富多彩，回味無(wú)窮。

　　小怪物沒(méi)有好與壞之分，每種都有它的作用，比起隱藏負(fù)面的小怪物，重要的.是了解它們反映出的信息，學(xué)會(huì)飼養(yǎng)它們。管理人的本質(zhì)，就是飼養(yǎng)這些小怪物。

　　飼養(yǎng)小怪物有兩種方法：

　　1、分離

　　要意識(shí)到自己和小怪物在一起，比如說(shuō)：我現(xiàn)在感到很生氣，我和我的憤怒小怪物在一起。要慢慢平靜下來(lái)，深呼吸。當(dāng)你察覺(jué)到這只小怪物時(shí)，它就會(huì)慢慢與你分離。

　　2、抽離

　　聽上去和分離差不多，但做法截然不同。還是拿生氣舉例。當(dāng)你感覺(jué)生氣時(shí)，就靜靜地站在原地，閉上眼睛，往后退一步，你感覺(jué)到你從憤怒小怪物的擁抱中走出來(lái)了。如果還是覺(jué)得生氣，就再退一步，直到你恢復(fù)正常，這就是抽離小怪物。

　　這是兩個(gè)飼養(yǎng)小怪物的方法，還有一個(gè)很深的誤區(qū)需要注意只飼養(yǎng)負(fù)面的小怪物。

　　這個(gè)觀點(diǎn)是絕對(duì)錯(cuò)誤的。比如：歡喜和憂傷是所有小怪物的一體兩面，你要飼養(yǎng)的是所有的小怪物這一整體系統(tǒng)。你如果飼養(yǎng)不了自己的狂喜小怪物，那你同樣也飼養(yǎng)不了自己的狂怒小怪物，所以，一定要學(xué)會(huì)正確飼養(yǎng)它們的方法。

　　看到這里，你一定會(huì)好奇小怪物是什么，飼養(yǎng)是什么。小怪物就是情緒，飼養(yǎng)就是管理（情緒）啦！

　　情緒就像是一個(gè)個(gè)小怪物，會(huì)為我們的人生記憶添加色彩，也會(huì)給我們的日常生活添亂。這時(shí)，就需要合適的管理方法來(lái)飼養(yǎng)情緒小怪物，讓它們不再胡作非為。

　　最重要的情緒管理。就是你要相信，沒(méi)有任何一種情緒是不應(yīng)該的。詹青云《奇葩說(shuō)》

控制作文 篇4

　　周三中午的英語(yǔ)課上，老師正在處理幾個(gè)作業(yè)沒(méi)寫完的同學(xué)。其中一名同學(xué)也真是膽大包天，作業(yè)竟一個(gè)字也沒(méi)寫。

　　老師拿起放在講臺(tái)上的那根棍子，一手抓著那個(gè)同學(xué)的手，另一只拿著棍子的手一下子敲了下去，而且嘴里還在教訓(xùn)著什么。那個(gè)同學(xué)被打了之后，很是氣憤，氣沖沖地回到座位上，嘴里好像還嘀咕著什么？

　　“老師。”他那個(gè)愛(ài)告狀的同桌站了起來(lái):“他剛才在罵您。”隨后一陣笑聲忽然而來(lái)，全班一片沸騰，我一邊笑一邊和同桌談笑風(fēng)生的說(shuō)著。等全班平靜下來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)老師原本就有些生氣的臉，現(xiàn)在已經(jīng)惱羞成怒。看著老師生氣的臉龐，我突然感覺(jué)到了什么？

　　下午，第一節(jié)課是語(yǔ)文，老師還是像平常那樣推門走進(jìn)教室，但是沒(méi)有直接開始講課。全班陷入了沉默，我的心既緊張又不安。

　　“咳咳。”終于老師開口了:“聽說(shuō)王某某罵英語(yǔ)老師了，我現(xiàn)在不問(wèn)他怎么罵英語(yǔ)老師，就問(wèn)當(dāng)時(shí)誰(shuí)笑了？”只見我周圍的一大片同學(xué)都舉起了手，我也默默舉起了手�！澳銈冎�道這是什么行為嗎？這是不分是非、沒(méi)有底線、為虎作倀的行為�！比�班同學(xué)聽了，再次陷入沉默，然后，老師命令我們寫檢討。

　　晚上回到家，我正在修改檢討 ，同時(shí)也一直在想著白天的事:“如果我那時(shí)能先想想，再?zèng)Q定是否要笑，是不是就不會(huì)有這樣的'事發(fā)生？”我又想了想，突然覺(jué)得自己怎么那么傻，連點(diǎn)辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力都沒(méi)有。

　　如今的我是多么想回到那時(shí)，然后忍住不笑。可是畢竟事情已經(jīng)發(fā)展到了這種地步，我又能怎么辦呢？

　　我決定在以后的人生路上，做事三思而后行，一定不再犯同樣的錯(cuò)。

控制作文 篇5

　　情緒是一個(gè)人在生活中必不可少的，導(dǎo)致情緒變化的因素有很多，比如周圍的環(huán)境輿論的人們等等。

　　在我要打籃球這個(gè)節(jié)目中，因?yàn)榇虻亩际切┱��?guī)的比賽，肯定少不了爭(zhēng)執(zhí)和其他的事故，有一次雙方正在打比賽，其中的一對(duì)開局就領(lǐng)先十分，雙方越來(lái)越。著急心態(tài)都已經(jīng)崩潰了，就開始好玩兒了，開始惡意攻擊和隨便罵人，這就是沒(méi)有控制好情緒，比分落后了，不要著急，慢慢打上分兒，保持樂(lè)觀開心的心態(tài)很重要，這才能叫控制好情緒。

　　控制不住情緒，不但會(huì)有那樣的爭(zhēng)吵，還有可能釀成大禍，有一次，一名老師在比賽的時(shí)候暫停找裁判理論，因?yàn)樵谒�那個(gè)角度看，有明顯的`下壓打手的動(dòng)作，但是在裁判那個(gè)角度看不到，于是裁判也沒(méi)有多說(shuō)什么，老師就忍不住了，上前便里，裁判始終堅(jiān)持，這球沒(méi)犯規(guī)，導(dǎo)師急了，對(duì)著裁判，大海，你不能這樣對(duì)我的球員，你知道嗎？裁判一看也不甘示弱。直接吹了個(gè)T技術(shù)犯規(guī)，讓對(duì)方一罰一擲，導(dǎo)致自己的慘敗，心意是有的，就是說(shuō)的方式有些不對(duì)，要控制自己的情緒，如果你生氣了就數(shù)數(shù)數(shù)到十，如果你還生氣，那就數(shù)到100，現(xiàn)在家長(zhǎng)中大多數(shù)生氣的原因可能都是孩子的學(xué)習(xí)吧，輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)绻�有很多題不會(huì)，家長(zhǎng)肯定會(huì)吵，我們只有少數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)炒，那么這些少數(shù)家長(zhǎng)就會(huì)控制情緒，教會(huì)孩子要在心里始終想一定能學(xué)會(huì)的，所以學(xué)習(xí)控制情緒固然重要，不能讓情緒控制你自己！

控制作文 篇6

　　我是一個(gè)喜歡奇思妙想的男孩�，F(xiàn)在，大家請(qǐng)跟隨我的想象，坐上時(shí)光穿梭機(jī)，來(lái)到20年后的一天，欣賞我發(fā)明的天氣控制器吧！

　　你肯定會(huì)問(wèn)“天氣控制器長(zhǎng)什么樣？”別急，讓我來(lái)給你慢慢介紹。天氣控制器通體為黑色，形狀像一個(gè)手表。上方有一個(gè)電子屏，可以看到你選擇了什么樣的天氣，避免出現(xiàn)失誤。下方有各種各樣的天氣按鈕，可以選擇天氣。最中間有一個(gè)確認(rèn)鍵，可以把你選好的天氣制造出來(lái)。背面有一個(gè)太陽(yáng)能光伏板，可不要小看它，天氣控制器的電能可全靠它了。

　　來(lái)，讓我們領(lǐng)略一下天氣控制器特殊的功能吧！比如下午放學(xué)時(shí)，天空突然下起了大雨，你又沒(méi)帶傘，這時(shí)只需要按下天氣控制器的“晴朗”鍵，天氣控制器就會(huì)自動(dòng)敞開一個(gè)小孔，把烏云吸了一個(gè)一干二凈。或者，某一天回家路上時(shí)，路邊的一座高樓著火了，濃煙滾滾，消防員正在奮不顧身地滅火，火勢(shì)卻一點(diǎn)也沒(méi)見小。這時(shí)只需要按下“下雨”鍵，天氣控制器的小孔便再次自動(dòng)敞開，一朵朵烏云像剛逃出籠子里的'小鳥兒似的，爭(zhēng)先恐后地往天上飛，不一會(huì)兒傾盆大雨便從天而降，一下子就把火撲滅了。再例如，你正在廣場(chǎng)上散步，突然看見一伙銀行搶劫犯正背著金錢準(zhǔn)備逃跑。這時(shí)只需要把天氣控制器對(duì)準(zhǔn)搶劫犯，按下“結(jié)冰”鍵，一道道光線便從天氣控制器的小孔里射出，擊中搶劫犯。搶劫犯一個(gè)個(gè)都變成了“冰人”，無(wú)法動(dòng)彈。看，天氣控制器的功能多么強(qiáng)大啊，你一定也想早日擁有它吧！

　　雖然我奇思妙想的天氣控制器還未實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)信，只要我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，未來(lái)總有一天就能把它發(fā)明出來(lái)，為人類做貢獻(xiàn)。

控制作文 篇7

　　又是英語(yǔ)課了，想起英語(yǔ)唐老師各種莫名其妙的行為，長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，便覺(jué)得不太想上英語(yǔ)課，但也說(shuō)不出為什么就是不想上。

　　英語(yǔ)唐老師，身材矮胖，頭發(fā)卻挺長(zhǎng)，還經(jīng)常穿裙子，進(jìn)入教室之時(shí)，總是大包小包拎著，有時(shí)還會(huì)帶著一臺(tái)筆記本電腦，但整堂課又沒(méi)見她用過(guò)。總覺(jué)得有點(diǎn)搞笑，雖然偶爾大聲訓(xùn)斥，但平常卻是老好人，總想和我們說(shuō)道理。

　　英語(yǔ)課的鈴聲終于響了，教室里卻始終安靜不下來(lái)。唐老師教了兩年了，也差不多習(xí)慣了，就開始上課。然而這聲音此起彼伏，愈演愈烈，如星火燎原，不斷地逼著唐老師提高嗓門。終于，唐老師怒氣值攢滿了，放出了大招：“同學(xué)們！學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！季朋正你又干什么！自以為有些小聰明！好同學(xué)我見的太多了！你這樣根本算不了什么！”教室里終于安靜了下來(lái)，唐老師又苦口婆心的說(shuō)了一番，才又開始上課。

　　然而過(guò)了沒(méi)多久，竊竊私語(yǔ)之聲又不絕于耳。唐老師站在講臺(tái)上，講得也是很辛苦的，無(wú)奈同學(xué)們并不買帳，仍自顧自地聊天。唐老師又突然氣沉丹田，一拍桌子大聲說(shuō)道：“同學(xué)們！我們要做沉默不語(yǔ)的老鷹，不要做嘰嘰喳喳的麻雀！”于是教室里又迎來(lái)了短暫的.平靜。但平靜過(guò)后，又是一陣喧鬧。如此往復(fù)循環(huán)，一堂英語(yǔ)課就這么過(guò)去了，唐老師真是很努力啊，但仍然控制不住課堂。

　　但接下來(lái)的語(yǔ)文課卻安全不一樣。語(yǔ)文康老師個(gè)子也不高，但看到他陰沉著臉，手拿著本語(yǔ)文書走進(jìn)班里，整個(gè)班級(jí)便如突然加壓降溫一般凝固了�？吹剿�比烏云還要陰沉的臉，誰(shuí)也不敢多說(shuō)些什么。有時(shí)候課堂里出了些小騷動(dòng)，他突然提高分貝說(shuō)了一句：“你們有什么好說(shuō)的�！闭f(shuō)話聲就像火遇到二氧化碳一般，瞬間消失了。整個(gè)課堂被他完全地控制了，安安靜靜。

　　我不禁有些唏噓，控制真的非要冷冰冰的一張臉而不是好言相勸。非要暴力一些，才能控制嗎？自己不能控制自己，而非要靠外力嗎？

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