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班級文化建設心得體會

時間:2023-10-29 09:10:28 文化 我要投稿
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班級文化建設心得體會【集合】

  當我們積累了新的體會時,馬上將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的班級文化建設心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班級文化建設心得體會【集合】

  俗話說“環境造就人〞。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件;良好的班級文化建設能夠讓班級煥發生命活力,美化學生的心靈,對學生的成長和生活環境起到舉足輕生重的作用。

  盤錦魏書生學校參觀之后,借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查,結果可以用“震撼〞形容我的心情。真沒想到這么短的時間,我校的班級文化建設各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

  作為一名初三班主任,本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中,但通過參觀也學到了很多經驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習時機越多越好。

  班級文化建設是校園文化的重要組成局部,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品〞展臺表達了各班特色所在。齊聚在一起表達了我們佟二堡一中特色所在?梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。

  我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設,制定組名、組訓、組規,應該放手讓小組成員自己制訂,自己遵守,相互制約,調動小組成員積極性。班級各項制度建設都要以小組為單位的捆綁制,制度共同的班級目標。而共同目標的實現是通過個體目標、小組目標的實現而實現的。通過小組合作的互幫互助,使學生們敢于質疑,敢于發問,樹立了學好知識,學會做人的自信心,真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協調作用,讓班級事務中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

  班級物質文化建設,是一種“顯性文化〞。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報、圖書角、衛生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優美、和諧,富于教育性、人文性、鼓勵性,力求讓教室的每一面墻壁都“說話〞,使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創設班級亮點,使班級布置處處閃放光榮。

  新型的班級文化建設,不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話〞。因為在班級文化建設活動中,我發現了不同學生擁有的不同特長,發現了小組和班級凝聚力更強,也發現了同學們從“要我做〞到“我要做〞的改變,也使自己帶班觀念發生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩定漸進的,其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設,在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現出來,這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信:健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。

  一、初步具有“書香班級、詩化班級〞的氣氛,學生樂于看書,善于讀書,很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的開展,如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。

  學生樂于看書,善于讀書,很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。

  二、“自信和快樂〞永遠是我們班的主題,我想也是個體學識、人格整體開展的必備心理條件,我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情,以開闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感謝,在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩〞。

  三、充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑〞的根底上,引導孩子們以“情〞、“理〞、“法〞管理班級,“情〞乃善良之心,“理〞是學生心中的價值判斷,“法〞為班規。充分調起學生主人翁意識,到達“自立〞、“自理〞、“自律〞的目的。

  根據班上學生的特點,利用現有資源,把墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時也表達了孩子們的孩童情趣。

  由此我確立以下改良措施:隨著班級文化建設開展,認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己帶來的是感慨和驚喜,而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長!

  1、充分了解學生,提出班級奮斗目標,抓好德育工作。

  我采用多種方法了解學生、班集體,教育是一項長期的工作,我深入學生中進行細致的調查研究,結合本班實際制訂切實可行的班規,將德育工作制度化、日;。比方我所教的三年級班上,制定一個表格,課堂上積極答復下列問題、遵守課堂紀律進行加分,一周小結一次,并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。

  提出班級奮斗目標,例如,我們三年級班上的班級目標為:讓文明成為一種習慣!讓學習成為一種信仰!讓奉獻成為一種常態!對學生思想形成正確的引導,在平時細心觀察,實實在在地關愛學生。給予他們信任,理解和關愛,幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位,積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育,端正學習態度,形成良好的班風。

  2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。

  我在班會課擺脫傳統的說教、強制灌輸的模式,采取靈活的形式,讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會〞“保護書籍主題班會〞“保護眼睛主題班會〞“快樂閱讀主題班會〞等等。

  3、抓好班干部隊伍建設。

  班干部是班主任開展工作的得力助手,班干部素質高,能起到模范帶頭作用,良好的班風就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則,由學生認真地根據各人的特長來確定人選,進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導,又要放手讓他們去做,不要限制得太死。還可以采取“輪換〞的方法,每四至五個星期進行班干部的輪換,這樣就讓大局部學生既得到了鍛煉,提高了辦事能力,又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明,這樣做的效果是顯著的。

  4、做好培優轉差工作。

  要培養良好的班風,就要著重培養學生的集體主義精神,增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任,我主動到學生中去了解他們,關心他們,與他們交朋友,特別是對于后進學生,更應主動接近他們。

  了解他們的優點,并及時表揚,增加后進生的自信心。因勢就導,促其轉化。利用校運會、藝術節、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生〞進行自我發現、自我肯定、自我開展、自我超越的教育,形成每個學生積極進取的精神。對優秀生,我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點,指導他們揚長避短,取得更大的開展。

  5、班級文化墻建設。

  班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化墻建設是構建素質教育環境的有效舉措。根據班上學生的特點,我利用現有資源,把文化墻布置得五彩繽紛、富有創意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時也表達了孩子們的孩童情趣。

  我所教的三年級班上張貼了名人名言,勵志格言,如:“相信自己,我一定行!〞“今天你微笑了嗎?〞“誰在游戲中懂得謙讓,誰的朋友就越多。〞“助人使你得到快樂!〞······學生在勵志語言中標準自己的言行,獲得正能量。

  設置圖書角,“每月一薦〞(即每月推薦一本圖書),如:九月份———?柳林風聲?;十月份————?格林童話?;十一月份———?昆蟲記?;十二月份————?洋蔥頭歷險記?。相信閱讀經典一定能陶冶小孩子的情操,獲得快樂。另外,文化墻還設有學習園地,班規,成長足跡,每月一次班務記錄:我最閃亮。

  隨著班級文化建設的開展,給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂,給自己帶來的是感慨和驚喜,給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續學習,爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景!

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