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大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》1
活動目標(biāo)：
1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動過程：
(一)、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道 是什么嗎?
(教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)
幼：名片，
師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽?
幼：想 (教師出示課件引起幼兒興趣 )
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問， 師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識了好多的朋友?
幼：名片
師：名片上面都有什么啊?
幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么?
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼 (幼兒根據(jù)自己已有對名片的認(rèn)識和了解及仔細(xì)對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法)
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
(二)、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋? (教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片?
幼：想!
師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧!
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個要求：
(1)先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的`花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。
(2)使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
(三)、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎?
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識的小朋友。
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》2
活動目標(biāo)：
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力
3、用自己喜歡的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動的樂趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機(jī)會，借這個機(jī)會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內(nèi)容。
活動過程實(shí)錄：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進(jìn)入活動室。
活動評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力)，引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友?
幼：名片師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰?
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好!這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"師：然后又遇到誰?
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片認(rèn)識了許多朋友，樂樂可高興了。
(3)教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。
活動評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片
(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的'討論起來，有的還相互比較起來)蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花!
越越：那我的還有大汽車呢!
浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié)：
小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動評析：這個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、1、制作名片(一)在最短的時間內(nèi)(5分鐘)，看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。
(1)教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片(二)在最短的時間內(nèi)(5分鐘)，看誰制作的名片最合理，最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能)：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動評析：我設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一四、介紹名片(1)自評名片。
安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……(2)互評名片。
越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨(dú)立的個體，他們有自己的想法和認(rèn)識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?
活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。
五、結(jié)束
(1)教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動。
自我評析：
整個教學(xué)活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。
教學(xué)反思
通過這次活動的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》3
活動目標(biāo)：
1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動過程實(shí)錄：
(一)、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道
是什么嗎?
(教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)
幼：名片，
師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽?
幼：想
(教師出示課件引起幼兒興趣 )
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，
師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識了好多的朋友?
幼：名片
師：名片上面都有什么啊?
幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么?
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼
(幼兒根據(jù)自己已有對名片的認(rèn)識和了解及仔細(xì)對名片的`觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法)
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
(二)、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋?
(教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張 名片?
幼：想!
師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧!
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個要求：(1)先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
(三)、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎?
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識的小朋友。
活動反思
1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
2.組織活動后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認(rèn)識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動，那樣目標(biāo)定位會更具體，針對性也比較強(qiáng)了。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》4
活動設(shè)計(jì)背景
一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。
活動目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
活動準(zhǔn)備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動過程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2.教師小結(jié)：大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片
給我們的生活帶來很多的方便。
二、觀察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標(biāo)
記？
四、制作并贈名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫
上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？
五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。
教學(xué)反思
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的.認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》5
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會發(fā)現(xiàn)有的人會把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長大以后要做什么?”活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2.體驗(yàn)自主動手設(shè)計(jì)、制作名片的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)積累：
(1)家長和幼兒共同收集各種名片
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻
(3)科學(xué)活動初步認(rèn)識了解名片的用途和內(nèi)容
2.材料準(zhǔn)備：
(1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
(2)音樂“找朋友”、名片PPT
活動過程：
一、開始部分激發(fā)幼兒活動興趣及熱情。
1、音樂“找朋友”進(jìn)入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的`興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道?”
“咱們收集了很多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么?是用來干什么的?” 幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評論。
“再來看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片?”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問題 “今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個人給自己設(shè)計(jì)一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧。”
“誰來說說看”……
引導(dǎo)幼兒自己主動思考，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分 展示評價作品
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
活動延伸：
欣賞活動“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻
游戲：根據(jù)名片找朋友
活動反思：
活動中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺，自己竟然忘記了王園長經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會和時間”。如果當(dāng)時我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問題，那樣更會激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了!
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》6
設(shè)計(jì)思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現(xiàn)活動中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在臨近畢業(yè)的這個月，我們發(fā)現(xiàn)最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片，從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
活動目標(biāo)：
1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
2.體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
活動重難點(diǎn)：
初步嘗試用自己喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計(jì)的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。
3.已講過故事《小獅子的名片》。
4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機(jī)和電話機(jī)的圖片(必要的時候給他們)。
5.資料區(qū)：布置“我?guī)淼拿?事先讓幼兒看看說說名片，對名片提一些問題，并將問題貼在名片旁)。
活動過程：
一、討論名片的作用
1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：
2、這是什么?(名片)你怎么知道的?
3、它幫助小獅子解決了什么問題?(小結(jié)：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫(yī)生。)
4、你們見過名片嗎?誰的名片?
5、人們?yōu)槭裁匆妹?有什么用?(小結(jié)：名片有各種用處，可認(rèn)識新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。)
二、欣賞名片
過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看。”
1、出示多種幼兒收集的名片，
⑴邊觀察邊交流問：“上面有什么?”(引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀察：地址、名字、電話號碼“這么多名片上都有些什么東西?”)
⑵教師小結(jié)
2、出示教師設(shè)計(jì)的名片，問：“這是誰的名片?你怎么知道的?和剛才的有什么不同?”
三、設(shè)計(jì)名片
師：你們想不想設(shè)計(jì)自己的.名片?
1、討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?上面有什么?
2、幼兒設(shè)計(jì)
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片(鼓勵幼兒相互提問)。
2、互換名片
活動反思：
《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。”而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》7
綜合：
我設(shè)計(jì)的名片
目標(biāo)：
1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計(jì)一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過收集的'各種名片，并開展過分享交流活動。
2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過程：
一、討論重現(xiàn)
1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告訴我們什么？
2、如果請你來為自己設(shè)計(jì)一張名片的話，你的名片上可以有些什么？
追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？
不會寫字怎么辦？
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……
（追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達(dá)）
3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導(dǎo)幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達(dá)。
3、及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說說名片上的內(nèi)容。
2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)自己的名片。
大班教案《我設(shè)計(jì)的名片》8
活動目標(biāo)：
1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動過程實(shí)錄：
(一)、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道
是什么嗎?
(教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)
幼：名片，
師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽?
幼：想
(教師出示課件引起幼兒興趣 )
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，
師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識了好多的朋友?
幼：名片
師：名片上面都有什么啊?
幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么?
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼
(幼兒根據(jù)自己已有對名片的認(rèn)識和了解及仔細(xì)對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法)
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
(二)、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋?
(教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張 名片?
幼：想!
師：那我們一起來為自己設(shè)計(jì)一張名片吧!
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個要求：(1)先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計(jì)名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
(三)、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎?
幼：愿意。
師：讓我們來認(rèn)識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識的小朋友。
活動反思
1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的'，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
2.組織活動后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認(rèn)識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動，那樣目標(biāo)定位會更具體，針對性也比較強(qiáng)了。
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