健康教育自查報告
在人們越來越注重自身素養的今天，越來越多的事務都會使用到報告，報告成為了一種新興產業。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的健康教育自查報告，歡迎大家分享。
健康教育自查報告1
大學生的心理健康問題是維護學校安全穩定的基本保障，是事關祖國未來發展的重要環節，確保大學生心理健康是一項長期而艱巨的任務。如何更有效地開展心理健康教育工作，促進我院心理健康工作的規范化、專業化和科學化，需要我們對現有的制度、舉措等進行客觀的認識和評價。
一、二級學院心理健康輔導站建設情況
輔導站是開展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務是配合學校心理中心展開本學院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯絡員的工作。我院貫徹落實了輔導站值班制度，以確保及時準時的對前來咨詢的個人和團體進行科學合理的教育工作，并將這些活動資料記錄在案，形成大學生心理健康檔案。我院心理科健康的相關書目有刊物雜志《心理醫生》和《心理世界》，書目則有《心理學》、《普通心理學》、《心理基礎知識問答》、《趣味心理學》等等，包含了理論和實踐指導的系列書籍。
二、三級心理健康聯絡員的工作情況
心理聯絡員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學院、系、班級心理健康教育三級網絡系統是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯絡員的主要任務是關注本班同學的心理健康狀況，及時給予幫助老師并向老師反映，配合學院做好心理健康教育工作。為了限度的`發揮心理聯絡員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯絡員報名表》、《心理聯絡員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關表格，同時每兩周固定的再學院會議室舉行一次例會，由負責心理輔導的老師對聯絡員進行工作指導并作出會議總結，并將會議進程、主要內容和總結記錄下來并收錄。
三、心理危機干預情況
《中北大學人文社會科學學院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權和院長張思潔為組長的人文社會科學學院預防和處理突發事件應急領導小組，對于發現的有問題的學生都進行了及時的干預，以限制其發展勢頭。從發現有問題學生到為其進行專門化指導直至學生走出心理障礙都進行了跟蹤記錄，并堅持對這些學生進行長期觀察，取得了良好的效果。
四、團體咨詢開展情況
20xx年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂老師帶領著07級行政學與政治學學生在大學生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動。活動結束以后，該班學生紛紛寫出隨感、感言等，表示對這次活動的感謝和難忘之情。
五、心理健康知識普及情況
20xx年4月23日下午，我院在xx舉行了一場“大學生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會科學學院xx級廣播電視新聞學、政治與行政學和英語三個專業的學生。學生們對這場講座感慨頗深，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學業的關系問題。
六、工作宣傳情況
科學的宣傳是對心理健康教育工作持續展開。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學學院本學期第一次心里聯絡員例會召開》，《人文社會科學學院扎實開展心理健康教育工作》，《我選擇，我喜歡――記人文社會科學學院“大學生戀愛觀”心理講座》等報道，現另有大量團體活動結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關資料，它們記錄了點滴的心理健康的發展進程。
七、特色工作開展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會科學學院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專業共十個班級，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實的展現了我院大學生的面貌和風采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時，《我真的很不錯》、《陽關總在風雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學會積極地面對困難和挫折。
手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始，我院在積極響應學校號召進行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進來。每天早操結束之后，我院學生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個節目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。
健康教育自查報告2
在各級政府的高度重視下，在教育行政部門的悉心指導下，我校以《省教育廳關于進一步做好學校衛生與健康教育工作的意見》和《學校衛生工作條例》為依據，積極推進健康教育工作的開展，通過多種渠道，采取多種措施，在增強全校師生的健康意識，提高師生健康水平，培養師生良好的健康行為和習慣等方面取得了較好效果。現將我校衛生與健康教育工作開展情況作如下匯報：
一、領導重視、組織健全、責任明確。
學校一直把衛生工作和健康教育當作日常性重要工作來抓。首先，成立了由屈校長任組長，朱校長、張校長任副組長，大隊輔導員、總務主任、保健老師、班主任為成員的衛生健教工作領導小組。二是健全工作管理機制，明確任務，強化責任，層層落實，各負其責，保證了工作扎實、高效的展開。三是保證健康教育經費支出，用于添置健康教育的教具、設備，宣傳并組織健康教育活動等。
二、狠抓兩率、切實增強廣大師生的健康意識，培養良好的健康行為習慣
根據教育部和衛生部學校健康教育要達到的`促進學生健康發展，提高健康知識知曉率和健康行為形成率的要求。我們從以下四個方面狠抓兩率，切實增強健康意識，培養健康行為習慣。
1、以課程促兩率。
教導務室在學期初按規定開足課程，切實安排好健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規的要求，制定教學計劃，備好課，上好課，做到有作業，有考核。同時，還把健康教育有關知識滲透到科學、體育等課程中，把健康教育融入到其他學科。
2、以活動促兩率。
我校長期堅持開展形式多樣的健康活動提高健康教育工作的實效性，結合班隊活動、思品課、晨會課等，在師生中開展了關注健康，共享陽光應急逃生演練熱愛生命等主題活動。平時的工作中，引導學生從節約每一滴水、不亂丟果皮紙屑，不亂丟廢棄電池、塑料袋等小事做起。為了加強環保教育，大隊部倡議少先隊員植綠護綠，開展綠色進班級美化教室的活動，開展校園衛生志愿者活動。孩子們學會了從日常生活中的平凡小事做起，從小樹立環保和公共衛生意識，養成人人參與美化校園，愛護環境的良好習慣。
3、以考核促兩率。
結合學校常規考核，定期或不定期檢查學生儀容儀表和其他衛生行為，包括頭發過長，衣領臟、指甲過長，隨地吐痰、亂扔紙屑、亂倒飯菜等不健康行為，并納入班級考核，并將考核成績納入班主任績效考核。
三、開設健康教育課程，發揮課堂主渠道作用
按照健康教育要求，學校將健康教育與體育學科整合，規定每周上0.5課時健康教育課，內容主要以學生常見病預防為主，使健康教育課走上了正軌。教導處每學期對體育老師就健康教育的內容進行培訓，學校并按健康教育評價表要求基本配齊了教材和教學教具，使健康教育知識更加系統、全面。
四、做好學生的體檢和傳染病防治及上報工作
1、做好一年一度的常規體檢組織工作，學校醫務室針對學生的體檢結果進行分析，落實防治的具體措施，特別一些常見的牙病、近視、沙眼、營養不良及貧血等進行家長反饋，取得與家長的配合。
2、加強學生的課外體育鍛煉，堅持每日兩次眼保健操，每日一次廣播操，任課老師及班主任能認真負責管理，并做好檢查評比工作，保證學生做操質量。
3、學校根據各季節的流行病學發病規律，針對性地開展腸道傳染病，呼吸道傳染病防治工作。春秋、冬初是流感的交發季節，為了防止感冒病毒的擴散，每個班級進行過氧乙酸或米醋熏蒸殺菌、開窗通風。
4、進一步完善學校疾病信息報告制度。建立健全傳染病預防工作機制，做到分工明確，責任到人。為了預防和控制傳染性疾病，做到早發現、早報告、早診斷、早治療。我校建立了晨檢制度，組織教師每天檢查學生的個人衛生、班級衛生和出勤情況等，發現學生缺勤時，及時與家長取得聯系，查明缺勤原因。
五、加大健康教育宣傳力度，開展形式多樣的宣傳教育活動
學校十分重視健康教育的宣傳，通過多形式多途徑開展宣傳教育活動，效果良好。 一是利用校宣傳欄、班級黑板報每月舉辦一期健康教育專刊，專刊教育內容根據不同時期，不同季節的氣候特點，常見病、易發病的特點來確定，增強教育效果;二是結合季節氣候變化情況和流行病發病情況印發相關的防治教育宣傳材料，做到有針對性開展健康教育活動;三是結合全國青少年愛國主義讀書教育活動和禁毒日活動，開展珍愛生命主題教育活動，把遠離毒品、拒吸一根煙教育融入教育活動之中。
六、師生攜手控煙，創建無煙學校
為了創造健康的工作環境，我校積極開展創建無煙單位活動，學校的教室、辦公室等公共場所，禁止吸煙，并設醒目的禁止吸煙標志。充分利用健康教育課、班隊活動、主題班會、板報、廣播等多種形式，對師生開展吸煙有害健康的宣傳教育，提高師生的控煙知識，增強師生自我保健意識和能力。在實施過程中，學校領導率先垂范，教師帶頭控煙，主動戒煙，做控煙模范。結合5月31日無煙日，學校將要求學生勸阻家長控煙、戒煙，同時宣傳學校控煙措施、吸煙危害等，建議家長控煙、戒煙，以身做則為教育學生養成不吸煙的習慣做好表率。
健康教育自查報告3
根據校黨發[20xx]26號文件以及院黨發〔20xx〕19號關于印發《學生心理健康教育工作實施辦法》的相關文件精神，盡一步加強了對學生心理健康的教育和指導工作，我院學生心理健康教育工作在學校心理健康教育中心的指導下開展了各項工作。現就我院心理健康教育工作自查情況如下：
經濟學院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆學學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆學各級學生心理健康教育網絡職責》、《新疆學學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃，為工作落實提供了保障。
(二)機構設置
成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。
設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。
配備心理輔導老師，接受了新疆學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。
各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。
(三)培訓工作4分
對輔導員、學生會干部、班、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的'主要內容及日期：
1、20xx.10.24專題講座《學生應如何進行人際交往》；
2、20xx.11.22專題講座《怎樣提高學生心理健康》；
3、20xx.12.10專題講座《調整心態，學會適應》；
4、20xx.12.19專題講座《學生就業心理問題的自我調適》；
5、20xx.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；
6、20xx.6.18專題講座《如何看待學生心理健康》。
(四)日常工作4分
制定了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：
1、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；
2、20xx-20xx學年第一學期新生心理健康普查信息；
3、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；
4、做好20xx級新生UPI普查協調會；
5、做好20xx-20xx學年第一學期新生心理健康普查信息。
協助做好學生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經濟學院心理輔導室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務。
健康教育自查報告4
大學生的心理健康問題是維護學校安全穩定的基本保障，是事關祖國未來發展的重要環節，確保大學生心理健康是一項長期而艱巨的任務。如何更有效地開展心理健康教育工作，促進我院心理健康工作的規范化、專業化和科學化，需要我們對現有的制度、舉措等進行客觀的認識和評價。
一． 二級學院心理健康輔導站建設情況
輔導站是開展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務是配合學校心理中心展開本學院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯絡員的工作。我院貫徹落實了輔導站值班制度，以確保及時準時的對前來咨詢的個人和團體進行科學合理的教育工作，并將這些活動資料記錄在案，形成大學生心理健康檔案。我院心理科健康的相關書目有刊物雜志《心理醫生》和《心理世界》，書目則有《心理學》、《普通心理學》、《心理基礎知識問答》、《趣味心理學》等等，包含了理論和實踐指導的系列書籍。
二． 三級心理健康聯絡員的工作情況
心理聯絡員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學院、系、班級心理健康教育三級網絡系統是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯絡員的主要任務是關注本班同學的`心理健康狀況，及時給予幫助老師并向老師反映，配合學院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發揮心理聯絡員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯絡員報名表》、《心理聯絡員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關表格，同時每兩周固定的再學院會議室舉行一次例會，由負責心理輔導的老師對聯絡員進行工作指導并作出會議總結，并將會議進程、主要內容和總結記錄下來并收錄。
三． 心理危機干預情況
《中北大學人文社會科學學院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權和院長張思潔為組長的人文社會科學學院預防和處理突發事件應急領導小組，對于發現的有問題的學生都進行了及時的干預，以限制其發展勢頭。從發現有問題學生到為其進行專門化指導直至學生走出心理障礙都進行了跟蹤記錄，并堅持對這些學生進行長期觀察，取得了良好的效果。
四． 團體咨詢開展情況
20xx年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂老師帶領著07級行政學與政治學學生在大學生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動。活動結束以后，該班學生紛紛寫出隨感、感言等，表示對這次活動的感謝和難忘之情。
五． 心理健康知識普及情況
20xx年4月23日下午，我院在10101h舉行了一場“大學生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會科學學院06級廣播電視新聞學、政治與行政學和英語三個專業的學生。學生們對這場講座感慨頗深，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學業的關系問題。
六． 工作宣傳情況
科學的宣傳是對心理健康教育工作持續展開。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學學院本學期第一次心里聯絡員例會召開》（20xx-3-26），《人文社會科學學院扎實開展心理健康教育工作》（20xx-4-20），《我選擇，我喜歡――記人文社會科學學院“大學生戀愛觀”心理講座》（20xx-4-29）等報道，現另有大量團體活動結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關資料，它們記錄了點滴的心理健康的發展進程。
七． 特色工作開展情況
20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會科學學院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專業共十個班級，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實的展現了我院大學生的面貌和風采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時，《我真的很不錯》、《陽關總在風雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學會積極地面對困難和挫折。
手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始，我院在積極響應學校號召進行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進來。每天早操結束之后，我院學生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個節目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。
健康教育自查報告5
為掌握《xx市20××年基本公共衛生服務健康教育項目實施方案》和《20××年xx市衛生系統控煙工作實施方案》落實情況，根據省疾控健教函[20××]95號《省疾控中心關于開展健康教育及控煙工作督導檢查的通知》要求，9月13日至19日，市愛衛辦、市健康教育所組織人員，對全市各醫療衛生單位的健康教育和市級衛生單位控煙工作進行了自查自評。具體情況報告如下：
一、基本情況
這次督導檢查分成四組，對全市14個鄉鎮衛生院、3個社區衛生服務中心和6個市直衛生單位的健康教育、控煙工作進行了自查自評。通過檢查，我市健康教育工作已全面加強，以各級醫療衛生單位為骨干的網絡體系基本形成。主要表現在：一是各級醫療衛生單位的領導對健康教育和控煙工作重視，建立了機構，有工作經費、有工作安排、有行動，做了大量工作；二是各級醫療衛生單位基本落實了健康教育專兼職人員；三是開展了健康教育業務培訓和控煙教育；四是按要求設立了健康教育專欄并且能夠按時更換內容；五是社區衛生服務機構普遍設立了健康教育室，適時開展了形式多樣的健康咨詢活動；六是建立了健康教育資料檔案。全市健康教育取得了明顯的社會成效，醫療衛生單位的`控煙工作得到進一步落實。
二、自查情況
對照x疾控健教函[20××]95號附件《x疾省健康教育綜合督導檢查考核表》的指標，主要檢查了“基本公共衛生健康教育、醫療衛生單位控煙”兩部分工作。本次自查采取聽匯報、看現場、查資料、現場指導等方法進行。檢查內容為：一看組織管理有無年度工作計劃和工作專班；二看健康教育印刷資料發放情況；三看健康教育業務培訓情況；四看健康教育宣傳欄設置情況；五看開展公眾健康咨詢活動資料；六看健康知識講座資料；七看健康教育音像制品播放情況；八看醫院控煙情況；九看健康教育資料管理情況等。
市衛生局：按省要求，一是落實了健康教育工作經費1654340元。其中用于（院、村兩級）資料印刷、音像品制作、主題宣傳活動、宣傳欄內容更新、舉辦健康培訓講座等項經費開支，計院級302940元、村級1137000元。二是組織開展了不定期的督導檢查6次，半年督導檢查1次并進行了情況通報，本次自查自評檢查1次。三是組織了2次大型業務培訓，分別為健康教育業務培訓、20××版健康教育項目工作培訓。
市健康教育所：截止9月份，按省要求和《xxx市20××年基本公共衛生服務健康教育項目工作實施方案》，先后開展了：
1、按省統一模板印發健康教育處方2種283600份，印發健康素養宣傳折頁xx種341400份。
2、及時發放省統一制作的控煙、結核病防治宣傳畫、小冊子和音像光碟等資料。
3、與xxx市電視臺、廣播電臺、xxx網絡聯辦健康教育欄目3個，在xxx市電視臺以3d動漫形式每天播放以“健康素養66條”為主要內容的健康促進節目，每周一條滾動播出。具體時間：從每周一至周日的每天晚上19點55至57分的《公益廣告》黃金時段首播，20點05至07分、次日7點55至57分和午間14點05至07分重播。
4、本級印發手足口病、結核病、瘧疾防治和愛牙日、控煙知識等7種宣傳傳單17000份；刻制“中國公民健康素養66條”光碟一套發至各醫療衛生單位開展候診宣傳。
5、統一制作健康教育宣傳欄四期共6個模板供各級衛生單位更換選用。
6、組織開展了外出打工人員防艾知識面對面宣傳教育，開展了3.24、4.25、4.26、5.15、5.31.衛生下鄉、9.20等衛生主題宣傳活動。
健康教育自查報告6
隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。基于這種認識，我校認真地抓好落實，現將心理健康教育工作自查情況如下：
一、做好心理健康常規工作
學校成立了以校長為組長，以副校長為副組長，各校校長為心理健康小組成員的組織機構，積極籌備開展學校心理健康教育工作。學校開設心理健康課程，在校園文化建設方面積極宣傳心理知識，廣播站，宣傳欄都起到了良好的作用。
二、建立健全心理健康檔案
我校堅持“以人為本”的理念，根據中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。在工作的過程中，建立健全了各種檔案，檔案包括:學生心理輔導、心理健康教育計劃、總結等。
三、各校建立專門的心理咨詢室
各學校建立專門的心理咨詢室，心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導是學校心理健康教育的重要一環，它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。發揮專職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的'學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
四、開設心理健康教育課程
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行心理健康教育的活動，本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主要陣地，根據低、中、高不同年段學生的特點，開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動,開設的專題有生命教育、挫折教育、逆反心理、親子關系、上網煩惱、學習中的困境等。
五、配備兼職心理健康教育教師
我校配備了兼職心理健康教育教師，支持心理教師參加學習、進修、培訓、交流等活動，提升心理健康教育專業技能，推動心理教師隊伍專業化發展。根據學校實際情況，將兼職心理教師面向學生、家長、教師開展各類心理健康教育講座、主題活動、心理輔導等計入工作量，兼職心理教師按學校有關規定計算工作量并保障相應待遇。
提高教師的心理健康教育支持能力，在班主任及各學科教師崗前培訓、業務進修、日常培訓等各類培訓中，將心理健康教育作為必修內容予以重點安排。學校全體教職員工要樹立全員關注學生心理健康的意識，發現學生有異常心理或行為，及時告知班主任和心理教師。
在學校領導充分重視，學校教師都能積極主動進行心理健康教育的學校環境中，廣大師生都能發自內心地感受到一種積極向上的發展態勢，我們也會及時總結經驗，繼續學習，不斷摸索，借力教育現代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發展之路！
健康教育自查報告7
心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之一，正日益體現出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續把全面培養學生健康的心理素質作為工作的重點，在德育辦公室的領導下，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、多種形式結合，進行心理健康教育
1、集體教育和個別輔導相結合
集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合的方法，既可讓全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
2、通過課堂教學滲透心理健康知識
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發展的過程。各科內容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
3、心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。我校利用家長學校進行心理衛生知識教育，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。
4、心理健康教育與德育、教學工作相結合
學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。
二、整合教育資源，發揮心理健康教育作用
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發揮心理健康教育的合力。
1、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的.身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。
2、利用學校各種陣地，推進心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。
健康教育自查報告8
在各級政府的高度重視下，在教育行政部門的悉心指導下，我校以《省教育廳關于進一步做好學校衛生與健康教育工作的意見》和《學校衛生工作條例》為依據，積極推進健康教育工作的開展，通過多種渠道，采取多種措施，在增強全校師生的健康意識，提高師生健康水平，培養師生良好的健康行為和習慣等方面取得了較好效果。現將我校衛生與健康教育工作開展情況作如下匯報：
一、領導重視、組織健全、責任明確。
學校一直把衛生工作和健康教育當作日常性重要工作來抓。首先，成立了由屈校長任組長，朱校長、張校長任副組長，大隊輔導員、總務主任、保健老師、班主任為成員的衛生健教工作領導小組。二是健全工作管理機制，明確任務，強化責任，層層落實，各負其責，保證了工作扎實、高效的展開。三是保證健康教育經費支出，用于添置健康教育的教具、設備，宣傳并組織健康教育活動等。
二、狠抓“兩率”、切實增強廣大師生的健康意識，培養良好的健康行為習慣。
根據教育部和衛生部學校健康教育要達到的促進學生健康發展，提高健康知識知曉率和健康行為形成率的要求。我們從以下四個方面狠抓“兩率”，切實增強健康意識，培養健康行為習慣。
1、以課程促“兩率”。
教導務室在學期初按規定開足課程，切實安排好健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規的要求，制定教學計劃，備好課，上好課，做到有作業，有考核。同時，還把健康教育有關知識滲透到科學、體育等課程中，把健康教育融入到其他學科。
2、以活動促“兩率”。
我校長期堅持開展形式多樣的健康活動提高健康教育工作的`實效性，結合班隊活動、思品課、晨會課等，在師生中開展了“關注健康，共享陽光”“應急逃生演練”“熱愛生命”等主題活動。平時的工作中，引導學生從節約每一滴水、不亂丟果皮紙屑，不亂丟廢棄電池、塑料袋等小事做起。為了加強環保教育，大隊部倡議少先隊員“植綠護綠”，開展綠色進班級美化教室的活動，開展“校園衛生志愿者”活動。孩子們學會了從日常生活中的平凡小事做起，從小樹立環保和公共衛生意識，養成人人參與美化校園，愛護環境的良好習慣。
3、以考核促“兩率”。
結合學校常規考核，定期或不定期檢查學生儀容儀表和其他衛生行為，包括頭發過長，衣領臟、指甲過長，隨地吐痰、亂扔紙屑、亂倒飯菜等不健康行為，并納入班級考核，并將考核成績納入班主任績效考核。
三、開設健康教育課程，發揮課堂主渠道作用
按照健康教育要求，學校將健康教育與體育學科整合，規定每周上0.5課時健康教育課，內容主要以學生常見病預防為主，使健康教育課走上了正軌。教導處每學期對體育老師就健康教育的內容進行培訓，學校并按健康教育評價表要求基本配齊了教材和教學教具，使健康教育知識更加系統、全面。
四、做好學生的體檢和傳染病防治及上報工作
1、做好一年一度的常規體檢組織工作，學校醫務室針對學生的體檢結果進行分析，落實防治的具體措施，特別一些常見的牙病、近視、沙眼、營養不良及貧血等進行家長反饋，取得與家長的配合。
2、加強學生的課外體育鍛煉，堅持每日兩次眼保健操，每日一次廣播操，任課老師及班主任能認真負責管理，并做好檢查評比工作，保證學生做操質量。
3、學校根據各季節的流行病學發病規律，針對性地開展腸道傳染病，呼吸道傳染病防治工作。春秋、冬初是流感的交發季節，為了防止感冒病毒的擴散，每個班級進行過氧乙酸或米醋熏蒸殺菌、開窗通風。
4、進一步完善學校疾病信息報告制度。建立健全傳染病預防工作機制，做到分工明確，責任到人。為了預防和控制傳染性疾病，做到早發現、早報告、早診斷、早治療。我校建立了晨檢制度，組織教師每天檢查學生的個人衛生、班級衛生和出勤情況等，發現學生缺勤時，及時與家長取得聯系，查明缺勤原因。
五、加大健康教育宣傳力度，開展形式多樣的宣傳教育活動
學校十分重視健康教育的宣傳，通過多形式多途徑開展宣傳教育活動，效果良好。 一是利用校宣傳欄、班級黑板報每月舉辦一期健康教育專刊，專刊教育內容根據不同時期，不同季節的氣候特點，常見病、易發病的特點來確定，增強教育效果;二是結合季節氣候變化情況和流行病發病情況印發相關的防治教育宣傳材料，做到有針對性開展健康教育活動;三是結合全國青少年愛國主義讀書教育活動和“禁毒日”活動，開展“珍愛生命”主題教育活動，把“遠離毒品”、“拒吸一根煙”教育融入教育活動之中。
六、師生攜手控煙，創建無煙學校
為了創造健康的工作環境，我校積極開展創建無煙單位活動，學校的教室、辦公室等公共場所，禁止吸煙，并設醒目的禁止吸煙標志。充分利用健康教育課、班隊活動、主題班會、板報、廣播等多種形式，對師生開展吸煙有害健康的宣傳教育，提高師生的控煙知識，增強師生自我保健意識和能力。在實施過程中，學校領導率先垂范，教師帶頭控煙，主動戒煙，做控煙模范。結合5月31日無煙日，學校將要求學生勸阻家長控煙、戒煙，同時宣傳學校控煙措施、吸煙危害等，建議家長控煙、戒煙，以身做則為教育學生養成不吸煙的習慣做好表率。
健康教育自查報告9
世界小學的前身為上海世界學校，由李石曾、張靜江等開辦于1936年。隸屬于上海世界社，1946年改名為上海世界小學，1956年改名為徐匯區淮海中路第二小學，2009年改回世界小學。學校占地面積2558平方米。學校的規模較小，目前有十四個教學班，約450位學生。現有教職工36人。
我校坐落在環境幽雅，文化底蘊厚實、人文環境極佳的湖南社區，地處徐匯。學校自1991年以來一直被評為區的文明單位，全國“雙有”活動中獲得了集體、個人的最高榮譽，區“行為規范示范校”，區“雙擁”先進單位，被提名為上海市“健康教育示范校”。在藝術教育領域，我校師生在市、區各類的藝術表演比賽中都獲得了很高的榮譽。
我校以“切切實實的學習、認認真真的工作、快快樂樂的生活”為學校校訓；以“有序、激活、創新”為治校的方略，倡導“以人為本、質量為魂、和諧發展”，致力于打造一所精致化、國際化、人文化的素質教育特色校。
為了促進學生心理健康教育的內涵發展，保障學生身心健康成長，學校堅持以人為本，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。根據《上海市教育委員會關于開展上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估工作的通知》的精神，我校開展了心理健康教育達標學校自查工作。這次自查工作中，全校統一思想，提高認識，達成共識，依照評估指標逐條進行了自查：既充分肯定現有已經開展的工作和取得的成績，又找出自身還存在的問題和不足，并制定出切實可行的解決措施，現將我校自評工作匯報如下：
一、組織管理
1.目標規劃合理。學校對心理健康教育高度重視，心理健康教育作為學校德育工作的重要內容明確納入學校三年發展規劃中，保證了學校心理健康工作能按規劃有序進行。每學期有學期工作計劃和總結并有心理健康教育學年度工作計劃和總結，落實各項心理健康工作并進行反思。
2.組織機構健全。學校成立了以由校長陳丕君任組長，分管校長葛梅琪為副組長，教導主任朱文芳和德育主任張麗為成員的心理健康教育工作領導小組，以心理輔導室為核心會同班主任和各教研組長、大隊輔導員、心理教師等組成心理健康教育工作執行小組。心理健康教育管理機構健全，職責明確，運行有效。注重對心理健康工作整體規劃，定期召開例會研究學校的心理健康教育工作。
3.制度建設規范。在心理健康教育工作實踐中，逐步制定并完善了各項規章制度，學校有心理咨詢輔導室管理制度、心理檔案管理制度、心理輔導預約制度等一系列較為完善的心理健康教育管理制度和心理危機預警干預制度；心理健康三級預防網絡健全，且運作有效；學生心理咨詢個案檔案規范完整；心理輔導做到定期、有總結、溝通和后續跟進。這些工作制度的完善，使學校的心理健康教育工作更加地科學化與規范化。
二、保障條件
1．硬件配置標準：心理輔導室的建設，裝修與配置完全參照《上海市中小學和中等職業學校心理輔導室裝備指導意見（試行）》的標準完成。心理輔導室總面積25㎡，設有心理辦公室、個人咨詢室、沙盤區、心理閱覽區、放松區、宣泄區，相應的心理儀器。
2．經費保障到位：學校大力支持心理健康教育，提供經費保障。訂閱、購買關于心理健康教育的書籍、雜志、聲像資料等；聘請專家進行心理健康講座；對班主任和任課教師開展心理健康教育培訓等。充足的經費很好地保障了學校心理健康教育工作的日常運作。
3．重視隊伍建設：學校現有1名兼職心理輔導老師，有上海市學校心理咨詢專業技術水平認證（中級），國家二級心理咨詢師和1名心理教師志愿者。學校每學期邀請心理專家來校對全體教師進行心理健康教育的校本培訓外，還大力支持兼職心理老師走出去積極參加各種專業培訓和進修，如：2014年5月參加觀摩區心理健康教育展示課大賽，10月參加華師大主辦的“生命教育”研究專題培訓，2015年7月參加由香港融合教育和區教師進修學院聯合主辦的.“融合教育培訓”等。同時學校注重對班主任的心理健康教育方面的培訓。班主任及其他任課老師通過校本培訓切實學習心理學相關知識，學習撰寫心理個案報告和團體輔導方案。在課堂中融入貫徹心育點滴。
三、教育實施
1．課程教學：心理活動課進課表，在三年級每班每2周設置1個課時，使用上海市中小學課程教材改革委員會辦公室審定通過的心理健康教育教材《小學生心理健康自助手冊》，同時還會根據學生年齡特點與心理需求選擇社會熱點話題作為拓展課的教學內容；每周三的城市學校少年宮活動以團體輔導形式，一周1課時；班主任積極參與心理健康教育，每班每學期至少開設1節以心理健康教育為主題的班團會活動。
2．實踐活動：每年5月是學校心理健康教育活動周（月），學校根據心理健康教育活動周（月）主題，積極開展各類心理健康教育活動，通過多渠道、多方式對學生進行心理健康知識宣傳，組織與主題相關活動，使教師與學生在參與活動的過程中提升心理意識，提高心理素質。學校設有心理社團“心靈社團”，由每班的兩個心理聯絡員組成，社團有計劃、有目的的開展各種宣傳教育活動，既提高了學生的能力，又有助于學生們的同伴互助，很好的發揮了學生自助的作用。
3．心理輔導：學校分別從個案輔導、小組心理輔導、班級團體心理輔導、心理專欄輔導及書信咨詢解答等方面對學生開展了多途徑多角度的心理輔導。尤其是心理同伴輔導和心理社團的開設與活動開展，強化了班級心理健康教育的基層小“細胞”；心理咨詢室在每周一至周五的下午開放，時間是14：30到16：30，由心理教師值班，同時接受預約。同時，面對家長的需要，有針對性地開設講座。2014學年我們的心理咨詢室裝備齊全后，第二學期起我們開放了沙盤游戲、減壓放松、心理閱覽等區域。
4．家庭教育：家庭教育是對學生的成長影響較大的一個因素。在一些家庭教育中，家長只重視孩子的物質需求，而忽視了孩子的心理健康教育。學校通過家長學校和家長會對家長進行教育培訓，通過舉辦專題講座提高家長教育的能力。心理老師也接待家長咨詢，與家長一起共同關注學生的心理健康。
5．宣傳教育：每學期對教師進行心理健康教育講座，提供心理健康教育方面的宣傳資料，學校利用網站、櫥窗、廣播臺等進行多渠道宣傳。
四、教育成效
心理活動課、拓展課與心理健康教育活動周（月）的開展很受學生喜愛，參與度高，有力促進學生身心健康。學校師生對心理健康教育的知曉度達到100%，不論是學生的心理健康意識還是老師的心理健康素質都獲得了很大的提升。從學生不去心理老師那里怕被認為是有心理毛病，到主動到心理老師那里去聊聊；從家長遇到問題找班主任到有問題家長主動找心理老師；從很少有老師說自己工作或生活過程中遇到的問題到老師主動與心理教師探討，“心靈小站”的各項功能逐漸完善，漸漸成為了孩子們傾訴困擾，放松身心的安全小港灣，也是部分老師的情緒宣泄口。
五、存在的不足
1．在課堂上滲透心育內容還需繼續加強落實。要繼續認真落實做好上海市中小學心理健康教育全面實施的工作。把學生良好個性品質的培養與訓練納入學校教育教學活動中，發揮班主任和任課老師的作用，全員參與、全面滲透。進一步提高班主任的心理輔導能力和藝術。
2.進一步提高心理健康教育科研意識
我校非常重視心理健康教育工作，也很重視心理健康教育的科研工作，但是由于學校只有一名兼職心理健康教師，師資力量比較薄弱，這對我們的心理課題研究帶來一定的難度，我們還需要進一步提高心理健康教育科研意識。心理健康教育師資隊伍建設還需不斷加強；繼續努力提高教師的專業化水平。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，更需要有行動的決心，在行動中不斷創新、改善。希望得到上級領導的支持，以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現，為全面推進心理健康素質教育作出新的貢獻。憑借心理輔導室標準化建設的東風，我校心理健康教育正在實踐中逐步走向規范化、標準化、現代化！
健康教育自查報告10
小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。一學期來，我校十分重視學校師生的心理健康教育，在學校德育處的指導下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
一、以人為本，促進教師的心理健康和學生的人格健全
社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了認識、更新了觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。同時，進一步深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。
二、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作
我校充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。立足學校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學生生活，盤活教育資源，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。
（1）集體教育和個別輔導相結合
心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。
（2）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的網絡特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。
（3）心理健康教育與德育、教學工作相結合
學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容，還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的.作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。
當前的主要問題是，由于傳統的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，真正使學校應試教育轉軌到素質教育中來。
三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能
（1）以行政管理人員為先導。學校校長和中層領導人員，是一所學校的頭腦，決定著學校教育教學的目標和方向，沒有他們的重視，學校開展心理健康教育將是一句空話。因此，學校以德育處為指導中心，全面落實心理健康教育工作的落實。
（2）讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師，是學校心理健康教育的業務骨干，他們不僅有自身素質的提高問題，而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務，這是分層次培訓中的培訓重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進行。
（3）在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學生問卷調查也充分說明了這一點。
四、加強學習，大力開展心理健康教育實驗研究工作
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發顯示出強大優勢，教師工作身心愉悅，幸福指數提高；學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。
健康教育自查報告11
心語潤心田，陽光滿校園，龍鳳小學心理健康教育工作在縣教育局的領導下，堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態，將心理健康教育工作納入學校工作總體規劃，服務學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進了學校教育教學向縱深發展。
一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障
1、成立領導小組，認識統一，分工明確
學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，負責該項工作的領導、組織與管理，教導副主任彭霞擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，杜忠芳為心理咨詢室兼職負責人，各班主任(中隊輔導員)對學生進行心理輔導工作。
2、重視“心育”，將相關內容納入學校總體工作目標
學校為全面推進素質教育實施方案，以努力培養人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務每個學生為目標，既注重學生“成才”，更注重學生“做人”，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內容，將 “成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。近幾年，學校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規工作、少先隊工作和學校重大活動中去。
每學期初，學校行政對心理健康教育工作作出具體布署，學期結束時安排教師就心理健康教育工作進行交流總結。平時的心理健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節的落實。近兩年。學校在公業務費緊張的的情況下也擠出了兩萬多元作為教師參加心理健康教育培訓經費，給予報銷車費及伙食補貼。同時，為心理咨詢室進行裝修，配備電腦等器材。
3、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提
學校完善了心理健康工作的規章制度。有《學校心理健康教育計劃》《心理健康咨詢室工作制度》《心理健康教育教師工作職責》，為全校300多名師生設置了心理咨詢室。心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善。心理咨詢室定時接待來訪學生，處理學生來信等。此外，心理咨詢室輔導教師為全校學生宣傳了心理健康教育知識，針對一些普遍存在的問題進行了輔導，印發了《給成績不理想的同學的一封信》、《新生如何適應新環境》。
學校將心理咨詢室輔導教師進行的咨詢輔導工作按一定標準計算了相應的工作量，同時依托班主任，結合家長學校、社區，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設，提高教師心理輔導能力
1、接受專業培訓，遵守職業道德
學校領導重視心理健康教育工作，選派了多名教師參加了各級心理健康教育教師培訓。學校現有9名心理輔導教師，2位教師獲心理健康教育教師b證，4名教師獲心理健康教育c證。他們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業道德。學校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，不斷增進對心理健康教育的理解，推動了學校心理健康教育的開展。
2、培訓學習，為更好地進行心理健康教育創造條件
學校定期在業務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念，引導教師了解心理學在教育中的前景和價值，學會自我情緒的調整和與學生溝通、幫助學生心理調試的技巧。12月，彭霞主任在全體教師會上為全體教師作了題為《心語潤心田，陽光滿校園——談我校心理健康教育工作》的講座;4月，王校長又為全體師作了題為《教師心理健康問題的現狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告。9月，杜忠芳老師又為全體教師進行了《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了教師歡迎，提高了教師對心理健康的認識和重視，推動了學校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時，學校本著“以人為本，以學求實”的觀念，征訂了《中小學心理健康教育》等有關雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學材料，供全校老師學習使用，使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創造了條件。
3、營造良好的工作環境，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力
開展室內外拓展訓練，維護和調適教師心理，此外，學校還創造條件帶領教師到心理健康教育工作開展好的學校進行參觀、學習，使教師們學到了先進的方法，堅定了進行心理健康研究的決心和信心。5月，龔秀珍老師上了一節《男孩，女孩》的心理健康教育教學觀摩課，以點帶面，以新的理念引領學校心理健康教育工作的入開展，提高了教師心理健康教育的實踐能力。
三、重視心理健康教育教學工作，塑造學生健康人格
1、結合文件要求，因地制宜制訂教學計劃
學校按縣教育局文件規定，開設了心理健康教育活動課。課程設置在1-6年級，課程內容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等。有時課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸，例如師生情誼這節課中，設置機會給學生采訪任課老師，同學不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學生的感情更為融洽。每個心理健康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外，至少得上一節心理健康教育活動課或是結全自己的學科上一節心理健康教育滲透課。并像其它學科一樣備課進入常規化管理，教案提交學校。兩年來，學校教師執教了較多的學科滲透課。
2、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中，學校一直注重對班主任隊伍的建設、培養和運用。每學期為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任交流和展示他們在工作中總結的經驗教訓。
讓學生感受心理健康教育無所不在。學校結合校園文化藝術節活動，開展心理健康手抄報制作比賽等，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態，全面健康的成長。.
學校明確規定德育分管領導、少先隊隊室、心理咨詢室、班主任要相互配合，每學期有計劃、有組織的開展豐富多彩的心理健康教育活動。結合年級學生特點及工作重點，利用班(隊)活動進行心理健康教育。如一年級，幫助孩子盡快適應新環境，融入新集體。9月，何淑艷老師對學生進行了題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導。通過輔導，新生的適應期明顯比往年短，哭鬧的現象明顯減少。中段黃憲紅老師開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;張成春老師針對學生畢業考試的壓力(難免有焦慮緊張的情緒)，通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
3、學科教育滲透，塑造學生健康人格
學校利用教案評比、青年教師展示課、骨干教師公開課等將心理健康教育融入學科教學;學校每學期要求心理健康教師至少上一節心理健康輔導活動課，并把活動教案上傳至“大邑未網”和“大邑教育網”。學校還要求教師在平時的教學活動中，注重學生情感方面的目標是否達成，以突出學生情感認知的`變化，讓教師以良好的師德和精神風貌影響學生心理，塑造健康人格。
4、注重對家庭教育的指導與交流
結合家長學校及每學年的家長會，學校注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創建學習型家庭等等。
四、規范細致的咨詢輔導，為學生提供更貼心的服務
1、規范的心理咨詢室為學生提供良好的服務
學校設置了專門的心理咨詢室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發等設施，給予了心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應的學生心理檔案。心理咨詢室的各項制度齊全規范上墻。心理咨詢室負責教師按照規定，每天定時開放，為學生細致服務，得到孩子們的一致喜愛與認可。開設了“悄悄話信箱”，每天上午x：30開箱。近兩年，收到了約10封來信，主要反映了學生在學習、人際交往、在男女生情感、父母家庭等方面的困惑，心理咨詢室負責教師對來信作了回信，并親自送至學生手中。
2、認真填寫、分析咨詢輔導記錄，為教育教學提供有效服務
咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。近兩年，學校心理健康教育兼職教師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并嚴格遵守職業道德保護學生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學生解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學服務，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。
五、在學校的校園文化建設方面滲透心理健康教育
1、專設心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學生體會學習的樂趣
學校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，由心理咨詢室定期進行更新和宣傳。學校結合校園文化藝術節活動，開展心理健康手抄報制作比賽等，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態，全面健康的成長。
六、心理健康教育工作成果
近幾年，學校5名教師撰寫的心理健康教育經驗論文獲市級二、三等獎。
20xx年11月，龔秀珍、何淑艷老師分別上了1節心理健康教育公開課，受到縣教育局教育科、德藝體室領導好評。
七、存在問題
學校心理健康教育處在起步發展階段，心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，心理健康教育工作的開展需要進一步規范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。
部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見的，追求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發展，使學生在面對自己成長過程中出現的問題時感到不知所措。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們相信，心理健康教育工作在縣教育局的正確領導下，一定能及時總結經驗，繼續學習，不斷摸索，借力教育均衡化、現代化，進一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發展之路!
健康教育自查報告12
健康教育是提高公民健康和健康生活水平的有效措施，為幫助居民群眾增強健康意識、技能，養成良好的衛生行為習慣和生活方式，改善環境，降低危險因素，促進人們的健康水平不斷提高。
一、采取豐富多彩形式，廣泛開展健康教育宣傳
1、利用宣傳欄、宣傳活動等方式，開展形式多樣、豐富多彩的宣傳服務活動，在社區內進行計劃生育、保健科普知識展板進行衛生知識教育宣傳，廣泛開展禁煙宣傳，健教小組成員上門發放有關資料進行禁煙、禁毒宣傳。
2、針對老年人、婦女、青少年及外來人口等不同對象舉辦健康知識講座6次，參加人數150余人，健康教育專刊4期，開展大型宣傳活動12場。
3、開展老年活動室、文化室。開展讀報活動，增加居民衛生健康知識，向廣大群眾宣傳衛生防病和個人衛生，使其養成良好的習慣。
二、圍繞創建國家衛生城市，大力開展健康教育工作
1、加強除“四害”工作力度。結合春秋季滅鼠、夏季滅蚊、滅蟑活動。充分發揮社區文明督導的.作用，全面開展清理新村樓院衛生和除害防病工作。在此同時，還開展對居民抵制邪教、破除迷信等身心健康教育宣傳，使得居民提高自我防范意識。
2、針對轄區新村樓院存在亂堆放、亂張貼等現象，聯合相關部門開展整治“臟亂差”活動，使得小區衛生面貌煥然一新。
三、人人參與，使得健康教育工作得以廣泛開展
1、以社區服務點為載體，全面提供健康服務。依托衛生服務站開展社區醫療服務、助困服務、紅十字募捐等工作，以社區健康咨詢服務點為陣地，免費為老年人測量血壓、青少年心理咨詢等優質服務。
2、開展群眾性活動，1月份舉辦大型“社區樂”文藝活動；6月份舉辦世界環境日宣傳活動；7月份舉辦“低碳生活”宣傳活動。充分展現了居民群眾精神風貌。
今后，我們將繼續做好健康教育工作，提高居民的健康意識；落實長效管理，提高有益居民健康的生存環境質量；對照健康教育工作標準，加大宣傳力度，促進社區健康教育工作更上新臺階。
健康教育自查報告13
學校健康教育是利用學校教育，使青年獲得必要的健康知識，養成良好的防病、治病及良好的衛生習慣、促進身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。我校結合學校實際情況，認真貫徹落實上級有關精神，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。不僅重視學生的身體健康，同時注重學生的心理健康。學校從上到下都非常重視這項工作，制定了冷水中學健康教育實施方案，為將該項工作層層落到實處，學校成立了健康教育領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
基本情況：
我校位于冷水鎮中心地段，依山傍水，北瀕漢水、316國道，西臨襄渝線，冷厚路與校相通，水陸交通十分便利。我校服務半徑為一鎮一鄉(冷水鎮、大雙鄉)，方圓155.5平方公里，轄區有17個行政村231602人口。學校總占地面積為10000平方米，總建筑面積約5580平方米。現有教學樓一幢，教室14間，綜合樓一幢。學校在編教職工49人，在崗46人。為全面落實素質教育要求，培養時代需要的勞動者做出了諸多的努力，取得了較好的成績，特別是健康教育在達標實踐中穩步推進，發展勢頭看好。
現將學校健康教育工作多方面進行自查，經自查評價，我校健康教育達到III級指標。具體情況如下：
一、狠抓健康知識教育
確保了每周每班1課時的健康教育課，開課率為100%。做到了有教師、有課本、有計劃、有教案、有課時、有考核、有總結。
健康課是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，教師做到了在歡快的氣氛中讓學生自覺地接受知識，從而建立了健康的理念，增強了健康是有生命、有活力體現的意識。
另外，學校定期或不定期地組織全體師生進行健康知識講座，進行指導，根據季節變化給學生講一些流行病的預防和治療的知識。
二、加強健康教育課的管理
1、教材和教具：學校使用的教材是：《體育與健康教育》、《中小學生健康教育及雙創知識問答》課文深度和文字質量符合教學規律的三項基本要求。
2、教學計劃：學校有健康教育實施方案，每個年級根據學生年齡特點制定了行之有效的、完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內容與計劃的一致性。
3、教案：教師備課有課時、課題、教學目的、教學重難點、教具、教學內容及授課過程、教學小結等八項主要內容。要求備課教師做到無概念錯誤，教案整潔、簡練。授課中切實按計劃上課。
三、學校硬件設施情況：
每間教室采光條件良好，裝配了六盞日光燈。黑板都是毛玻璃黑板。大多數班都是新添置的課桌椅，廁所設施完整，每天清掃、消毒，垃圾池全封閉;學校安排專人負責消毒，每周全面消毒兩次，學校專門召開周邊飲食攤點和學生食品安全大會，并簽訂安全責任書。
四、積極培養學生良好的衛生行為
知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵。各班班主任時常督促學生養成良好的衛生行為，如：不隨地吐痰、不亂扔紙屑，勤洗手，飯后嗽口等衛生習慣。在老師們的長期教育下，學生已養成了良好的行為習慣。學校健康課教師還利用每周一的升旗儀式時間，檢查學生的個人衛生。大多數學生做到了頭發、指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服、鞋干凈整齊，班主任對此項工作有記錄、有評價。
班主任及學科教師經常與學生談心，利用教材對學生進行心理疏導，使學生不僅有一個健康的體魄，還一個健康的心理。
五、大力營造宣傳、輿論氛圍
學校宣傳欄定期開辟了健康園，內容形式不限，宣傳一些健康小知識、常見病的預防、治病小偏方等有益的內容。班級每期板報都有衛生角專欄。校園廣播室設有專門的健康知識專欄每天按時播音，開學不久學校給學生發了多封致家長一封信，宣傳甲型H1N1傳染病預防知識和鼓勵家長給孩子打疫苗等，學校定期組織健康教育知識競賽，激勵學生積極參與，通過這些活動，使學生的健康意識大大提高。
六、體育是全面貫徹教育方針、實施素質教育的重要組成部分。
青少年的身心發展與國家的興衰以及他們自身的'發展密切相關。健康是每個人生存、文明生活、高效率學習與工作的基本前提。體育與健康課確保了青少年身體的正常生長發育和健康成長，同時為提高學習效率，提高生活質量增添了無窮樂趣。在校領導的關懷重視下，學校把體育健康課教學做為重點，充分發揮體育與健康的綜合能力，使學生身心得到了和諧的發展。
學校為提高學生的各項身體素質，豐富學生的課余生活，開展了豐富多彩的體育活動。
1、上好早操
在校領導的重視和各位班主任的積極配合下，學生的早操取得了很好效果。堅持每天早操按時上操，嚴格要求學生的做操程序和動作質量。由體育教師領導，班主任跟班，使學校的做操合格率達到90%。
2、體育鍛煉和體育活動
為提高學校的體育競技水平和學生體育專項能力，學校配合體育組定期舉行校級各種小型體育比賽，豐富了學生的體育生活，提高了學生的綜合素質。
七、青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族命運。鑒于此，我校從思想道德教育、保護環境教育入手，開展了常規性的健康教育活動。
學校團支部利用校宣傳櫥窗，學生衛生小報、黑板報、廣播站等形式對全體學生進行“身體保健”、“環境美化”、等內容的宣傳。以“我愛美麗的校園”、 “為校園整潔彎彎腰”、 “爭當環保小衛士”等為主題的團委會對學生進行健康教育。在校外學生能主動地撿掃白色垃圾，清掃綠地，以自己的實際行動去“保護優美環境，美化共同家園”。學校的這類活動，每學年均做到了不少于20次，得到了家長、社會的贊揚。
校園的美化、環境的維護，均體現了我校學生道德素質的提高。學校利用值周監督紀律、衛生紅旗的爭奪，使學生養成了良好的行為習慣和衛生習慣。由于工作常抓不懈，使全體學生養成了勤洗、勤換、勤剪的良好習慣，個人衛生的合格率達到了百分之九十。
中學生日常行為的規范，使學校的室內、外衛生十分潔凈，各班衛生環境保持較好，地面、墻壁、操場無紙屑、無污漬，室內物品擺放整齊、窗戶明亮，給學生提供了良好的學習環境。
總之，我們的學校體育健康教育工作距上級的要求還有一定的距離，增強學生的體質，培養他們強鍵的體魄和頑強的意志，提高學生的身心健康水平是學校體育健康教育工作的重要任務。在今后的工作中，我們在學校體育健康教育工作中，進一步堅持全面發展，預防為主，增進健康的原則，把學校體育健康教育工作提高到一個新水平!
健康教育自查報告14
一、高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡
半年來，我們一直都非常重視學生的綜合素質培養，除了日常生活和學習，對學生的身體和心理素質尤為重視，為此，我校專門成立了健康教育小組，小組以校長為組長，領導小組做好健康教育工作。
二、硬件到位，素質增強，健康教育水平不斷提高
為了健康教育工作能夠順利地進行，學校一直以來都在不斷改良進行健康教育工作的硬件設施，提高負責健康教育工作的老師的水平。學校投入大量資金來添置及改善健康教育的教材和相關教具，學校的各類設施現在都已基本達到符合標準，學校還會定期對校醫以及健康教育老師進行培訓學習。這些都為健康教育工作的順利進行奠定了基礎。
三、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學習、生活環境
一是教育全體師生愛護校園環境。學校校長室、教導處、少先隊等部門共同組織開展'愛我校園，從我做起'系列活動，要求全體師生做校園的'主人，嚴格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護校園的一草一木，保護自己的生活學習環境。
二是加大投資力度，加強校園建設。開學初，學校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設力度。種草種樹，進行墻壁的亮化、環境的美化、綠化和凈化工程，校園環境大大改善。通過努力，我校的校園環境發生了質的變化，一個花園式的校園已現雛形。
四、立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現
一是保證授課時間，將健康教育課安排進課程表，確保每兩周上課一次；二是保證有授課人員，落實健康教育。三是保證有教材、有教案、有作業、有考核、有評價。
我們一直堅持將健康教育列入整個教學計劃當中，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校健康教育課開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達95%以上，學生健康行為形成率達90%以上。學校的健康教育工作堅持做到有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用網絡、宣傳欄、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識，取得了良好效果。
五、在常規工作中落實衛生健康教育
科任教師與健康教育老師做到了密切配合，一方面能教育學生經常參加體育活動，每天堅持上好兩操和課外活動；另一方面加強保健指導，不斷增加學生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛生檢查，使大多數同學做到頭發指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。學校也能配合上級部門做好每學年一次的學生體驗工作。其他任課教師在上課時也注意到了學生的日常行為習慣的養成教育，如'寫字姿勢'、'眼保健操的正確姿勢'及課間操的正常活動等。使我們的學生真正了解了健康的含義，提早走進健康生活、學習的行列。它關系到整個民族未來的振興與發展。
健康教育自查報告15
我校現擁有198名學生。學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
一、落實健康教育內容，注重健康教育質量
學校在加強對學生健康教育教學的過程中，能堅持做到：（1）每學期有健康教育教學計劃和總結。（2）有健康教育教案。（3）有課時安排，能按照規定把健康教育工作列入課表，作為一門課程，按計劃進行教學。（4）有測評，學生健康知識知曉率達90%。
二、抓好常見病和傳染病的防治工作。
在常見病的防治上，認真地開展好近視眼的防治、貧血病的防治、齲齒的防治、營養不良的防治、沙眼的防治知識教學，促進學生自我保健意識和良好的衛生習慣。
學生因病缺課登記制度、健康體檢制度、晨檢制度、學生傳染病疫情登記報告制度、學生缺課追蹤登記制度、飲用水衛生制度、預防接種證查驗工作管理制度、衛生室消毒隔離制度。做到積極預防及實地扼殺傳染病苗子，加強晨檢，及時地做好“三早”工作即早發現、早隔離、早治療，及時地做好登記工作，并進行跟蹤調查，在傳染病流行季節嚴禁校外人員進入校內。
三、認真抓好健康教育宣傳
學校充分利用黑板報、宣傳櫥窗、多媒體教學設備等宣傳陣地，大力開展健康教育宣傳，開辟衛生專欄、向廣大學生傳授個人衛生習慣、衛生防病、自我保健的`知識，認識健康的價值和意義，逐步養成健康的生活方式和良好衛生習慣。
四、加強學校衛生監督檢查工作
保證飲水供應足量，開水保暖桶定期進行消毒。
五、積極開展青少年遠離違禁品與艾滋病的活動
開展關愛生命主題班會，還對全校學生開展了六病知識宣傳講座。
雖然我們學校在健康教育方面做了一些工作，但做的還不夠，今后要更加努力開展好健康教育工作，進一步注重培養學生自我保健意識和良好的衛生習慣。
麥城小學
20xx-5-5
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