我的設(shè)計(jì)作文[錦集9篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的我的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的設(shè)計(jì)作文 篇1

　　我的理想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g畫畫，也有自己獨(dú)特的眼光。

　　在我的規(guī)劃里，我會(huì)做個(gè)白領(lǐng)，相對(duì)比較輕松。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里，也算是報(bào)答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導(dǎo)我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的'彼岸。爸爸媽媽從小，從我與姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個(gè)美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導(dǎo)苦盡甘來了。

　　我想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，不僅僅是為了報(bào)答父母。更是為了讓祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，為祖國(guó)添上彩色的翅膀。

　　或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創(chuàng)造靈感。隨著時(shí)間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設(shè)計(jì)的衣服，戴上我設(shè)計(jì)的珠寶。讓社會(huì)邁入新的時(shí)代，為社會(huì)服務(wù)，為我們的子子孫孫創(chuàng)造更舒適的環(huán)境。然而，那些祖國(guó)的小花小草，個(gè)個(gè)成為祖國(guó)的有用之才，國(guó)家棟梁。

　　我的理想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，因?yàn)檫@份工作會(huì)給我?guī)�來很多的滿足感。

我的設(shè)計(jì)作文 篇2

　　在西湖邊望著斷橋上那各式各樣的傘，馬上就會(huì)想起：沒有了魯國(guó)的巧匠魯班，就沒有現(xiàn)在的`傘。今天，我也要設(shè)計(jì)一把美麗的傘。

　　我們要準(zhǔn)備一把小白紙傘、一些顏料、一支鉛筆和兩支顏料筆。

　　我該畫一些什么呢？山？水？花？嗯……經(jīng)過了一番思考，我想好了，我要畫一些花！我心里非常激動(dòng)。我先拿起鉛筆，在傘上小心翼翼地畫了一些桃花的結(jié)構(gòu)，加上小枝干；接著拿起顏料筆往顏料盒里沾了一點(diǎn)紅色，涂在調(diào)色帶上；再用筆沾一些白色，往調(diào)色帶一涂，紅色的顏料和白色的顏料馬上混合了起來，慢慢地變成了粉紅色，真漂亮；然后把這些已經(jīng)混合好了的粉紅色顏料涂在白紙傘上，再加上花蕊，一朵朵粉紅色的桃花在白紙傘上綻開了笑臉；最后，涂好小枝干，畫上肉色的底色，加上飄落的花瓣，整一把傘變得更漂亮了！我仔細(xì)地看了看傘，心想：好像空空的，應(yīng)該再添加一些東西，加什么好呢？啊！對(duì)了，傘是西湖之花，畫西湖！我心里想著，拿起小筆，沾了沾淡藍(lán)色顏料，在傘上畫了一大塊湖水，再沾了沾深藍(lán)色顏料，畫了一條條波紋，水好像流動(dòng)了起來。然后，我想到，西湖上還有斷橋呢！我馬上拿起筆，畫了一座斷橋。西湖上還有許多小船！我又拿起筆，畫了兩條小木舟。這樣一畫完，傘馬上就變得漂亮無比了！

　　我望了望周圍同學(xué)座位上的傘，一個(gè)個(gè)都很漂亮，一個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無二的。

　　這一天，我非常開心，大家都非常開心。

我的設(shè)計(jì)作文 篇3

　　我的人生剛剛開始，理想的蓓蕾剛剛發(fā)芽，我一定要精心培養(yǎng)，使之開出最絢麗的花朵。

　　我的理想是做一名國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員。我要為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力奮斗。

　　初中好好學(xué)習(xí)，不死記硬背，而是要理解學(xué)習(xí)各科知識(shí)。不僅要輕輕松松的學(xué)習(xí)，還一定要提高學(xué)習(xí)效率，保持在前十名。我還要利用課余時(shí)間多培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

　　我還要多讀書，這是我的愛好，只有知識(shí)豐富，才能拓寬視野，更加陶冶情操。

　　在初中，我要多交際，擴(kuò)大交友圈，多交益友，不交損友。生命因?yàn)橛信笥淹暾�，沒有朋友的人是世界上最可憐、最可悲的人。

　　到了高中，我就要更努力學(xué)習(xí)。必須抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。高中的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取保送上大學(xué)。

　　大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)的同時(shí)放松心情，全面發(fā)展……

　　走入社會(huì)后，做一名國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員。對(duì)待工作積極熱情，與同事友好相處。利用業(yè)余時(shí)間搞服裝設(shè)計(jì)，研讀歷史，出國(guó)進(jìn)修。

　　掙錢后陪父母一起去各地旅游。游遍祖國(guó)大好河山，訪遍世界風(fēng)景名勝。記下自己的心情、感悟，不是為了發(fā)表，只為自娛自樂、凈化心靈。攝下美景，讓清風(fēng)、明月、楓葉、山河都留在我的鏡頭里。

　　這是一個(gè)美好的夢(mèng)，我會(huì)盡最大的努力讓它變成現(xiàn)實(shí)。我的人生現(xiàn)在還是一枚含苞欲放的花骨朵，但如果給他澆上努力的水，施上刻苦的.肥，沐浴勤奮的陽光，我相信，它一定能開出最絢麗的花朵，釋放最美麗的靈光！

我的設(shè)計(jì)作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1.通過寫景，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　2.通過接觸、描寫、贊美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。

　　3.通過習(xí)作讓學(xué)生掌握一定寫景的基本技能和方法。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：描寫細(xì)致，感受真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備 :

　　課前引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)景，觀察景。

　　1.選擇自己最感興趣的景物重點(diǎn)觀察。

　　2.準(zhǔn)確地把握景物特點(diǎn)。

　　3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎(chǔ)，教者有意識(shí)地的在課前讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天的.美麗，為寫作積累了素材，減輕了課堂習(xí)作的難度。】

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

　　（教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端等于成功的一半。”教師在課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用課件讓學(xué)生感悟秋天的美麗，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入情境。】

　　二、交流信息，激發(fā)寫作興趣

　　1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴我們嗎？

　　生自由交流。

　　2.師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂時(shí)光，與其回憶，還不如動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來更清楚，對(duì)吧？

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用自己的經(jīng)歷，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入情境。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明確寫作內(nèi)容，做到寫作時(shí)言之有物。】

　　三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法

　　1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　生討論。

　　2、師：誰有好的建議，快給大家說說！

　　（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來；（3）可以把其中一個(gè)地點(diǎn)和內(nèi)容作為一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）

　　對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。

　　3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)

　　方向?qū)λ�下景物進(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位臵，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者去公園所看到的景物。

　　4.范文引路。（出示范文）

　　秋天是迷人的，也是五顏六色的。

　　記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛，那么充滿生機(jī)，像天邊的晚霞，像夢(mèng)中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”哦，秋天是紅色的!

　　我繼續(xù)往前走，路旁開滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛，也沒有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!

　　我停下來，坐在路邊的木椅上想，現(xiàn)在是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧。恍惚間，一幅畫浮現(xiàn)在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風(fēng)吹過，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!

　　啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!

　　（1）同學(xué)們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?

　　（2）學(xué)生發(fā)表看法，教師小結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導(dǎo)。課堂上采用范文引路的方式，對(duì)寫法加以暗示，使學(xué)生明白了該怎樣表達(dá)。】

　　四、學(xué)生寫作。

　　學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況并適時(shí)給予引導(dǎo)。

　　五、品析評(píng)價(jià)，升華主題

　　1、請(qǐng)同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來，讓他人分享，方便其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、推薦、評(píng)析同學(xué)的作品。 教師側(cè)重選擇兩類文章：

　　（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。

　　（2）語言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

　　3、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點(diǎn)上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。

　　（1）學(xué)生自己修改。

　　（2）教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。

　　4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　5、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　　6、將最佳作品推薦給老師，并在班級(jí)展板上展出。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分互動(dòng)，將作文臵于一種交際的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地交流，抒發(fā)了真情，體驗(yàn)到了成功的喜悅，使課堂充滿了生命的活力。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用 心 觀 察 真 情 表 達(dá)

　　． ．． ．

　　教學(xué)反思：

　　張開想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛梅。

我的設(shè)計(jì)作文 篇5

　　我的理想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師。我覺得當(dāng)設(shè)計(jì)師很不容易，因?yàn)樾枰�畫畫得好，小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，得有豐富的想象力，還要有足夠的耐心去仔細(xì)認(rèn)真地修改它。

　　所以我打算練練我的耐力，練我的畫畫，不過我不能因?yàn)楫嫯嫸�浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我以后要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不會(huì)的不能亂寫，不懂的`問題第二天再問老師。我以后要做到這幾點(diǎn)：上課專心聽講，上課學(xué)的不好的知識(shí)要主動(dòng)問老師；上課仔細(xì)思考，積極回答問題；學(xué)完后要把老師講的知識(shí)再一次復(fù)習(xí)一遍。

　　為了以后能夠當(dāng)上設(shè)計(jì)師我一定會(huì)加油！

我的設(shè)計(jì)作文 篇6

　　（準(zhǔn)備大小、顏色相同的六個(gè)雞蛋，三個(gè)熟的，三個(gè)生的，三次演示中各用一對(duì)。準(zhǔn)備接生雞蛋的小碗一個(gè)。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見。）

　　一、 師述導(dǎo)入，激情引趣

　　1、 故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：美的事物到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被開水頂起來，引發(fā)思考，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)。

　　今天，我給大家講一講，我最近有關(guān)雞蛋的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　　2、 老師講述：

　　上周星期天的早晨，我從睡夢(mèng)中醒來時(shí)，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當(dāng)我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準(zhǔn)備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著桌子上的東西。忽然，我發(fā)現(xiàn)桌子上還有一個(gè)雞蛋呢！我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜的直打轉(zhuǎn)，真好玩！我從冰箱里又拿出一個(gè)雞蛋，兩手同時(shí)將兩個(gè)雞蛋一起轉(zhuǎn)，原先的一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時(shí)間又長(zhǎng)，可剛從冰箱里拿出的那個(gè)雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。（邊敘述邊模擬轉(zhuǎn)動(dòng)）

　　咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉(zhuǎn)動(dòng)那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個(gè)雞蛋還在歡快的轉(zhuǎn)呢！這是怎么回事呢？

　　我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉(zhuǎn)的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉(zhuǎn)的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？

　　我又不停的轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個(gè)雞蛋帶到了地上。咦，這是個(gè)熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)！

　　然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快而生的卻不行呢？我看著兩個(gè)已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個(gè)整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體一起轉(zhuǎn)動(dòng)；而搓轉(zhuǎn)生蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼轉(zhuǎn)動(dòng)，雞蛋自然就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。

　　啊！我好高興，我真了不起，我發(fā)現(xiàn)了生蛋和熟蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！我簡(jiǎn)直比哥倫布還要偉大！（簡(jiǎn)單介紹發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布）

　　3、同學(xué)們這就是老師的發(fā)現(xiàn)，你對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)有懷疑態(tài)度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講臺(tái)來轉(zhuǎn)雞蛋，調(diào)換手，叫三兩個(gè)同學(xué)，換手反復(fù)試驗(yàn)。印證后，找出轉(zhuǎn)的快的，然后敲開，證明給同學(xué)看，的確一個(gè)生的一個(gè)熟的。）

　　4、后來我就對(duì)雞蛋產(chǎn)生的濃厚的興趣。我又接著拿兩個(gè)蛋（轉(zhuǎn)身拿出生蛋熟蛋各一個(gè)）轉(zhuǎn)起來。啊！它們有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢，左右轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，真好玩。（邊講兩手邊同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：熟的停了，生的又轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)才停住。這是怎么回事呢？這不明白。

　　飯后，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉(zhuǎn)，所以放開手后還能轉(zhuǎn)幾下。

　　這也是我的一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，我又認(rèn)為我真的了不起了，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的生蛋熟蛋按住又放開手的時(shí)候，生蛋能在繼續(xù)轉(zhuǎn)幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學(xué)生笑）

　　5、 學(xué)生討論

　　聽了老師的講述，你知道老師都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后的心情如何？

　　6、老師對(duì)雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎么努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學(xué)生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因?yàn)橛昧�搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時(shí)間，先扶著雞蛋，并口中念念有詞，與學(xué)生互動(dòng)，吸引學(xué)生，說些劉謙常說的話“見證奇跡的`時(shí)刻快要到了”、“太完美了”等等，調(diào)節(jié)氣氛，免得冷場(chǎng)。立起來后，講原因，因?yàn)殡u蛋蛋黃比重大，扶著立一會(huì)后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩(wěn)住雞蛋不倒。）有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我覺得這也是一個(gè)與雞蛋有關(guān)的偉大發(fā)現(xiàn)，我又認(rèn)為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

　　二、憶發(fā)現(xiàn)、入情境

　　1、 引發(fā)回憶

　　師：同學(xué)們，你一定也有過這樣興奮的時(shí)刻“啊，我發(fā)現(xiàn)了……”那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長(zhǎng)大，一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當(dāng)媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會(huì)睡覺，動(dòng)物也有自己的語言；你發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)愛學(xué)習(xí)了……也可以從周圍的環(huán)境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識(shí)課的實(shí)驗(yàn)制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……

　　2、 學(xué)生回顧

　　三 、說發(fā)現(xiàn)，共分享

　　1、 小組交流

　　在四人小組內(nèi)把自己的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽，要說清發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，怎么發(fā)現(xiàn)就怎么說，還要表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、 集體交流

　　小組推薦說得好的把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)可做詢問、補(bǔ)充、評(píng)議。

　　學(xué)生說的材料：潔白的雪并非那么無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預(yù)報(bào)天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導(dǎo)學(xué)生說清發(fā)現(xiàn)了什么，怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)后心情怎樣。學(xué)生邊說可以邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫聯(lián)系，從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面把過程寫清楚。）

　　3、 教師小結(jié)

　　同學(xué)們，剛才講得生動(dòng)精彩，特別是把發(fā)現(xiàn)的過程講得具體細(xì)致，把自己發(fā)現(xiàn)的快樂也帶給了大家，很好！

　　四、 總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們從說到寫描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，同時(shí)我們也懂得了美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關(guān)注生活，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)新的本領(lǐng)，說不定在你們中間也會(huì)出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，那么寫作文就不會(huì)感到無話可說，無從下筆了。課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，寫清發(fā)現(xiàn)了什么、怎么發(fā)現(xiàn)的、發(fā)現(xiàn)后的心情怎樣，寫完后讀幾遍，再修改補(bǔ)充，謄抄出來。

我的設(shè)計(jì)作文 篇7

　　我的夢(mèng)想是做一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師。我的家不大，裝修也不算新穎，最主要的是我房間的裝飾也不是我滿意的，所以我想讓我的家做一次大改革。也許不用那么的富麗堂皇，只要溫馨溫暖就好。

　　我喜歡看電視上的一個(gè)節(jié)目——交換空間，也許就是它才給了我靈感，想去當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師。閑暇時(shí)，我喜愛去涂涂畫畫一些東西，其實(shí)我的繪畫不算好。五年級(jí)的美術(shù)課，老師讓我們涂鴉，墻壁、垃圾桶、電扇、欄桿、地板等任何可以涂鴉的'地方，都被我們覆蓋上了一層無與倫比的“圖畫”。家中也有許多的墻，它們只是單一的白色，或許，我可以大膽想象將它們變成一片涂鴉天地？這個(gè)夢(mèng)想促使我對(duì)畫畫有了很大的興趣，并且我的一些想法總是富有創(chuàng)意。

　　“這兩個(gè)組合一搭配，也許真能成為一件大師級(jí)的作品！”我做著白日夢(mèng)，癡癡地想著。當(dāng)我鼓起勇氣第一次將我畫的一些零碎的裝飾畫給同學(xué)看時(shí)，卻遭到了大大的打擊——“這好可怕啊！”“好恐怖啊——”。但我的自我感覺依然很良好，只是她們沒有欣賞的眼光罷了，他們讀不懂我這畫中的含義。

　　每次去參觀別人家的新房子的時(shí)候，我總會(huì)吸取一點(diǎn)新房格局布置的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)一下那個(gè)花紋的優(yōu)點(diǎn)，最后集合在我的設(shè)計(jì)本中，那本子中有我對(duì)夢(mèng)想付出的心血，有我走向夢(mèng)想時(shí)留下的一個(gè)個(gè)足印。我畫過一張草圖，是我對(duì)夢(mèng)想中的家的一張構(gòu)圖，也許這就是作為我追求夢(mèng)想的一個(gè)動(dòng)力吧。

　　我有時(shí)也認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想太遙不可及了，換個(gè)現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的夢(mèng)吧。可是不行，因?yàn)橐呀?jīng)走出了那么多的路，恐怕我難以再回返，并且已經(jīng)選擇了，就要堅(jiān)持！也許多年后再回望這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，我已超越了這個(gè)夢(mèng)想。站在頂級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的巔峰上，看到幾個(gè)坑坑洼洼的足跡時(shí)，我就應(yīng)該懂得：付出更多的努力，才會(huì)更接近夢(mèng)想。夢(mèng)想有時(shí)是會(huì)動(dòng)搖，但既然選擇了，就要堅(jiān)持，我的設(shè)計(jì)夢(mèng)但愿那不只是個(gè)夢(mèng)。

我的設(shè)計(jì)作文 篇8

　　我是一個(gè)十三歲的小女孩，很愛美，我想長(zhǎng)大后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。

　　如果是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為愛美的人們?cè)O(shè)計(jì)一款新穎奇特的服裝。

　　首先，我在選料上就非常講究——“綠色環(huán)保”。自然不必說，原料當(dāng)然是用轉(zhuǎn)基因種子生產(chǎn)的“太空棉”，在紡織時(shí)加入最新發(fā)明的“納米復(fù)合傳感”和“電磁波感應(yīng)色素”，制出的服裝就可以實(shí)現(xiàn)“超智能化”和“人性化”了。

　　其次，我會(huì)設(shè)計(jì)出新穎的功能。這種服裝超薄、輕盈、透氣、吸汗、柔軟、貼身。它還具有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一是色彩多變，可以根據(jù)個(gè)人的喜好隨心所欲地改變顏色、圖案、花紋。如果你喜歡什么顏色，或是什么圖案，只要你的腦子里有了一種漂亮的“設(shè)計(jì)”，衣服內(nèi)的傳感器就會(huì)自動(dòng)組合圖案；要是你不滿意，你只要在大腦中發(fā)出“改變”的指令，圖案又會(huì)重新組合，直到你滿意為止。

　　二是溫度調(diào)控因人而異。衣服內(nèi)的“感應(yīng)絲”又是一只只微型太陽能電池，能收集、儲(chǔ)存能量。夏天，它把太陽能儲(chǔ)存起來，人們不會(huì)感到熱；冬天，它把太陽能釋放出來，人們就不會(huì)冷。更神奇的是服裝內(nèi)的傳感器能始終把溫度控制在你的.身體最適應(yīng)的范圍內(nèi)。有了這種衣服，人們不需要再用空調(diào)，無論是在南極北極的科考隊(duì)員，還是長(zhǎng)年處在高溫的工作人員，只要穿上這種衣服就能感受“四季如春”的舒服。

　　我想我的理想不是夢(mèng)!我盼望著有一天，全世界的人都能穿上我設(shè)計(jì)的服裝——“智能服”。

我的設(shè)計(jì)作文 篇9

　　我的人生，我的理想，小的時(shí)候，我幼想過很多職業(yè)，有過無數(shù)次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　幼兒園時(shí)，我的理想是擁有很多很多錢，我問過媽媽，怎樣才能擁有花不完的錢，媽媽說：“你好好學(xué)習(xí)，將來有出息了，就可以靠自己的'勢(shì)力賺更多的錢。”我當(dāng)時(shí)多單純，只知道學(xué)習(xí)好了就有了一切，錢也有，什么都有。

　　上小學(xué)時(shí)，我的理想是考上理想的大學(xué)，所以小學(xué)的成績(jī)特別好，因?yàn)檎J(rèn)學(xué)，這時(shí)，錢在我眼中看的也就不那么重了，只想上大學(xué)，聽老師說，上了大學(xué)就輕松了，全靠自己學(xué)習(xí)，沒人管，多自由，沒有父母的管束，每天無憂無慮的，這樣的大學(xué)生活是我當(dāng)時(shí)最向往的了。

　　初中的時(shí)候，我的思想就不是那么單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻并不是那么簡(jiǎn)單，小時(shí)侯小就玩小的，大了就玩的越來越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績(jī)?cè)交�越�?yán)重，不祥小時(shí)侯那樣是個(gè)十足的好學(xué)生了。

　　我的人生，不能就這樣被浪費(fèi)掉，我的人生，我要自己去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，我的人生，我自己說了算！

【我的設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：

我的設(shè)計(jì)作文07-15

[精選]我的設(shè)計(jì)作文09-07

（經(jīng)典）我的設(shè)計(jì)作文08-26

我的設(shè)計(jì)作文（精選）08-19

我的設(shè)計(jì)作文08-15

我的設(shè)計(jì)作文（經(jīng)典）09-11

我的設(shè)計(jì)作文(精選)09-24

【經(jīng)典】我的設(shè)計(jì)作文09-26

我的設(shè)計(jì)作文【精選】10-08

我的設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典)09-30