朗誦比賽主持人串詞優秀

　　在人們越來越多的參與各種活動的今天，很多情況下我們需要用到串詞，串詞是在晚會、聯歡會等大型聯歡活動中，主持人把前后節目，把整臺節目恰到好處地聯系在一起的關鍵性詞語。那么問題來了，到底應如何寫好一份串詞呢？下面是小編整理的朗誦比賽主持人串詞優秀，希望能夠幫助到大家。

朗誦比賽主持人串詞優秀1

　　敬愛的老師、親愛的同學們：

　　（齊）大家好！

　　甲：又是一年春草綠

　　乙：又是一年清明時。

　　丙：今天，我們帶著濃濃的敬意，在這里舉辦的“春之歌，清明”經典誦讀活動。

　　丁：在這里我們祭奠逝者、緬懷先人。

　　甲：在這里我們傳承文明，立志成才。

　　乙：我宣布xx十中“春之歌，清明”頌詩會

　　合：現在開始！

　　一年級五班朗誦《走近清明》

　　丙：憶往昔，訴不盡我們對烈士無限的憧憬；

　　丁：看今朝，唱不完我們對明天無限的向往；

　　丙：英靈已逝，精神永存

　　丁：請欣賞三年級五班詩朗誦——正氣歌忠魂曲《清明時節頌英雄》

　　甲：槍林彈雨中你們沖鋒陷陣，嚴刑拷打下你們赤膽忠誠

　　乙：你們是人民心中的豐碑，你們是共和國不倒的長城。

　　甲：請欣賞三年級詩朗誦《梅嶺三章》

　　丙：自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。

　　丁：雷鋒——一個閃亮的字眼，一種行為的`標志，一種精神的標簽，雷鋒精神在哪里？

　　丙：請欣賞四年級詩朗誦《懷念雷鋒》

　　丁：表演者：小陽、小鵬

　　甲：雷鋒精神的實質，就是愛，而互助互愛是人類最古老、最美好的情感和精神。

　　乙：我們作為新一代接班人責無旁貸的要將雷鋒的精神傳承下去。

　　甲：接下來請欣賞小矜同學帶來的快板表演《向前看升旗》

　　丙：中國是歷史悠久，文化璀璨的五千年古國。

　　丁：傳承優秀文化，培護做人根基，提升我們的文化素養。

　　丙：中華經典詩文導讀工程在我校隆重啟動了

　　丁：我們受到經典文化的熏陶，家長們熱烈歡迎。

　　丙：讓我們乘著“清明”的翅膀，一同飛進經典的文化圣地。

　　丁：《三字經》是中國歷秀的兒童啟蒙讀物之一。

　　丙：：被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

　　丁：人之初，性本善丙：性相近，習相遠

　　丁：請欣賞二年級同學朗誦，《三字經》。大家掌聲歡迎。四年級齊頌《笠翁對韻》

　　甲：古文的韻律，是中華文化特有的現象。《笠翁對韻》是訓練兒童作詩，對句，掌握聲韻格律的優秀啟蒙讀物。

　　乙：語言優美，節奏明快

　　甲：天對地

　　乙：雨對風

　　合：大陸對長空

　　乙：請欣賞四年級同學以快板的形式向我們展示《笠翁對韻》。

　　丙：《增廣賢文》絕大多數句子都來自經史子集，詩詞曲賦、戲劇小說以及文人雜記，其思想觀念都直接或間接地來自儒釋道各家經典。

　　丁：《增廣賢文》以有韻的諺語和文獻佳句選編而成，其內容十分廣泛，從禮儀道德、典章制度到風物典故、天文地理，幾乎無所不含，但中心是講人生哲學、處世之道。

　　丙：這倒不假。就拿日常生活來說吧，到處我們都可以使用《增廣賢文》。

　　丁：是嗎！那我倒要好好學學

　　丙：你瞧，他們來了。（相聲：《戲說增廣》）

　　甲：誦讀經典，從我開始；

朗誦比賽主持人串詞優秀2

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家下午好！

　　甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。

　　乙：英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

　　丙：當代著名散文家余秋雨爺爺說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

　　丁：我愛讀書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

　　甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

　　乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”

　　丙：我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

　　丁：同學們，讀書吧！書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

　　甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧！

　　乙：現在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的'每一個人。

　　丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

　　丁：下面有請為大家朗誦xxx。

　　甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。同學們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　丙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　丁：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。朗讀是有利于提高我們的學習成績，大多數的成績不好的同學的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　丁：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　甲：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　乙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲讀有利于其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　丙：聽了xxx的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）xxx。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦xxx。

　　……

　　下面有請任老師對本次活動進行小結。

　　孩子們，今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學們！

　　語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”大聲誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

　　大聲誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

　　健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養。

　　孩子們，我們要多讀書、讀好書，大聲的讀書，讀出我們的體會，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈！

朗誦比賽主持人串詞優秀3

　　女1：尊敬的老師！

　　女：親愛的同學們！

　　合：大家好！

　　女1：一篇好的故事，就是一杯香醇濃厚的美酒，讀來總是令人回味無窮。

　　女：一個好的童話，像一條小溪，流淌著清澈的水，汩汩地流進我們的心田。

　　女1：今天，我們榮幸地請到了一直關心此次比賽的x校長和初二年級的老師們。讓我們為他們的到來表示熱烈的歡迎。擔任本次比賽的評委是年級的語文老師和各班的文娛委員，讓我們對他們表示衷心的感謝！

　　女：首先，請x校長致辭。

　　女1：感謝x校長的講話，人生難免會遇到困難，在你困惑的時候，你得到過別人的指引嗎？請欣賞由初二（2）班的xxx給我們帶來的《xxxx》，請初二（2）班xxx做好準備。

　　女1：請欣賞由初二（2）班的xxx給我們帶來的《xxxx》，請初二（6）班xx做好準備。

　　女：請欣賞由初二（6）班的xx給我們帶來的《xxxx》，請初二（4）班xxx做好準備。

　　女1：經過責任洗禮的他為生活而奮斗著，不接受別人的憐憫，卻用自己小小的愛幫助著別人，他用他的責任感動了人們，感動了中國！他就是洪戰輝。請欣賞由初二（4）班的xxx給我們帶來的《xxxx》。請初二（2）班xxx做好準備。

　　女：孝敬父母是中華民族的優良傳統，體現的是子女對父母的濃濃親情。請欣賞由初二（2）班的xxx給我們帶來的《xxx》，請初二（1）班xx做好準備。

　　女1：弱者困于環境，智者利用環境，面對著自己的不幸，你會博取別人的憐憫嗎？請欣賞由初二（1）班的xx給我們帶來的《xxxx》，請初二（3）班xxx做好準備。

　　女：萬物都有變化的空間，最后的.結局你永遠都無法預料，你會扼殺了誰，創造了誰呢？請欣賞由初二（3）班的xxx給我們帶來的《xxxx》，請初二（5）班xx做好準備。

　　女1：XX年5月12日是一個特別的日子，在那一天，許多人失去了親情，也有許多人收獲了感動。請欣賞由初二（5）班的xx給我們帶來的《xxxx》。請初二（1）班xx做好準備。

　　女：一個人所擁有的取決于長久的眼光，目光越長，擁有的也越多。請欣賞由初二（1）班的xx給我們帶來的《xxxx》，請初二（5）班xxx做好準備。

　　女1：把心種在鐵樹下，鐵樹也能開花。請欣賞由初二（5）班的xx給我們帶來的《xx》。請初二（3）班xx做好準備。

　　女：一聲聲稚嫩的的聲音在為媽媽深情地朗讀，那是充滿愛的聲音，那篇篇動人的故事，卻治愈了媽媽的病，那是的藥。請欣賞由初二（3）班的xx給我們帶來的《xxxx》。

　　女1：緊張的時刻到來了，下面我宣布比賽結果：獲得三等獎的是（4人）。

　　女：獲得二等獎的是（2人）。

　　女1：獲得一等獎的是（1人）。

　　女：讓我們再次把熱烈的掌聲送給所有獲獎選手！感謝你們給我們帶來的精彩的故事！

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