信息技術研修心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的信息技術研修心得，希望對大家有所幫助。
信息技術研修心得1
通過這學期的網(wǎng)上研修學習，使我進一步理解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中，每個職業(yè)都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛開展，信息技術已經(jīng)浸透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深化的變化(biànhuà)。信息
技術在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(cùjìn)教育形式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學施行素質(zhì)教育，促進根底教育的開展，全面進步教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
教會學生學習，對于知識(zhī shi)更新快，理論性強的信息技術課來說，是最正確的教學策略。根據(jù)教學理論，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要理解學生的對信息技術課的期望，在此根底上老師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設計好課堂任務，比方在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品，學生自行設計作品；在網(wǎng)絡應用上，讓學生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數(shù)學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。
作為老師應進步自身的素質(zhì)，不斷充實自己如今信息技術日新月異，新課程的施行，素質(zhì)教育的開展及教育信息化的推進，作為信息技術老師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。老師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術開展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對老師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
巧妙設計教學任務，采用任務驅(qū)動式的教學過程在教學過程中，信息技術老師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務〞。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要承受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正(zhēnzhèng)主動權(quán)。老師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務〞從而保證教學目的順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“老師為主導，學生為主體〞的教學構(gòu)造課程改革中，老師不能再采用“滿堂灌〞、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學生創(chuàng)新精神(jīngshén)和創(chuàng)新才能開展的教育形式。讓學生從被動
地承受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。老師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維(sīwéi)，引導學生自己去探究、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。老師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學理論中認真分析學生的`根底和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身理論中體會和進步。在平時的教學過程中，老師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，老師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“老師為主導，學生為主體〞的教學構(gòu)造，充分表達老師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松幽默，激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中，老師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時，可用幽默的語言，貼近的比喻(bǐyù)，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比方我在上“信息無處不在〞這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，老師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。
信息技術研修心得2
當今社會是一個(yī ɡè)信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術的不斷開展，多媒體教學成為活潑課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因此，對于老師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。這次以“信息技術應用才能提升〞的網(wǎng)絡研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學習的時機。
雖然這次培訓的`時間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的互相學習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學形式來。通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、培訓內(nèi)容嚴密聯(lián)絡教學工作，注重實用性。
比方創(chuàng)立教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。
2、學習收獲宏大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的根本內(nèi)涵，深化理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合程度等等，可以用“收獲頗豐〞來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能互相取長補短，共同進步，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的進步。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺(qiànquē)的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到理論與理論相結(jié)合，真正讓教育技術為進步教育教學質(zhì)量效勞。
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