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初一地理期中考試總結

時間:2023-10-31 17:52:19 考試 我要投稿

[優秀]初一地理期中考試總結9篇

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的初一地理期中考試總結,歡迎閱讀與收藏。

[優秀]初一地理期中考試總結9篇

初一地理期中考試總結1

  本次期中考試的試卷,應該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過,只是個別題目學生對于知識的綜合運用還不夠好,成績上不是很好,值得我去深思熟慮,因此,我對自己進行了深刻的反思。

  1.讀圖不準確,不能有效的利用圖示信息。本次考試中學生不能很好的.判讀地理圖形,不能從地理圖表中獲取有效信息。

  2.只重視知識的記憶,忽視了知識形成過程的內在聯系,從試題的錯誤程度看,學生對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的。但對于綜合知識,學生學習地理時,不能把章節內容聯系起來,而強行把相互聯系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農業的布局這道題,把前三個知識聯系到一起就可以解決問題了。可學生沒有把這三個知識點相聯系。

  在頭腦里把前后知識相串聯,形成自己的地理知識結構,這也就可以讓學生形成自己的地理思維,進而甚至可以服務高中的地理學習。如果能讓同學做到這一步,學生一定會愛學、樂學、善學,一定會學得更好。不會在出現機械的記憶,而沒有真正的理解。

初一地理期中考試總結2

一、對命題的評價

  全卷著眼于考查現階段(高中入學后近幾個月)學生的基礎知識及基本技能掌握情況。全卷難易較簡單,偏于英語基礎考核,沒有偏、難題,保護了學生的學習信心并激勵學生繼續學習的熱情;在選篇和確定測試重點上都認真貫徹了“突出語篇,強調運用,重在基礎”的命題原則,重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查;試題的選材符合了二期課改要求,具有一定的時代感、知識性和趣味性,比如:閱讀理解D篇關于實用性的語篇新題型能引起學生的思考重視,讀完之后還能了解有關的知識;又如語法點集中時態、語態具有基礎性和代表性。

  二、考試成績報告情況

  各科綜合科目、總人數參加、人數平均分、最高分、最低分、滿分率、優秀率、良好率、及格率、低分率、標準差、難度區分度

  三、知識掌握的深、廣度、基礎及能力掌握情況,教與學兩方面的原因的分析及改進措施。(教和學存在的問題及改進意見)

  從各個大題的得分情況來看,學生的基礎知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現在:

  1、中間60~70分數較多,尖子生80~110不多,110以上沒有,及格率尚可,因此如何有效地培優補差,大面積提高英語成績,任務依然很艱巨。

  2、基礎知識和基本技能不扎實,學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練,導致語法、單詞拼寫以及聽力得分率有待提高。因此,在下階段的教學中要繼續注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練。

  3、學生綜合運用語言的能力不強,閱讀理解題目稍微一變化就難于找到解決方法,與課內知識點掛鉤的詞匯語法,時態及翻譯部分完成情況良好;但課外的聽力閱讀部分仍有欠缺因此,在平時教學中要重視培養學生綜合運用語言的能力,不能單純地講語法,背課文。

  4、具體得失:讓學生多背課文,多默詞組有好處;抓住根基知識的訓練有好處;長句訓練不夠;閱讀技巧及聽力訓練仍欠缺以后的教學工作:

  1)培養學生的自主學習能力,讓學生作好“課前”、“課后”這兩個環節的預習和復習環節工作,做到“多聽多記多練”。注重學習基礎,從單詞、詞組、句型扎實開始。

  2)引導學生正確的學習英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學生的學習能力,培養學生的語篇意識,扎實基礎知識在語篇中的運用能力。

  3)激發學生的學習興趣。從課堂教學針對性有效性著手,吸引學生到課堂中來,課外通過開展讀英文報/《新概念》的學習興趣小組活動來遷移拓展課堂所學知識,引發學生學習的欲望。

  四、典型錯誤以及對某些試題的重點分析(如試題所體現的能力、學生適應情況及教學導向等)

  語法詞匯中的典型:

  1、聽力部分:Short Conversations部分對需要兩步得出答案的題目正確率較低;Passage部分對句子較長的概述題判斷有困難。

  2、動詞填空:study的過去分詞拼寫問題:studyed第5題中對inform的用法不熟悉導致沒有用合適的被動語態;第8題中since做原因狀語從句引導詞前后時態的'用法;第10題主謂不一致,誤寫成have been wasted 3、完型填空閱讀理解中的典型:學生對文章的意思把握不了,理解不了上下文。固定詞語記憶不牢,說明基礎知識很薄弱。學生的語篇意識需要不斷培養。

  4、翻譯題中的典型錯誤:“解決問題”翻成deal with the problem的人較多,第3題中have access to后加動詞原形的學生較多,該詞組掌握的不好For引導原因結構不能位于句首experience的拼寫問題;lack做動詞和名詞時使用的區別有近三分之一未掌握;audience的拼寫及單復數掌握不佳

  五、學科的期中考試成績在年級(校際間、區)中的定位,學生的個案分析,起始年級的銜接情況等。

  從這次考試來看,英語學習方面存在的問題很大,學習基礎較薄弱。可看出大部分學生僅在初中機械性學習還能應付中考,但這種機械性學習能力難以適應高中學習。老師要通過學習方法和學習習慣的引導,讓學生有更好的學習環境和學習欲望,相信我班的成績會穩步上升的。

初一地理期中考試總結3

  此番我在數學考試當中基礎題目失分太大,這導致我雖然在后面的難題部分取得了還算可以的分數,但是卻因為基礎題目失分太大,導致我的數學成績位于班級倒數幾名。

  回顧錯誤,我深刻地意識到了您對我的批評是對我的。向我這樣的錯誤是很愚蠢的,相當于有點“撿芝麻扔西瓜”的情況。眾所周知,數學的難題部分往往是不好拿分的,往往絞盡腦汁也只能夠得一點點分。可是數學的基礎題目就很簡單可以拿分啊,簡直就是在送分,我為什么要丟失呢。很顯然,我這樣的.錯誤發生,充分地暴露出我平時不注意基礎知識的積累,片面地追求難題攻堅,這是導致我錯誤的主要原因。

  現如今,我知道自身錯誤所在了。從今往后,我一定要認清數學考試的分數分配問題。重點將精力花在基礎題目訓練當中,在保證基礎題目有足夠時間訓練基礎上,然后再投入時間攻堅數學難題。最后,我懇求老師能夠原諒我的錯誤。

初一地理期中考試總結4

  我帶的幾個班這次考試成績雖然較好一點,但和其他幾個班差距并不太大,談不上什么經驗,說幾點自己的做法:

  第一,興趣教學是我一貫的做法,而且貫穿整個課堂。

  第二,設計導語是我每節課的開場白,好的導語一下子就會讓學生進入最佳學習狀態。

  第三,畫板圖、讀地圖、分析圖是我常有的教學手段,在地圖上學生可以掌握課本以外的好多知識,而且還避免死記硬背,減輕了學生負擔。

  第四,鼓勵學生自主學習,多活動,從而培養學生創新和探究能力。期中考試已結束,本次初一地理考試題雖有點偏,不能完全測驗出學生的真實水平,但仍暴露出教學中的問題,現將試題情況、學生掌握情況分析如下,并采取相應措施,以利今后的教學工作更進一步,下面我對期中考試地理試卷再說幾點看法。

  一、試題分析

  考試一結束,學校便要求任課教師寫試卷分析,拿到試卷后,我把試卷從頭至尾認真分 析了一遍,心里便沉了下來,因為試卷上的題目雖沒有超出課本,但對于學生來說,的確有點困難,結果不出所料,學生考的很不理想。

  究其原因有三:

  1,試題偏了,前面我也說過,試卷所考知識點雖沒有超出課本,但總會繞在第二章里出題兩小節內容共占58分、第三章只講了一小節分值卻有20分而第一章教學內容占本次考試的一半多分值只有22分。

  2,自己指導不當,把重點放到第一章,對于這次考試不理想,本人的責任很大,平時雖在課堂上很認真,但課后要求他們的卻不多。

  3,學生學習不認真不踏實,存在有偏科現象。

  二、學情分析

  從學生的答題情況看,存在著以下兩大問題:

  1、學生對地圖的記憶較差,有不少學生對山脈、各種地形區的分布位置及名稱記不準,對一些綜合性稍強的題目做得更差。

  2、學生對所學的知識掌握較死,多數是靠死記硬背的,不會用所學知識分析問題,題目稍作變化或稍微綜合,就無法下手了。同時,還可以看出學生對知識的掌握零散,缺乏系統性。

  三、整改措施

  針對上述問題,在今后教學中注意抓好以下兩點:

  1、進一步加強識圖、記圖的訓練,尤其是對地圖識別較差的同學,設立互助小組,讓識圖快的同學幫助稍慢的`同學,提高其對地圖的識別能力。

  2、在課堂教學中,注意培養學生分析問題的能力,多提供材料,充分調動學生積極討論,自主探究,能讓學生自己解決的問題,教師不要包辦。另外,多鉆研教材,抓住知識間的聯系,培養學生多方面、多角度地分析問題,以達到解決問題的目的。

初一地理期中考試總結5

同志們:

  本學期以來各年級、各備課組采取了很多措施,取得了很好的效果,希望在以后的教學管理中相互借鑒,取長補短。并要求教務處繼續抓好教學常規,為年級教學管理多出良策,力爭期末統考各年級、各備課組考出更加優異的成績。

  各年級、各備課組所做的.工作和取得的成績是值得肯定的,我對今后的工作提三點要求:

  一、是要求各年級進一步加強學生的“三間管理”(時間、心間、空間),增強時間觀念、堅定學習信念,充分創造一切有利條件,讓學生全身心投入到學習中去;

  二、是要求不同年級的備課組之間要加強交流與合作,互通有無,經驗共享,拓寬前進大道;

  三、是要求各備課組要進一步完善備課組活動,加強“考點研討”和“教學亮點展示”,進一步發揮集體的力量。

  通過此次大會,我們各年級、各備課組總結交流了經驗,也找出了不足和問題,更明確了今后努力的方向。下一步,我們將進一步樹立“質量強校”的意識,以更加飽滿的工作熱情投入到今后的工作中去,真抓實干,共同努力,力爭在期末考試中再上新的臺階。

初一地理期中考試總結6

  我仍歷歷在目,這其中讓我看到了自己的不足。

  這個星期,我們學校準備了一次期中考試,我以為自己考得很好,可是,當昨天語文試卷發下的時候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復習?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣,幾乎都要哭出了。今天,在我去訂正試卷的時候,孫老師對我說:&ldqu有兩門課的成績我不知道,但是,我知道的兩門你都考得很差。&rdqu我聽了,心里更加難過了。我心想:孫老師說我有兩門課考得很差,一門是語文,成績我已經知道了,但是,還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能,我記得孫老師說過,方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學?就這樣,一個中午就在一片憂慮中度過了。

  下午第一節課就是科學課了,我很緊張,真害怕聽到自己的成績。老師進了,老師每報一個人的名字,那個人就得站起。輪到我的時候,我的心緊張到了極點,當老師說:&ldqu考得還可以,九十五分不到。&rdqu我聽了,頓時松了一口氣,可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷,我考了九十四分,我發現自己錯了好多不應該錯的地方,本可以考九十分以上的試卷,我卻被白白地扣掉了六分,真不應該。

  接下就是數學課了,郭老師說:&ldqu我們班的梅昊考了九十九分,澤奇考了九十八分,還有四位同學是九十分以上的,其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。&rdqu郭老師這樣一說,我心里就有底了,我已經知道我的大致分數。&ldqu佳彬,八十八分。&rdqu這個分數比我猜測的要好一點,不過,還是沒有達到我的`最低要求,因為,里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。

  三門課的成績我已經知道了,我非常不滿意,我希望我的英語成績能好一點。

  這次考試我考得非常不好,我在期末考試的時候,一定要好好復習,爭取考出好成績。加油!

  我會把這種好的勢頭保持下去,再把自己總結出的問題當做一次深刻的教訓,在今后的學習中認真改正。我相信自己、對自己充滿信心:在期末考試和以更多的考試中,我會做得更好!我會以更優異的成績報答您——我的老師,辛勤的園丁!

初一地理期中考試總結7

  上周緊張的期中考試和改卷已經落下帷幕,考試成績已經公布之后,仔細看了我所任教班級的地理學科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績,心里很有感想,現將本次考試的所感所想逐一記下,以之警醒自己!

  一、對地理學科的感悟和反思

  我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績,出現了參差不齊的狀況,針對學校制定的四級學業目標,完成情況最好的是5班,其次是2班和4班,3班和6班再次之。在特優目標這一項上,5班最突出,其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢?

  仔細思考,竊以為造成現在這種局面,和我本人有很大關系。也和其他不可抗拒因素有些許關系。

  在上課備課這一環節上,沒有任何的區別。是造成今天這種局面的原因之一,每一節課提前準備,備好課程的各種環節,準備好應對各種突發事件。設計好各個教學環節和教學設計,預設好各種學生的活動環節。這是我備課的內容,以上的各個方面,有的是工整的體現在被課本上,有些是規范在教材上做好設計,還有一部分需要在課堂探究和同步訓練中體現出來。但是各個班級的實際情況不一致,各種教學環節的預設就出現不同的課堂效果。有的班級完成各個教學環節任務之后,學生的課堂效率高,自我掌握能力強,課堂效果就高效,反之則不理想。

  對待課后作業的檢查落實方面,小組課堂合作學習和課后的復習鞏固檢查落實有待繼續強化。課后的復習鞏固是課堂學習的延續,有時候課后的自我復習鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時,更談不上有什么高效了。因此,下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發動課堂小組長,充分發揮他們的積極性,要求他們既要做好表率,又要做好對其他同學的監督和要求,督促他們完成課堂任務、鞏固任務等等。

  二、對xx級4班的反思和感悟

  12級4班各個學科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面:

  1、課堂學校效率相對較落后。

  2、課堂紀律存在問題。

  3、課下的復習鞏固沒有做好

  4、檢查落實不到位。

  5、學生的學習意識、紀律意識和落實意思不強,導致學習整體效果不理想。

  6、家庭作業的作用不明顯,檢查落實不到位。

  三、針對班級出現的`問題的解決措施或者做法

  1、強化課堂小組的紀律關系,強化小組負責人的管理意識和責任意識,強化小組六人既一人的意識。強調集體意識。

  2、加強作業的檢查力度,充分發揮作業的作用。

  3、加強班級小組個人量化管理,充分調動學生的各種積極性,充分參與到小組的合作學習和小左的合作管理中。

  4、加強各個學科的課下復習鞏固的檢查力度,力爭讓學生做到“當日事,當日畢”。力爭在學生的腦海中烙下“完不成今天的任務決不罷休”的意識。

  四、針對任教班級出現的問題的解決措施

  1、充分備課,做到差別化備課,對待不同程度的學生要有所不同,對待不同層次的學生要布置不同層次的要求。一次促進課堂的高效、愉悅和實效。

  2、加強課后復習鞏固作業的檢查力度,充分發揮作業的作用。

  3、課堂上充分體現新課程標準的精神,真正做到像課堂45分鐘要效率。

  以上就是本人針對這次期中考試所出現的問題的感悟和認識。不當之處,希望諸位領導做做指導幫助,不勝感謝!

初一地理期中考試總結8

  通過期中考試我們可以及時地了解自己各方面知識技能的掌握情況,發現學習上的漏洞,并及時禰補。根據這個成績,學生可及時調整學習心態和方法,更有效率的進行下一階段的學習。過分看重成績沒有實際意義,考生要明白,現在在考試中暴露的問題越多越好,要把問題逐一解決,才能及時改進,越考越好。

  這個學期的期中考試已經結束了,成績也已經出來了,雖然都上了90,但對我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試,我悟出了一個道理:鍥而不舍是學習的關鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的'學習成績。

  滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸。學習是一件苦差事,既不生動,又不美麗,但是學習是有一定的重要性的,只要你懂得學習的重要性,你就會愛上學習,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。

  幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發奮讀書,終于成為一代詩仙。同學們,我們一定要相信“只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針。”讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!

  “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”這句話充分的說明了在學習上,只有鍥而不舍地學習,才能達到金石可鏤的地步。同學們,讓我們發揚這種精神,在學海上揚帆,奮勇前進吧!

初一地理期中考試總結9

  期中考試考完了,還沒等成績出來,我已經預料到了這次考試的`慘敗,我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關:

  1、考試前沒有好好復習;

  2、考試時心理狀態不佳,非常緊張;

  3、考試時精神狀態異常不好,沒精打采,根本沒有心思考試,只想趕快把題做完,結束考試;

  4、在考試的時候有部分題目不會做,放在了后面來做,結果后面沒有了時間,也忘記了還有這些剩余的題目。

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