元宵節的作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的元宵節的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

元宵節的作文 篇1

　　在我國許多得地方，元宵節比春節更熱鬧，舉辦鄧展，猜燈謎，放煙火，舞獅子。

　　今年元宵，我們吃過晚飯，來到了步行街上，欣賞休閑廣場元宵節別具一格得夜景；觀賞壯觀得大場面；熱熱鬧鬧得元宵節表演。從步行街到廣場得一路上，這里全部都燈火通明，美麗極了。在茂盛得松樹和柏樹上都掛滿了五顏六色得彩燈，一閃又一閃，像眨著神秘眼睛得星星。這樹上得每一片樹葉在十萬盞燈得照耀下，似乎都有一個新得生命在顫動，這充滿了希望得樹。在廣場得入口處還掛著一排排得大紅燈籠，為元宵節增加了色彩。這五顏六色得燈照耀著廣場雄偉得建筑物，照耀著每一個人民得笑臉，使人心中感到親切，感到光明，更感到溫暖。

　　走進毛石市，又是一派熱熱鬧鬧得景象。這里已經是人山人海。這里得人群再加上燈光，壯觀得真不知道用什么詞語來形容了！這里人聲鼎沸，美麗得景象讓人看得眼花繚亂了。節目開始了，首先是秧鼓隊得上場，她們用雙手創作了一段有節奏得秧鼓，臉上都洋溢著節日得喜慶，美好極了。接著是八隊跳擺手舞得表演者一擁而上，頓時填滿了整個場面。她們動作優美，猶如一只翩翩起舞得花蝴蝶。最后是放禮花。只見五彩繽紛得禮花朵朵綻放，然后就星星點點地向大地撲來，好似一些希望得種子灑在大地上，迎接一希望得美好得未來！

　　��！這個熱熱鬧鬧別具一格得元宵節真美好，它仿佛寄托了每個人得希望，向著美好得未來展翅飛翔！

元宵節的作文 篇2

　　元宵節是中國的一個傳統節日，在這一天，大家都要吃湯圓。元宵節還有舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內容。

　　之所以這樣，我就從正月初一開始期盼元宵節快點到來。終于，元宵節被我盼來了！

　　今天早上，我剛剛在睡夢中睜開眼，就看見媽媽坐在我床邊，笑咪咪地看著我。我疑惑極了：“媽媽今天怪怪的。”于是，我就對媽媽說：“媽媽，你今天怎么了？”只聽媽媽說：“女兒，元宵節快樂！”我才想起今天是元宵節。

　　我馬上起了床，走到了客廳，打開電視，發現每個頻道都放著關于元宵節的節目呢！吃完早飯，我跟爸爸媽媽來到了大街上，才知道這里已經是人山人海、車水馬龍了。

　　晚上，我們一家人坐在沙發上看著電視，等待著元宵喜樂會的開始。“當———當”8點鐘到了，也就開始了。

　　剛剛開始，元宵喜樂會就上演了一個節目：歌舞。美麗的舞姿，讓人看得陶醉，真是一個很棒的開場節目。后來，又連續演了許多好看的節目：動聽的歌、迷人的舞、搞笑的小品和激動人心的'魔術，都讓我們看得入迷。

　　不知不覺地，已經到了11點了，我們要吃湯圓了。不一會兒，燒好了湯圓，我們便美味地吃起了湯圓。

　　因為這里面有著我們濃濃的愛啊！

元宵節的作文 篇3

　　十四夜的石浦街頭，人山人海，前方帶頭的是滾龍燈隊，記者看到不少人爭著觸摸龍頭、龍身、龍尾，有些年長的漁民紛紛抱著孫輩在龍身下穿行。漁民陳善本說：“十四夜穿龍身寓意著一年沒病痛，這是石浦的習俗�！饼垷絷�、魚燈隊、漁鼓隊等數十支民俗隊伍魚貫走上街頭，數萬名群眾拎著各式各樣的魚燈，跟隨著財神、觀音、八仙等流光溢彩的“抬閣隊伍”踩街巡游，大街小巷人如潮涌，熱鬧非凡。

　　舞魚燈已成為當地最具地方特色的.民間習俗，元宵節上的魚燈都是漁民自己親手制作而成。對漁民來說，風調雨順、魚蟹滿艙是他們的最大追求，而魚又與“年年有余”“富足有余”諧音，由此魚便變成了漁民心中吉祥、幸福、美滿的象征。

　　石浦元宵節不過“十五”過“十四”。石浦“十四夜”鬧元宵活動由當地群眾的魚燈隊、馬燈隊、龍燈隊進行踩街、巡游的表演形式組成。除了在十四夜過元宵節外，石浦的另一個特色就是元宵節不吃湯圓吃糊臘。農歷正月十四的晚餐，石浦每家每戶都會做糊臘、吃糊臘，吃了十四夜糊臘，寓意新的一年會聰明、做官、發財。由此小孩子們會自帶碗筷，在十四夜走上七戶人家要“糊臘”，主人笑臉相迎每人一瓢，串門越多越聰明，討糊臘的人越多，主人家越會發財。

　　據石浦文化館蘇文偉介紹，傳統的石浦十四夜活動有吃糊粒羹、走十四、掛燈、看新媳婦、扮故事等十幾個內容，場面熱鬧非凡。隨著時代的變遷，石浦十四夜傳統元宵活動只保留下了走十四、吃糊臘羹等經典內容，后來又隨著時代變化增加了民俗隊伍巡游、掛魚燈、放焰火等內容。最初有馬燈隊等三四支隊伍踩街巡游開始，發展到現在的抬閣隊、船燈隊等25支民俗文化隊。

　　據了解，十四夜作為石浦鎮一項重要的民間民俗文化活動，該鎮積極鼓勵和支持群眾性文化活動的開展，加強對隊伍的聯系指導、管理服務和扶持發展，加強對活動組織和服務安全保障。并劃撥專項資金，確保項目、隊伍等的資金需求;人才保障上，該鎮還積極挖掘本地人才，建立人才庫，充分發揮扎根基層的鄉土文化能人、民間文化傳承人特別是非遺代表性傳承人的積極性，由他們帶動培養一批基層文化人才。

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