幼兒園大班音樂(lè)教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，按節(jié)奏模仿小雞、小狗和小貓的叫聲，并運(yùn)用到已學(xué)歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》中。
2、讓幼兒在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人唱的同時(shí)，唱出自己所扮角色的聲部，盡量做到互不干擾，初步體驗(yàn)合唱和聲的效果和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》歌曲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（小雞、小狗、小貓）；圖譜（后附）；音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《蘋(píng)果豐收》進(jìn)場(chǎng)入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》（后附）。
提問(wèn)幼兒歌曲中豬是怎樣叫的？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節(jié)奏圖譜：讓幼兒跟著圖譜唱出小豬的叫聲。
3、依次出示卡片：雞、狗、貓。
告訴幼兒這三種動(dòng)物也和小豬一樣生活在農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒模仿它們的叫聲，并達(dá)成一致制成圖譜。小雞：表示：嘰嘰嘰小狗：表示汪汪汪小貓：表示：喵
4、將雞、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》中，編成四種動(dòng)物四段詞的新歌《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》（后附）。請(qǐng)幼兒完整地唱1～2遍。
5、分聲部只進(jìn)行四種動(dòng)物叫聲的和聲練習(xí)。
由簡(jiǎn)至難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合聲練習(xí)。
6、分聲部地將四種動(dòng)物的和聲部分，運(yùn)用到歌曲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》中，由易到難地進(jìn)行兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部、四個(gè)聲部的合唱練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
可根據(jù)幼兒合唱的熟練程度，配器伴唱或表演唱，增加合唱的氣氛和效果。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和聲部的練習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在。本節(jié)課利用幼兒對(duì)和聲的.好奇設(shè)計(jì)組織了這堂課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒參與活動(dòng)的熱情高漲。
活動(dòng)評(píng)析：
這是一節(jié)和聲合唱音樂(lè)活動(dòng)，要求小朋友在會(huì)唱自己聲部的前提下，要學(xué)會(huì)聽(tīng)其他聲部的和聲效果，讓幼兒在相互協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中體會(huì)集體的力量及合唱出來(lái)的美妙聲音，激發(fā)幼兒喜好合唱的興趣，并為以后的合唱活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)中運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)物叫聲的節(jié)奏型，既鞏固了2/4的幾種節(jié)奏型，又滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編后的成就感和快樂(lè)感。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲。
2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的默契與歡樂(lè)。
【活動(dòng)預(yù)備】
音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、仿照機(jī)器人的動(dòng)作，引起嬉戲愛(ài)好。
1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？（見(jiàn)過(guò)）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的？（兒童用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎？（沒(méi)有）
5、聲控機(jī)器人就是聲音掌握的。
（用指示讓兒童體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)）
[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話(huà)題本身兒童就很感愛(ài)好。]
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀看老師動(dòng)作中理解嬉戲的基本動(dòng)作元素。
聽(tīng)音樂(lè)，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？
（師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。老師用1234節(jié)拍提示兒童）
[活動(dòng)評(píng)析：老師通過(guò)自己的示范讓兒童進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生愛(ài)好。]
三、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)嬉戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)節(jié)奏。
1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？（老師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
（聽(tīng)音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作）
[活動(dòng)評(píng)析：音樂(lè)節(jié)奏感鮮亮，兒童很感愛(ài)好。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]
四、兒童嘗試兩兩合作輪番按“開(kāi)關(guān)”，給對(duì)方充電。
1、我來(lái)看看機(jī)器人的電都有沒(méi)有布滿(mǎn)。（摸一摸兒童的頭）
2、哎呀，都沒(méi)有布滿(mǎn)哦，我的電是滿(mǎn)的
（老師下位隨機(jī)按兒童，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請(qǐng)老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（兒童兩兩結(jié)合）
（請(qǐng)兒童示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確嬉戲規(guī)章。）
5、機(jī)器人們，老師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。
[活動(dòng)評(píng)析：老師嬉戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓兒童在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡樂(lè)的音樂(lè)嬉戲中。]
五、完整嬉戲。
[活動(dòng)評(píng)析：兩位老師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，兒童很感愛(ài)好。
兒童上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作，能夠讓兒童自己意識(shí)到正誤，再次明確嬉戲規(guī)章，加深影響。]
反思：
活動(dòng)的導(dǎo)入通過(guò)遷移兒童已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)兒童的愛(ài)好。活動(dòng)中老師關(guān)心兒童不斷的`感知音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使兒童始終沉醉在嬉戲的歡樂(lè)體驗(yàn)中，避開(kāi)了嬉戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。老師通過(guò)嬉戲化的語(yǔ)言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作關(guān)心兒童把握|xx|xx|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)覺(jué)兒童消失問(wèn)題是=時(shí)，能用嬉戲化的語(yǔ)言引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己的問(wèn)題，關(guān)心兒童達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名兒童在嬉戲的過(guò)程中玩的很興奮，消失沒(méi)有根據(jù)老師要求行動(dòng)的狀況，老師說(shuō)：這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受掌握，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面兒童兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名兒童還消失了動(dòng)手的現(xiàn)象，老師以機(jī)器人的身份介入，關(guān)心他們充電。這樣既沒(méi)有影響到別的兒童和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名兒童連續(xù)回到了嬉戲中。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、依據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳動(dòng)、C段樂(lè)曲美麗，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表示自己的感受。
3、觀賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)。
二、活動(dòng)預(yù)備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)兒童用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、老師敘述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)兒童了解音樂(lè)內(nèi)容。
老師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起兒童的愛(ài)好。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
老師敘述故事。
2、老師引導(dǎo)兒童在投影圖譜的關(guān)心下觀賞音樂(lè)。
老師出示圖譜，引導(dǎo)兒童看圖觀賞音樂(lè)。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉）。
老師引導(dǎo)兒童隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè)句由上而下勻稱(chēng)地摩挲一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，健壯成長(zhǎng)。）老師引導(dǎo)兒童感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)頭做動(dòng)作的`地方。
3、老師引導(dǎo)兒童用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
老師引導(dǎo)兒童為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最終，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝？
老師帶領(lǐng)兒童完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
老師引導(dǎo)兒童分角色合作表演。
師：誰(shuí)情愿當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
兒童交換角色表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板4
1．活動(dòng)目標(biāo)
（1）樂(lè)觀參與音樂(lè)活動(dòng)，熟識(shí)3/4節(jié)奏。
（2）感受樂(lè)曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟識(shí)樂(lè)器連續(xù)培育兒童節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓兒童有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料預(yù)備
（1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
（2）供應(yīng)舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。
4．設(shè)計(jì)思路
大班下期兒童已具備肯定的節(jié)奏感，但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要賜予不斷的聽(tīng)賞，使兒童熟識(shí)3/4節(jié)奏型。在這種狀況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培育兒童音樂(lè)的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高兒童的愛(ài)好，依據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓兒童在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，提高兒童音樂(lè)愛(ài)好，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。
5．活動(dòng)流程
（1）在角落嬉戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。
①在角落嬉戲中放入磁帶《聽(tīng)》引導(dǎo)兒童聽(tīng)賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。
說(shuō)明兒童可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈，老師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓兒童在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以供應(yīng)一些刀具激發(fā)兒童自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的愛(ài)好。
兒童自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里連續(xù)二周左右，叫要鼓舞全部的兒童都來(lái)參加。
角落嬉戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要，講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從兒童切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和兒童大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同嬉戲"今日是多么美妙"師生接龍說(shuō)："我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今日是多么美妙！""我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今日是多么美妙""我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱，今日是多么美妙……"……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有肯定的節(jié)奏。
說(shuō)明兒童在參與這個(gè)結(jié)論嬉戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，老師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓兒童用3/4節(jié)奏說(shuō)出話(huà)語(yǔ)。
（2）在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，創(chuàng)編歌曲。
①感受樂(lè)曲，有表情表現(xiàn)3/4旋律。
老師放錄音磁帶，讓兒童聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)兒童參加的愛(ài)好，鼓舞兒童有表情吟唱歌曲。
說(shuō)明這首歌的旋律兒童已經(jīng)在角落嬉戲中反復(fù)聽(tīng)賞，是熟識(shí)的`，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的，因此在完整聽(tīng)賞老師的演唱后可鼓舞兒童有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依舊要引導(dǎo)兒童唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
②鼓舞兒童嘗試創(chuàng)編老師引導(dǎo)兒童大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰(shuí)唱的最好，兒童可以將生活中、嬉戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。
老師指導(dǎo)重點(diǎn)是兒童在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌詞時(shí)，也應(yīng)留意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
老師指導(dǎo)兒童創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)兒童運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。
（3）在角落嬉戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲，探究創(chuàng)編。
①連續(xù)在角落里讓兒童依據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
②在角落里放入嬉戲"創(chuàng)編競(jìng)賽"，鼓舞兒童連續(xù)探究創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。
說(shuō)明此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓舞兒童都來(lái)參加，老師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在兒童大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt
2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。
2、難點(diǎn)：能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看ppt，了解農(nóng)夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)
1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)
(三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作
1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?
2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示
3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)
(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。
(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲
2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲
3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的.最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
一、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)
在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(zhǎng)就多次強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng)。在這節(jié)課中，教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完成本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)將注意事項(xiàng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。
當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的。
三、生生互動(dòng)有激情
在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣非常高漲，使這一節(jié)課的整體效果比較突出。
四、質(zhì)疑、創(chuàng)作待提高
當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待提高，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數(shù)量在增加幾張，更能體現(xiàn)出找準(zhǔn)超鏈接目標(biāo)的重要性，更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí)，可以達(dá)到更好的練習(xí)效果。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板6
一、活動(dòng)目標(biāo)
在會(huì)唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》的基礎(chǔ)上，初步嘗試用輪唱的形式來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)出想當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愉快情緒，體驗(yàn)集體合作的成功。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
2．有節(jié)奏卡農(nóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)流程
(一)復(fù)習(xí)歌曲
T：我們馬上要畢業(yè)了，看看誰(shuí)最像個(gè)小學(xué)生。
T：把歌里的話(huà)唱清楚，讓大家都知道你是個(gè)神氣的`小學(xué)生。
(引導(dǎo)幼兒注意每句話(huà)的第一個(gè)字的發(fā)音。)
(二)節(jié)奏卡農(nóng)念歌詞
(1)前后相差一句的卡農(nóng)節(jié)奏
T：你們看校車(chē)來(lái)接我們了，這一半朋友坐的車(chē)先開(kāi)，這一半朋友坐的車(chē)后開(kāi)。看著信號(hào)準(zhǔn)備出發(fā)。
T：交換開(kāi)車(chē)的順序；聽(tīng)好信號(hào)別掉隊(duì)!
(2)前后相差半句的卡農(nóng)節(jié)奏
T：這次兩輛車(chē)間隔距離近了，看好指揮分別是什么時(shí)候出發(fā)。
T：交換順序再來(lái)一次。
(三)輪唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》
(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。
T：小學(xué)到了，個(gè)個(gè)都像小學(xué)生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來(lái)唱一唱。(引導(dǎo)幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)
T：兩組交換，注意看指揮。
(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱
T：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小指揮來(lái)幫忙。(鼓勵(lì)幼兒做分組指揮)
(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱
T：現(xiàn)在我們要有變化了，聽(tīng)后一組在前一組唱到哪句的時(shí)候開(kāi)始唱? (老師示范，幼兒探索。)
T：請(qǐng)小指揮幫忙。(特別引導(dǎo)做后一組指揮的幼兒明確哪句開(kāi)始指揮輪唱。)
T：兩組交換，看著小指揮，跟著音樂(lè)試試看。
幼兒園大班音樂(lè)教案模板7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、美麗等特點(diǎn)。 2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的.變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)兒童依據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。
4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。
【活動(dòng)預(yù)備】
音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今日給大家?guī)?lái)了三種好玩的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂(lè)、緊急、舒心)
老師小結(jié)。
二、完整觀賞
1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂(lè)曲一遍)
2.提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最終表現(xiàn)出了什么表情?(依據(jù)兒童的回答一一排列表情圖)
3.再次完整觀賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。
三、分段觀賞
1.觀賞A段
(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂(lè)的腳步動(dòng)身了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè)，邊觀賞老師A段動(dòng)作。)
(2)引導(dǎo)兒童學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印
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