《生物入侵者》教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《生物入侵者》教案，希望對大家有所幫助。
《生物入侵者》教案1
教學目標
一、了解與生物入侵者相關的知識。
二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。
三、培養學生的環保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環境而努力。
教學重點
一，說明順序和方法
二，增強環保意識。
教學難點
“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排
教學準備:學生搜集有關資
教學步驟
一、情境導入
1、簡介蘇伊士運河的故事，引出課題，并板書科題
二、整體感知：
認真閱讀課文，解決以下問題，獲取相關信息：
1、本文介紹了關于生物通過（非自然途徑遷移）可能對人類造成危害的知識，以引起我們對（生物入侵者）的重視。
2、通過剛才的閱讀，你認為什么叫“生物入侵者”？
3、作者按什么思路來告訴我們這些知識的？
開篇：假設情境，（引出話題），作出解釋
第2-4段：具體寫（生物入侵者及其危害）。
第5段：分析造成生物入侵者增多的（原因和途）。
第6-7段；生物學家和生態學家對待生入侵者的（不同態度）。
第8段；目前世界各國都在采�。ㄏ鄳胧�。
明確“提出問題------分析問題---------解決問題：邏輯順序
三、局部揣摩：
�。ㄒ唬┍疚倪\用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，請找出例句，并用簡要的語言分析其表效果。
1、列數字：
�、佟笆环N鳥類有九種被趕盡殺絕”------數字的變化說明生物入侵者對自然生態系統的危害之大。
②耗資數十億美元------說明生物入侵者對人類造成的經濟損失巨大。
（補充強調：數字的`運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。如“僅”“就”等詞。）
2、舉例子：
�、倥e蒲公英等為例------說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態系統造成太大破壞。
�、诎哓�、天牛、紅螞蟻等------說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。
③蔬菜、水果、寵物等------說明生物入侵是人為原因造成的。
3、打比方：
�、僬n題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：
a生物入侵是“移民”行為；
b生物入會對人類和自然造成危害。②把斑貝比喻成搭“便車”的“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。
（強調：生物入侵對大多數人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林”等）
�。ǘ┯懻摫疚牡恼Z言特點：準確、生動，幽默（機動）
四、合作探究
1、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施。
2、全班交流合作學習成果。教師啟發思考：預防、治理、利用。
五、總結提升：
一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，水葫蘆欲堵死云南滇池，大米草在毀掉海邊灘涂，水爬生把湖泊變成沼澤，大龍蝦把當地螃蟹幾乎趕盡殺絕……據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多。以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。
通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！
六、作業：
從課后附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。
板書設計
1引出話題
2分析問題
3應對措施
《生物入侵者》教案2
教學目標
1、了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況。
2、理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
3、分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
教學重難點
理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
教學過程
新課導入
【設計意圖：讓學生明確本節課的學習任務】
“生物入侵”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”做一番考察。
一、自主探究——預習與交流
【設計意圖：此環節旨在讓學生整體感知文本】
1、熟讀課文，圈畫文中生字詞。
劫（jié）掠棲（qī）息藩（fān)籬歸咎(jiù）斑斕(lán)
2、理解課文中的重點詞語。
�。�1）解釋下列詞語。
在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）�，F在借指壞事情一定要發生，要避免也避免不了。
束手無策：比喻沒有辦法。
無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。
五彩斑斕：燦爛多彩。
�。�2）下列句中加點詞使用有誤的一項是（D）
A.聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。
B.這件事來得太突然，她顯得束手無策。
C.如果自然環境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。
D.盡管老師反復勸解，她心里仍無動于衷。
3、根據課文內容的表述，給“生物入侵者”下一個定義。
【交流點撥】“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑移到新的生態環境中并對新的生態系統產生破壞的生物。
4、課文中主要提到了哪些生物入侵者？
【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。
5、作者是如何形象地稱呼這些入侵者的？
【交流點撥】移民偷渡者。
6、為什么把遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“入侵者”？
【交流點撥】因為他們不僅破壞原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。
7、生物入侵者增多的原因歸咎于什么？
【交流點撥】日益繁榮的國際貿易。
8、一個物種在新的生存環境中無節制繁衍的條件有哪些？
【交流點撥】不受同類的物種競爭，不受天敵傷害等。
二、閱讀課文．合作與探究
【設計意圖：通過自主合作學習，質疑、討論，師生共同解決問題�！�
速讀課文，圈、點、勾、畫，從文中篩選出有價值的信息，思考：
1、文章介紹了關于“生物入侵者”的哪些知識？
【交流點撥】“生物入侵者”的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者”的觀點、防范措施。
2、本文介紹這些知識用了什么說明順序？用這樣的順序有什么好處？
【交流點撥】本文是按照邏輯順序進行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念人手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國“對生物入侵者”所采取的措施�；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。按這樣的順序說明事理，符合人們認識事物的一般規律。
3、本文的主旨是什么？
【交流點撥】本文通過介紹關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，提示人們重視生物入侵的后果，研究出相應的措施。
4、你知道本文運用了哪些說明方法？說一說它們的好處。
【交流點撥】
�。�1）列數字。
例如：“從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險�！�
這個數字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態的危害。
再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經濟損失就高達兩千多億美元”，這個數字表明“生物入侵者”對人類危害之大。
【小結】列數字使文章真實，準確。
�。�2）舉例子。
�、倨压⒑蜕介g溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子。
證明：“在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡并沒有受到太大破壞�！�
�、跉W洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。
有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。
③棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子。
說明“生物入侵者”對自然生態的破壞。
�、苄迈r水果和蔬菜、跨國寵物的例子。
為了說明“生物入侵者”的人為的原因。
⑤美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例子。
說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應的措施。
【小結】舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。
（3）打比方。
①“生物入侵者”，這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害。
�、诎押οx隨貿易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿易的‘便車’”，說明“入侵者”傳播之便利和預防之難。
【小結】這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。
【教師小結】小結各種說明方法表達效果。
舉例子：通過具體的事例支撐說明的`內容，增強文章的說服力。
列數字：數字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。
打比方：生動形象地說明，也能激起讀者的興趣（增強了文章的趣味性）。
5、重點語句賞析。
�。�1）“這些混雜在倉底貨物中的‘偷渡者’并沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的‘天堂’�！奔狱c詞語運用了什么修辭手法？說說它的作用。
【交流點撥】加點詞語運用了比喻的修辭手法，這兩個詞語形象地寫出了斑貝不知不覺登上北美大陸，由于沒有天敵的制約，在那里隨心所欲、大膽放肆地危害人類，生動貼切。
�。�2）“由于沒有天敵的制約，斑貝的數量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們‘占領’了。”加點詞語“幾乎”與“全”去掉其中一個，你覺得這樣是否表意更準確？為什么？
【交流點撥】不能去掉。因為“全”字可以看出物種的繁衍速度之快、數量之多，而“幾乎”一詞又可以看出作者語言表達之嚴密，去掉其中任何一個，都達不到這樣的表達效果。
�。�3）“一些產自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。”加點詞語好在哪里？
【交流點撥】“嘯聚山林”妙趣橫生，使人充分感受到了“生物入侵者”對自然生態環境的破壞力之大，強調了此事的嚴重性時又不使說理太嚴肅，寓詼諧于莊重之中。
課后小結
《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態意識，了解當地自然風景的價值，抵抗外來生物的侵入。
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