小學法制課教育教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學法制課教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學法制課教育教案1

　　課題名稱：學會自我保護

　　教學目標：

　　通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。

　　重點難點：

　　學會如何實施自我保護。

　　教學方法：

　　例舉法，討論法。

　　教學過程：

　　一、導言：

　　保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

　　二、過程：

　　1．出示案例：

　　案例：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協助公安機關將歹徒抓獲。

　　2.討論案例：

　　青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的'犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害的正確原則。

　　3．怎樣預防侵害

　　學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環境的變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。

　　預防侵害的手段和方法：

　�。�1）義正辭嚴，當場制止。

　　（2）處于險境，緊急求援。

　�。�3）虛張聲勢，巧妙周旋。

　�。�4）主動避開，脫離危險。

　�。�5）訴諸法律，報告公安。

　�。�6）心明眼亮，記勞特點。

　�。�7）堂堂正正，不貪不沾。

　　（8）遵紀守法，消除隱患。

　　教學反思：

　　同學們通過這節課的案例分析，學生懂得了作為未成年人，當自己身心或生命受到威脅時，應該如何去面對并充分發揮自己的聰明才智與歹徒周旋，以保護自身的安全。

小學法制課教育教案2

　　教學目標：

　�。�1）情感、態度、價值觀目標：學生懂得生命的價值，警惕不法侵害，樹立自我保護的意識、勇氣和信心；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利。

　�。�2）能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力，增強尋求法律保護的能力。

　　（3）認知目標：幫助學生認識一些不法侵害和意外險情的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，懂得用法律保護自己。

　　教學重點：

　　用智慧保護自己。

　　教學難點：

　　提高警惕是防范侵害的前提。

　　教具準備：

　　多媒體

　　教學課時：

　　一課時

　　一、引入新課導課

　　新授同學們，下面聽老師講一個故事給你們聽：小麗通過網上聊天，認識了阿林，并且很快地介紹自己的真實情況。阿林約小麗去公園玩，小麗應邀了。

　　師：根據你們的猜測和想象，你說他倆會怎樣？

　　生：......

　　（一）提高警惕過渡：剛才大家對小麗的遭遇作了很多猜測，那么究竟小麗的遭遇是怎樣的呢？同學們，讓我們一起來關注事情的進展。

　　1、播放影片

　　2、師：小麗這么輕易落入魔掌的原因是什么呢？生：......

　　師小結：通過大家的'分析，我們形成共識：小麗落入魔掌的原因在于思想上沒有高度的警惕，輕信網友。（板書：警惕）

　　3、師：我們在網上交友要注意什么問題呢？（課件出示）

　　a、活動：小組討論

　　b、指名匯報教師歸納：總的來說，網絡世界就像一個萬花筒，青少年要提高警惕性；同樣，社會猶如網絡世界，即絢麗多彩，又存在著一些丑陋骯臟的東西，我們同樣要提高警惕，正如諺語所說：“害人之心不可有，防人之心不可無�！�

　　（二）用智慧保護自己過渡：由于小麗在思想上沒有提高警惕，落入了魔掌，現在她非常后悔，向我們發出了求助。同學們，請你幫小麗想想辦法：

　　1、小組活動

　　2、指名匯報

　　3、（播放影片）我們來看小麗是怎樣逃脫的。（板書：智慧）

　　4、師：當遇到這種情況時，我們根據環境和情況不同，辦法也不同。下面讓我們來欣賞一斷錄像。（出示錄像）

　　5、師：老師這里有一份材料，你們覺得他做法可取嗎？（出示：一個生命隨風而去）生：......師：遭遇不法分子侵害，有能力將其制服時，當然要勇敢地同其博斗，力量懸殊大的，可以采取靈活的方法及脫身。兩害相權取其輕，保住最大利益。師：我們是否就這樣寬恕、姑息他們？那該怎么辦？（板書：法律）

　　6、介紹《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》

　　二、拓展

　　1、你有遭遇過不法侵害的經歷嗎？通過今天的學習，你認為該怎么做？（出示課件）

　　2、師總結：（出示課件）通過今天的學習，使大家懂得，在不法侵害發生前，我們要提高警惕，在不法侵害發生時，要用智慧保護自己，在不法侵害發生后，要用法律保護自己。只有我們多掌握一些自我保護的本領，積極地去保衛自己的平安，大家才能平安地學習，平安地生活，平安地成長！

　　3、播放音樂，齊讀兒詩

小學法制課教育教案3

　　教學目標：

　　1、使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。

　　2、使學生知道有關的交通法規。

　　3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規。

　　重點難點：

　　1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。

　　2、有關的交通法規。這是重點。

　　教學方法：

　　識記法、情景模擬法、講解法

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課，激發學習興趣

　　1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）

　　2、提出問題：為什么會發生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課的重點與難點，著重講述）

　　二、學習各種交通標志（重點、難點）

　　1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。

　�、呕ハ嘞蛲�桌介紹。

　　⑵全班學生自由交流。

　�、钦垖W生學生到講臺上介紹。

　　注：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發揮了學生的自主性，同時感性上有了一些認識，使這一節課的學習顯得輕松、愉快，而且有助于學生加深認識。

　　2、學習日記。

　　（1）出示討論題：

　　a.根據劉巖日記的內容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標志和標線。 b.說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。

　�。�2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）

　　（3）學生根據課文內容分小組討論。

　�。�4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用）

　　3、觸類旁通學習其它的交通標志。

　　（1）電腦展示各種交通標志。

　�。�2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。

　�。�3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）

　　4、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的'生命財產才能得到保證，交通才會有秩序。

　　5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，

　　制定了一些強制性的規定，這些規定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規”。

　　三、學習“交通法規”一段文章。

　　1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。它不僅是小學生的行為規范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規的內容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。

　　2、叫學生邊讀邊議。

　�。�1）國家為什么要制定這些法律條款？

　�。�2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產生什么后果？

　　讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發言，暢談制定這些條例的道理。

　　3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。

　　四、模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。

　　五、總結：

　　通過“注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規的意義。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情。為了他人和自己的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。（邊播放音樂）

小學法制課教育教案4

　　教學要求：

　　認知：

　　1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。

　　2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。

　　行為：

　　1、在校外自覺遵守公共秩序。

　　2、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

　　教學要點：

　　1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關公共場所的公共秩序。

　　2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。

　　3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

　　教學準備：

　　1、了解學生中遵守公共秩序的情況。

　　2、收集與遵守公共秩序有關的資料。

　　教學過程：

　　一、談話，引入新課

　　1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

　　2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？

　　師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

　　二、學文、明理、導行

　　1、生跟著錄音熟悉課文內容（放錄音）

　　思考：我們為什么要遵守公共秩序？

　　2、師講解告訴學生：

　　公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規則。人們按照這些規則辦事社會就井然有序。

　　3、出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）教師提問、學生討論：

　　①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？

　　（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）

　�、趧�場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？

　�、鬯麄冏袷亓斯�共秩序對社會生活有什么好處？

　�。▎�發學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態度等方面來談）

　　師小結：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

　　但是有些學校個別同學就不是這樣。

　　4、出示圖：

　　5（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）

　　問：①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？師小結：不遵守公共秩序害處大

　　板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

　　三、深化認識

　　下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

　　1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

　　2、一個人不遵守公共秩序沒有關系。

　　師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

　　板書：個人行為影響公共秩序

　　遵守公共秩序從我做起

　　四、行為指導

　　1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

　　2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的'規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。

　　a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店

　　五、深入導行

　　生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

　　1、同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。

　　2、你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

　　師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等）

　　六、課堂總結

　　師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習我們懂得了什么？

　　在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！

小學法制課教育教案5

　　教育目標：

　　1、對全體學生進行法制教育

　　2、預防青少年犯罪

　　3、讓學生認識到犯罪的危害性

　　方式和方法：

　　學生主持，加以學生表演等形式

　　一、身邊的法律（班長主持開場）

　　1、案例一：

　　20xx年3月27日晚，在襄樊市的漢江沙灘上，一個由幾名未成年人臨時湊成的綁架團伙綁架了某中專生小剛，正當他們打電話向被綁架人母親索要6萬元贖金時，被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據查，他們曾多次敲詐小剛，金額達1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17歲）竟天真地問刑警：“把錢還給他（受害人），我可以走了嗎？”

　　2、學生談感想、講身邊的事情

　　3、請學生指出所知的違法行為

　　法律就在我們的身邊，許多的時候是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學習有關的法律知識就非常的'必要。

　　4、國家的有關的規定

　　我國刑法規定：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。這一年齡段稱為完全負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，應當負刑事責任。這一年齡段成為相對負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。這一年齡段稱為減輕刑事責任時期。不滿十四周歲的人，一律不負刑事責任。這一年齡段稱為絕對無刑事責任時期。同時刑法還明文規定，因不滿十周歲不予刑事處罰的責令他的家長加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

　　二、預防青少年犯罪

　　1、案例二、三、四

　　案例二：

　　小偉是一位初中生，平時就喜歡開玩笑，搞惡作劇。今年年初的一天，他看到路邊的廣告語“當你有困難或麻煩時，請你撥打110”，靈機一動，謊稱自己因鑰匙丟失，無法進家門。趕來的警察識破了他的謊言，嚴厲地批評了他，并責令其父母嚴加管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒有很好地批評和教育小偉。而小偉卻在感到有趣、刺激之余產生了畸形的報復心理。從此，他經常撥打“110”，進行干擾或謊報假警，一個月竟多達三十多次。終于在一次利用磁卡電話進行假報警制造惡作劇時被警察當場抓獲。小偉的行為已經違反了《治安管理處罰條例》有關規定，被公安機關依法拘留。

　　案例三：

　　閔某，15歲，是河南省歲三縣某中學負責紀律的副班長，1999年10月15日，因午睡時潘某說話，閔上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的頭上。沈某挨打后就罵閔某，兩人并發生撕打，被同學拉開。10月18日中午12點多鐘，閔某約沈某在后山談發生爭執的事，沈對閔的“權威”仍不服氣，閔某認為沈沒有把他這個副班長放在眼里，一拳將沈XX在水溝里，并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀，當沈某求饒時，閔某又抓起一把土塞進沈某嘴里，然后解下皮帶將沈XX勒死。閔某的行為已經觸犯了《刑法》，最近，閔某被依法判處有期徒刑12年。

　　案例四：

　　武漢市某中學林某在校園里，不慎將姑母從國外帶回來送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過，他拾起鋼筆回班上課。林某的同學張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要，鐘某先是佯裝不知，后見有人作證，便搪塞說放在筆盒里不知被誰拿走了。學校多次做工作，鐘某依然不肯歸還。林某便向法院起訴，經法院調查，依據《民法通則》判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經濟損失200元。

　　2、青少年犯罪的十大征兆

　　（1）對學習不感興趣，學習成績無緣無故的下滑，不按時完成老師布置的作業，考試時進行抄襲，對考試結果不以為然，留級也無所謂；

　　（2）對事物的興趣開始變化，勞動懶散，上課思想不集中，而對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣；

　　（3）經常遲到、早退、曠課，厭惡學校生活，這種孩子如果與校外的不法分子或無業人員有了聯系，就會越來越不愿意回家；

　�。�4）心理方面有變化，如精神恍惚，情緒波動，舉止反常，心神不定，東張西望；

　　（5）對教師和家長的關心幫助表示反感，甚至懷有敵意，惡語頂撞，有時給教育者出難題，看笑話；

　�。�6）對遵守紀律、要求進步的學生進行諷刺、挖苦和打擊，同情和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會人格或行為當作是“勇敢”的表現；

　�。�7）原本養成的生活規律出現變化，如從早起變成睡懶覺，從注意衛生變為邋里邋遢、不修邊幅甚至骯臟，或一反常態地特別喜歡梳妝打扮；

　�。�8）道德品質起了變化，如從誠實變成愛撒謊，愛說空話、大話、假話，從謙虛變成傲慢，從斯文變成野蠻，喜歡逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野，或在家長、老師面前循規蹈矩，而背后卻胡作非為；

　�。�9）結交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結交，或拉幫結伙聚在一起甩撲克打麻將，或三五成群出入公共場所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂；

　�。�10）過分追求物質享受，染上了一些成年人的不良行為習慣，如抽煙喝酒等。

　　3、做個知法、懂法、守法的青少年。

　　1、預防犯罪的一些措施。

　　2、學一點法律知識。

　　你從今天的班會中得到了什么啟示，以此為題寫一篇周記。

小學法制課教育教案6

　　教學內容：

　　1、對學生進行法制教育，增強學生法制觀念。

　　2、使學生了解《憲法》第三十三條第二款的內容。

　　3、理論聯系實際，了解平等權所涵概的內容。

　　情感態度與價值觀：

　　加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，遠離犯罪。

　　教學方法：

　　通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

　　教學過程：

　　一、引言：

　　同學們都有十一、二歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢？現在，隨著社會的發展，未成年人犯罪率有增無減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？今天我們就學習《憲法》中的有關規定。

　　二、1、閱讀故事小天地

　　2、討論你從中懂得了什么？

　　法律面前一律平等

　　3、朗讀智慧小法官，提問：你是如何理解平等權的。

　　4、閱讀法律小講壇

　　提問：平等權包含哪些內容？

　　5、閱讀法律小博士、法律小實踐

　　討論：明明對自己的作品是否享有署名的權利和獲得報酬的權利？

　　三、布置作業大家就本節課寫一篇日記，談談自己學習本課的感想，你受到了哪些啟發，應如何做一個知法守法的青少年。

　　2、受教育的權利

　　教學目標：受教育是公民的基本權利和義務，受到法律的保護，公民依法享有受教育的權利

　　教學重點、難點：

　　1、法律保護公民享有平等的受教育權。

　　2、受教育既是公民的權利也是公民的`義務

　　教學方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的受教育的意識。

　　一、教學過程：

　　引言：公民的受教育權受到法律的保護

　　二、閱讀課文

　　三、討論：學習本課你懂得了什么？

　　1、受教育關系到個人的成長和國家的興衰

　　2、未成年人受教育的權利受到法律的保護

　�。�1）、義務教育制度保護少年兒童少教育的權利

　　（2）、全社會都要保證少年兒童實現受教育的權利

　　四、法律保護公民平等的享有受教育權

　　1、公民有受教育的權利和義務

　　2、公民依法享有平等的受教育權

　�。�1）、女孩和男孩一樣有平等的受教育權

　�。�2）、家長必須保護兒童的受教育權

　　3、什么是義務教育國家保障殘疾人受教育的權利

　　五、國家、學校保障殘疾兒童和青少年受教育的權利

　　1、學校保護

　　2、國家保護

　　3法與道德

　　教學目標

　　1、通過學習本課知道道德與法之間的關系及各自不同的標準

　　2、通過生活實際去判斷分析法律和道德的不同特點

　　教學過程

　　一、閱讀15頁故事小天地

　　提問：從上述案例中你懂得了什么？

　　二、朗讀法律小講壇

　　提問：道德與法律各自有怎樣的特點？

　　讓生討論交流

　　三、閱讀法律小博士

　　思考：你對事情的經過及法院的判決持什么觀點？你從中明白了什么？文中的柳某有什么過錯行為？

　　四、討論法律小實踐

　　提問：你如何看待這一事件？

　　4言論自由

　　教學目標

　　1、懂得言論自由是我國憲法中的一項重要的公民權利

　　2、了解言論自由的內涵

　　教學重點、難點

　　懂得言論自由的使用范圍

　　教學過程

　　一、閱讀焚書坑儒的故事

　　思考：讀了這個故事你了解到了什么？（在秦朝封建社會是沒有言論自由的）

　　二、討論：言論自由在憲法中是如何規定的？

　　三、言論自由包括哪些內容？（讓學生交流回答）

　　四、討論：言論自由是不是是無限制的自由呢？

　　5住宅不受侵犯

　　教學目標

　　1、學習《憲法》第三十九條對公民住宅不受侵犯的規定

　　2、了解住宅屬于私有財產，不得隨意進入，侵害。它受法律保護。

　　教學重點

　　了解《刑法》《民法通則》及《治安管理處罰法》的有關規定。

　　教學過程

　　一、讀28頁故事小天地

　　討論交流：讀了這個故事你有什么想法和大家說？（住宅屬于私有財產，受法律保護，即使是國王也無權私自拆除他人的住宅）

　　二、閱讀29頁法律小偵探

　　提問：1、你從中明白了什么？

　　2、住宅權包含哪些內容？

　　三、閱讀法律小講壇

　　提問：為保護住宅不受侵犯國家制定了哪些法律法規？其具體內容是什么？

　　四、討論法律小實踐

　　問題：應該如何對郝某進行處罰呢？

　　6、通信自由受保護

　　教學目的

　　1、使學生了解每個公民都有通信自由的權利，通信秘密受法律保護。

　　2、侵犯他人通信自由權利將受到法律制裁。

　　教學難點

　　了解憲法第四十條和刑法第二百五十二條

　　教學過程

　　一、1、讀故事小天地

　　2、討論：故事中的呂某的做法是否違法？你是怎樣看待qq號被盜這件事的？

　　3學習憲法第四十條對通信自由的規定

　　二、法律小講壇

　　讓學生讀課文從中學習了解《憲法》《刑法》《刑事訴訟法》對于通信自由的有關規定。

　　三、案例分析

　　閱讀法律小博士

　　提問：你如何看待趙某的行為？討論交流

　　7學校保護我們成長

　　教學目的1、情感與態度：培養學生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

　　2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務。

　　3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。

　　教學重點

　　讓學生在學習活動中，了解我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題，從而培養學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法盡自己的義務，進一步增強法制的意識。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？

　　2、請同學發表自己的觀點。

　　3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。

　　二、分析案例

　　1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

　　2、請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。

　　3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

　　4、全班進行交流。

　　三、學習相關的法律法規

　　1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。

　　2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

　　3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

　　4、全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。

　　5、討論：我國除了制定了法律法規保護少年兒童，還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人，這些機構、部門有哪些？

　　6、請同學做介紹，教師做補充。

　　四、開展辨析活動

　　過渡：法律法規，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。

　　1、出示教材P49三幅圖：

　　(1)有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。

　　(2)家長未經孩子的同意，看孩子的日記、信件。

　　(3)出版社不向兒童云集稿費和樣書。

　　2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論，遇到上面的情況，我們該怎樣做？

　　3、全班進行交流

　　4、教師出示相關的法律法規條文，進一步幫助學生進行辨析。

　　5、教師再創設新的生活情境，請學生進行辨析。

　　(1)未經同意，請用同學的照片做廣告。

　　(2)廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。

　　6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

　　7、小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少兒童合法的權益。

　　8家庭是我們成長的搖籃

　　教學目的

　　1、使學生明白未成年人享有和成年人平等的權利

　　2、父母有對子女撫養和保護的義務

　　教學重點未成年人享有和成年人平等的權利

　　教學過程

　　一、閱讀故事小天地思考：故事中小博的媽媽打死自己的孩子違法嗎？家長應該采取怎樣的方式方法去教育孩子？

　　二、讀智慧小法官部分了解《未成年人保護法》第十條的規定。

　　三、學習法律小講壇提問：父母及監護人應怎樣對未成年人進行保護？

　　四、討論：在法律小博士的案例中小丹的母親違法嗎？小丹的婚姻有法律效力嗎？

　　五、讀法律小實踐提問：小薇父親的做法對嗎？有哪些違法行為？

小學法制課教育教案7

　　一、教學內容：

　　當前暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。本節課對青少年進行法制教育，增強學生法制觀念。

　　二、情感態度與價值觀：

　　加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

　　三知識技能目標：

　　讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益

　　四：教學方法：

　　通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

　　五：教學過程：

　　1、引言：同學們都有十一、二歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的`未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢？現在，隨著社會的發展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？

　　2、闡述未成年人犯罪的特點

　�。�1）犯罪呈低齡化趨勢

　�。�2）社會閑散青少年犯罪突出

　�。�3）在校學生作案逐年遞增

　　（4）犯罪的類型復雜

　　3、學生討論：未成年人犯罪的原因

　　4、總結未成年人犯罪的原因

　�。�1）社會的因素

　　（2）家庭的因素

　　（3）學生的心理因素

　　5、相互交流

　　學生與主持人對某一案例，一起討論，各抒己見

　　6、布置作業

　　本周大家就本節班會課寫一篇周記，談談自己應如何做一個知法守法的青少年。

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