設(shè)計(jì)作文（優(yōu)秀7篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，服裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設(shè)計(jì)美麗的服裝。
首先我要為中國(guó)女排設(shè)計(jì)一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊(duì)員們?cè)谫悎?chǎng)上一展風(fēng)采，觀眾們都說(shuō)："打得好！衣服更好！"
我還要為我們敬愛(ài)的老師設(shè)計(jì)一套服裝，那是莊嚴(yán)的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來(lái)，還有一些大樹(shù)和一些小苗。我仿佛看到老師穿著我設(shè)計(jì)的衣服在教室里講課，講得是那么的'好，同學(xué)們都聽(tīng)入了謎。
我還要為全世界的媽媽設(shè)計(jì)一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服，肯定會(huì)買(mǎi)下來(lái)。穿上這身衣服，會(huì)讓孩子體會(huì)到母親深深的愛(ài)和對(duì)自己孩子無(wú)微不至的照顧。
我更要為全世界的爸爸設(shè)計(jì)一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫(xiě)著"Love"，這會(huì)讓孩子知道父愛(ài)也是在生活中不可缺少的。
我想長(zhǎng)大，我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大為全世界人民設(shè)計(jì)服裝。我要全世界的人都穿上我設(shè)計(jì)的服裝！我要長(zhǎng)大！
從小我就有自己的理想，那就是當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會(huì)說(shuō)：一個(gè)小孩子家，當(dāng)什么服裝設(shè)計(jì)師呢？不過(guò)，說(shuō)心里話，我真得很想當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師噢。
我是怎么愛(ài)上服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)的呢？那得從4年前說(shuō)起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進(jìn)展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設(shè)計(jì)師，他們能設(shè)計(jì)出五花八門(mén)的漂亮衣服，給社會(huì)增添一道亮麗的風(fēng)景。頓時(shí)，我的腦海中便浮現(xiàn)出一個(gè)不可磨滅的念頭：我也要當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。
從那以后，我便開(kāi)始行動(dòng)了。走在大街上，我都會(huì)刻意地留心行人的衣服，看到心動(dòng)的樣式便把它畫(huà)下來(lái)，有時(shí)還稍作改動(dòng)；看電視時(shí)，我第一個(gè)按的頻道就是杰寶奴，那是服裝展覽會(huì)的節(jié)目，一有這節(jié)目，我會(huì)毫不猶豫地放棄動(dòng)畫(huà)片；在書(shū)店，我總會(huì)翻閱關(guān)于服裝的書(shū)籍。
現(xiàn)在，服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)成了我的一大樂(lè)趣。每個(gè)星期天，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間設(shè)計(jì)服裝、改造服裝。有一次，正趕上"杰寶奴"的夏裝展覽會(huì)，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫(huà)下來(lái)。忙亂中我只找到了一支記號(hào)筆，沒(méi)找到紙，怎么辦？眼看節(jié)目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，迅速抽出一張餐巾紙，獨(dú)自畫(huà)起來(lái)。正當(dāng)我得意地欣賞著我的杰作時(shí)，只聽(tīng)媽媽在背后生氣地說(shuō)"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時(shí)我才意識(shí)到，餐巾紙?zhí)×耍?huà)全印在了桌子上。
我愛(ài)服裝設(shè)計(jì)。它不但豐富了我的課余生活，還提高了我的想象力和繪畫(huà)能力。將來(lái)我一定要成為一位服裝設(shè)計(jì)師，把我親手設(shè)計(jì)的服裝打入國(guó)際市場(chǎng)。
設(shè)計(jì)作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀思考，提煉寫(xiě)游記的必備要素;
2、學(xué)寫(xiě)游記。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
“世界那么大，我想去看看。”很多人心中都有一個(gè)環(huán)游世界的夢(mèng)，很多人都想在旅行中追問(wèn)生命的意義。于是，走在路上的狀態(tài)成了最瀟灑的狀態(tài)，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)許巍的《旅行》。(看歌詞聽(tīng)：陣陣晚風(fēng)吹動(dòng)著松濤/吹響這風(fēng)鈴聲如天籟/站在這城市的寂靜處/讓一切喧囂走遠(yuǎn)//只有青山藏在白云間/蝴蝶自由穿行在清澗/看那晚霞盛開(kāi)在天邊/有一群向西歸鳥(niǎo)//誰(shuí)畫(huà)出這天地/又畫(huà)下我和你/讓我們的世界絢麗多彩/誰(shuí)讓我們哭泣又給我們驚喜/讓我們就這樣相愛(ài)相遇/總是要說(shuō)再見(jiàn)/相聚又分離/總是走在漫長(zhǎng)的路上)
二、賞《旅行》
1.聽(tīng)完感受如何?歌詞好嗎?好在什么地方?
(學(xué)生回答記錄：美在對(duì)景物的描繪，很有意境;歌詞中透露出一種對(duì)自由的向往;寫(xiě)景有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合;最后的部分有哲理，許巍寫(xiě)的'不是某一次旅行，而是人生就是一場(chǎng)旅行;用詞很靈活，如“藏”“盛開(kāi)”“畫(huà)”，非常優(yōu)美，是詩(shī)一樣的語(yǔ)言。)
2.許巍在歌詞中表達(dá)的就是一種對(duì)于“旅行”的感悟。如果你旅行歸來(lái)，想為這次旅行寫(xiě)點(diǎn)東西，這首歌詞的寫(xiě)法能給你怎樣的啟示呢?
(生：要描繪美景;要注意寫(xiě)景時(shí)遠(yuǎn)景近景的層次、動(dòng)靜聲色的搭配;要寫(xiě)觀景的感受;要寫(xiě)出自己的感情或感悟……)
三、明寫(xiě)法
沒(méi)有感悟的旅行是沒(méi)有靈魂的旅行，沒(méi)有游記的旅行是空白的旅行。再新鮮的感受也會(huì)在記憶中淡去，留下一篇游記可以擁有更多的回憶。怎么寫(xiě)游記呢?
1.欣賞李健吾的《雨中登泰山》。
寫(xiě)游記是不是除了剛才我們說(shuō)到的要“寫(xiě)景”和“寫(xiě)感受”之外還有一些必備要素呢?
(生：還要寫(xiě)自己旅游的行蹤，有一些記敘。)
是的，記事、描景、抒情在游記當(dāng)中都是缺一不可的必備要素。
2.《雨中登泰山》還能帶給我們寫(xiě)作游記的哪些啟示?如篇章布局上，寫(xiě)景記事的具體方法上等。
(生：寫(xiě)景不可面面俱到，要有詳略，如《雨》文就詳寫(xiě)了泰山上的松樹(shù)、巖石和云霧，因?yàn)檫@些是泰山獨(dú)有的景象;可以引用詩(shī)文典故增加文章的內(nèi)涵;可以引用神話傳說(shuō)豐富文章內(nèi)容，增添景物的神秘色彩，激發(fā)閱讀興趣。……)
3.大家已經(jīng)成為寫(xiě)作游記的理論家了，請(qǐng)看課本217頁(yè)《學(xué)寫(xiě)游記》，看一看我們的總結(jié)還有沒(méi)有疏漏之處?
四、寫(xiě)游記
1.理論家也得是實(shí)踐家，同桌之間交流自己印象最深刻的一次旅行經(jīng)歷，分享美景美情。后全班展示。
2.作文：寫(xiě)一篇游記，題目自擬，不少于600字。
設(shè)計(jì)作文 篇3
傳說(shuō)古代有個(gè)愚公，特別能吃苦。不但自己吃苦，還教育他的子子孫孫吃苦。吃苦干什么呀？就是把自家門(mén)前那兩座大山挖走。挖山的理由很簡(jiǎn)單，這兩座大山擋住了他家的去路。他作出這個(gè)決定的時(shí)候，連他的小孫子都懷疑，兩座大山大得海了去啦，就憑咱家這點(diǎn)人力，猴年馬月能挖完啊？
老愚公很固執(zhí)，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)，要求全家人只管挖，沒(méi)有時(shí)間限制。一代人不行，二代人頂上；二代人不行， 三代人頂上……一代一代頂下去，每天堅(jiān)持挖，終有一天會(huì)挖完的。
按照老愚公的設(shè)想，挖完是個(gè)宏觀上的遠(yuǎn)景，也許是100年以后，也許是1000年以后，也許是10000萬(wàn)年以后，也許是地球再生的時(shí)候。反正沒(méi)個(gè)準(zhǔn)頭，挖就是啦，只顧干活，不問(wèn)結(jié)果。
好就好在，老愚公感動(dòng)了上帝，上帝替他把兩座大山移走啦。我就想，如果上帝心太冷，不理會(huì)老愚公這個(gè)茬，他挖到什么時(shí)候呀？
編這個(gè)故事的人，一面歌頌愚公移山的毅力，一面挖苦老愚公實(shí)在太愚。你想啊，雞蛋碰石頭，明知道一碰就破，還硬要碰，總是抱著總有一個(gè)雞蛋會(huì)把石頭碰破的想法。螞蟻啃倒大樹(shù)，明知道自己一口咬下去，就像給大樹(shù)撓癢癢，自己還堅(jiān)持啃，總希望有奇跡出現(xiàn)。是不是這個(gè)道理呀？
過(guò)高地估計(jì)了自己的熱情，忽視了客觀存在的.寵大和冷酷。怎么辦呢？既不能給擁有這種熱情的人澆冷水，也不能助長(zhǎng)這種只講蠻干、不講科學(xué)的做法。
我看呀，愚公大可不必如此折騰他全家老小，有N種方法可以選擇。
第一種，你搬家啊！離開(kāi)這兩座大山，到另一處開(kāi)闊的平地上去安家落戶。搬家比挖山的費(fèi)用小得多，折騰人一時(shí)，休閑人一生，見(jiàn)效賊快，何樂(lè)不為！
第二種，革新交能工具啊！把全家動(dòng)員起來(lái)，發(fā)明個(gè)直升機(jī)什么的，想出門(mén)，空中走哪，高山能奈你何？當(dāng)然這需要高智商，就看愚公能不能培養(yǎng)出尖端人才。
第三種，想挖山也可以，不要把整座山都挖了呀，可以給山體鑿洞呀，把高速公路修到你想去的地方。這樣，付出的無(wú)效勞動(dòng)少，得到的整體見(jiàn)效快，不是挺好的！
第四種，修空中索道啊！山再高，你坐著攬車(chē)上去下來(lái)，比神仙還舒服，既能觀賞山中美景，又不耽誤自己的行程，一舉兩得，全家還不樂(lè)翻天啦！
第五種，你當(dāng)名人啊！名氣大得不得了，四面八方的人慕名而來(lái)，山高有啥煩惱，渾身上下都是寶。到時(shí)呀，你坐山吃山，福氣大得沖天照，就會(huì)覺(jué)得高山是好東西，挖它干啥呀！
第六種，很會(huì)發(fā)財(cái)，享受在家百日閑，出門(mén)在外無(wú)寧日。缺什么物件，招派送啊。蜀道難，難于上青天，都有棒棒軍攀上爬下，你太行、王屋算什么呀，送貨上門(mén)的人多了去啦！
第七種，官至極品，有人為你操心便捷出行的問(wèn)題，衣錦還鄉(xiāng)的問(wèn)題，車(chē)水馬龍的問(wèn)題。到那時(shí)，所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題，只有您至尊，沒(méi)有不通達(dá)。
第八種，還是愚不可化，想把兩座山搬走，那就讓全家人會(huì)技術(shù)，操作機(jī)械。這比掄镢頭的力量大多啦，進(jìn)度加快，快樂(lè)永在。
第九種，人身可以隔世，思想不能隔世，要學(xué)習(xí)世界領(lǐng)先科技，掌握定向爆破的前沿手段。這個(gè)方法好呀，既可以解你心頭之恨，又不用你全家去挖，到時(shí)“轟隆”一聲，搞定！
第N種，我想不出來(lái)了，但高智商的人還可以接著想。
愚公啊，你聽(tīng)明白了沒(méi)有？
設(shè)計(jì)作文 篇4
在我記憶的沙灘上，許多幻想留給我的印象，就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，就無(wú)影無(wú)蹤；惟有成為頂尖的服裝設(shè)計(jì)師的理想，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，高大挺拔，深深地扎根在我心中。
從小，我就十分的酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因此畫(huà)畫(huà)成了我生活中不可缺少的部分，看著電視里 T 臺(tái)走秀的模特穿著設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的衣服向世人展示時(shí)，我是多么的希望模特也能穿著我設(shè)計(jì)的服裝在 T 臺(tái)上走來(lái)走去。 從那時(shí)起我就立志要成為頂尖的設(shè)計(jì)師。 ()有人說(shuō)：設(shè)計(jì)師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現(xiàn)出來(lái)！但是，設(shè)計(jì)師在我心中就如一縷陽(yáng)光射出，一絲清風(fēng)吹過(guò)，讓我覺(jué)得溫暖，總能激起我對(duì)人生的興趣！
記得有一天，我做完作業(yè)后，閑著沒(méi)事，就找來(lái)以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：我先量量芭比娃娃的身高、腰圍，再把想出來(lái)的'服裝樣式畫(huà)在布料上，用剪刀剪好，縫起來(lái)，在接口的地方縫上粘紙，在腰圍上扎一個(gè)蝴蝶結(jié)，最后把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子就這樣誕生了。
之后，每當(dāng)我在街上看到了漂亮的衣服時(shí)，都會(huì)牢牢地記住在腦海里，回到家以后憑著想象力畫(huà)出來(lái)，再稍微地做一點(diǎn)改動(dòng)，又一件衣服做好了，我對(duì)這個(gè)理想是那樣的如癡如醉！我每天都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)練習(xí)畫(huà)服裝。每一次畫(huà)得不好的時(shí)候，我都會(huì)在心里告訴自己不要灰心。
我想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在這當(dāng)然只是理想，但在不久的將來(lái)，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。在這漫長(zhǎng)地過(guò)程中，我決心努力學(xué)習(xí) ，不斷進(jìn)取，追求我的理想，爭(zhēng)取考上一所名牌大學(xué)，專(zhuān)心地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，讓我的理想成為現(xiàn)實(shí)。
漫步在記憶的沙灘上，歲月的風(fēng)雨，如陣陣潮水，潮漲潮落；只有岸邊那當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師的理想大樹(shù)在汗水澆灌下越長(zhǎng)越茂盛 ……
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、情境導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息!《小學(xué)生之友》編輯部向我們班同學(xué)寄來(lái)了一封《約稿信》，你們看!(課件出示《約稿信》的內(nèi)容)
2．學(xué)生看后，師問(wèn)：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?(讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：父母的愛(ài)。)
(設(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)生之友》是廣大小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來(lái)的時(shí)機(jī)，以《小學(xué)生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。)
二、激情拓思。
1．余老師帶來(lái)了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫(huà)。想不想欣賞?(課件出示溫馨圖畫(huà)。教師伴著音樂(lè)簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。)
2．其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3．現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?(開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)父母的關(guān)愛(ài)。這時(shí)，教師從生活上、學(xué)習(xí)上等角度拓寬學(xué)生思路。)
(設(shè)計(jì)意圖：以情為紐帶，通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)及教師的語(yǔ)言感染學(xué)生，叩開(kāi)記憶之門(mén)，搜尋、回憶爸爸媽媽愛(ài)自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫(xiě)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含了父母的愛(ài)。)
三、順學(xué)而導(dǎo)。
1．同學(xué)們，你們看，父母的.愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài)，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢?先在四人小組里原原本本地說(shuō)說(shuō)這件事。
(設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說(shuō)出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)發(fā)掘所說(shuō)事情中的細(xì)微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實(shí)感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來(lái)再回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。)
2．同學(xué)們?cè)谛〗M里討論得非常熱烈，誰(shuí)愿意和大家一起來(lái)分享。
指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：
(1)清楚。
①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說(shuō)清楚一件事：一步一步說(shuō)出來(lái)，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很清楚。
②如果發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí)，讓其他學(xué)生向這位同學(xué)問(wèn)問(wèn)聽(tīng)得不明白的地方，在生生互動(dòng)中讓發(fā)言的學(xué)生說(shuō)清楚。
(2)感人。
①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說(shuō)一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽(tīng)者的角度，在詢問(wèn)中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
②如果發(fā)言的學(xué)生在說(shuō)一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來(lái)了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽(tīng)后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人處并板書(shū)。
3．父母的愛(ài)，情深似海。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大，懂得感受愛(ài)，也要懂得回報(bào)愛(ài)。請(qǐng)看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)
(1)學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過(guò)什么事，送過(guò)什么禮物嗎?
(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛(ài)我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興!我想：此時(shí)此刻有一首詩(shī)最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩(shī)。)
(設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)了學(xué)生的情感，“情動(dòng)而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把“語(yǔ)文園地”中的背誦內(nèi)容適時(shí)滲入。)
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧!在寫(xiě)的時(shí)候，把事情寫(xiě)清楚，盡量把感人的地方都寫(xiě)出來(lái)。別忘了給寫(xiě)的內(nèi)容加個(gè)題目! (設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后、談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書(shū)面表達(dá)的良機(jī)，由說(shuō)到寫(xiě)，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，自主擬題。)
設(shè)計(jì)作文 篇6
以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現(xiàn)在的我，活潑，大方，體會(huì)到了獨(dú)立思考的樂(lè)趣。
記得小時(shí)候，那時(shí)我剛上小學(xué)一年級(jí)。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學(xué)校做完，可打開(kāi)一看，“哎呀呀，真難啊！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫(xiě)吧！不懂的也好問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。”就這樣，這種以來(lái)的心理，促使我已有不會(huì)的，也不去思考、探索，就問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我寫(xiě)的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來(lái)越強(qiáng)，使我不會(huì)獨(dú)立思考和探究。
這樣的心里一直持續(xù)到了二年級(jí)。那一天，辦主任韓老師的`一席話關(guān)閉了我的虛榮心，打開(kāi)了我純潔的心靈，使我終身受用。老實(shí)說(shuō)：“你們每個(gè)人學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)，為祖國(guó)而學(xué)，并不是為老師、為家長(zhǎng)而學(xué)的。你抄，不代表你會(huì)。你不思考，不探究，就問(wèn)家長(zhǎng)，這不是你得真本領(lǐng)。其實(shí)是害了你自己。”老師這一番話，讓我的心頓時(shí)明亮起來(lái)。回家后，媽媽問(wèn)我：“今天作業(yè)有沒(méi)有不會(huì)的：”我堅(jiān)定地說(shuō)：“媽媽?zhuān)院笪叶疾粫?huì)再問(wèn)您題，我要自己獨(dú)立思考、探索。”從那以后，媽媽再也沒(méi)問(wèn)過(guò)我學(xué)習(xí)，我也在沒(méi)有問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。
當(dāng)你沒(méi)有依靠任何人解決了問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)感到心里特別愛(ài)了，舒暢，也會(huì)更加自信。
設(shè)計(jì)作文 篇7
我們的城市里有一座兒童樂(lè)園，我非常喜歡它，可如果要我說(shuō)我想要座什么樣的兒童樂(lè)園的話，我會(huì)建一座和現(xiàn)在不同的兒童樂(lè)園，相信你一定想去參觀參觀吧！好，我成全你。
我的兒童樂(lè)園叫快樂(lè)之都，一進(jìn)大門(mén)，首先進(jìn)入眼前的是動(dòng)物園。這里有著全世界的動(dòng)物，獅子在吼，兔子在跳，小鳥(niǎo)在飛，好不熱鬧！而且，在這里動(dòng)物可以和小朋友玩，因?yàn)椋@里的小動(dòng)物一點(diǎn)也不兇，還非常親熱哩！
樂(lè)園里有一個(gè)魔術(shù)物，里面的.床是蛋糕做的；被子是彩笛卷做的；枕頭是雞蛋餅做的；窗子是甘蔗做的；墻壁是蘋(píng)果做的；水龍頭流出來(lái)的全是果汁和可樂(lè)，你看多么有意思的魔法屋啊！
快樂(lè)室，是一個(gè)可以活動(dòng)的教室，孩子們坐在樹(shù)蔭下，草地上，花叢邊聽(tīng)課，做作業(yè)。老師聞著香味，呼吸著清新的空氣為我們講課。累了，就逗逗猴；悶了，就對(duì)著美麗的藍(lán)天大喊三聲；自然課，我們?cè)谛∠杂^查暢游小魚(yú)；音樂(lè)課，我們和小鳥(niǎo)比唱歌；體育課，我們?cè)诓莸厣腺惻埽蚯蛱K，教室就是大自然，學(xué)習(xí)就是生活。老師不必粉塵沾發(fā)，學(xué)生也不必如籠中之鳥(niǎo)。一切都是愉快，自然。
這就是我設(shè)計(jì)的兒童樂(lè)園，很好吧！雖然，這還沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)，但我相信我一定會(huì)美夢(mèng)成真的！
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