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音樂(lè)課作文

時(shí)間：2023-11-25 16:04:44 音樂(lè) 我要投稿

音樂(lè)課作文（經(jīng)典）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的音樂(lè)課作文10篇，歡迎大家分享。

音樂(lè)課作文（經(jīng)典）

音樂(lè)課作文篇1

　　今天的音樂(lè)課到了，全班同學(xué)都垂頭喪氣，吵開了鍋，因?yàn)榫毩?xí)葫蘆絲太艱難了。

　　老師緩緩走進(jìn)教室，一聲令下，“安靜！”立刻，吵鬧的聲音消失了，我覺(jué)得安靜真舒服。

　　老師又說(shuō)：“我先去搬電子琴，大家開始練習(xí)葫蘆絲，等一下我回來(lái)檢查�！闭f(shuō)完，老師走了。老師一走，班里炸開了鍋。

　　一個(gè)男生舉著葫蘆絲，大喊：“慶祝開始，大家上吧！”轉(zhuǎn)眼間，教室里便亂成了一鍋粥。有的哈哈大笑，有的手舞足蹈，還有的在亂吹葫蘆絲，好吵呀！

　　班長(zhǎng)走到前面，擊打講臺(tái)，“啪啪”，把一些女生給嚇著了。她們很不服氣地沖上講臺(tái)，對(duì)班長(zhǎng)做鬼臉，嘴里還發(fā)出“咝咝”的'聲音。突然，女生們一擁而上，抓住班長(zhǎng)往臺(tái)下拖，畢竟班長(zhǎng)就一個(gè)人，肯定斗不過(guò)女生們，只好回到座位。

　　一會(huì)兒，不知是誰(shuí)帶頭扔筆。

　　男同學(xué)把筆盒里的筆“嘩”的掀下來(lái)，好象天女散花，落在地上發(fā)出“啪”的聲音。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)一次這種聲音，大家都激動(dòng)地跳來(lái)跳去。

　　一陣腳步聲“咚咚”響起，老師來(lái)了，吵鬧的音樂(lè)課馬上停止了，教師又恢復(fù)了平靜。

　　這一節(jié)音樂(lè)課好瘋狂呀！那些噪音一點(diǎn)也不好聽(tīng)。

音樂(lè)課作文篇2

　　期中考試前的副課幾乎都被老師占用用來(lái)復(fù)習(xí)了。不過(guò)今天的音樂(lè)課因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束，又正常上了。

　　音樂(lè)課上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)顯得無(wú)所事事，有的在寫著作業(yè)，但看那表情都不像在寫作業(yè)，而像在做苦力；有的在和別人聊天；還有的在發(fā)呆......就在這時(shí)，音樂(lè)老師給我們放了一首全班同學(xué)都喜歡的《生僻字》。

　　“......沆瀣一氣......”這音樂(lè)真是挺好聽(tīng)的，大家都沉浸在這節(jié)奏當(dāng)中，但班上最有名的“舞魂”覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，就想給大家跳一段街舞，見(jiàn)老師和同學(xué)們都沒(méi)意見(jiàn)，他就開心地站到了講臺(tái)上。

　　伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，“舞魂”就跳起了“傳說(shuō)中”的街舞，時(shí)而倒地旋轉(zhuǎn)，時(shí)而兩腳來(lái)回輪換邁著交叉步，跳得挺精彩的，引發(fā)了大家陣陣喝彩。

　　重要的不是這，而是接下來(lái)的事情。

　　班上的.“歌魂”的“歌癮”也發(fā)作了。接連唱了許多不知名的、就連“歌魂”自己也不知道叫什么名字的歌曲。就在這時(shí)，我們每個(gè)人的手、耳朵、嗓子三兄弟都開始抗議了——手拍紅了，耳朵快聾了，嗓子也都快啞了。

　　忽然，奪命的下課鈴聲很煞風(fēng)景地響了起來(lái)，大家一個(gè)個(gè)意猶未盡，真希望下次的音樂(lè)課比這次還過(guò)癮。

音樂(lè)課作文篇3

　　今天，我們上了一節(jié)非常有趣的音樂(lè)課，以前，我看過(guò)有些笑話書，上面有個(gè)人數(shù)學(xué)很差，有人問(wèn)他為什么數(shù)學(xué)那么差，他回答：我數(shù)學(xué)是物理老師教的。而這一次，我也有了這樣的經(jīng)歷，我們的'音樂(lè)課被5——4班的語(yǔ)文老師代教了。

　　下午第一節(jié)課，我們照著粉紅色課程表，上了一節(jié)音樂(lè)課。門被慢慢地打開了，一個(gè)從頭到腳一點(diǎn)都不相識(shí)的老師走了進(jìn)來(lái)，這時(shí)有位同學(xué)說(shuō)，這不是語(yǔ)文老師嗎？怎么跑到我們班級(jí)教音樂(lè)課，她是不是走錯(cuò)教室了？各種說(shuō)法都冒了出來(lái)，不會(huì)她是雙重老師吧！邊教語(yǔ)文邊教音樂(lè)，這也太離譜了。

　　這節(jié)課教的歌叫《童心的小鳥》，這首歌有一個(gè)人會(huì)唱，并且還參加過(guò)比賽，她就是那個(gè)‘極品’值日班長(zhǎng)——陣奕蒙，她唱的就像跟電腦上放的一樣，可我呢這嗓子也太不爭(zhēng)氣了，唱到高的時(shí)候就出問(wèn)題了，因?yàn)橛行┑胤揭舯容^尖，但我的聲音尖的時(shí)候就只會(huì)發(fā)出沙沙的聲音，可能是我打不到這個(gè)極限吧，真不知道陳奕蒙是怎么唱上去的，聲音又尖，分貝又高。還過(guò)也不能怪我，誰(shuí)叫這個(gè)陳奕蒙拿過(guò)一等還是二等的大獎(jiǎng)呢，再說(shuō)我也不怎么喜歡唱歌，所以比較唱的不好嘛······

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，我不再像以前那樣急匆匆地離開教室，我們都想老師給我們“拖堂”，可是老師不聽(tīng)轉(zhuǎn)身就走了。

音樂(lè)課作文篇4

　　那一堂音樂(lè)課

　　在音樂(lè)方面，我不得不承認(rèn)我的確是個(gè)“菜鳥”，可那一堂音樂(lè)課，我的音樂(lè)細(xì)胞似乎也隨之被挖掘了出來(lái)。那一堂音樂(lè)課上，郭老師徐徐走進(jìn)教室。教室里安靜下來(lái)，只見(jiàn)老師纖細(xì)的手指輕輕按在錄音機(jī)的播放鍵上，一陣“撼動(dòng)人心”的音樂(lè)奏起。我說(shuō)的“撼動(dòng)人心”只是指這歌聲的嘹亮。按照現(xiàn)代小孩的眼光來(lái)看，這首名叫《軍民大生產(chǎn)》的歌實(shí)在很“土”——同學(xué)們一聽(tīng)，就覺(jué)得十分好笑。有的同學(xué)毫無(wú)忌憚地哈哈大笑，似乎好久沒(méi)那么痛快了；有的同學(xué)邊笑邊望望另一個(gè)同學(xué)，夸張地拍起桌子來(lái)；有的平時(shí)比較乖巧的同學(xué)也抵抗不住，緊抿著嘴唇，好像就要“噗嗤”一聲笑出來(lái)似的'……老師并沒(méi)有批評(píng)我們，而是四周掃射了一番，就不再說(shuō)什么了。平靜下來(lái)后，我們繼續(xù)欣賞著。這首歌的節(jié)奏真強(qiáng)烈，每句歌詞后都有“嗬嘿”二字，讓人聽(tīng)了一下子覺(jué)得很有精神。音樂(lè)戛然而止，我們疑惑地望著老師，老師微笑著問(wèn)我們：“你們覺(jué)得這首歌的旋律如何？

　　或者歌詞方面怎么樣？”我們各個(gè)笑著，不出聲。我心想：此歌純屬勞動(dòng)之歌，除了勞動(dòng)以外，還能有什么？見(jiàn)沒(méi)人回答，老師又重新播放音樂(lè)。這時(shí)，我聽(tīng)到的，不再是單純的一首被認(rèn)為很“土”的歌曲了。我仿佛看到了，不論男男女女，不論老老少少，一大幫一大幫的軍人、勞動(dòng)人民正在太陽(yáng)的炙烤下，揮舞著鋤頭、鐵鍬，賣力地干著活。他們用袖子擦去滿臉的汗水，興奮地勞動(dòng)著，并互相幫助著。這是一個(gè)多么勤勞，多么團(tuán)結(jié)的民族！那干脆、有勁、洪亮的女聲齊唱，似乎在為勞動(dòng)者們加油。同學(xué)們被歌聲所埋沒(méi)，他們和我一樣，沉浸在了歌聲中……

　　同學(xué)們隨著音樂(lè)打著拍子，點(diǎn)著頭，似乎被這歌聲所牽引住了。這首雅俗共賞的歌曲，發(fā)生了轉(zhuǎn)變——經(jīng)過(guò)了勞動(dòng)人民的努力，終于大豐收了！勞動(dòng)者們個(gè)個(gè)樂(lè)開了懷，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，心里甜滋滋的。他們激動(dòng)極了，這時(shí)他們第一次的勞動(dòng)成果。人們互相擁抱、擊掌、對(duì)視、微笑，互相勉勵(lì)……老師關(guān)上了音樂(lè)，余音繞梁，我們還沉浸于其中。老師再次問(wèn)：“現(xiàn)在的感覺(jué)呢？”我們還是閉口不答，望著地面發(fā)呆。老師笑了，她說(shuō)：“好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧！”后來(lái)的學(xué)習(xí)效果可想而知，嘹亮的歌聲響徹云霄。這一堂課，是我最喜歡的一堂音樂(lè)課，讓熱愛(ài)流行音樂(lè)的我大為震撼……

音樂(lè)課作文篇5

　　看到這個(gè)題目，你們一定會(huì)想：這節(jié)音樂(lè)課上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，課堂上十分活躍。但是，你們看我們這節(jié)音樂(lè)課是怎么樣活躍的。

　　上課鈴一響，李老師就叫我們排隊(duì)一起去上音樂(lè)課。當(dāng)李老師目送著我們下樓梯時(shí)，已有幾名同學(xué)耐不住了，當(dāng)李老師的視線消失時(shí)，全班的氣氛到了第一個(gè)高潮階段。同學(xué)們嘰嘰喳喳的，像樹林里的鳥。可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是“百鳥爭(zhēng)鳴”。

　　我們走到音樂(lè)教室門口，一個(gè)同學(xué)在我的`后面推了我一把，我準(zhǔn)備對(duì)他冷處理。我看他有再弄我的企圖，“救星”——音樂(lè)老師來(lái)了，把我們“請(qǐng)”進(jìn)了音樂(lè)教室。顯然，音樂(lè)老師很討厭我們班的學(xué)生，因?yàn)槲覀兛偸菬o(wú)理取鬧。

　　剛進(jìn)教室，同學(xué)們的活躍，到了第二個(gè)高潮。音樂(lè)老師企圖讓同學(xué)們安靜下來(lái)，老師的手都快敲腫了，鋼琴也快散了架，但同學(xué)們依然無(wú)動(dòng)于衷，我行我素。

　　過(guò)了大約十分鐘，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了，老師放了一段音樂(lè)讓我們聽(tīng)，聽(tīng)完后，同學(xué)們的活躍，又到了第三個(gè)高潮。有的同學(xué)你推我，我推你的；有的同學(xué)在玩拍手游戲；有的同學(xué)在看科學(xué)、品德書，嘴里還在談?wù)摃械膬?nèi)容……簡(jiǎn)直比菜市場(chǎng)還熱鬧。老師一直拍著黑板，喋喋不休地喊道：“大家請(qǐng)安靜，大家請(qǐng)安靜……”但是她的聲音比起同學(xué)們的聲音，簡(jiǎn)直如一只螞蟻在喊叫。就這樣，一直持續(xù)到下課。

　　這樣“活躍”的音樂(lè)課，值得我們每個(gè)同學(xué)反思一下：我們上課的時(shí)候，如何活躍才是正確的活躍？

音樂(lè)課作文篇6

　　今天下午的六（4）班熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因?yàn)榻裉旖桃魳?lè)的張老師在音樂(lè)課上讓我們自由發(fā)揮，自由表演、唱歌。

　　一聽(tīng)這話，剛才沒(méi)精打采的同學(xué)們這下可來(lái)了精神，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備上講臺(tái)大干一場(chǎng)。

　　首先上場(chǎng)的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時(shí)間，他一天到晚都在那里喃喃自語(yǔ)（雖說(shuō)是喃喃自語(yǔ)，但聲音確實(shí)挺大的）的唱著，特別是高音那段，聽(tīng)得我們耳朵都表示嚴(yán)重抗議，他今天不會(huì)還唱這首歌吧。同學(xué)們一見(jiàn)是吳昱澤上場(chǎng)，便做好了各種準(zhǔn)備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場(chǎng)，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個(gè)教室亂極了，同學(xué) 們各說(shuō)各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒�？粗_(tái)下同學(xué)們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑�？蓞顷艥山z毫沒(méi)有被這熱鬧的場(chǎng)面所感染，他帶著表演性質(zhì)的語(yǔ)氣嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時(shí)安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。“那就是”，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺(tái)下的 “演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著說(shuō)�！巴隆�，全班同學(xué)集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著就對(duì)吳昱澤好言相勸，他終于對(duì)“舞臺(tái)”說(shuō)拜拜了，同學(xué)們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。

　　接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是特別裝帥的趙恒平，他一上場(chǎng)就擺了一個(gè)很“酷”的姿勢(shì)，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼宇C發(fā)的'大禮，他似乎意識(shí)到了什么，立刻嚴(yán)肅得像個(gè)小大人，鄭重其事地說(shuō)：“今天，我要為大家?guī)?lái)一首《玫瑰花的葬禮》，請(qǐng)大家多多指教�！蓖瑢W(xué) 們被他的嚴(yán)肅樣逗笑了。他的歌喉還算過(guò)得去，我勉強(qiáng)的聽(tīng)著，可他的粉絲團(tuán)在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們?yōu)樗?掌，女生們卻無(wú)動(dòng)于衷，他的演唱結(jié)束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒(méi)有反應(yīng)。

　　然后是王絲語(yǔ)，她是第一個(gè)敢于上去展示的女生，同學(xué)們（特別為女生）為她鼓氣，果然，她那圓潤(rùn)的歌喉讓我們陶醉其中。

　　張老師最后點(diǎn)評(píng)說(shuō)吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因?yàn)閺埨蠋熞蚕敫阈Γ脑u(píng)價(jià)恰恰是反著評(píng)的。

　　這節(jié)課真有趣！要是每節(jié)課都能這樣，那上學(xué)就其樂(lè)無(wú)窮了！

音樂(lè)課作文篇7

　　今天的音樂(lè)課上，老師面帶微笑、神采飛揚(yáng)的彈著鋼琴，同學(xué)們都陶醉在美妙的音樂(lè)中，當(dāng)我們正唱的起勁的時(shí)候，老師的琴聲突然停止，臉色由晴轉(zhuǎn)陰，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿噴壺噴水了？”這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一會(huì)兒互相張望，一會(huì)兒偷偷看看老師的眼神，沒(méi)有人回答。于是老師就讓有噴壺的同學(xué)全部站起來(lái)，只見(jiàn)這時(shí)有好幾名同學(xué)就像霜打得茄子一樣站了起來(lái)，老師用嚴(yán)厲的目光把這些同學(xué)掃了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)姜楠同學(xué)離老師最近，所以她就是最大的嫌疑。

　　還沒(méi)等老師審問(wèn)，董建同學(xué)呼的一下站了起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的，這個(gè)噴壺是焦文文的'，她借給了姜楠玩，結(jié)果姜楠玩的時(shí)候不小心把水噴到了老師的臉上�！苯哪樢幌伦泳图t了，低著頭，表情沮喪地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我吧，以后一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了�！崩蠋焽@了口氣說(shuō)：“下不為例，坐下吧�！币粓�(chǎng)風(fēng)波終于平息了，美妙的歌聲又在我們班響起了。

　　山東省昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)四班付牧遙

音樂(lè)課作文篇8

　　我是一名酷愛(ài)音樂(lè)的女生，比較活潑，平時(shí)喜歡唱唱、跳跳、還會(huì)拉拉二胡。這學(xué)期很幸運(yùn)，我被選為了音樂(lè)課代表。從那一天開始，我心里暗暗下了決心，一定要做一個(gè)盡責(zé)的課代表，協(xié)助音樂(lè)老師上好音樂(lè)課。

　　當(dāng)音樂(lè)課代表的`任務(wù)不是很繁重。我認(rèn)為主要是起到老師和同學(xué)之間的橋梁作用，聽(tīng)老師的安排。每次上課前我會(huì)主動(dòng)去問(wèn)華老師在哪個(gè)教室上課，提前把音樂(lè)教室的凳子擺放得整整齊齊，還會(huì)把音樂(lè)書發(fā)到每位同學(xué)的凳子上。上課鈴響了，我整好隊(duì)帶同學(xué)去音樂(lè)教室，安靜地等老師來(lái)上課。

　　可是，當(dāng)音樂(lè)課代表，有時(shí)候也會(huì)遇到一些麻煩事。比如，我?guī)瑢W(xué)去音樂(lè)教室的路上，有幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)會(huì)邊走路邊說(shuō)話，還會(huì)動(dòng)手動(dòng)腳、吵鬧，這時(shí)我就會(huì)讓他們停下來(lái)，在前后做一個(gè)“噓”的手勢(shì)，警告他們守紀(jì)律，要安靜。

　　總之，我喜歡這份工作，也會(huì)努力做好這份屬于我的工作，讓大家都沉醉于美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，讓音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都成為那可愛(ài)的音符。

音樂(lè)課作文篇9

　　昨天，謝老師第一次教我們吹口風(fēng)琴。謝老師告訴我們口風(fēng)琴上標(biāo)著三只小兔子，那三個(gè)小兔子叫中央C，那三只小兔子也叫do。

　　開始學(xué)口風(fēng)琴了！大家都很開心，謝老師叫我們拿出口風(fēng)琴，拿出吹管接到口風(fēng)琴上，再找到第一只小兔子，叫們按住它吹，再按住re吹……丁零零，下課了！大家快快樂(lè)樂(lè)地上了一節(jié)音樂(lè)課。

音樂(lè)課作文篇10

　　混亂的音樂(lè)課

　　終于上完了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)，就快上音樂(lè)了。要輕松一下啦!我們班集體歡呼中。

　　上課了。

　　教室里鬧成一團(tuán)，根本不像上語(yǔ)文與數(shù)學(xué)時(shí)那么緊張、嚴(yán)肅。我在那里寫字，我同桌在和我前面的人討論電腦游戲中，一片混亂。

　　5分鐘后，沒(méi)人進(jìn)入教室大吼安靜。于是便有人偷偷的出去望了望，接著聳了聳肩，“外面根本沒(méi)牟老師，只有個(gè)男的!”說(shuō)完，全班繼續(xù)混亂中。

　　一只腳踏進(jìn)了教室。咦？誰(shuí)？黑色的外衣，黑色的`T恤，年齡像個(gè)大學(xué)生，打了摩絲的頭發(fā)。他，走錯(cuò)教室了嗎？全班沒(méi)說(shuō)話了，都靜靜地看著他。

　　“呀!帥哥!進(jìn)來(lái)呀!”坐在我斜后方的小黃大吼，然后一陣哄笑。

　　“你們笑什么呢!安靜!”老師一聲大吼，把我們?nèi)喽紘樧×�。于是沒(méi)人說(shuō)話。

　　老師走到講臺(tái)前：“我呢，是一個(gè)大四的學(xué)生。你們的音樂(lè)老師生病了，我來(lái)代課。我剛上了三年級(jí)的，我想，你們肯定比他們成熟吧!不準(zhǔn)笑!我不是一個(gè)好說(shuō)話的人。我姓唐，叫我唐老師�！�

　　全班一陣偷笑，因?yàn)樗沁谘肋肿斓臉幼犹眯α�，看�?lái)，這節(jié)課必定是混亂的。

　　“不準(zhǔn)笑!”唐老師大吼。

　　全班有都沒(méi)笑了，看著他。

　　唐老師一邊說(shuō)，一邊緊緊地把手抱在胸前，那種樣子很像老爺爺在雪中艱難的行走，雪在他旁邊下呀下，好凄慘啊!想到這，全班有抿嘴笑起來(lái)。

　　唐老師：“笑什么笑!快唱你們的《小白船》!”

　　我們俯首聽(tīng)命，開始唱《小白船》。老師又開始學(xué)老爺爺了。因此歌聲中卻夾雜著偷笑聲。

　　唱完了，我們笑著看著五官已經(jīng)錯(cuò)位的唐老師，唐老師嘆了口氣，“你們笑什么啊!你們這樣，就是說(shuō)對(duì)長(zhǎng)輩不尊敬。就是說(shuō)你們之所以對(duì)長(zhǎng)輩不尊敬，是因?yàn)槟銈冞€太幼稚。就是說(shuō)你們應(yīng)該成熟點(diǎn)。就是說(shuō)……”

　　全班無(wú)奈地聽(tīng)中。

　　小秦舉起手，老師叫他回答，本來(lái)以為是很有價(jià)值的問(wèn)題，結(jié)果氣得他半天說(shuō)不出話來(lái)。

　　“唐老師，請(qǐng)問(wèn)你計(jì)算過(guò)沒(méi)有，你一節(jié)課平均要說(shuō)多少個(gè)就是說(shuō)？”

　　唐老師的嘴張了張，沒(méi)說(shuō)話。

　　唐老師沉默了一會(huì)，“你們認(rèn)為我像什么？”

　　結(jié)果全班說(shuō)的話連我也難以置信。

　　“唐老鴨!”

　　唐老師差點(diǎn)失足滑倒。

　　唐老師的耐心正一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉，“我會(huì)跳街舞，要看嗎？你們說(shuō)我跳什么？”這話中帶有氣憤。

　　“舞娘!”全班回答。

　　唐老師沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)沉默中。

　　“我來(lái)做個(gè)自我介紹，好---不？!”