當(dāng)一次老師作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的當(dāng)一次老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

當(dāng)一次老師作文1

　　今年弟弟八歲了，讀三年級(jí)，也到了該寫(xiě)作文的年齡了。

　　星期五晚上，我在房間里寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。忽然房門(mén)打開(kāi)了，是弟弟。他手上拿著他的作文本和語(yǔ)文書(shū)，看上去好像很不開(kāi)心，擺出一副苦瓜臉。弟弟問(wèn)我：“姐姐，這篇作文怎么寫(xiě)？”我接過(guò)他手上的的語(yǔ)文書(shū)，向他的書(shū)上看去——《那次玩得真開(kāi)心》。

　　我又看向弟弟：“這個(gè)不會(huì)寫(xiě)？”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭。我叫弟弟幫我拿一張紙來(lái)，弟弟乖乖地把紙拿了過(guò)來(lái)。“以后要是遇到不會(huì)的寫(xiě)作文就列個(gè)題綱，你看……”說(shuō)著，我在紙上寫(xiě)起來(lái)。“首先，分析題目。人家叫你寫(xiě)事，就畫(huà)個(gè)大括號(hào)，分別寫(xiě)上‘開(kāi)頭’、‘經(jīng)過(guò)’、‘結(jié)尾’……”我開(kāi)始滔滔不絕地講起來(lái)，弟弟似懂非懂地看著我。

　　“首先看開(kāi)頭。開(kāi)頭可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和倒敘的方法。對(duì)了，你知道倒敘嗎？”我問(wèn)。弟弟叫道：“老師講過(guò)！等一下，是怎么用來(lái)著……”我頓時(shí)流了一地的汗。這記性，我不扶墻，只服你！

　　“還有經(jīng)過(guò)！”

　　“……”

　　經(jīng)過(guò)一系列的講解，題綱終于講完了。弟弟似乎也終于明白了作文該怎么寫(xiě)。于是我開(kāi)始監(jiān)督他寫(xiě)作文。但是弟弟問(wèn)題實(shí)在太多了：什么字不會(huì)寫(xiě)啊，什么忘記情節(jié)啊，什么不會(huì)用形容詞啊……雖然我實(shí)在是想笑他，但是我想起來(lái)我三年級(jí)寫(xiě)作文水平好像也沒(méi)多高，就笑不出來(lái)了。

　　十二點(diǎn)多了，弟弟終于寫(xiě)完了。等弟弟去洗澡的時(shí)候，我拿起他的作文，從頭到尾地讀了一遍。寫(xiě)得真生動(dòng)！我想。修辭手法用的很到位，細(xì)節(jié)描寫(xiě)也多，這可比我以前寫(xiě)的作文好多了。于是我又翻了翻他以前寫(xiě)的'作文，有很多句子都不通，詞語(yǔ)有的地方用的也不恰當(dāng)，有些作文得的還是“乙”。但是他要是認(rèn)真起來(lái)作文寫(xiě)得還是不錯(cuò)的。雖然我還是教他了一些，但是文章大部分都是他自己寫(xiě)的。我作為他的“老師”我為他感到驕傲。

　　做一次老師，也許真的不容易，但是自己的學(xué)生出色，驕傲大過(guò)于勞苦。

當(dāng)一次老師作文2

　　同學(xué)們，你知道嗎？老師的事業(yè)是太陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因此，我的理想是：長(zhǎng)大了當(dāng)一名光榮的人民教師。說(shuō)來(lái)也巧，今年春節(jié)期間，我就在家里當(dāng)了一回小老師呢！

　　那是今年正月初三，我剛吃過(guò)早飯，我村一年級(jí)的小朋友陳猛背著書(shū)包來(lái)到我家，對(duì)我說(shuō)：“小姐姐，請(qǐng)你教教我《寒假作業(yè)》中的語(yǔ)文題，好嗎？”“好！”我微笑著應(yīng)允。看到陳猛，我想到這個(gè)孩子平時(shí)腦子較遲鈍，人家給他起的別名是“小笨笨”。但盡管如此，今天他既然來(lái)找我當(dāng)老師，我就耐心教教他吧。

　　當(dāng)我一打開(kāi)他的《寒假作業(yè)》，真是“不看不知道，一看嚇一跳。”他的.《寒假作業(yè)》中的語(yǔ)文部分幾乎沒(méi)有寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的幾道題錯(cuò)誤率也較大。怪不得他上學(xué)期語(yǔ)文期末考試只得了62分。從他的語(yǔ)文作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，因此由拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面幾乎是零分。因此，我從漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等最基礎(chǔ)的知識(shí)教起，還教了他怎樣準(zhǔn)確拼讀的方法，如我讀“sh-an--shan ”，他也跟著我讀“sh-an--shan”就這樣，我領(lǐng)他讀了語(yǔ)文書(shū)上的詞語(yǔ)一遍又一遍，又讓他自己練習(xí)了好一會(huì)兒。化了兩個(gè)多小時(shí)，我費(fèi)了九牛二虎之力，才基本教會(huì)他正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體音節(jié)及語(yǔ)文教材中的部分詞語(yǔ)。他臨走時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“小笨笨呀，小笨笨，你并不笨，只要你堅(jiān)持勤奮好學(xué)，以后就會(huì)變成‘聰明蛋’。你愿意的話(huà)，每逢雙休日，就抽一個(gè)半天到我這里補(bǔ)課，好嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角露出了從未有過(guò)的笑容。

　　瞧！我不就是一位小老師嗎？第一次當(dāng)老師的感覺(jué)是：既勞累又快樂(lè)。看到自己的“學(xué)生”有進(jìn)步，我的心里像喝了蜜一樣甜。雖然我現(xiàn)在還不是一位真正的老師，是一名在校讀四年級(jí)的學(xué)生。但我相信，只要我從小刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，長(zhǎng)大了就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想——當(dāng)一名受人民歡迎的老師。

當(dāng)一次老師作文3

　　放假了，外婆交給我一個(gè)任務(wù)：教四歲的弟弟寫(xiě)字。哈哈！我，未來(lái)的清華學(xué)子，不就是給弟弟當(dāng)老師么，小菜一碟。

　　我準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、教棒，又對(duì)著鏡子練習(xí)了無(wú)數(shù)遍我們班主任王老師上課時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作，感覺(jué)王老師溫文爾雅的氣質(zhì)我已經(jīng)拿捏得非常到位了。萬(wàn)事俱備，就等著弟弟叫我一聲“潘老師”了。

　　一大早，頑皮的弟弟來(lái)了，算他機(jī)靈，開(kāi)口就叫“潘老師好！”我心中竊喜，姐姐變老師，瞬間覺(jué)得自己高大了不少。“潘梓俊，坐下，左手找右手，腰背挺起來(lái)，坐端正，開(kāi)始上課。”我學(xué)著王老師，對(duì)弟弟發(fā)出了指令。弟弟乖乖地坐好，小眼睛里妥妥的都是崇拜的眼神。“今天，教你寫(xiě)最簡(jiǎn)單的一、二、三……”弟弟沒(méi)等我說(shuō)完，抓起筆就寫(xiě)，天吶，字寫(xiě)得歪歪扭扭，像毛毛蟲(chóng)在爬，握筆姿勢(shì)又完全錯(cuò)誤。我拿筆做示范，弟弟始終緊緊地抓住筆，就像拿抓著一根棍子一樣，怎么也教不會(huì)，太難教了。我講得口干舌燥，急得滿(mǎn)頭大汗，頓時(shí)火冒三丈，溫文爾雅的氣質(zhì)也不要了，大聲說(shuō)道：“真笨，握筆都不會(huì)，還怎么寫(xiě)字？將來(lái)還能干什么？”弟弟委屈地含著眼淚，說(shuō)：“到清華大學(xué)……”沒(méi)等弟弟說(shuō)完，我說(shuō)：“清華大學(xué)才不要你這樣的笨蛋！”弟弟哇的一聲哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“我要到清華大學(xué)當(dāng)保安，保護(hù)姐姐！”太可愛(ài)了！我親愛(ài)的弟弟！我擁抱著弟弟，幫他擦干眼淚，溫柔地說(shuō)：“弟弟，加油！長(zhǎng)大了我們一起去清華大學(xué)上學(xué)。”在我的.耐心指導(dǎo)下弟弟終于掌握了正確的握筆姿勢(shì)，寫(xiě)下了漂亮的一、二、三。相信弟弟以后會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。

　　第一次當(dāng)老師，我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，當(dāng)老師的感覺(jué)真好！

當(dāng)一次老師作文4

　　在幾個(gè)月前的一天，我體驗(yàn)了一把教師癮。那天中午，陽(yáng)光明媚，正好輪到了我當(dāng)值日班長(zhǎng)。

　　午自修快要開(kāi)始時(shí)，老師突然對(duì)我們說(shuō)，他中午可能要外車(chē)開(kāi)會(huì)，所以等下會(huì)有代課老師過(guò)來(lái)。我一邊擦著講臺(tái)，整理著飯桶，一邊耳旁風(fēng)似的，漫不經(jīng)心地聽(tīng)著，左耳進(jìn)右耳出。整理完畢，我安分回到了自己的位子上，打開(kāi)書(shū)，走馬觀花地看了起來(lái)。午自習(xí)很快便開(kāi)始了，可遲遲沒(méi)有看見(jiàn)代課老師的身影。班級(jí)里的同學(xué)躁動(dòng)了起來(lái)，還有的.同學(xué)跟著起哄。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，老師的身影的腳步始終還是沒(méi)有出現(xiàn)在走廊邊、教室旁。沒(méi)了老師的管束，教室搖身一變，成了人們討價(jià)還價(jià)的菜市場(chǎng)。盡管班長(zhǎng)一次次的讓大家安靜，可是總有一小部分同學(xué)煽風(fēng)點(diǎn)火，帶動(dòng)其他同學(xué)說(shuō)話(huà)。就在這時(shí)，班長(zhǎng)發(fā)話(huà)了：誰(shuí)再吵就記誰(shuí)的名字，下午報(bào)告給毛老師。

　　話(huà)音剛落，同學(xué)們不約而同地閉上了嘴，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。就在我又準(zhǔn)備繼續(xù)埋頭看書(shū)的時(shí)候，班長(zhǎng)又發(fā)話(huà)了：請(qǐng)今天的值日班長(zhǎng)上來(lái)管理。我一驚，心想：值日班長(zhǎng)不就是我嘍，如果同學(xué)們又一次開(kāi)始講話(huà)的話(huà)該怎么呢。雖然我十分不愿意，但是圣旨難違，于是我只好心不甘，情不愿地上去管理。剛上講臺(tái)的時(shí)候，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，掩飾不住自己的緊張。但同時(shí)又有些興奮，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。這是我過(guò)老師癮的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。我坐在講臺(tái)上三心二意地看著書(shū)，時(shí)不時(shí)偷偷地往下瞄一眼。只要稍微有一些風(fēng)吹草動(dòng)，便會(huì)引起我的注意，然后不由分說(shuō)地在黑板上寫(xiě)出那位同學(xué)的姓名或座位號(hào)。雖然我當(dāng)老師只有短短的一個(gè)中午，但這個(gè)中午使我受益匪淺，不僅讓我變得外向、陽(yáng)光了，還讓我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格了。

當(dāng)一次老師作文5

　　聚是緣起，散是緣滅，生命的旅程中，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。天地間的神秘，人生在世，于茫茫人海中你我相逢，善緣、惡緣、孽緣……最后都像云海里的霧氣飛散而去，而山還是那山，水仍是那水，一切還得隨緣。

　　遇上閆老師，是我的幸運(yùn)，也是我們之間的善緣。

　　聽(tīng)閆老師講課，你可以從多個(gè)方面去理解文章，品讀歷史人物。你還可以閉上眼睛聽(tīng)，從老師的語(yǔ)氣中，你便可以看到那些相應(yīng)的場(chǎng)景。

　　開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，老師講了那篇《荊軻刺秦王》，那堂課上我學(xué)到了許多。且不說(shuō)那古文中常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，單是那語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的把握，就值得回味幾番了。還有那對(duì)易水河畔訣別而去的荊軻、對(duì)秦廷被荊軻追逐繞柱倉(cāng)皇踉蹌的秦王形象的評(píng)價(jià)，無(wú)一不讓你感覺(jué)到他們的氣息，甚至可以看見(jiàn)他們。

　　講至荊軻易水訣別，閆老師用用沉重的語(yǔ)氣、悲涼的語(yǔ)調(diào)讀那段文字，我猶如身臨其境，油然而生一種悲壯之感，幾近涕下。

　　說(shuō)至荊軻刺秦失敗，秦王怒斬荊軻時(shí)，我竟從閆老師那哀傷的語(yǔ)調(diào)中讀出了一絲憐憫，我以為是對(duì)荊軻這樣的勇士的.憐憫，其實(shí)那是對(duì)一個(gè)英雄離開(kāi)的憐惜。

　　再說(shuō)那古文的知識(shí)點(diǎn)，其繁多、零碎，讓人不知如何是好。但閆老師，有一種神奇的力量，她能將零碎的知識(shí)點(diǎn)連在一起，讓人記起來(lái)容易又時(shí)間久，我想我所有的語(yǔ)文老師當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人能把古文講解的這般透徹。一篇文言文會(huì)涉及到許多文化常識(shí)，以往，文言文中的文化常識(shí)需要在課下了解、收集，課堂上老師只是蜻蜓點(diǎn)水而過(guò)，閆老師卻不是，她會(huì)把每個(gè)文化常識(shí)講清楚，課上我便能明白通透。

　　遇上閆老師是我的幸運(yùn)。“聽(tīng)閆之課，隨閆之思，吾志可凝。”閆老師的講課，詳之細(xì)之，情之深之，常使吾有感而發(fā)。

　　遇閆師，幸甚至哉。

當(dāng)一次老師作文6

　　“鈴鈴鈴......”下課了，老師對(duì)我說(shuō)：“安子杰，下周三的社會(huì)課由你來(lái)講。”不會(huì)吧？我聽(tīng)了不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn)，這對(duì)膽小的我來(lái)說(shuō)可是一次難度很高的挑戰(zhàn)。在好友的鼓勵(lì)下，我下定決心：一定要講好這節(jié)課。

　　回到家，我開(kāi)始備起課來(lái)，我先把課文讀熟，不會(huì)的'字查字典，再把課后的問(wèn)題解答，好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。

　　時(shí)間過(guò)得真快，星期三很快就到了，我早早地來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)教室，大家便簇?fù)磉^(guò)來(lái)，問(wèn)我準(zhǔn)備的怎么樣，大家的關(guān)心使我受到了鼓舞，同時(shí)又對(duì)我無(wú)形地施加了壓力。“叮鈴...... ”上課了，我走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課――《眾多的河湖》請(qǐng)大家打開(kāi)社會(huì)書(shū)第xx頁(yè)。首先，請(qǐng)大家讀課文，想一想，中國(guó)第一長(zhǎng)的河是哪條？第二長(zhǎng)的河又是哪條呢？”同學(xué)們開(kāi)始讀起書(shū)來(lái)，我舒了一口氣，看來(lái)我講的還不錯(cuò)，可老天爺偏偏不照顧我，一位學(xué)生冷不丁問(wèn)我：“老師，中國(guó)第三長(zhǎng)的河又是哪條？”。這我還真不知道，怎么辦呢？我犯愁了，就在這時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“這個(gè)問(wèn)題提得好，大家可以回家查一下資料。”我暗暗松了口氣，還是老師會(huì)解決難題！看大家都讀完了，我學(xué)著老師的樣子說(shuō)：“好了，誰(shuí)來(lái)回答我剛才提的問(wèn)題？吳碩。”吳碩回答道：“中國(guó)第一長(zhǎng)的河是長(zhǎng)江，第二長(zhǎng)的是黃河。”“很好，坐。”我稱(chēng)贊道。后面課程進(jìn)行得很順利，在我的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，同學(xué)們學(xué)到了許多知識(shí)，快下課了，我也剛好講完課了。這次講課受到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

　　一次看似簡(jiǎn)單的社會(huì)課不僅讓我戰(zhàn)勝了膽怯，也讓我明白了做教師的辛苦，真是受益匪淺。

當(dāng)一次老師作文7

　　暑假一直都在教鄰居家的小孩——BB英語(yǔ)，BB才四年級(jí)，不過(guò)他是一個(gè)很乖的孩子，很懂事，很孝順，雖然也是很愛(ài)玩，偶爾會(huì)搗蛋一下，但在同齡的孩子中，他是屬于比較乖的了。

　　其實(shí)我自己也是有點(diǎn)同情他的拉，才這么小，但連個(gè)暑假都不能好好的過(guò)，要來(lái)學(xué)英語(yǔ)。他也經(jīng)常跟我講有點(diǎn)討厭爸爸，因?yàn)榘职謱?duì)他要求很高，對(duì)他希望很高，所以總是要他一直學(xué)習(xí)。早上要到我家來(lái)學(xué)兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，回去還得讀上兩個(gè)小時(shí)，讀的不好還會(huì)被爸爸打。現(xiàn)在的小孩確實(shí)是比較痛苦啊。

　　這是我第一次當(dāng)家教，自己的英語(yǔ)還行，以前沒(méi)有做過(guò)家教時(shí)，一直到夸口說(shuō)，英語(yǔ)真是小菜一疊，隨便教教的.。可如今真正的在教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我根本不知道該教些什么，哪些是重點(diǎn)，哪些是可以一筆帶過(guò)的，不知道第二天應(yīng)該教些什么，于是就得過(guò)且過(guò)的，每天應(yīng)付似的隨便教一點(diǎn)，再和他玩一下，兩個(gè)小時(shí)也確實(shí)是滿(mǎn)快就過(guò)去了。

　　或許是我對(duì)學(xué)生的期望太高了吧，BB是滿(mǎn)認(rèn)真的，總是會(huì)比較聽(tīng)我的話(huà)，但他畢竟年紀(jì)太小了，沒(méi)有十分用心的在學(xué)。很多單詞他會(huì)讀，但他不會(huì)拼寫(xiě)，不知道他的意思。而我也因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)常會(huì)批評(píng)他。其實(shí)我也知道不應(yīng)該罵他的，這么小的孩子，可以在暑假里，每天堅(jiān)持比較認(rèn)真的學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　昨天晚上，他的爸爸拿了1000元錢(qián)給我，我當(dāng)時(shí)是真的覺(jué)得不好意思啊，自己真的沒(méi)有很用心的在教他。我一直是一個(gè)不是很負(fù)責(zé)任的人，我感到很羞愧。不過(guò)同時(shí)，我也是很開(kāi)心，這是我第一次靠自己賺到這么多的錢(qián)，這是完全靠自己的努力賺的錢(qián)，開(kāi)心。

　　我想有了這第一次的家教經(jīng)驗(yàn)，以后再教時(shí)，應(yīng)該就會(huì)比較有條理吧。

當(dāng)一次老師作文8

　　在我的人生道路上，有許許多多的第一次。第一次上網(wǎng)，第一次煮飯，第一次寫(xiě)作文，第一次……但令我最難忘的第一次，還是我第一次當(dāng)“小老師”的時(shí)候。

　　我一直很羨慕講臺(tái)上的兩位班長(zhǎng)。每天，只要老師不在，他們就是“小老師”。可以像老師一樣管理班級(jí)。給吵鬧的同學(xué)隨意布置作業(yè)，完全是在老師一人之下，全班幾十位同學(xué)之上啊!要是我也能當(dāng)一回“小老師”，那該多好啊!終于有一天，老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　那天，我們班的副班長(zhǎng)——顧立成請(qǐng)了一個(gè)星期的假，講臺(tái)上就少了一位班長(zhǎng)管紀(jì)律。這怎么辦呢?老師竟然讓我代替顧立成，在講臺(tái)上管紀(jì)律。我有點(diǎn)吃驚，也有點(diǎn)高興。老師竟然會(huì)選我，真不可思議，我終于可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)小愿望了。

　　第二天早上，我一來(lái)到教室，就把作業(yè)拿出來(lái)，告訴他們?cè)缟献鳂I(yè)時(shí)什么，催促他們快點(diǎn)把紅領(lǐng)巾戴好。讓他們不要講話(huà)。這時(shí)，班長(zhǎng)高倪星也來(lái)了，他和我一樣拿好作業(yè)，上講臺(tái)一起管紀(jì)律。我大聲喊道：“別吵了，別吵了!”高倪星不停地用尺子敲打著講臺(tái)，發(fā)出“哐、哐、哐”的聲音，可是同學(xué)們還是我行我素，完全沒(méi)有理會(huì)我們，繼續(xù)吵下去。我拿他們沒(méi)有辦法，拿起粉筆，在黑板上“刷刷刷”地寫(xiě)著吵鬧同學(xué)的名字，一寫(xiě)就是好幾個(gè)。我對(duì)他們時(shí)候：“記到名字的'同學(xué)把這個(gè)單元的詞語(yǔ)抄兩遍。”他們一聽(tīng)要罰抄作業(yè)，立刻安靜下來(lái)了，都在安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)和看書(shū)。可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，有些同學(xué)又管不住自己的嘴巴了，我讓他們?cè)诮淌彝鈱?xiě)作業(yè)，看他們還要和誰(shuí)講話(huà)。教室里的同學(xué)們看見(jiàn)那些吵鬧的同學(xué)被拉出了教室，不禁害怕起來(lái)。教室里又恢復(fù)了安靜。老師來(lái)了，我依依不舍得離開(kāi)了我心愛(ài)的崗位，準(zhǔn)備下一次在當(dāng)回“小老師”。

　　這就是我第一次當(dāng)“小老師”。雖然我管得不是很好，但是這是我第一次管理班級(jí)紀(jì)律，我覺(jué)得我已經(jīng)很用心了，期待著自己下一次有更好的表現(xiàn)。

當(dāng)一次老師作文9

　　從上初中開(kāi)始，我就因?yàn)槌两�于網(wǎng)絡(luò)游戲而久久不能自拔，也導(dǎo)致我在短短兩個(gè)月里有十幾次作業(yè)不寫(xiě)，沒(méi)交。

　　在這兩個(gè)月里您了解了班里大部分學(xué)生，也了解了我——一個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的“壞學(xué)生”。在那兩個(gè)月里，我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，您沒(méi)有計(jì)較。第二次，您在班里相信我說(shuō)的“真話(huà)”。現(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的我是多么可笑。我一次次像小偷似的，每天在您來(lái)班級(jí)里時(shí)提心吊膽的。生怕自己會(huì)被訓(xùn)一頓，就連們的勸告也沒(méi)有用心聽(tīng)。

　　終于，災(zāi)難降臨了，我已經(jīng)完全透支了您對(duì)我的信任，被您狠狠地批評(píng)了一頓，在那幾天過(guò)后，我狠下心學(xué)了幾天，可是我卻忍受不了我對(duì)游戲的.“渴望”。我又開(kāi)始做回了當(dāng)初的那個(gè)“壞學(xué)生”。

　　經(jīng)過(guò)十幾天堅(jiān)持不懈的“努力”之后，我得到了我的“苦果”。在中，我的語(yǔ)文，在120分的試卷中，我只寫(xiě)了一半，大半沒(méi)寫(xiě)，導(dǎo)致我只得了59分。那一次，我上臺(tái)領(lǐng)試卷的時(shí)候，臉和一個(gè)熟透的蘋(píng)果一樣，灰溜溜的走回去，像一個(gè)被抓現(xiàn)行的小偷一樣，狠不得找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。回到座位上再看試卷時(shí)，那鮮紅的59分像一把鋼叉，狠狠的插進(jìn)了我的心，刺痛了我。

　　經(jīng)過(guò)那場(chǎng)讓我被全班笑話(huà)的考試之后，我狠下心來(lái)，發(fā)誓要進(jìn)入年級(jí)前100。終于，在不懈的努力中，我以語(yǔ)文91分，數(shù)學(xué)116分，英語(yǔ)109分的成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前一百。那時(shí)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，先呆在那幾秒種，就再也忍不住心中的喜悅，跳了起來(lái)，努力終究沒(méi)有白費(fèi)。

　　可是，即使這樣，我覺(jué)得老師對(duì)我的目光沒(méi)有任何變化，還是用一種看待“壞學(xué)生”的目光看待我，不過(guò)我可以明顯地感覺(jué)到這目光比以前增添了一絲溫和和希望!

當(dāng)一次老師作文10

　　在父母的眼里，我是個(gè)孝順的乖女兒；在同學(xué)的眼里，我是個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)；在老師的眼里，我一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生······可是那一次，我卻錯(cuò)了。

　　記得那是一個(gè)明媚的星期五的`早晨，老師正在繪聲繪色地跟我們講訴著《“番茄太陽(yáng)”》這篇課文。講到精彩之處時(shí)，老師突然停了下來(lái)，問(wèn)到：“同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了三個(gè)‘番茄太陽(yáng)’，他們分別是哪三個(gè)意思呢？誰(shuí)來(lái)重復(fù)一遍？”頓時(shí)，教室里沸騰了起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手。似乎都在想：那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。可我卻傻眼了，剛剛我卻一直在和那支陪伴了我多年的得力的小助手——鋼筆玩呢！這時(shí)，老師來(lái)到我面前，拍了拍我的桌子說(shuō)：“你來(lái)回答。”我聽(tīng)了，手心直冒冷汗，心驚膽戰(zhàn)的站起來(lái)，張口結(jié)舌地說(shuō)：“是，是指像番、番茄的太、太陽(yáng)。”說(shuō)完以后，我的心怦怦直跳。老師火冒三丈地對(duì)我說(shuō)：“你上課是在干什么呀？”看到老師生氣，我急了，亂了，看了看成績(jī)一直不太好的同桌說(shuō)：“儲(chǔ)傳凱玩我的鋼筆，還弄掉在地，我去桌子下面撿鋼筆了，剛剛沒(méi)聽(tīng)到。”邊說(shuō)邊露出一副無(wú)辜的表情。老師聽(tīng)了后，對(duì)我的同桌說(shuō)：“成績(jī)不好就好好聽(tīng)，上課玩鋼筆，怎么能學(xué)好呢！下課后把‘番茄太陽(yáng)’的意思抄來(lái)給我。”看著老師慢慢地走上講臺(tái)的身影，我輕松極了。可挨了一頓罵的同桌，眼淚“嘩嘩”地從眼眶中流淌出來(lái)。

　　老師，我多想借這個(gè)機(jī)會(huì)和您說(shuō)一聲：“老師，我錯(cuò)了！我不應(yīng)該上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，更不應(yīng)該把自己犯下的錯(cuò)推給別人，我連承認(rèn)錯(cuò)

　　誤的勇氣都沒(méi)有。希望您能原諒我，給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，做一個(gè)真正品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。”

當(dāng)一次老師作文11

　　在假期里，我做完了作業(yè)，隨手拿起一本書(shū)來(lái)看。一篇《我也當(dāng)上了小老師》就像一塊磁石吸引了我。我想：我也何不來(lái)嘗一嘗當(dāng)老師的滋味呢？

　　于是，我把鄰居小朋友召集起來(lái)，讓他們充當(dāng)我的'學(xué)生。我擺好了桌凳，又搬來(lái)一張大茶幾當(dāng)講桌，還拿了一塊小黑板，幾根粉筆及一根小木棒做教鞭。一切用具準(zhǔn)備好了，開(kāi)始上課。

　　“嗯！”我清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，你們好！”從今天起，我就是你們的‘老師’了，你們應(yīng)該叫我什么呀？”

　　“濤濤姐姐。”

　　“錯(cuò)了！你們這些小笨蛋。應(yīng)該叫我向老師，懂嗎？”我裝作生氣的樣子。

　　“懂了！老師。”同學(xué)們奶聲奶氣地回答。

　　“今天，我們先學(xué)數(shù)學(xué)。”我拿著教鞭指著黑板上的“1”字說(shuō)：“這個(gè)字讀1——”。

　　“1——”同學(xué)們拉扁了嘴，使勁地跟我讀著。

　　“好，現(xiàn)在我問(wèn)你們，‘1’字像什么？”

　　“像泡泡糖。”“像棒棒冰。”

　　“你們這些小饞鬼！只知道吃。告訴你們，‘1’像鉛筆，知道嗎？”

　　同學(xué)們不再吵鬧，坐得端端正正。正等待我布置作業(yè)呢。“今天你們表現(xiàn)不錯(cuò)！少布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，就把1——5的阿拉伯?dāng)?shù)字抄寫(xiě)5遍。”同學(xué)們拿起筆，“沙沙”地寫(xiě)起來(lái)。不到5分鐘，同學(xué)們都做完了作業(yè)。一窩蜂地涌上講臺(tái)交作業(yè)。我打開(kāi)作業(yè)本一看，“喲！這像什么字啊？簡(jiǎn)直像條蛇在跳迪斯科！”同學(xué)們聽(tīng)我說(shuō)跳迪斯科，都扭起屁股跳起來(lái)。我實(shí)在控制不住自己的感情，放聲大笑起來(lái)：“哈——哈哈……”同學(xué)們都跟著笑了起來(lái)：“哈哈哈……”在歡樂(lè)的笑聲中，這節(jié)課結(jié)束了。

當(dāng)一次老師作文12

　　在我的生活中有過(guò)很多的第一次，而當(dāng)中最讓我難以忘懷的是第一次當(dāng)小老師。

　　“什么？讓我當(dāng)老師！”“對(duì)！”放學(xué)前，老師肯定地對(duì)我說(shuō)，跟著便告訴我要講的內(nèi)容。還塞給我一本字典，看著手中的字典，我愣住了，不知道該怎么把這課的生字講好，匆匆收拾好書(shū)包走出教室，回家路上，我一直琢磨著怎么做，才能讓同學(xué)們聽(tīng)懂我要講的內(nèi)容。一回到家，我便開(kāi)始為明天當(dāng)小老師做準(zhǔn)備：上網(wǎng)查資料、翻查字典、摘抄重點(diǎn)內(nèi)容……那天晚上我一直忙到晚上十一點(diǎn)才睡覺(jué)，躺在床上，卻怎么睡不著，心里既緊張又興奮。

　　第二天一大早，我很早就到了學(xué)校，放下書(shū)包，我又開(kāi)始翻閱著昨晚準(zhǔn)備好的資料，“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來(lái)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺(tái)，教室里鴉雀無(wú)聲，五十多雙眼睛盯著我，我的手心開(kāi)始冒汗，腳不停地發(fā)抖，站在講臺(tái)上，我心里不停地告訴自己加油，我一定能把生字講好！調(diào)整好自己的呼吸，我慢慢放松了心情，把要講的內(nèi)容先簡(jiǎn)要地板書(shū)到黑板上，然后開(kāi)始講課，“有哪個(gè)同學(xué)，愿意來(lái)給這個(gè)字組一下詞呢？”我一字一句地把自己的意思清楚地表達(dá)出來(lái)，沉默了十多秒之后，我看到有幾只手舉了起來(lái)，我便依次叫他們來(lái)回答問(wèn)題，因?yàn)橛型瑢W(xué)的配合，再加我準(zhǔn)備得很充分，課講得越來(lái)越順利，可就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)課文當(dāng)中的一個(gè)詞的讀音提出異議，對(duì)于這個(gè)字該讀一聲還是四聲，大家爭(zhēng)論不休，我也拿不定主意，見(jiàn)同學(xué)們爭(zhēng)論得越來(lái)越激烈，我卻始終無(wú)法把正確的答案告訴他們，緊張得我臉漲得通紅，說(shuō)話(huà)竟結(jié)巴起來(lái)了，一些調(diào)皮的'男生開(kāi)始起哄道：“老師啊，您可是老師，您倒是告訴我們一個(gè)正確的答案呀！”全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。眼看著局面就要失控了，這時(shí)老師站了出來(lái)，幫我穩(wěn)定了局面，并鼓勵(lì)我繼續(xù)把課講完，我磕磕巴巴地繼續(xù)講課，直到下課鈴響起，走下講臺(tái)，我長(zhǎng)出了一口氣。

　　這次當(dāng)小老師的經(jīng)歷，讓我感受到了老師的辛苦，我也深刻地領(lǐng)悟到了“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的深刻含義！

當(dāng)一次老師作文13

　　我當(dāng)了一回‘小老師’在我腦海是一件最難以忘記的事情，事情是這樣的：

　　早上，晴空萬(wàn)里，云霞滿(mǎn)天，太陽(yáng)公公把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥(niǎo)，在綠樹(shù)枝頭歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱著歌。空氣清新涼爽，而且散發(fā)著一種難以形容的芳香，每吸一口，都令人振奮。

　　我都情不自禁地大叫一聲“早安”從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲我熟悉的'聲音，漸漸地聲音越來(lái)越近了。一看原來(lái)是小鐘叔叔。我奇怪地問(wèn)：“小鐘叔叔早上好！你一大早來(lái)這干嘛啊，你有什么企圖，快說(shuō)。”小鐘叔叔偷笑了說(shuō)：“沒(méi)什么企圖，就想你教教我英語(yǔ)，可以嗎？”“啊？不會(huì)吧？好了，看你那么有誠(chéng)心我就教教你吧”。“謝謝啦”。小鐘叔叔眉開(kāi)眼笑地說(shuō)。

　　開(kāi)始了，我首先教他生活的用語(yǔ)的英語(yǔ)先。第一是杯子英語(yǔ)是cup．我讀了cup一聲，小鐘叔叔心不在焉．我敲了他的頭大聲喊:“認(rèn)真點(diǎn),現(xiàn)在我是老師,你可是學(xué)生啊。"小鐘叔叔只好自認(rèn)倒霉了，我再教一遍，cup，小鐘叔叔讀了一遍．說(shuō)起來(lái)他讀的一般般啦．

　　下個(gè)單詞他讀的好好笑是這樣的

　　下個(gè)單詞是牙刷英語(yǔ)是toothbrush!我讀了一遍，小鐘叔叔跟著混過(guò)去．我讓他從讀，他讀成兔子不拉屎。“哈哈哈......."笑得我肚子疼了，我看了一下小鐘叔叔的傻樣，又開(kāi)始發(fā)笑了。小鐘叔叔抓了抓頭問(wèn)：“笑什么笑啊，我又讀錯(cuò)了嗎？”我忍著笑說(shuō)“你....你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是toothbrush啊，不是兔.....子....不.....拉....屎！”。“哦”小鐘叔叔說(shuō)道。今天到這了，小鐘叔叔再見(jiàn)。“再見(jiàn)了，‘小老師’。”

　　原來(lái)當(dāng)‘小老師’那么辛苦的，老師啊你們好偉大啊，我代表全學(xué)校的學(xué)生說(shuō)聲：“老師你們辛苦了。”從中我領(lǐng)悟到當(dāng)老師的辛苦，二是，講英語(yǔ)的笑話(huà)。這就是我深刻的“我當(dāng)了一回‘小老師’。

當(dāng)一次老師作文14

　　老師的關(guān)愛(ài)，是冬日的陽(yáng)光，溫暖著我們；老師的關(guān)愛(ài)，是夏日里的一杯涼爽的水，滋潤(rùn)著我們。它化作我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)著我們前行……

　　那一天，像往常一樣，老師講完課，讓我們做練習(xí)。我寫(xiě)的很快，不一會(huì)兒便把老師留的題寫(xiě)完了，我興奮的抬起頭看向老師，希望得到一絲的鼓勵(lì)。但老師連看都不看我一眼，去關(guān)注其他沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)了。

　　我像泄了氣的皮球一樣，坐在椅子上，回想起之前老師對(duì)我的愛(ài)理不理，感覺(jué)異常失落。

　　待到同學(xué)們基本上寫(xiě)完了，老師開(kāi)始講題。我失落的趴在桌子上，眼睛無(wú)神的看著老師，一句話(huà)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

　　在我發(fā)呆的.時(shí)候，老師來(lái)到了我的身邊，把我的作業(yè)本抽走了！我被老師的一下冷不丁的“突襲”嚇了一跳，連忙坐起來(lái)，緊張的看著老師。

　　老師竟然沖著我笑了笑，轉(zhuǎn)身對(duì)其他同學(xué)表?yè)P(yáng)道：“劉珈寧的作業(yè)完成的很好，思路很清晰，過(guò)程很完美，有條有理，大家都要向她學(xué)習(xí)哦！”說(shuō)完，老師拍拍我的肩膀，拿著我的本子講起了題。

　　“老師表?yè)P(yáng)我了！”我受寵若驚，呆呆的坐了好一會(huì)兒，才回過(guò)神來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)讓我重拾信心，我沖著臺(tái)上的老師回了一個(gè)微笑。

　　下課了，老師把同學(xué)們的作業(yè)本收了上去，又從底下拿出了一個(gè)眼熟的本子放到最上面。這一系列的動(dòng)作在我看來(lái)是那么的眼熟，我猛地想起，老師每天收作業(yè)時(shí)不都是這樣做的嗎？那個(gè)本子不就是我的嗎？莫非……

　　原來(lái)老師一直都在關(guān)注我的作業(yè)情況，這不就表明老師并沒(méi)有不關(guān)注我！我突然想起在我生病時(shí)的擔(dān)心，沒(méi)來(lái)時(shí)的焦慮，表現(xiàn)好時(shí)的滿(mǎn)意……原來(lái)一直老師都在關(guān)注我，只是我一時(shí)失落理解錯(cuò)了而已。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。

　　老師的關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)比任何鼓勵(lì)都更有價(jià)值，老師的鼓勵(lì)一直回蕩在我耳邊，它化作我成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)這我前行……

當(dāng)一次老師作文15

　　放假前，媽媽給我找了一位語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)教師，今天是我第一次到老師家。

　　一大早，我就在公交汽車(chē)站等汽車(chē)。此時(shí)天就像下火一般，我的汗不住往下淌。等了好長(zhǎng)時(shí)間，終于來(lái)了一輛307路公交車(chē)。車(chē)上人特別多，我費(fèi)了九牛二虎之力才擠了上去。車(chē)廂中如蒸大包子一般人擠人，每個(gè)人都沒(méi)有了好心情。我只能一只腳站著，另一只腳怎么也沒(méi)有落腳的地方了。我想往前拱，進(jìn)不去；我想往后退，退不出。在四面如人墻般的天井中，幾乎把我擠成了肉餅。

　　終于到站了。順著王老師告訴我的線(xiàn)路，我來(lái)到了小區(qū)門(mén)口。想不到這個(gè)小區(qū)有兩個(gè)門(mén)，我和王老師說(shuō)兩岔去了。我進(jìn)去找不到廣場(chǎng)了，在小區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就又給王老師打電話(huà)，我王老師急了，要下樓接我，但我堅(jiān)信自己能行，就說(shuō)：“老師不用接我，我一定能找到你家。”

　　終于到王老師的樓下了。“太謝謝王老師了，提前把單元門(mén)都給打開(kāi)了。”我沉浸在勝利的喜悅中，三步并作兩步跳到三樓。“咚咚咚！咚咚咚！”“咦？王老師怎么不給我開(kāi)門(mén)呀。第一次見(jiàn)面就跟我捉迷藏，這樣的.老師我喜歡！”我開(kāi)心的變著花點(diǎn)敲門(mén)好長(zhǎng)時(shí)間，門(mén)還是沒(méi)開(kāi)埃我再次給老師打電話(huà)：“老師，您為什么不開(kāi)門(mén)？”“我在樓下接你哪，怎么沒(méi)看到你。”“我就在你家門(mén)口。”電話(huà)中傳來(lái)王老師上樓梯的腳步聲，聽(tīng)見(jiàn)王老師自言自語(yǔ)地說(shuō)：“頭一次上老師家就跟老師捉迷藏，真夠淘氣的。”“喂，你到底在哪？我在家門(mén)口呢。你看看樓號(hào)，是不是走錯(cuò)了？”我驚慌失措地跑到樓下，是自己走錯(cuò)了！我趕緊跑到12號(hào)樓，來(lái)到老師家門(mén)口說(shuō)：“對(duì)不起！我走錯(cuò)樓了。”王老師笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，快進(jìn)來(lái)。找錯(cuò)樓為你寫(xiě)作提供了素材，這次習(xí)作就寫(xiě)第一次到老師家吧。”

　　啊？！我恰似啞巴吃黃連有口說(shuō)不出。我一大早出門(mén)，經(jīng)歷了汽車(chē)上的“蒸”，尋樓的“驚”，接下來(lái)又要承受寫(xiě)作的“刑”。哎，悲催的第一次到老師家！

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