我的作業(yè)作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我的作業(yè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的作業(yè)作文1
20xx年11月7日的上午是我終生難忘的作業(yè)展。
那天早上，我到操場做好早操，然后去參觀一年一度的作業(yè)展。我們跑到了體育館，開始參觀。我想去看看學弟學妹的作業(yè)，到了那兒，我一看，暗呼：什么！只見，這個學弟的字寫得很好。我的成績雖然差，但我的年紀卻比他高。看來這一手好字是源于勤奮了，只有勤奮才能使他們的字寫得這么好，正確率又高。而且還學以致用，怪不得他們的書本上沒有一點兒涂改的痕跡啊。咦！二三年級的字也是這么好，作文的字數(shù)很多，語句還十分通順。那我的作業(yè)和他們一比，怎么都是我的字數(shù)少，正確率低，作文還語句不通。
好一會兒，我終于參觀好了低年級的作業(yè)，我心里感到十分慚愧。同時，我開始看和我同年級的作業(yè)。這一看可就不得了啊！這些作業(yè)簡直好得沒有話說了！原來不止低年級的同學字寫得好，同年級的同學的'字寫得也一樣好啊！
看了之前的作業(yè)，我現(xiàn)在非常想知道，高年級的作業(yè)怎么樣。不過，我覺得不用看也知道他們的字肯定比我好。到了，我看了之后，果然他們的字又好又正確，我真的很佩服呢！
我現(xiàn)在還不老，還來得及努力。正所謂：“黑發(fā)不知勤學早，白首方恨讀書遲。”我現(xiàn)在努力還不晚！
我的作業(yè)作文2
為什么我是個愛寫作業(yè)的小孩呢？因為我無論是走路時，跑步時，都想寫，腦子總想著快點完成作業(yè)。
我們班的男生大課間一般都出去玩，但我和他們不一樣，我喜歡在教室里寫作業(yè)。我每次在下課時間，都把老師還沒布置的作業(yè)寫光了。每次在老師布置作業(yè)時，我就搶著說：“老師，加個抄寫，再多加個高校，求您了。”因為我愛寫作業(yè)，就叫老師加作業(yè)，臺下的同學紛紛抗議說道：“不加作業(yè)，不加作業(yè)！”話音剛落，老師就把作業(yè)寫了上去，當時我心中暗自竊喜。
這還不算厲害，最厲害的`是，我媽叫我去保安室拿東西，我就慢慢走去，一邊走一邊拿著本子寫作業(yè)，偶爾我在上課時或眼保健操時，把作業(yè)塞在桌子里，低下頭，悄悄寫作業(yè)，有時趁體育課自由活動時，別人沒注意，偷偷回教室，繼續(xù)寫作業(yè)，等老師吹口哨時，就到樓下排隊。
反正，我只想用兩句話概括自己，“好好寫作業(yè)，天天向上。”“寫作業(yè)使我無法自拔，我要利用一切時間寫作業(yè)。”因為我想早點寫完作業(yè)，擁有更多自由的時間。
我的作業(yè)作文3
告別了作業(yè)的煩惱，跟同學到以法蓮度假村玩去了！
一進去，我們就招架不住了。小小的.小羊在柵欄里圍著，旁邊有好多游樂設備：走木墩、蕩秋千、騎馬、劃船、滑草場……讓我們興奮地不能在興奮了，感嘆道：“這簡直就是天堂！”到了停車場，我們就趕緊跳下車，奔向滑草場。
買了票，就拿好滑草板，把它推到小山坡上。推到了山頂上，終于能歇會了，我們一個在前一個在后從坡上滑下去，風吹過臉頰冰冰的，特別爽。我們一直拖上來，滑下去……累的不勘上下，躺在草坪上靜靜的歇著。
滑完了草，聞到了一種奇怪的味道，沿著這股味道慢慢的走去，原來有一個賽馬場，我們高興極了，看著馬兒特別開心。“咦？還可以騎馬！”我們趕緊叫來爸爸媽媽買門票，我們一人一圈。先是彤彤，她騎著馬兜完一圈的結論是：“爽。”我聽了趕快跳上馬，“哇，騎著馬屁股一顛兒一顛兒的，真好玩。
要走了，我只有一個評價“好玩！”我下次還要來玩！
我的作業(yè)作文4
每個人都有故事，我們每天都被這些故事圍繞著。今天，我就來給大家說一件我做作業(yè)的故事。
那是一個寒假，我正在家里寫作業(yè)，我的鋼筆像一只歡樂的鳥兒不停地舞動著。正當我滿心歡喜，想要慶祝今天的'作業(yè)任務完成時，我那歡樂的鳥兒突然停住了，我那陽光明媚的世界，突然變得陰沉了，昏暗了，我遇到了一只“攔路虎”。怎么辦，怎么辦呢？正當我冥思苦想，怎么也想不出來時。突然，一個辦法在我腦中閃過：“看答案。”這個辦法剛映現(xiàn)，一只白精靈就浮現(xiàn)在腦海，說：“不能看，千萬不能看，你剛被評為‘三好學生’，怎么能干這種事呢？”一只黑精靈又說：“又不是會的題看答案，這是不會的題，而且就看一題而已。”白精靈看著黑精靈，怒氣沖沖地說：“不行就是不行，看一題也不行，有了第一次，就會有第二次，這種行為是可恥的！”聽到這里，我便將黑精靈拍飛了，只剩下了白精靈。我平心靜氣地想著老師教我的怎樣做閱讀的方法，又將短文認真地讀了一遍，終于在文中找到了答案，
寫了上去。清除了“攔路虎”，我的世界又變回了光明，也讓我知道了，只要認真，就沒有做不好的事情。
這就是我做作業(yè)的故事，這件故事讓我懂得了道理，使我又長了“一歲”。
我的作業(yè)作文5
上課了，孔老師讓我們拿出一張紙畫畫 ，我們想畫畫，這也太簡單了，連三歲的小朋友都會。
既然老師要求，那我只能照著做了。我思考了一下，決定畫我自己，取名叫《我這個假小子》。首先，我畫的是圓圓的太陽公公，還有兩朵飄著的白云。然后，我開始畫了自己，先畫了一頭烏黑的短發(fā)，圓圓胖胖的臉，臉上有一雙水汪汪的大眼睛，還有一張小嘴巴。最后，我把衣服褲子畫完了……一看我的畫，好漂亮呀!
當我得意洋洋時，孔老師說：“我要加大難度，把你們的眼睛蒙起來畫畫。”我想：蒙著眼睛畫畫怎么畫?但我只能照做了，按照同樣的'方法我畫了下來，睜開眼;呀!這還是我寫的字嗎?畫中的我自己四肢都分開了，眼睛沒了，嘴沒了，一只手沒了，一只腿沒了……真是慘不忍睹!
通過這個事情，我明白盲人做事很困難，我們要保護眼睛，幫助盲人。
我的作業(yè)作文6
每發(fā)一本練習本，老師的評語里都少不了這幾個字：多注意書寫，不要把練習本弄臟了。不知道為什么，每次做完作業(yè)，手上、作業(yè)本上，甚至身上都沾了點墨水。
今天寫作業(yè)的時候特別注意，總是提醒自己不要把作業(yè)弄臟。上面寫著，鋼筆里沒有墨水。我緊緊地握著筆，習慣性地抬起手腕，然后重重地敲在桌子上，墨水濺了一桌子。筆記本上，手上，洗衣房上都染了幾個大黑點。
過了一會兒，鋼筆又沒墨水了。我習慣再抬起手腕，然后重重地敲桌子。這樣的惡性循環(huán)，結果可想而知。
我很想改掉壞習慣，但是再怎么努力，還是擺脫不了。我去問我媽，我媽說“既然筆經常不出墨，為什么不買個簽了字的筆試呢？”“媽，不是，我們坪地鎮(zhèn)第一小學是國家書法學校。學生從三年級開始就要用鋼筆。”
后來，我去請教我父親。爸爸建議我買支新鋼筆，但是過了幾天，墨水又沒出來。
后來，我去請教我爺爺。爺爺建議我買一瓶新墨水，但鋼筆還是發(fā)不出墨水。
最后去請教書法老師。我的.書法老師建議我寫字要輕，不要用力按筆尖。
通過我書法老師的指點，我突然意識到我寫字的時候經常用力按筆尖。沒幾天，我的筆壞了，沒墨水了。
從此我的作業(yè)不再臟了！
我的作業(yè)作文7
一、什么季節(jié)，誰和誰，上哪？干什么？
春天，小明和小紅一起去公園植樹，小明扶樹，小紅拿鏟，他們提著一個擔子來抬水，小鳥飛來了。
二、比一比，看看兩幅圖有什么不同？
一天，小明在一個花叢中做體操，小鳥來了，蝴蝶來了，第二天，小明在樹林里做體操，清新的空氣撲面而來，小鳥在一傍唱歌。
三、什么時間？什么地方？他們在干什么？
早上，小紅和小明一起去上學，他們回到學校沒有叫老師早上好！小東見到老師敬了一個隊禮，說：“老師早上好！”老師對小東說：“小東早上好！”小紅和小明看見了，臉都紅了，立刻改正自己的錯誤了。然后他們高高興興地回教室了。
四、看圖寫畫：
小麗的媽媽生病了，小麗去醫(yī)院看望媽媽，小麗和媽媽一起做花，小紅問醫(yī)生：“我媽媽的病好轉了嗎？”醫(yī)生說：“好轉了，放心吧！”。
五、看圖寫一段話：
晚上，爸爸在家看報紙，小紅倒了一杯茶給爸爸，爸爸對小紅說：“謝謝，你真是一個好孩子”，小紅說：“不用謝，這是我應該做的`。”小紅就高高興興去看電視了。
我的作業(yè)作文8
畫畫人人都會，但你會閉著眼睛畫畫嗎?但是，我卻在小桔燈看過呢!
老師第一個就請呂鳴杰上來畫，他先是信心滿滿，但，當老師用藍布把他的眼睛遮住時，一切卻不太順利了。他只能用手去摸，好不容易才摸到了粉筆盒，拿到了粉筆。當他把熊貓畫好時，班里哄堂大笑。原來，呂鳴杰把肥肥的熊貓畫得太瘦了，像一只米老鼠。老師又請他給熊貓畫個竹子，他竟把竹子畫在了離熊貓很遠的地方。好像要熊貓自己拿似的。
老師又請顧王凱下來幫熊貓畫竹子，誰知，他畫在了熊貓的肚子上。
最搞笑的是魯梓浩，他抓著粉筆，準備摸黑板，他卻摸到了門，還在門上畫了一個竹子，全班笑得更歡了。
老師又讓我們自己畫，我畫了一條小魚，一看畫得亂七八糟。
最后，我明白了，眼睛是心靈的'窗戶，因為有了它，我們才能看見外面的美麗風景，所以，我們要好好愛護自己的眼睛。
我的作業(yè)作文9
有一些人不喜歡作業(yè)，有的人就喜歡作業(yè)。不喜歡做作業(yè)的學生，絕對不是我們學校的`學生。我們學校的學生都覺得老師布置的作業(yè)少。
我最喜歡的作業(yè)是：語文作業(yè)。語文作業(yè)多姿多彩。前幾天還是讀書筆記的作業(yè)，這幾天又換成了日記。本來是日記的，又換成了手抄報作業(yè)。沒等多久，又換了一項作業(yè)。
我最難忘的作業(yè)有那次做小吃，我一聽到這個作業(yè)，我就已經在腦海里想到了要做什么了。我回到家，就馬上讓媽媽和我一起做小吃。當時我興奮得很！
我和我媽媽便興致勃勃的做起小吃來。
肯定讓我難忘的還不止一個，秋游是去沂水天上王城和地下冰宮。過上一會就問爸爸“還有多長時間才能到呀？”我在路上不知問了多少遍。當?shù)揭仕臅r候我就興奮起來！想我馬上就要到天上王城了！
一到沂水天上王城我就想：到啦，這里一定是上千米高的地方有一座王城，地下有一座冰宮！我便一下子就沖了過去。
我還喜歡好多實踐活動，但一時半會還是說不完的。我就先講到這里了。
我的作業(yè)作文10
在班上，你算是一名差生。每天，你總是不交作業(yè)，早讀時候總會看見你匆忙補作業(yè)的身影。特別是語文，當每天小組長向我報告誰沒交作業(yè)時總會有你的名字時，連我這個組長都替你著急：寫作業(yè)是鞏固和檢驗你一天學到知識的最好方法，而你每天都不寫作業(yè)，這對你的學習可是有害無利啊！經過一番思考，我終于向你提起，可是換來的只是你的一個白眼和一句“不關你事”。性急的我頓時火冒三丈，發(fā)誓不再管你的閑事，不論你不交作業(yè)還是上課不帶書我都不理你。同學，你不能這樣。提醒你專心上課，認真寫作業(yè)，辛辛苦苦給你補課，為了誰？還不是為了你啊！可是我換來的是什么？是挨罵，是譏諷。你這樣和別人作對，有什么好處？你不聽老師講課，也不聽我的補課，到底有什么好處？期末考試時你怎么辦？長大后你怎么辦？看著自己的'同學一個個捧回了令人滿意的試卷，找到了令人滿意的工作，你卻一事無成，你就高興了嗎？
同學，我真希望你能聽聽我的意見，改一改吧！不要再與別人作對了，也別再調皮搗蛋了，上課時認真聽課，回家認真寫好作業(yè)，做一個好學生。
我的作業(yè)作文11
那天數(shù)學老師布置的作業(yè)是課前小研究和數(shù)學課本上的兩道練習題。我就急急忙忙的把夜里作業(yè)和英語書塞進書包，又趕緊掃地去了。由于我掃地的速度還是慢了點，所以別的同學在催我。我慌慌張張掃完地，拎起書包撒腿就跑。
回到家后見爸媽都不在家，我就拿了雞脖子、火腿腸，美美的.享受了一番，才不緊不慢的開始寫作業(yè)。寫完了語文作業(yè)開始寫數(shù)學作業(yè)。我心里還暗自高興：我的作業(yè)馬上就要完成了!還可以玩上一會。我拿出書包找數(shù)學作業(yè)，咦!怎么摸不到?我又把書包翻了個底朝天，仍舊沒有。突然，我想起來了。我的心“咯噔”一下，仿佛停止了跳動:放學走時太匆忙竟忘了拿數(shù)學作業(yè)!這可怎么辦?我只好先背英語單詞，然后又讓媽媽檢查一遍我背的情況。
第二天到了學校，教室門還沒開。我本來想借其他同學的書把作業(yè)補上，可是一看，全是男生，于是沒好意思開口。又等了一會兒，終于等來了一個女生-----李凌志，我趕緊借她的書解了燃眉之急。
雖然作業(yè)補上了，沒被老師發(fā)現(xiàn)，可通過此事，我明白今后無論做任何事一定要細心。
我的作業(yè)作文12
溫故而知新，可以為師矣。
在老師和父母眼里，我聰明，頭腦靈活，但也有個缺點，那就是不認真寫作業(yè)。對我這個毛病，媽媽不知說了多少次，可是我怎么也記不住。總把媽媽的教訓忘到了腦后，還是不寫作業(yè)。
還真沒有想到，讓媽媽訓著了，我這壞習慣終于鬧了大事-----------
在我上二年級的某一天，我竟然沒有寫當天的作業(yè)，原因是因為我一直再看課外書，所以導致作業(yè)沒有及時完成。
于是第二天就拼命的補第一天的作業(yè)，可惜，沒有補完，老師又布置了新作業(yè)，所以，作業(yè)就翻了倍，真難過。那兩天住校，都是沒有寫完就回宿舍了。
第三天，我好不容易才補完了作業(yè)，可事兒還沒有完，因為老師二天沒看到我的作業(yè)，所以很生氣，并且還找媽媽談話，回家后就被媽媽臭罵了一頓。老師還對我說：“作業(yè)是復習鞏固當天的`學習內容的工具。例如孔夫子說的‘溫故而知新，可以為師矣’。主要認真復習學習的內容，就會發(fā)現(xiàn)一些新知識”。聽了老師這些話，終于明白了道理，于是，我再也不拖拉作業(yè)了。
我還想做一個認真寫作業(yè)的孩子。
我的作業(yè)作文13
上個星期星期四下午，我們班正如火如茶的訂正聽寫，我只錯了一個，所以我擔任批改第二小組的作業(yè)，當?shù)接喺盥耐鯕g給我改時，我正和徐賢民等人玩地熱火朝天，便抄起紅筆不由分說就在她訂正聽寫的那一頁打了一個大勾外加一面紅旗。“OK”我自言自語道。就馬上交到講臺桌上去了。
等到林老師一來，看見桌上的聽寫本就檢查起來。“鄭欽文！！！”我嚇了一大跳，心臟都要叛逃到外面去了。我趕忙跑到講臺邊，等候老師發(fā)落。“你看看！這么明顯的錯誤都沒檢查出來！你怎么改的啊？！”林老師生氣極了。“我……”我一下緊張的不知該怎么說了。“我以后不會再叫你批改別人的作業(yè)了！”
林老師邊說邊在王歡的.聽寫本上瀟灑地圈圈點點。我當時聽到林老師不在讓我改作業(yè)時，心里頓時涼了半截，想到：哎，我正是揀了芝麻，丟了西瓜啊！我那時真想找個地縫鉆進去，再也沒面子和同學玩了。
我們當給別人批改作業(yè)時，不能粗心大意，要仔仔細細，否則可能我?guī)砹钅銘M愧的結局。
我的作業(yè)作文14
作業(yè)，是我們每一個上學的小朋友回家的任務。我們都要花大量的時間做那些燒腦的作業(yè)。有時候我們一回家就玩起了手機游戲，而老師們卻不想我們去玩一些對學習無用的游戲，他們自然不知道游戲有時能緩解學習的壓力。這樣，作業(yè)和游戲就成為了“死對頭”。下面我說說，我認為的'老師和學生對作業(yè)的理解。
老師：作業(yè)對孩子們的學習有幫助，可以讓學生在家練習思考一些課堂上講過的內容，也可以讓學生回顧課堂上我們一而再，再而三所講過的重點。這樣可以讓學生學習效率提升!所以作業(yè)對學生有極大的幫助。
學生：看到作業(yè)第一反應是，“天哪”，好多作業(yè)啊!回家做得完嗎?老師好無趣啊，非要我們做這種損人不利已的作業(yè)!其實是損人又損已，因為作業(yè)多了，老師改的也多，他們就更加辛苦，再加上白天受學生的那些氣，會生病的。我估計老師多布置作業(yè)是想我們出不了門，這樣有些危險自然就不存在了!
作業(yè)，讓我歡喜讓我憂，我該如何是好啊!
我的作業(yè)作文15
星期四，曹子琪到我家來睡覺。
曹子琪安靜地看書，我認真地寫作業(yè)。我一邊寫作業(yè)一邊想：“我要快點寫好作業(yè)，再陪她玩。”作業(yè)終于寫完了，我可以和曹子琪玩啦！我一蹦一跳地走向曹子琪。我說：“我給你猜一個腦筋急轉彎吧！”曹子琪說：“好哦！”我笑著問：“小點點的媽媽問點點：‘我們家誰最好看？’點點會怎么回答？”曹子琪一下子就回答出來了：“電視最好看。”她告訴我：“我已經看過這本腦筋急轉彎了。”
到了睡覺的時候，媽媽也不讓我們講話。我想東想西，最后想到一項作業(yè)沒完成，是讀書筆記。我想：“起來寫，怕爸爸罵，不起來寫，怕老師罵，怎么辦呢？”我哭了好一段時間，這時候爸爸就來檢查我們睡覺，我假裝睡著了。爸爸一看我鼻子紅紅的`，臉紅紅的，爸爸就把我叫起來，問怎么了。我把作業(yè)沒完成的事告訴了他，爸爸叫我起來把作業(yè)補好。
以后我要把作業(yè)做完了再玩。蘇瑤
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