寫老師的作文15篇[經典]

　　在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的寫老師的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫老師的作文1

　　謝老師是我小學四年級和五年級的數學老師，他的教學真是怪招連連，層出不窮，可以小概括為“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

　　先說苦其心志吧。謝老師的殺手锏是隨身攜帶著的一條自制戒尺，那戒尺可是硬度適中，柔韌有余啊，抽一下管保留下紅條印，同學們皆望而生畏之。那時候小學只有語文和數學是主課，早讀和自習一般由這兩門主課老師負責，若是謝老師負責那可得小心備致了。與別的老師不同，我們親愛的謝老師要求極其嚴格，任何與學習無關的一概不許，教室里必須保持絕對肅靜。謝老師的監督也是神出鬼沒，若隱若現，時而不見蹤影，時而突現其身；時而闖門而入，時而探視窗頭，讓人防不勝防，避恐不及，引無數同學競挨鞭。久而久之，同學們充分地認識到：唯有專心溫故、小心炒作方為上策。

　　再說勞其筋骨。農村小學的老師多半家里還種著田畝，謝老師也不例外。但謝老師充分利用這一“優勢”，獨辟一勞逸結合教學模式，即讀書亦勞動。他的理念是：不好好讀書，那就去種田嘛。因而教學之余的農忙時節，常見我班同學在謝老師的責任田里光著腳來回打秧草，頂著草帽割稻子等，那場面還蠻壯觀，一個大的指揮著一群小的，嘰嘰喳喳、稀里嘩啦，站的、看的、干的一堆人，當然干得最歡的還是那些差等生，這也算是謝老師對他們的特殊懲罰。這種教學模式“新穎奇特”，同學們都還接受，只是家長們不干了，一并找到學校，終被制止。

　　至于餓其體膚，可以說凡是被謝老師教過的學生都深有體會。謝老師留學生，一個“久”字了得。農村的孩子多有野性，常有上課動作、用心不專者，也有難于學習、成績不優者，這些都為謝老師留學生提供了有利條件，終于發展成每天必留一兩個學生的慣例。被留的學生是不準踏出教室半步的，其他同學也不準接近，不然有一并被罰的`危險。急著走路去上學，不吃早飯或不肯好好吃早飯是我們做小學生時的普遍現象。晚上被老師留還好，天畢竟是要黑的，再說農村里吃晚飯的時間本來就比較晚，留就留唄，天一黑老師必定會讓回家，一溜煙跑回去就吃飯，尚可忍受。中午被留著，那就夠嗆了。如果有哥哥姐姐弟弟妹妹一起讀書，家里人關心的尚會有飯帶著來，但一般也會餓得頭昏眼花，前胸貼后背；若家里人知道被老師留也大力支持的，中午飯就別想了，只能空著肚子硬撐著，嘊過中午，熬過下午，好不容易等到放學再回家找吃的去了。

　　謝老師的招數放到現在是怎么也行不通了，但謝老師也確實撥亂較正了一批人，使我們得以最初的歷練與考驗。他是想讓我們知道，唯有讀書，才能走出農村，走向世界；唯有知識，才能改變自己，改變人生。謝老師也確實做到了。

寫老師的作文2

親愛的陳老師：

　　您好！今天，我終于鼓足了勇氣，拿起筆，給您說說我的心里話。

　　昨天的數學課上，從不大聲責怪我們的您，嚴厲地批評了我們。您那失望和責怪的目光，幾次盯得我低下了頭！我知道，看到我的試卷，您一定很生氣：作為數學課代表，才考這么幾分！

　　可是，您并不知道關于這張試卷所發生的一切……

　　下課鈴一響，您就把試卷收走了。正興致勃勃地和同學對答案的我，猛然記起有兩道列豎式計算題忘了寫答案了。頓時，我像霜打的茄子——焉了。

　　哎，太粗心了！無精打采的我呆呆地坐在位子上。這時，從外面跑來的陳波對我說：“倪夢怡，到辦公室去，陳老師找你。”我聽了，心里七上八下的，懷著忐忑不安的心情向辦公室走去。

　　來到辦公室，您正準備去開會。您把一疊作業本遞給我，叮囑我去發掉，就匆匆走了。老師們都去開會了，辦公室里一下子空蕩蕩的，只剩下我一個人。您的辦公桌上，剛收起的卷子靜靜地趟著，上面似乎還有同學們苦苦思考的影子。

　　望著試卷，我又想起了那兩題列豎式計算：會不會是我記錯了，答案已經寫上了？對，看一下。我還抱著一線希望，一邊翻一邊異想天開：“但愿我記錯了。”事實終歸是事實，那兩道題的答案，我確實沒寫上去。這么明顯的失誤，檢查時應該一眼看出，當時我怎么這么大意！這下，可怎么向老師交代？您還說要拿回去讓爸爸、媽媽簽名……

　　“趁現在沒人，改試卷”，這個念頭突然冒了出來，我整個人不由得一哆嗦。老天好像還特意為我著想——試卷旁邊就放著一支鉛筆。天哪，哪有這么美的事！我盯著桌子上的鉛筆，手慢慢地伸了出去……“生活，是一場無形的考試，一次次考察你是否懂得應該怎樣做人。每個人的言行都在為自己的人生答卷打分”，腦子里忽然想起了這句話——開學第一節班隊課上，老師發下一本書——《生活的鏡子》，上面有這么一句話。對，要做誠實的人，為自己的'人生答卷打個高分。我伸出去的手順勢把卷子合上。看著那紋絲不動的鉛筆，我心里頓時覺得輕松多了。

　　雖然您批評了我，爸爸媽媽也數落了我一頓，但我一點都不后悔。我深信書上的另一句話：“對于誠實的人，……最大的收獲是心靈的踏實和寧靜。”老師，您說是嗎？

　　好了，時間不早了，不耽誤您休息了，就寫到這吧！

　　祝

　　工作順利，身體健康！

　　您的學生：xxx

寫老師的作文3

　　自古以來，孩子們的啟蒙教育就是由父母來擔任的。三字經中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。

　　上學之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時起的。

　　一個冬日的下午，天空中雖有太陽，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著厚厚的棉襖，我我母親便在這個人群中。幼年的我，對萬事萬箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時，一個身影映入我的'眼簾，那是一個乞丐，冬日里，他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的卷發遮住了他的面部，向體整個蜷縮在墻角，顯得與周圍人實在有些格格不入。

　　在那乞丐面前，有一個瓷碗，里面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個人走過，但個個卻都昂首闊步，絲毫沒有注意到他的存在。我幼小的心里，第一閃出現了一種不可名狀的感覺。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋，然后從包里拿出一個五角硬幣，遞給我示意我放進那個碗里，當時我對錢沒有什么概念，只知道錢可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過去將錢放入碗里，只見那乞丐向我點了點頭，我心里那種頓覺頓時釋懷了。

　　后來，我從母親那里知道，那種感覺叫作愛心與助人，這種感覺一直隨我至今。

　　隨著年齡的增長，我開始一點點的接觸社會，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒少吃虧，但母親的教育仍在繼續。

　　那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿市場買東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著頭，身前各有一塊木板，分別寫著各自的遭遇，有的說是殘疾，有的說是被騙……看他們的著裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養成的罷，我準備向母親要點錢給他們，可這次，卻對上了母親堅定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對此，我也只能默默祝福他們，不一會，只聽見門口有人大呼一聲“城管來了！”說時遲，那時快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒了影兒。我心中恍然大悟。

　　這是我在母親引導下第一次辯明是非，此后在生活中，我的交往能力也更進一步。

　　未來的道路，肯定會有更多的歧途，但是，我仍會堅持走下去，因為有我的母親為我指明方向，有她教導我去如何面對！

寫老師的作文4

　　相信很多同學都聽說過“林保平”，林保平，綽號“保哥”，三明二中數學特級教師，蘇步青數學教育獎獲得者，感動福建十大教師，福建省首位連續三屆輔導青年教師參加全省講課比賽獲一等獎的導師女兒為06屆三明市理科狀元。激情保平，激情無限；二中不倒，保平不老！

　　我和眾多同學一樣久仰林保平的大名，有幸能夠在短暫的暑期銜接課體驗到他那激情四溢的活躍課堂。

　　保平不愧是保平，他的第一次自我介紹既生動又威武霸氣。他穿著樸素的襯衫，眼里蘊含著豐富飽滿的知識，“我就是你們說的林保平”。嗯，這很符合他保哥的綽號。

　　讓我記憶猶新的，不止是保平激情無限的課堂還有保平膾炙人口的經典語錄。

　　最犀利：反證法：ax=0，但x不等于0，只有a=0，a又不能為0，a又必須為0這就是逼良為娼！

　　最可愛：太可愛了最可愛的是年段最后一名都會。

　　最美好：這是最美好的時刻最小題你特過癮爽死掉好極了。

　　最形象：球匣模型：n個不同的球投到m個不同的匣子中有m的n次方種方法。球從上往下扔，所以球在指數上。記住，球指球指，求子心切！

　　保平經典語錄不僅活躍了課堂氣氛，且生動形象地講數學講解得活潑有趣。那堂課我們正在解一道分式方程，傳統做法便是去分母再解題，保平用傳統方法給我們解答一遍后，突然小聲而又認真地對我們說：“接下來這種方法，全中國沒有一個人知道，我今天我教給你們”。“蓋掉一個x，是不是還剩2-x啊，使其為0，易得易得極易得”剎時，正確答案便隨著老師自然的'解答而自然地流出，講臺下同學們紛紛為保平老師的智慧鼓起掌來，“巨啊”。保平老師重重地拍擊黑板，白色塵粉從黑板上飄逸而下，“我把他稱之為蓋手掌的方法！”“哈哈哈”，通俗又不失內涵。

　　保平享有很高的榮譽，但保平從來沒有架子，看來越是有成就的人就越低調謙虛。保平老師身上總是有著和藹的氣息，讓人感覺他不是老師，而是一位慈祥的長輩。尤其是保平的眼神，眼神里總是流露著親切和藹。還有他說話的尾調，總是帶有“哦”，使我覺得平易近人。

　　保平是負責任的。他上課從來不遲到，只會準時到或是早到。下課了，他也會在班上多停留一會兒，因為總有同學會向他請教問題，這時他也會非常耐心地為他們答疑解惑。保平常常對我們說“你們要愛數學。”保平心胸是博大的，自習課上他會提醒我我們“你們也不要光顧著弄數學，其他科也要拿出來看一看。”

　　可惜的是，高一正式開學后并沒有在數學課上見到保平的身影，保平去練高二的實驗班了。想念保平，想念保平的課堂。

　　激情保平，激情無限。保平不老，二中不倒。

寫老師的作文5

　　隨著時間的推移，我的小學生活就快結束了。在這六年中，我最感激你——張蓓老師。你不僅在學習上給了極大的幫助，而且在生活也是那樣無微不至的關懷我，給我留下了難以磨滅的印象。

　　您是位年輕的女老師，個子胖胖的、和藹且極負責任的老師。每天午飯后，張老師肯定要來班里，不是查同學背書，就是給大家補習。要知道張老師是三班的'班主任，卻總是為我們操心，早自習時總要囑咐我們趕緊學習。對于這一點，我十分感動，于是每每她的身影一出現，我就不禁溢出笑容。我有一個這么負責的老師呀!

　　有一次，正流行流感，所以班上大部分同學都被互相傳染了，無法正常上課，只剩下一小部分同學留在班里。當時我也發燒了，在家休息。您總是不放心，給我們打電話，并且在電話里關心的問我們：“去醫院看病了嗎?身體好些了嗎?要注意休息、多喝水、按時吃藥……”當我聽到您這樣親切的話語，感覺病情好了許多。后來我聽留在班里的同學講，您當時也生病了，可是為了不讓同學們缺課，您仍堅持帶病來到學校，給同學們講課。

　　還有一次，天空烏云密布，像倒扣著的鍋底。遠處，雷聲陣陣，電光閃閃，很快，黃豆般大小的雨點稀疏的落下來。不一會兒，閃電越來越亮，雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待著媽媽來接。由于雨大，我的鞋子和褲子都被淋濕了，我感到非常冷，還不停地打哆嗦。正當我冷的縮成一團時，雨突然停了——一把雨傘遮在我頭上。我剛想喊：“媽媽!”一個熟悉而又親切的聲音傳了過來：“怎么，媽媽還沒來接你啊?”啊，是蓓蓓老師!我抬頭望著你那慈祥的臉龐，只見你的臉上掛著媽媽關愛孩子的笑容。你摟住我和藹的說：“我送你回家吧!”一路上，您舉著手，生怕淋著我，還不時的把傘向我這邊移。到了家，您的大半個肩膀都被淋濕了，這使我很感動。老師您太像我的媽媽了

　　老師是園丁，我們是小草;他們為我們施肥、澆水;老師是太陽，我們是幼苗，他們為我們天天照耀;老師是母親，我們是孩子，他們天天使我們快樂地成長，我和我的老師。如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。

寫老師的作文6

　　他只是一位教師，很普通。

　　倘使用三個字來形容他，那會是：仁、忍、韌。

　　要不是因為軍訓，這種在八月的陽光下一站12小時連續六天的經歷，我保證你不會真正品嘗到陽光的味道，更不會感悟陳鳳瑞老師細枝末節的愛，讓你不容忽略。軍訓的吃住條件絕非常人所能忍受，至少我是常人。但陳老師是真的陪著我們一路走來的，誰都歷歷在目。這期間的故事，請容我細細數來。

　　軍訓第一天晚上，四害之一的蚊子在毫無遮攔的窗戶內外進進出出，時不時總能聽到同學拍大腿，拍胳膊的聲音，各種花露水的味道充斥整個寢室。第一夜便是這么過去的，癢不欲生。

　　第二天一早，陳老師拿出一個綠色的小罐子，挺別致。放在桌上，說：“誰被蚊子咬傷了拿去擦擦，別撓破了，受了感染可不好辦。”話音剛落，幾個細皮嫩肉的女同學跑過去，我知道她們昨晚是喂蚊子了。臨走，老師外加幾句：“用完傳給旁邊寢室，另外，今天比昨天熱，你們女生多搽點防曬霜。”屋子里不再有花露水的膩香，取而代之的是清涼膏清香的薄荷味。我們都知道那是仁的味道。

　　說忍，那應該是我們忍，忍受防曬霜在臉上肆意的融化，和著汗水從雙頰流到脖頸再從脖頸流到腳跟。其實我們都知道班主任也在忍。他所忍受的除了熾熱的陽光，還有我們許多不可原諒的錯誤，同學晨練遲到，老師只嘆口氣，說句下次注意，同學屢教不改在寢室使用手機，被沒收，老師只覺得事情要私了，不會報到學校給學生處分，老師也曾說過，不知道這是幫我們還是害了我們。我想會是前者。因為他對我們的容忍已讓我們無地自容，哪一個知書達理的.學生還會繼續犯錯誤呢？

　　軍訓期間，有一個小插曲，不知老師吃錯了什么食物導致腹瀉不止，因為他在男寢，聽說他夜里來來回回上了10多次廁所，這真有點不可思議。軍訓開始好一段時間，沒見老師的蹤影，估計是虛脫了。我們都能理解，可是間息的時候看見他從教學樓走出。跟我們解釋了一番，此后也是反反復復的上廁所，但總有會回來陪著我們，安然自若的樣子。于我而言，這也是男人的韌勁支撐著他。

　　瞧！小小一個軍訓，就發現了班主任這么多難得的精神，此后的日子也定會有所發現。

　　八月的陽光縱使熾熱，但因有了班主任特別的愛，我們都愿意賴在八月的陽光燦爛里。

寫老師的作文7

　　不得不承認，這就是緣分，在茫茫人海，讓我們遇見了他——我們的語文老師蔣沛。

　　還記得第一次看到他的時候，覺得他就是一名學生，一副精力旺盛、朝氣蓬勃、學富五車的樣子，這就把我們之間的距離拉近了不少。我也就認定他肯定是一位很稱職、學識淵博的老師。

　　對于語文，蔣老師有著自己獨到的見解，尤其注重書寫規范、短文賞析和作文的提高。

　　每次上新課，在教課文之前，蔣老師都會讓我們先熟悉一下這一課的生字詞，反復強調它們的書寫與讀音，這一點是很合我的胃口的。接下來講課文的時候，他會讓我們自己先閱讀兩到三遍，然后在文中劃出優美的句子，接著就讓我們起來一個個地賞析，若有賞析不當或不到位的地方，老師就會再請同學補充，最后老師會把同學們說的觀點集中起來跟我們總結。這樣的上課方式我非常喜愛，這樣不僅調節了課堂氣氛，更增加了同學們的積極性和對語文的愛好。有很多老師都是喜歡自己跟同學們講，偶爾要提問題了，才請同學起來回答。如果是這樣，課堂就會變得很嚴肅，同學們也不會活躍起來，學生始終處于被動狀態，就會很少開動腦筋，久而久之，還會害怕上語文課，這是非常不可取的`。而通過蔣老師獨特的教學，我對語文也興趣倍增，在平時的課文賞析中，我就不知不覺地提高了短文閱讀能力和寫作水平。

　　蔣老師對作文是格外地看重。他每周都會布置一到兩篇作文，每一篇，他都會認真批改，并在下一節語文課和我們分析，在潛移默化中，好作文的特點已印在我們的腦海中。在積累和寫作的過程中，他總是不斷向我們補充寫作的各種手法。諸如“修辭手法”、“表達方式”、“藝術手法”之類，都是他所傳授的。

　　為了讓我們增加課外知識，為了讓我們規范書寫，他提倡我們經常做些摘抄，不斷豐富自己，增加肚子里的墨水。

　　正是因為他的諄諄教導，對作文，自己才會有一種說不清，道不明的纏綿情愫。

　　在蔣老師的帶領下，課堂變成了我們的“樂園”，語文變成了我們喜愛的科目，作文不再那么枯燥無味……還有好多好多快樂的回憶。

　　我想，我們也許只是一片片葉子，而他就是大樹，在他的呵護下，我們會踏上正確的人生軌道，邁開自己稚嫩的步伐，放飛理想，自由地飛翔。

　　我知道，他必將引領我們走向鮮花燦爛的明天……

寫老師的作文8

　　我尊敬趙老師，不僅因為他有淵博的知識，更重要的是他有一顆無私的園丁的心……

　　趙老師是我們學校一名普通的生物課老師。以前，也許是因為他那絡腮胡子，也許是因為他那齊刷刷往前倒的頭發，我對老師的印象并不太好。可是自從我參加學校的電子計算機小組以后，我發現他是一位難得的好老師。

　　學校把組織計算機活動的任務交給了趙老師，那時候可以說是困難重取，既沒有一臺電子計算機，又沒有專門的老師，吏談不上教材。怎么辦呢?趙老師就在完成了自己的教學任務后，四處聯系，到處奔波，終于，為我們借來了計算機，請來了老師。姆天下午，當我們坐在實驗室里學習有關計算機的知識時，趙老師總是忘記了一天的.疲勞，和我們一樣端端正正地坐在凳子上，和我們一起做題、記筆記，而且比我們聽得專心，比我們記得認真……

　　可是請來的老師因工作很忙，不能天天擠出時間為我們講課，我們只好暫時停課了。

　　一天下午，別的同學通知我去繼續學習，我很納悶，難道學校義請老師了。我走進教室一看，是趙老師手拿一本書站在講臺上。我懷疑自己是否產生了錯覺，趙老師是和我們一起學的呀，怎么會來教我們呢?趙老師滔滔不絕地講了起來，不僅那一字一句、一筆一畫沒有一點兒差錯，而且比原來的計算機老師教得更具體，講得更透徹。過了一段時間，我才聽別人說，趙老師給我們講的知識都是他自學的。他給自己規定，題目做不出來就不休息，常常每晚12點才睡覺。聽到這里，我不禁對趙老師肅然起敬。同時又有些擔心：趙老師難道有分身術?要不，那正常的教學工作與計算機小組的備課、講課、上機以及繁重的家務事混在一起，一個人怎么能于完呢?

　　放寒假了，老師發給我們一張寒假活動表。當我看到大年初四下午上計算機課的時候，我更吃驚了：趙老師義不是仙人，他也有家，也有孩子呀，老師怎么會有工夫來為我們講課呢?何況老師的女兒還不到三歲呢！

　　初四那天下午，趙老師果然和往常一樣早早地來了。我望著他那布滿血絲的眼睛、消瘦的兩頰、蓬亂的頭發和打滿了摺皺的衣裳，真想上前向老師道個歉：是因為我們害得您和全家沒有過好年呀！趙老師，我們只有以更優異的學習成績，來報答您對我們的真摯無私的愛！

　　我尊敬趙老師，不僅因為他無私地把知識教給了我們，更重要的是他使我看到了一顆赤誠熾熱的心，一位辛勤培育幼苗的園丁的心！

寫老師的作文9

　　一說起我的數學老師——閻老師，就總有黃河水那么多的話。平時，我們都叫他“嚴師”，俗話說“嚴師出高徒”，有了“嚴師”，我們便成了“高徒”；班主任姓“諸葛”，簡稱“諸師”，糟了，成“豬屎”了。為了不變成“豬崽”，我們當然愿意和“嚴師”在一起，成為“高徒”嘍！

　　別看閻老師要奔五十了，身體可健壯著呢！

　　最明顯的還是他臉上架著的`那副銀灰邊的眼鏡，從中似乎可以看出他的滿腹經綸；而那幾乎是鑲在他國字臉上的大嘴，則會滔滔不絕地說出一些大道理來讓我們心服口服。閻老師整個人雖說是其貌不揚，但教訓起人來，卻讓我們佩服地五體投地。

　　閻老師教訓起人來是幽默嚴厲=好效果。就拿咱們取綽號來說吧！

　　那是在一次午間班時，有個同學故意大聲說要吃鰻魚，我一聽，心想：叫我綽號，就是想吃掉我嘍？哼！

　　休想！

　　于是我馬上向老師打小報告：“閻老師，他叫我綽號！

　　”閻老師一聽，先是給蒙住了，好半天才反應過來，原來“鰻魚”是我的綽號。便走到那個同學跟前，回頭問我們他的綽號。同學們便異口同聲地回答：“周二毛！

　　”閻老師聽后，大笑起來，對他說：“你呀，真不害臊，你不叫別人綽號，有誰還會叫你周二毛，就該叫周三毛了！

　　”班上立刻發出一陣爆笑，那個同學卻羞紅了臉。

　　離開課堂，閻老師的另一面又成了童真童趣的。那次是在課間，我們幾個女生正好在走廊上踢毽子。閻老師也來湊熱鬧。于是閻老師選了一個踢毽高手和他一組，和其他三個女生開始了比賽。只見閻老師不慌不忙，伸出他的“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷磚吧上，兩只腳向上一跳就踢了起來，“一個，兩個……”，“閻老師，不錯嘛！

　　”我們一個個贊嘆起來，閻老師臉上浮起了得意的微笑。接著場上風云突變，閻老師拉來的“高手”一次只踢了三個！

　　那三個女生恰好又發揮良好，一連踢了快一百個。閻老師傻眼了，又趕忙拉來一個女生，還說：“不行，不行，你們人多，賴皮！

　　”只好隨著他嘍！

　　但是天不盡人意，閻老師還是“一籌莫展”。閻老師一連拉來了五個女生，終于贏了一次。看著閻老師臉上那歡樂的笑容，仿佛他回到了小時侯。

　　從我眼中，閻老師有喜有憂，有嚴肅有歡樂的臉上，我明白了快樂為什么比金錢重要……

寫老師的作文10

　　跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路，頻頻繁繁地遇到過許許多多的老師，他們都不一樣，可都笑過，但唯有那次綻放，是我等待已久最美的綻放。

　　——題記

　　那個微笑，那次綻放，給了我力量，給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。

　　只要有風吹過的地方，她的卷發便會舞起，飄起：只要有不順心的事，她便會像個小孩子般又氣又鬧；只要有她在，幸福永遠常在。

　　只記得她剛接班時，我們還是五年級的孩子，她在我們的眼里是陌生而難以親近的，因為她不愛笑，大家也便很期待她起來的樣子。可是日復一日，她依然板著臉，同學們都暗地里討論她。有的說：“吝嗇什么也不要吝嗇微笑，輸什么也不要輸給微笑！”有的說：“柯老師長得也還不錯，可就是浪費了笑！”而那時，一個念頭像一只飛燕悄然掠過我平靜的心海——如果老師能對我笑一次該有多好！

　　希望總在清曉。可一個個早晨總帶著我的激情，纏著蒙蒙白霧，與紅紅夕陽交班，那笑卻總不出現。

　　一個偶然的機會，我們遇上了期中考。哈哈，這下，我得好好考，說不定，我的愿望就達成了呢！

　　可是卷子一發，一個醒目的數字令我心痛——這下好了，笑不但不會有，反而心更痛了。這個數字像一匹罪惡的馬，狠狠地踏過我的心，來回踏，蹴起如云的'塵灰；又像一條鞭繩，狠狠地抽我的心，反復抽，掀起如霞的血肉！

　　淚流下來了，也顧不上去拭；書，掉在地上，也不想去拾。任由它們去吧，反正一切也比不上這痛！

　　天似乎黑了，卻又突然亮了——一只溫暖的大手放在我肩上，我抬起頭，是她，是她，我的老師！她用纖細的手拭去我的淚，擦擦我的臉，她竟然笑了！平日里的厲聲斥呵，今日怎成了柔聲細語？——“哭吧，哭出來會好受點，人的一生哪能一帆風順，唯有挫折能讓我們長大；唯有風雨的洗禮能讓我們變得更堅強。失敗不要氣餒，也只有失敗才能在生命中開出成功的鮮花！答應老師把失敗當成輔助你成功的墊腳石！不哭了，下次爭取考好吧！”我點點頭，擦去淚水，模模糊糊里看見老師親切和藹的笑。這笑，融化了我凍結的心泉，化解了我的憂愁。

　　一句激勵的話，一個關切的笑，溫暖了弱小的心，這就是我的老師。仿佛一盞指明燈，為我們指明前進的道路，用微笑，把溫暖、快樂傳遞給她的學生；又把幸福恒久的回憶留給她的學生！

寫老師的作文11

　　我靜靜地坐在庭院的搖椅上。看著似乎比往日更加炙熱的火光，聽著那更讓我厭倦這炎夏的知了的鳴叫。恍恍惚惚中我也尋不到一絲趣味了。我走進了屋舍，打開那兒時的國語課本，隨意地翻閱著。我隱隱約約地還記得這本國語課本是我的國語老師的。提起我的國語老師我也不得不跟大家仔細絮叨絮叨了。

　　在我模糊記憶里始終烙印著，第一次見到他的時候，是在開學的第一堂國語課上。他身穿一身樸素的黑大褂，一雙沾滿灰塵的老布鞋，邁著輕盈的步子走到了臺前。他頭上的眼鏡和黑帽遮掩住了他的容貌。他甩了甩袖子，將帽子摘下倒放在木桌上。我細細地注視著，仿佛在看一個新奇的玩意兒。他的頭發梳得黝黑，發亮。高高的額頭上鼓起兩座“大山”，像一只無角的牛。額下則是一雙炯炯有神的明目。最有意思的'要數他那兩彎懸掛在眼目和“山”間的月眉了。這不由得讓人感嘆肺腑！美！美極了！過了一會兒，他轉過身去，向著那破舊不堪的黑石漆板上鏗鏘有力地寫了一個“王”字。然后又轉過身來介紹道“我姓王，你們可以叫我老王。以后還得請大家多多關照啊！”話音剛落，一片的學生都咧開了嘴大笑，一陣刺耳的譏笑聲掠過了我的耳際。我也笑著朝他望去，令我驚訝的是，老師也笑了，觸動心弦地笑了。

　　也不知過了多久，老師才讓我們打開國語課本。與此同時，我的心里有些不安，神色似乎開始變得有些許恐慌了。突然，我感覺到了什么東西掉落在了我的肩上。是一只手！是老師的手！我面如土色地抬起頭呆呆地望著他，仿佛有無數的苦衷想要傾訴一般。“怎么了？”老師用那天使般磁性的聲音詢問著。我簡直被嚇傻了，連話也說不出了，只是搖了搖頭。緊接著，他又問：“你的書呢？”頓時，整班都笑了，還有幾個男娃不停地嘟嚷著：“窮光蛋！沒書讀！窮光蛋！沒書讀！窮光蛋！沒書讀！”我堵住了雙耳，強忍住了哭聲。老師隨后也讓大家肅靜了，他沒有說什么，只是繼續他的國語課。

　　“叮！叮！叮！叮！”放學的鐘聲響了，我眼看著越來越稀少的人流，直至寂清后，我這才趴在破舊的木桌上痛哭流涕。淚水將木桌澆濕了，滴滴點點地落在了滿是塵土的水泥地上。突然，不知什么東西又掉落在了我的肩膀上。我含著辛酸的淚水抬起了頭，是我的國語老師！他用他的袖子將我眼角的淚水擦去。隨后，他又遞給了我一本國語課本。我有些猶豫，但還是興奮不已地接了過去，愛不釋手地翻閱著。出乎意料的是，他居然在每一課、每一句、每一字上都替我做好了繁密的筆記。我笑了，含著淚水幸福地朝他笑了。

　　月夜深了。我望著夜空，從回憶中走了回來，將這本國語課本緊緊地握在手心里。我重重地嘆了口氣，怎的？難道真的回不去了嗎？

寫老師的作文12

　　說起我們班的語文老師，大多數好同學都會不約而同地豎起大拇指，可有的同學卻縮起頭，灰溜溜地說：“語文老師好厲害！”咦？這是怎么回事？那么，現在就來說說我們班這“三怪”的語文老師吧。

　　語文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強壯，而是說對不守紀律的同學嚴格要求。別看語文老師長得白白嫩嫩的，可她一嚴肅起來，簡直比老虎發威還要厲害呢！平時有的同學思想不集中，在底下搞小動作，都會被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，鄧儒潼在底下跟人家傳紙條，還不時向對方做鬼臉，這時語文老師正在繪聲繪色地講著課，那“火眼金睛”也會不時地掃描一會兒，“火眼金睛”忽然停住了，停在了鄧儒潼的位置上，起初老師斜著眼，狠狠地瞪了鄧儒潼一眼，可鄧儒潼沒注意到，依然做著小動作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴肅地說了聲：“鄧儒潼，起立！”鄧儒潼一驚，回過神來，慢吞吞地站起來，看見老師板著的臉和那放電的讓人經不住的眼睛，不由地低下了頭。老師繼續厲聲說道：“罰撿五袋垃圾！”鄧儒潼這回只好理虧了。

　　雖說韋老師{語文老師}兇，但她也有關心同學的`時候，這就是韋老師的第二怪-----有著一副軟心腸。平時同學生病了，韋老師都會上前問問情況……記得有一次，韋老師布置了一篇作文和其它幾題作業，數學和英語作業又偏偏在這時多起來，韋老師看見各科作業都那么多，就刪掉了“寫作文”這道題。瞧，韋老師也有軟心腸的時候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？

　　韋老師的第三怪更讓人摸不著頭腦——叫學生寫作文寫她的缺點。一般老師叫學生寫老師，都叫學生寫贊老師的作文，可韋老師老叫我們寫她的缺點，寫實話。許多同學瞪大了眼睛，不敢寫，老師給了我們一顆“定心丸”：“不會罵你們，只要你們寫得好。”你們瞧，我們這個語文老師夠古怪的吧？

　　雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這“怪”老師嗎？雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這“怪”老師嗎？

　　雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪“。這“三怪“不就是一種愛嗎？這愛就像秋風掃落葉，把我們身上的缺點掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心，讓我們茁壯成長。你說，我能不喜歡這“怪“老師嗎？

寫老師的作文13

　　她，擁有一頭烏黑亮麗的、像瀑布似的頭發，清澈的眼眸像西湖水一樣明凈，秀麗的眉毛像雙燕飛過長江的劃痕，端莊的嘴像棲霞山上的紅葉。她，就是我們的老師——陳曉莉。

　　陳老師為人追求完美，對學生要求嚴格，但，我們班同學都打心底知道：陳老師是為我們好。

　　記得有一次，陳老師端著早飯來到了教室，那清秀的臉上帶著些許疲憊。我大吃一驚：陳老師這是怎么啦？平常都不像這樣的！只見陳老師環視教室四周，教室里講話的大有人在，一片狼藉。陳老師叫停下早讀了，隨后陳老師講起了她昨天晚上的'事：她為了給我們批改作業，熬夜熬到了凌晨……講著講著，陳老師的眼眶浸滿淚花，我的心仿佛在滴血，陳老師為什么對我們這么關心啊？她完全可以自己先享受啊！可她為了我們學好的語文的太多太多了，陳老師就像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，真是一位讓人感動的老師！

　　最令我感動的是我受傷的那件事，吃中飯的時間到，我迫不及待地舀了一砣骨頭津津有味地啃起來，完了我想把骨頭渣吐進垃圾桶，我吐了骨頭渣子回座位的時候，腳一滑，摔了個“狗屎”，腦袋“砰”地撞到了桌子下面的鐵片上，當時覺得不痛，于是就爬了起來，結果，回到座位上正欲繼續吃飯，突然，潘鈺研同學對我說：“王隸銘，你腦袋怎么了？”我一摸，滿手都是血，陳老師連忙跑過來把我擁入懷中，輕輕地撫摸著我傷口，小心翼翼地擦拭血跡，火速送我到醫務室進行了簡單的包扎，然后和我爺爺取得了聯系，說陪我去醫院，經商量，爺爺堅決不讓陳老師送我去醫院，陳老師留在教室繼續為其他同學上課，爺爺陪我去醫院。為了節約時間，爺爺往學校趕，陳老師將我送到爺爺奶奶的手里。一路上，陳老師一直頂著烈日，牽著我的手，大汗淋漓，馬不停蹄地走在大街上，直到把我送到我的家長手里才離去，汗水早已浸透了陳老師的衣衫，我望著陳老師離去的背影，我卻找到了一種久違的感覺——母愛。

　　暑假休息時候，陳老師每天給我們班的《論語》背誦打卡，并進行監督，提醒，糾正，每天晚上都10點到12點，總看見她在檢查打卡情況，打卡結束，才去睡覺。我多么想變成一只蝴蝶，飛到您的窗前，與您共同守護那期盼的燈光。

　　陳老師，您是我們敬愛的班媽媽，您那認真工作的精神使我欽佩，您那關心人的態度令我感動！陳老師，不，陳媽媽，我愛您！

寫老師的作文14

　　人生中會遇到各種各樣的的老師，溫柔的、嚴厲的、善良的、可愛的。而讓我最難忘的一位老師是我五年級的班主任——相老師。

　　她長得并不算很漂亮，卻非常和藹可親！

　　記得剛換班主任時，她自我介紹：“我姓相，以后我就是你們的班主任了。”對于陌生的老師，我們都以為她姓“象”。直到有一天填寫班主任名字時，我們才恍然大悟，這可是讓我們震驚了好長時間。

　　一年的時光里，我印象最深的莫過于那次愚人節。

　　愚人節的前一天，我們政治課上正好學習了國外的節日，其中就包括愚人節，我們的班長突發奇想，在黑板上制定了一套愚人節計劃，大家聽得非常認真，記完之后大家都偷偷的笑了，幻想著明天高興的事情。

　　上課鈴聲響了，相老師踩著鈴聲來了，一推開門，一個大大的紅通通的氣球便撞在老師的頭上，我們稱這一招為“開門紅”，老師有些驚異，但很快便調整好了情緒；相老師說：“上課！”，我們一起說：“老師再見！”相老師疑惑的表情又展現在了她的臉上，我們急忙又說：“老師，愚人節快樂！”這時相老師才恍然大悟，說我們“鬼機靈”。

　　上課照常開始，相老師要在黑板上寫字，桌子上又沒有粉筆，相老師便習慣性的把手伸向桌箱子里去拿，一聲清脆的擊撞桌子的聲音“咚”地響了起來，爆笑聲回蕩在教室里。原來，講桌早已被同學們旋轉了一百八十度，桌背朝向了老師，原來的桌箱口變成了桌背，老師手一伸，手自然碰在桌箱背面上，正好中了同學們的`詭計。

　　笑聲過后，相老師面帶些許怒色，不會相老師生氣了吧，我們不由得在下面竊竊私語。果然，相老師嚴厲的說：“你們竟然這樣調皮、這般無禮、這么不尊重老師，別怪我不客氣，來而不往非禮也！”教室里頓時雅雀無聲，同學們面面面相覷，“把生字詞看一下，我一會兒聽寫，錯一個字繞操場跑一圈。”看來今天惹大禍了，同學們頓感事態嚴重，收斂起心情，紛紛惶恐地忙活起來，繞場一圈可是800米啊！誰不腿軟啊！過了一會兒，只聽“撲哧”一聲，相老師笑了起來，說：“咱們扯平了！”這們這才驚醒過來，教室里頓時一片歡騰。同學們不由感嘆，大人不計小人過，生姜還是老的辣啊！

　　直到現在，那天愚人節的場面還記憶猶新，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不正是相老師寬廣胸懷和崇高精神境界的真實寫照嗎！遠方的老師，您聽見了我深深的思念了嗎？

寫老師的作文15

　　我可以驕傲地說，我的數學老師梁老師是一個走在時尚前端的與眾不同的老師，她是我心目中最棒的老師。

　　一頭漂亮的紫色短發，顯示著一個成熟女性的干練氣質，散發出萬眾矚目的光芒。梁老師的穿著打扮，正如我們班大個子所說，那就是時代的潮流。

　　梁老師從不打罵我們，她認為打罵并不是一種好的教育方式。有時實在生氣了，她也會拍拍那個同學的頭，打打他的背，但我們知道，這只是一種提醒方式，她并沒有存心要打的意思。梁老師一直用自己的方法來促使我們進步。當然，她也有批評我們的時候，但這并不是罵。更多時候，老師會采用一些有趣的`懲罰，比如做俯臥撐或給大家講故事等。

　　梁老師還是一個很幽默的人。在食堂與幾個同學吃完飯出來正好遇見梁老師，這時我手上還拿著一根烤腸沒吃完，梁老師便笑著對我說：“你讓我們看著你吃烤腸，不應該給我們都買一根嗎？”我們都笑了，“好呀，我請大家吃烤腸。”我回老師的話。看著老師的笑容，我心里又增添了喜歡她的成分。

　　以前，我一直認為數學是枯燥無味的。自從進入梁老師的課堂，我改變了對數學的看法。在梁老師的課上，同學們永遠是那么活躍，永遠都有一雙雙自信滿滿的手舉在空中。梁老師是公平公正的，她會給每個人發言的機會，也會關注每一個同學，讓所有人都當數學課的主角，而不是旁觀者。或許是競爭帶給我們的快樂，或許是我們對梁老師的喜愛，數學課上的氣氛永遠是那么輕松而快樂。

　　梁老師經常以一個朋友的身份來跟我們談心。和她談話，我們可以毫無忌諱的把心里的煩惱或對數學題的疑問等等傾訴出來，她就像我們的媽媽一樣包容著我們。她還會告訴我們許多關于她家庭的事和她在生活中得到的啟示，并和我們一起分享她讀過的一些美文。這些都無時無刻地影響著我。她希望我們從她身上學到的不僅僅是數學知識，更多的是邏輯思維以及生活的經驗。

　　記得有一次，我們班的數學成績極其不理想，老師沒有批評我們，而是從她的身上找問題，她認為是她沒有做好。老師那天沒有化妝，人也有些憔悴。我們都看在眼里，難受在心里。自此之后，我們化失敗為力量，取得了一個優異的成績。再一次看到老師欣慰的笑容，頓時覺得什么都值了。

　　這就是我的老師，我心目中最棒的老師。我相信，梁老師今日的諄諄教誨，定會成就我明日燦爛的人生。

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