我的老師作文

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文1

　　在我的小學生活中，有著一位對我來說影響深刻的老師。她，猶如一縷陽光，帶給我光明和溫暖；她，好似一滴純露，褪去我的雜念；她，像是一本課本，不斷的傳送給我知識。她，就是我的小學班主任――成老師。

　　成老師在學校里可算是一個“老古董”了。現在應該有四十來歲了吧。她有著一米六幾的身高，身體微胖。烏黑的頭發總是扎成一個馬尾，白凈的臉上有著幾縷歲月的痕跡。脖子上總戴著一條簡約、樸素的'項鏈。手上時不時的抱著幾本教案。每當我想念她的時候，她總是朝我微笑。

　　記得在六年級下畢業班的時候，在一次全縣模擬小升初考試中，我考砸了。我始終都無法放下六年的同窗之情和四年的教育之恩。在考試中分了神，以致于只考了全班第九名，連前五都沒進。這一整天，我都失魂落魄，每每想到老師，想到同學的成績，我都會鼻子一酸，眼淚就在眼眶中打轉，連課也聽不進去了。就在這時，成老師走了過來，輕輕地拍了拍我的背，把我帶到了辦公室。老師拉開椅子，讓我坐了下來，用紙輕輕地幫我擦拭那通紅的眼眶。她微笑著對我說：“你呀，就是太注重感情了。雖然你們六年同窗之情很深厚，但天下沒有不散的宴席，你們遲早要各奔東西。你應該往前看，而不是貪婪地留念過去，這樣你會越陷越深的……”

　　成老師這一番語重心長的話讓我猛然醒悟。于是便讓成老師幫我分析這次模擬考試試卷的錯題和原因。成老師還為我制定了接下來的學習計劃和小升初的目標，給了我很大的信心和幫助，讓我在小升初考試中取得了較好的成績。

　　成老師，我最敬愛的老師。是你，在我最無助的時候給予我幫助；是你，在我迷茫時為我指明方向；也是你，在我想快要放棄的時候給我希望和力量。謝謝你，我的老師。

我的老師作文2

　　今天，是跨入初中的第一天。閱報欄的分班名單上，赫然寫著72個同學，馬上就要見到新的老師和同學了，真讓人激動！雨后的清晨有點涼，但我的心卻暖暖的，我迫不及待地想要見到我敬愛的老師和親愛的同學們。

　　我們坐在教室里靜靜地等待著老師。“噠噠噠”一陣腳步聲傳入我的耳畔，一個扎著馬尾、戴著紫色框架眼鏡的女老師走了進來。她向大家做了自我介紹，她姓許，我們知道了她就是我們的英語老師兼班主任。她聲音洪亮，說話時始終面帶微笑，我猜想她一定是個嚴厲而可親的老師。

　　開學第一課，老師先給我們“約法三章”，其中就“遲到”一條，老師特別提醒我們“事不過三”（每個人不能遲到三次或三次以上），可偏偏就有同學越了“雷區”。這不，周三，小阿A同學又遲到了，這已經是他第三次遲到了，我們都等著看老師會怎么收拾他。只見老師把他叫到教室外面，那同學低著頭慢騰騰地走到老師跟前。大約五分鐘后，小A同學回來了，他抽噎著，邊走邊抹眼淚，看來他一定是受罰了。過了一會兒，老師進來了，板著臉，只說了一句話:以后誰再遲到，下場就和小A同學一樣。我們雖不知道小A受了怎樣的處罰，但我們知道他一定“很受傷”。從那以后，我們沒有人再遲到。我們就像少年魯迅一樣，每個人在自己心中刻了一個“早”字。

　　當然，許老師對我們的關愛也是有目共睹的'。今天早上，萬同學手上纏著繃帶，許老師特別提醒全班同學要注意安全，多多幫助萬同學，不要嘲笑他、欺負他。我們從老師的話語中讀出了老師對他的關愛。下課后，同學們紛紛圍在萬同學的桌子旁，詢問他需不需要幫助，喝不喝水，有的同學還主動幫他背書包、搬凳子。我相信，有了同學們的幫助，萬同學一定會好得更快些。

　　這就是我們的班主任老師，一個嚴中有愛的老師，她和所有的老師一樣，希望我們學有所得，學有所獲；但她更像我們的媽媽，生活中處處為我們“保駕護航”。我愛我班，愛我班的老師！

我的老師作文3

　　我已經是一位小學四年級的學生了，在四年級，我有幸結識了一位男老師，他就是我們的班主任張廣吉老師。

　　無論刮風下雪，他總是早早的來陪我們早讀，無論過年過節，他都最后一個離校，第一個到校。無論前行的路有多么艱辛，他依然陪伴在我們左右，他也曾幫我走出困境。

　　一天中午，我和很好的朋友鬧了矛盾，下午上課分神，上課不注意聽講。下課后，我們班主任張老師把我帶到他的辦公室，坐下后，老師對我說：＂下午的課注意力不集中，是不是有什么事啊？＂我低著頭，不敢看老師，小聲說：＂沒什么事。＂張老師拉住我的`手，那一刻，我覺得有了一點依靠，張老師說：＂你可以不說，但是說出來老師會幫你的。＂張老師不在盯著我讓我自己考慮，于是我鼓起勇氣說：＂那個，我和某某某鬧矛盾了，＂說出這句話時，我反而感到很輕松。張老師喝了一口水，耐心地問道：＂你和她怎么了呀？＂我低著頭小聲說：＂他莫名其妙就不理我了。＂老師覺得啊，這種事你也不用太在意，一段時間后，他可能就好了，你不用太自責，畢竟你也沒做錯什么，做好自己就好。＂還有，明天早上要考數學，不要因為這點小事影響你的狀態。老師會幫你問清楚的，不要太難過了。我默默地回到教室，不知為什么跟張老師說完這件事，我整個人都很輕松，反而不在意這件事了。這件事一直埋在我心底，我很感謝張老師的那番話。讓我在學校，也有了那種家人般的安全感，同時也讓我知道了，有了心事跟別人說比埋在心里更舒服，沒錯，做好自己就好。謝謝您！張老師！

我的老師作文4

　　我的老師善良、幽默、風趣、和藹可親非常惹人喜愛，想了解她更多嗎？下面我們來看看這篇《我的老師》。

　　我最喜歡的是語文何老師，因為她善良、幽默、風趣、和藹可親非常惹人喜愛。

　　她有一頭烏黑光亮的短頭發，一張漂亮的臉龐，一雙大大的眼睛，炯炯有神，兩眼如電，神采飛揚，筆挺鼻梁，薄薄的嘴唇，一臉秀氣，總掛著恬靜的微笑。

　　何老師對我們的教導如陣陣雨露，滋潤著我們的心田，我真想把天上潔白的云，當作美麗的圍巾摘下來獻給我們的何老師。在平時上課時，何老師是多么認真多么耐心的教我們學知識，她的讀書聲如美妙的音樂，讓我們如癡如醉的聽，她的每一節課都讓我們聽的津津有味。何老師就像一個專業的演員，也像一個樂隊的總指揮，指揮著我們，讓我們走進她的知識夢境，讓我們學的更好。

　　還有老師對我們的愛，當我們傷心時，何老師總是默默的給我們一個個安慰。當我們生病時，何老師總是一句句的噓寒問暖。當我們午睡時，何老師總是放心不下，因為她怕我們睡不好，下午沒有精神上課。她每天的.中午，午睡后早早就來到班級，每當她回來第一句話就說：“同學們今天中午有沒有睡好啊!”她總是一句句關心的話語。

　　記得有一件事令我最深刻，有一天早晨，何老師給了我們一張試卷，讓我們把試卷寫好。其中有一道題目我不會我就去問何老師：“何老師這個反義詞我們沒有做過，語文書上只有近義詞，能告訴我怎么做嗎?”老師聽錯了，聽為近義詞了就說：“近義詞就在語文書上自己去找!”我頓時呆了，確實呆了，心想：我說的不是反義詞嗎?怎么是近義詞。想著想著就慢慢的回到座位上。直到老師講解答案時，老師才發現錯怪我了就說：“鄧靖怡對不起，我愛你。”這時，班里的同學們都大吃一驚，也讓我感覺到了老師的愛。

　　這就是我最喜歡的老師——何老師，能遇上她這樣的好老師就讓我感到自豪，高興，我以后不要辜負何老師的愛，我也要用優異的成績來報答她!

　　作者：鄧靖怡

我的老師作文5

　　時光匆匆，日月如梭。轉眼間，已經過在古小讀了五年書。在這漫長而又短暫的五年中，我學會了很多知識，也和我的老師們發生了許多有趣的事情。最讓我難忘的是許多和吳春曉老師之間發生的故事……

　　故事一：耐心傾聽——讓我鼓起勇氣大膽起來

　　小時候，我的膽子比較小，上課不敢舉手發言，生怕回答錯誤會被同學笑話。是吳老師，鼓勵我大膽起來，讓我有勇氣舉手發言。

　　記得吳老師剛教我們時，下課總會被一群“小魚兒”圍得“團團轉”。而我，有什么事情，只會自己偷偷坐在座位上，或是問同學，從不和老師講。偶然間，我發現老師在聽同學講話時，腰微微彎著，眼睛流露出鼓勵，嘴巴微微笑著，一副和藹可親的樣子。看到這里，我好像不那么害怕了。終于，我鼓足勇氣，走向了吳老師。吳老師很耐心地把我的話聽完，盡管我的話講得磕磕巴巴的，吳老師并沒有一副不耐煩的'樣子，而是微笑地看著我，一直鼓勵我說下去，不斷發出“哦？”“嗯？”“哦！”的聲音，看起來對這件事很感興趣。從那以后，我的膽子漸漸大了起來，上課開始舉手發言了，連下課也纏著吳老師呢。

　　故事二：集中注意力——制造幽默氣氛

　　吳老師有時候很幽默，常常在講課中加一點“趣味的調料”，讓我們在笑聲中提神醒腦，就連提醒大家注意傾聽時，也與眾不同，她經常會笑瞇瞇地說：“大家注意了啊，我要‘釣魚’了啊。”只聽“刷刷刷”，大家全都抱背坐正，集中注意力，然后祈禱那個“倒霉魚”不是自己嘍！

　　這就是我們的吳老師，她就像是一位慈母，教會我們做人的道理；一位學習上的朋友，“傳授”給我們學習的技巧……她是一位我永遠也忘不掉的恩師，是一位值得我學習的榜樣。

我的老師作文6

　　老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進的方向。

　　在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。

　　武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的`體魄，讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣，激人向上，使人深受體會，回味無窮。

　　這節課是語文課，武老師剛走進教室，一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業的同學，老是原本的好心情，都被這沒寫作業的同學氣飛了，但老師并沒有因此大發雷霆，而是心平氣和，意味深長的說：“沒寫作業的同學，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事。”我思來想去，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵；既有夸獎，又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。

　　有一次，課間時間有兩個調皮的同學發生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來了，他們這才停了下來，武老師生氣的批評：”這里是學校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰場。你倆是敵人啊？你們是同學！這里是學習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學學習啊？動不動就打架，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正。”那兩個同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說：”該干什么去干什么，別在這站著。“

　　武老師那精湛的語言，讓我至今難忘。

我的老師作文7

　　又濃又黑的粗眉毛橫在炯炯有神的眼睛上方，直挺的鼻子，能“妙語連珠”的大大的嘴巴，再配上黑黝黝的皮膚和高大挺拔的身材--據同學們評價，他是“巨人”，也是“野人”。

　　“巨人”喜歡哈哈大笑，也喜歡幽默一下。這不，他又說開了：“某些人呀，上課不認真聽講，做作業總是抄別人的。我不怪某些人，只送你們一句話：抄吧！嘲吧！”“巨人”在用“抄吧”的諧音說某些人傻呢！他鎖指的那些人，趕快收起正在抄的作業，端正地坐好，擺出一副“正人君子”的樣子。“巨人”冷哼一聲：“裝樣子給誰看？我可是火眼金睛！”說完一邊爽朗笑著，一邊酷酷地甩了甩草窩似的頭發，化為“笑面虎”給我們講課。

　　“啊！”只聽一聲慘叫，“巨人”得意的摸摸頭發。原來，“巨人”有一門“獨家武功”，還不得“外傳”其中的秘訣，但名字可以告訴你--“仍鐵餅”。所謂“鐵餅”就是粉筆頭。他仍“鐵餅”特別準，一扔一個“爆頭”。扔中的同學會像看神一樣看“巨人?”。“巨人”經常使用“獨家武功”，上課時通常是“四面楚歌”。

　　“XXX，你在干嘛？沒看見X光正射向你嗎？”旁邊的同學推推小明，小明如臨大敵，猛一哆嗦，就看見“巨人”恐怖的眼“X光”，他嚇得閉緊了嘴巴，小聲嘀咕：“糟了！小怪獸遇到宇宙大BOSS奧特曼了，救命啊！”即使把“巨人”比喻成神通廣大，力大無窮的奧特曼也無濟于事，他被迫站了起來，小聲說“真不愧是野人啊！”

　　可“巨人”也有溫柔的.時候。

　　一次，小圖病了，臉色蠟黃，豆大的汗珠順著臉頰往下流，他不停地哆嗦，把臉埋在臂彎里也不管用。

　　“巨人”走來了，他吩咐一名同學幫他裝好書包，并通知了小圖的家長來接他，小圖感動極了。

　　“巨人”“野人”是誰呢？是我的小學數學老師翟老師。老師那棒的不得了的身體，還有那恐怖至極的“X光”眼使我終身難忘！

我的老師作文8

　　自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進托爾斯泰的內心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時改正。隆老師給我們批改作業的時候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼里都是一大步，她會把有進步的`同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。

　　隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。

我的老師作文9

　　我有一位“老師”，她不在任何學校和任何有關教育的地方工作，她只是一個為我工作的“老師”，這位“老師”就是我的媽媽。

　　“老師”中等身材，一頭秀麗的齊耳短發，一雙水汪汪的大眼睛，戴著一副紫色邊框的眼鏡，看上去有點兒文質彬彬的，小巧的鼻子，櫻桃小口，愛穿休閑裝，不愛穿高跟鞋，喜歡素顏。“老師”喜歡聽音樂，喜歡看書，不太喜歡運動，但是卻喜歡帶我出去游玩……

　　“老師”是一個平凡的`人，但卻是一個執著的“好老師”。

　　每當我有題不會的時候，“老師”就會很有耐心地給我講解。如果“老師”不會，她就先上網查，看明白了再給我講；如果網絡上查不到或看不懂，她就會求助在其他城市居住的大姨和小姨，自己聽明白了再來給我講解，我聽明白后，“老師”就會讓我再給她講一遍，直到我真正會了，“老師”才罷休。

　　“老師”是一個普通的人，但卻是一個認真的“好老師”。

　　有一次，數學王老師讓我們做長方體模具，那天作業比較多，我就請媽媽幫忙，媽媽看時間很晚了，就答應了。由于，我的一個好朋友家里沒有那么大的紙，托我幫她做一份，我跟媽媽一說，媽媽也欣然同意了。第二天早上起來，我發現書桌上整齊地擺放著四套模具，我好奇地問媽媽：“怎么這么多？”媽媽笑著對我說：“這是四套模具，兩大兩小，你和佳瑋一人一份，大的怕你們課桌擺不開，我縮小了十倍，又做了套小的，方便些。”聽了這席話，我真是好感動。

　　我愛我的“老師”！我愛我的媽媽！她對我的教誨令我受用終身。

我的老師作文10

　　我叫朱一銘，在壽縣實驗小學五（4）班上學。

　　我有著一對濃眉，一雙炯炯有神的大眼睛。雖說我是男孩，但我也擁有長長的睫毛。我還有一張能說會道的小嘴。

　　我有著雙重性格。有活潑開朗的一面，也有乖巧內向的一面。

　　我在老師與家長面前，是個乖巧內向的孩子。因為我內向，他們永遠猜不出來我在想什么。因為我乖巧，他們很喜歡我。每次一到三科競賽，我最可憐。三科分開賽的話，我就是參加完這個參加那個；三科一塊賽的話，這個老師讓我參加這個，那個老師讓我參加那個。不過這是對我的一個肯定，雖說有點太累了。

　　我在同學與朋友面前，是個活潑開朗的孩子。我在同學與朋友面前，是與在老師與家長面前完全相反的。我對同學與朋友是親密無間、無話不談。在同學與朋友面前，我也有許多缺點。

　　這就是我，一個帥氣的我，一個有著雙重性格的我，一個世界上獨一無二的我。

　　陳老師是我的語文老師，也是我們的班主任。

　　陳老師，苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。

　　有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎么寫。陳老師給我們講寫不來的.字要查字典，就講了一個笑話：

　　從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的“親愛的老舅”，“舅”字寫不來，就畫個圓圈表示，“聽說你生了病”，“病”字寫不來又畫個圓圈來表示，“你要好好養病”，“病”字上次就寫不來，又打圓圈，“千萬不要隨便下床”，“床”字寫不來又打個圓圈表示。

　　他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：

　　“親愛的老蛋，聽說你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來了。

　　陳老師，我喜歡您給我們上課！

我的老師作文11

　　俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春”而對于我來說，一生之計在于啟蒙老師。我的啟蒙語文老師姓閻，我們都叫她閻老師。

　　從我們一年級來到這個校園的時候，我們就喜歡上了這的一草一木，喜歡上了閻老師，閻老師經常給我們舉行活動，每次作文都是她帶著我們寫，給我們講怎樣寫作文能生動、感人、活潑，所以每次作文不管是好學生還是壞學生，都能寫出一篇好作文。

　　這個校園是美好的，到處都是歡聲笑語。可不幸的是，我們只在這里生活了兩年，就要拆遷了，因為要重新蓋學校。所以，從三年級開始我們就到了別的學校。

　　在那里，閻老師不能隨便給我們舉行活動，在那里我們的回憶不是那么美好。

　　終于到了五年級，我們又回到了自己的校園，閻老師終于有了笑容。五年級下冊時，閻老師告訴我們要舉辦一個詩詞晚會，因為有了這個任務，閻老師一天比一天忙碌。因為她是教務處的.主任，又是我們班的語文老師。她既要處理教務處的事情，又要給我們上課，又要給我們排練，還要改作業。一刻都停不下，我們天天看在眼里，擔憂在心里。

　　終于功夫不負有心人，閻老師給我們終于準備好啦，我們也都排練得很熟練。閻老師的眉頭終于舒展開來。閻老師也給我們訂好了演出時間。就在5月28號，還有一星期零3天。在這一星期零3天里，我一定把動作在練幾遍，在演出上為閻老師爭光。因為我有一個這樣的老師，我感到自豪。

　　老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們，老師如果是大海，那我們就是小魚，老師如果是太陽，那我們就是小草小花，太陽會永遠哺育著我們！

我的老師作文12

　　這個星期，我們開展了少先隊社團活動，我參報了漫畫這項欄目，并被錄取了而教我們漫畫的這個老師，給我留下了很深的印象。

　　我第一次見到漫畫老師時，他告訴我們他姓金，喜歡吃美食，愛偷拍同行老師的照片，并在網上發出去，惹得一身的好評。

　　我細把金老師端詳了一番，近似蘑菇頭的濃密頭發上傲然“挺立”兩根長長的呆毛，眼睛上架著一副厚重的眼鏡，使他的目光變得和藹可親，鼻子扁平，嘴唇鮮紅，下面露出了幾顆牙齒，長著一個粗大的.水桶腰，走起路來身上的肉一抖一抖的，我們給他起了一個外號“水桶金”

　　別看“水桶金”其貌不揚“還略帶一些”笨拙“因子，但他的真功夫漫畫，施展起來可不得了。

　　那一次，他教我們如何畫好一張漫畫并給我們做示范，只見”水桶金“在一堆漫畫模版里抽出一張，我定睛一看，原來是日本漫畫《火影忍者》中的我愛羅，而且是q版的。在我的印象中q版比真人版還難畫，因為真人版是按平常頭比身小的比例畫，但是q版可是頭比身大一倍，腳自然就更小了，但一向被我喻為大敵的q版漫畫到了”水桶金“手里，簡直就是小事一樁，過不了幾分鐘一個q版人物的輪廓就呈現了我們的面前，簡直跟模版上的一模一樣，就差涂上顏色了，可見俗話說得好：人不可貌相，海水不可斗量;”水桶金“雖然有著一副笨笨的外表，但有著魔鬼般繪畫技術，果真是深藏不露呀!

　　另一方面”水桶金“愛偷拍人照片，畫肖像的”優點“也表現的淋漓盡致，那一次的漫畫課有兩節，其中一節下課時，他把我們的另一個漫畫的老師包老師，的偷拍照片給畫上了肖像，我們哈哈大笑，在一旁的包老師自然也看見了，牙齒咬得咔咔響，但當著同學的面不好發作，放學了，同學們都走了，我聽見教室里一陣慘叫接著又傳來了幾聲求饒的聲音，便知道包老師來找”水桶金“算帳了。

　　”水桶金“給了我們樂趣與歡樂，而且本身又是深藏不露，我不由得十分喜歡和佩服他。

我的老師作文13

　　那是兩年前的一個夏天，我初次遇見了那個老師???那天雨下得很大，我剛送完作業，正準備打傘回教室，忽然聽見背后一聲：“喂！同學，等一等。”我回頭一看，一個身材微胖，皮膚黝黑的人走過來，頭上還夾帶著汗水，看到我回了頭，他便很大方的咧開了嘴，給了我一個燦爛的微笑，然后說：“那個，同學，可以把我送到校長辦公室的那棟樓里嗎？”立刻又換了個哀求的眼神看著我。我點點頭，也算是答應了。

　　不一會兒便把老師送到了校長辦公室那棟樓。后來，我便認識了那個老師，見了面總會打個招呼，像朋友似的??時間就這樣一天一天的過去了，故事還在繼續著，到了中考那天，我有些緊張，手上也微微出了點兒冷汗，畢竟是人生第一場重要的考試嘛!就在快要上車的時候,一個高大的身影出現在我眼前，拍拍我的肩，依舊是大方的咧開了嘴，對著我燦爛的微笑，然后輕聲說了句：“生物，地理好好考啊！別緊張。”“知道了，我會努力的。”而后深呼吸一下，拋開所有的憂愁，還了一個大大的微笑給他。

　　在那一刻我很感動，連著心也顫了一下，我從來沒有想過，原來一個與我不是很熟悉得人也能給我這么大的鼓勵，可以讓我的心如此的平靜，坐在開往中考考場的'車子上，我一點兒也不緊張，一遍又一遍的在腦子里過著所學過的知識，直到進考場?故事還再繼續，可是到這兒，我真的覺得這個老師很好，我開始崇拜他，可以用這樣平易近人的態度去對待學生，去讓學生喜歡他，讓學生愛上他的課堂，愛上這門課。

　　這一刻，我想對她說:"老師辛苦了!"

我的老師作文14

　　我的老師，七十有余，滿頭華發，并無講臺三寸，但有書桌一方。

　　老師雖然年邁，卻總緊跟潮流，白發燙成幾個大卷，精神漂亮。我有時走神，便看到那頭又多又濃的發，背光時那頭銀絲融進陽光，閃我的眼。我常幻想，年輕時老師這頭發該是什么樣，是否編成麻花，烏黑靚麗，垂落在肩頭，發絲也隨風飄動。一年老師大壽，我去吃宴席，見到老師年輕時的照片，和我想象中一模一樣。

　　她常戴一副金絲眼鏡，鏡架垂下兩條鏈子，隨著她的動作不住搖晃。鏡片很薄，薄到讓人覺得只有裝飾用，擋不住她的眼睛。那雙眼睛不大，卻極有神，一點沒有老年人的渾濁勁，還清亮得和玻璃珠似的，倒映出我的臉。老師的皺紋不深，卻多，好像一道道淺溝。老師喜歡笑，常常樂呵呵的，淺溝里就盛滿了楓糖，叫人是甜到心里。

　　我很小就跟著老師上課了，老師教我普通話。以前嘴巴不靈光，我總把“二”說成“餓”，老師也不生氣，就一次一次糾正我。錯得多了，老師也嚇我，拍著她的`書桌，沒有多少聲響，讓我讀上幾十遍標準的才可以下課。

　　年紀雖然如此，老師的嘴可比我利索多了。什么“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”，什么“牛郎年年戀劉娘”，老師可以說是信手拈來，又快又準。老師教我《報山名》《報花名》從來都是親身上陣，穿著個毛外褂，帶著個毛氈帽。看著就像個隨處可見的老人，不張嘴誰也不知道她說話這么利索。她的書桌上擺滿資料。也不用看，閉著眼睛就聽出我漏了什么。

　　老師講課從沒有講臺，只有一張小桌。別的老師在講臺上走幾千幾萬里的路，我聽著老師清潤的嗓音，走過寒冬炎夏，步過千萬的時光。

我的老師作文15

　　她個子高高的，明亮的眼睛上架著一副眼鏡；她知識非常淵博，每次一開口總是能說出許多富有哲理的話語，她就是我們的語文老師——宗老師。

　　為了教導我們，宗老師很辛苦。記得有一次在課間的時候，我和符琛、陳慶科等幾個同學正在嘻嘻哈哈地一起玩，忽然我們從辦公室的窗戶里看見了宗老師正在專心致志地批改作業，那些作業看起來真是堆積如山。我情不自禁地感嘆到：“老師要改這么多作業呀！”“是呀，是呀！”其他同學也都這么說。我心中暗暗地想：宗老師為了教好我們這幫“壞”學生早已累得筋疲力盡，在課間的時候還要批改我們的作業，等到改完這么多作業，一定已經身心疲憊、心力交瘁了。我一定要好好學習，千千萬萬不能辜負了老師教誨我們的一番心意，她這么辛苦帶我們走進知識的`殿堂，我以后要好好答謝她。

　　俗話說“嚴師出高徒。”我們宗老師就是一位“嚴師”。她總是嚴格要求我們在寫字的時候要用正確的握筆方法，還專門讓我們練習寫字的握筆法，她這樣嚴格是為了讓我們保護眼睛，阻止眼鏡在班上“傳染”。宗老師總是嚴厲地懲罰那些拖欠作業的同學，主要是讓我們明白不能不寫作業，要認真完成作業才能學好課本上的知識。宗老師還讓我們少用修正帶，必免搞得作業本上“面目全非”。有一次我作業上寫的字只是錯了一點點筆畫，宗老師也把它圈出來，讓我訂正。宗老師就是這樣一位嚴格的老師。

　　宗老師很愛我們。她為了表揚、鼓勵同學們，還經常獎勵表現好的同學，獎品有：名人經典、名人傳記、名人代表作、筆記本等。這次新學期開學后，宗老師就給我們獎勵書了，宗老師送給了我一本魯迅的書，我真是太高興了。

　　這就是我們的宗老師，一位不怕辛苦、嚴厲、默默關愛我們的好老師，我覺得宗老師在我心目中就是“一代宗師”。

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