學校期末考試總結（通用19篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的學校期末考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校期末考試總結 1
經過全體教師的共同努力，本學期的期末考試順利結束了，現將考試情況簡單做一梳理。
考試前夕，我校召開考務專項會議。會上，首先傳達了張局和小教研李主任的講話精神;接著，又詳細傳達了我校期末考試的要求與具體安排。
1.學校要求考試前一天，由班主任負責，每一個考場都要打掃的'干干凈凈，給學生創設一個干凈整潔的考試環境。
2.一至六年級學生均單人單座按考號就座進行考試(班主任告知學生試卷上要填寫考號)，每個考試兩個監場教師。
3.考試當天上午，每一位監考教師都按學校的要求8：00在教導處領取試卷進了考場，并耐心地組織學生安靜坐好【學校統一要求要求學生7：50進考場】，強調考試要求，指導學生寫校名、班級、姓名、考號，待8:10鈴響后，監場老師組織學生正式開始答題。
4.在巡考的過程中，發現每一位監考老師都能認真履行監考要求，并在考試結束前10分鐘溫馨提醒學生注意考試時間，做好最后的檢查。考試結束鈴聲一響，監場老師及時收卷，并在核實好參考人數、試卷數量后，按時上交到了教導處。
5.閱卷時，我們采用同年級流水閱卷，年級交叉(一、二年級與三、四、五年級)登記學生成績的方式，從而有序地保證了閱卷工作的公平、公正。
6.閱卷完成后，語數英三科教師，有認真對照試卷進行了試卷分析。
整個期末考試總的來說非常順利，但還是有個人細節考慮的不夠周到，反思如下：
1.由于南校區人員較少，除我和兩個負責考試后勤的老師外，所有教師都到北校區監場了。結果在考試的過程中，有一個學生因身體原因出現了不適現象，我們在做了簡單處理后，只能打電話通知其班主任【個別學生記不住家長電話】，再由班主任通知家長。這樣，既影響了老師監場，同時也影響其他學生的正常考試。如能提前考慮細致，讓班主任把本班學生的家長聯系方式留下，就不會出現此類情況了。
2.由于南校區周圍正在大面積的整修道，由于路況不熟悉，致使兩位北校區來監場的老師不小心在來的路上摔倒了。這也是由于考慮不周所致，如能在考前提前將路況和修路后調整的路線及時告知監場教師就不會出現此類情況了。
3.成績登記時，采用的年級交叉(一、二年級與三、四、五年級)登記學生成績的方式，雖有序地保證了閱卷工作的公平、公正。但因語文3-5年級有作文，批閱時用時較多，對于1、2年級的語文老師來說有點耗時。如能1、2交換，3-5推磨交換，可能效率會更高一些。
學校期末考試總結 2
期末考試結束了，我對這次期末考試進行分析。根據本次考試情況總結了一個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1.從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2.其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。
4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6.我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。
期末考試順利地結束了，期末考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的'薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的`問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。
學校期末考試總結 3
針對本次期末考試我進行了以下分析：
不足：
(1)詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統講解，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次質量檢測作文素材是半命題作文，給學生更多的想象空間，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
(4)書寫不規范。
從整體卷面看，我班學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。
(5)學生學得太“規范”。
通過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。
改進措施：
1、密切語文教學與生活的聯系。家校合作夯實基礎，特別是聽寫、背誦、默寫要做到及時過關，課課過關。一課一清查，一個單元一清查。學生不僅要收集，背誦優美詞語，更重要的要運用到作文當中，而且還要會造句，不能只用一個詞造句，還要會同時使用多個詞語造句。能夠在做題的時候，不假思索的就能想出來，學會學以致用舉一反三。
2、“方法比知識更為重要”。以后應在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，充分發揮“授之以漁”的重要作用。培養學生在語言環境中理解詞語的能力和聯系上下文及自己的積累推想課文中有關詞句的意思體會表達效果的能力。
3、還要立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。語文的學習離不開生活，我們在學習完一篇課文之后也要學會再和學生的生活結合起來，這樣他們就會學以致用，在理解課文內容，思想上就會更貼近生活。
4、要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋，注重作文單項寫作技巧的訓練。
5、加強對學生的書寫習慣訓練。
6、另外加強對學生考試后檢查的`訓練，養成好習慣，考試認真做，做完認真檢查，錯誤及時糾正。
7、教師、家長、學生共同努力，提高學困生的成績。
教學啟示：
通過這次考試情況分析，今后語文教學，我覺得至少應該在以下方面作努力。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀;其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠老師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
學校期末考試總結 4
不知不覺，這一學期又過了，我們學校進行了一貫的期末質量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預期般的不咋樣，我所帶的班目標都沒有完成，關鍵是高分很少，現對這次期末測試做一下分析：
一、從試題來分析：
本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個，每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎題，課后練習題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對照實驗，變量是什么，學生有的分析不出來。非選擇題一共7個大題，26題考查動物的'類群，錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內胚層和外胚層組成，學生做得較好；27題考查運動系統，因為題目是中考題，所以關節囊是由結締組織構成，學生大多忘記；28題考查生態系統及動物在生物圈中的作用，學生做得很好；29題是考查動物的行為，考得還可以。30題考查細菌和真菌，31題考查細菌的作用，32題考查實驗，這三道題稍難，學生做得不好。
總體上來看，試卷稍難，有點中考題的走向，對中等和中等偏下學生來說，考得不理想。由此說明學生不能只死記硬背，要多思考，靈活運用知識，再有就是不放過任何課本上出現的題，這次試卷有好幾題都是課后練習題。
二、從學生來分析
沒有規矩不能成方圓。紀律是一節課成功的關鍵。這學期從開學到現在，班級紀律與上學期相比，紀律是變差了，聽講的學生少了，可能是開始出現兩極分化了，只有那些上課認真聽講，課下認真完成同步的同學成績明顯提高。下一步，要加強各班的紀律，才能提高成績。
三、從自身來分析
這學期由于事情較多，沒能認真備課，課下也沒有同學生交流，再有就是布置了任務，自己不能檢查，作業也不能及時改，由于自己的懶惰，導致成績不理想。
下學期考試，我和學生一起努力，爭取考個好成績。
學校期末考試總結 5
一、命題整體分析
1、命題立意
這次高二數學期末試卷銅仁地區教育局命題，命題力求體現課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數學教學質量。試卷的題型著眼于考查現階段學生的基礎知識及基本技能掌握情況，也重視對學生在數學思考能力和解決問題能力等方面發展狀況的評價，還重視學生對數學認識水平的評價。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續學習的`熱情;在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點、難點，培養能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
2、試卷結構
本卷共三大題，22個小題，滿分150分，考試時間為120分鐘，考試的內容涉及到高二第一學期的知識占40%，高二第二學期學習內容，主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內容。
二、考試情況分析
這次期末考試,高二年級參加考試1025人,其中理科考生616名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數124人,及格率20%,優秀人數88人,優秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數9人,及格率2%,優秀人數4人,優秀率0.95%。
三、教學建議
高二是整個高中的關鍵階段,在今后教學的過程中，教師應該切實貫徹新課程理念，著意激發學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高學生的數學能力和綜合素質。
1.培養學生良好學習習慣:本次考試不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。
2.加強雙基訓練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。
3.加強課堂管理:從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。
4.數學能力的培養:文科班的學生數學基礎差，大部分學生對數學毫無興趣，今后教學中要注意。突出知識結構，扎實打實打好知識基礎。培養學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發興趣，樹立信心，培養鉆研精神,同時提高學生數學表達能力和數學交流能力。
5.重視和加強考前指導:對學生的應考心理予以指導，減少非智力因素的丟分情況。
學校期末考試總結 6
一、試卷的總體評價
谷城縣秋季物理試題強化了學生對基本物理概念的理解，培養了學生對物理生活現象的觀察，思維能力，體現了物理新課程標準的要求，能反映八年級上冊物理知識的內部聯系和基本規律，且強調物理同生活實際的聯系，特別注重實驗探究能力的考查，符合對這一階段所學的重點知識和重要知識的考查。
二、復習與教學情況分析
秋季教學時間較長，在上新課時做到了穩扎穩打。但后來上了春季的新課，顯得總復習時間緊張。加之我個人自認為秋季教學時間長，試題會偏難，考前又花了好幾節課去練習和匯編計算題，可考試試題卻偏易，現在看來，試卷的正面3頁行間距太大，全套試卷題量偏少。所以復習時偏離了注重基礎這一基本教學常識，即對基礎知識強調不夠，區分不夠，卻一味練習中檔題。
三、學生答題情況分析
1、填空題：其12小題，計25分。學生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情況較差的是3、6、8，如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類，一部分學生只粗略填“反射”。所以本題零星錯誤，對基本物理知識點，識記不到位。
2、選擇題：共10小題，計20分，學生完成情況較差的'是2、3、8，如3小題“光從水中射入空氣中”對圖的分析不清，區分不明。
3、作圖題：4小題、計10分，表現為光路圖和電路圖兩部分，從完成情況下看學生在光路圖上失分多，如作AB的像，有部分學生將虛像AB畫成了實線錯誤。
4、實驗題：共7小題，計45分。本題分值較大，考查了上冊聲的減弱，平面鏡成像，凸透鏡成像規律，物態、變化和電學7個實驗，由于本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學生在平面鏡成像的認識和電流表使用中存在問題。
四、今后教學應注意的幾個問題
1、改變教學方式，促進學生學習方式的改變。用活教材，加強對課本中小實驗，插圖的交流與討論。
2、強調知識的整體框架，并形成知識體系，強調對電路圖的識圖和分析。
3、培養學生對基本規律的應用即培養分析解決問題的能力，特別是下學期對公式的變形和應用，通過參與，討論、分析來增長學生的學習積極性。
學校期末考試總結 7
期末考試臨近，為了取得好成績，家長和老師千叮嚀萬囑咐，同學們好像也比平時用功了許多，一心一意想要取得好成績，很多同學都表示，平時自己時間沒有抓緊，聽講作業不夠認真，現在應該收收心，不玩手機電腦，全力以赴，等考試過后，再放松，好好玩玩，玩它個天昏地暗，總是認為考試是學習的終點，努力到達終點之后，應該休息放松。
這樣的同學應該是大多數，知道自己當前的任務是考試，還是很不錯的，總比那些不知道考試是什么的人要強很多倍。認真分析，這些同學的學習狀態呈階段性，平時多數時間放松，學習效率教低，考試前一段時間緊張，效率相對較高。這種狀態只能屬于中等水平，基本能夠完成學習任務，成績一般，不會非常優秀，長遠的看，比那些不知道學習的人優秀不了多少，因為他們目標太近，只是眼前的考試，考試之后就停止學習，當然成績一般。
從本質上講，考試也是一種學習，只不過形式不同，所以沒有什么大不了，不必過分緊張。在考試的過程中，雖然有一部分內容，我們不需要思考，憑借自己的記憶直接答上；但是還有相當一部分內容，需要我們進行思考，整合我們所學知識進行解答，能力得到提升，這不也是一種學習嗎？只會記住知識，而不知道怎樣臨場運用，怎么行呢？只不過他的檢測功能明顯，我們只看到了他的分數檢測功能，忽視了學習的`功能。考試后要認真思考一下，我們從學習到了什么？能力提升了嗎？
既然考試也是學習，那么我們就沒有必要過分看重分數，它的意義遠不及學習的過程；我們也沒有必要將考試看做是休息站，考試完了就該休息了，不用學習了，它其實也是學習。
應該怎么辦呢？極少數的同學給了我們答案，他們成績優秀，但是卻不見考前那么刻苦，為何?因為他們一直在學習，不曾停下過，每天按照自己的計劃，堅持前進，考試對于他們，確實是另一種方式的學習，平常心對待，尤其是考試后依然繼續學習前行，天長日久，即使是烏龜，恐怕也會走出很遠，令人望塵莫及。
學習貴有恒,何必三更起五更睡;最無益,只怕一日曝十日寒。無論考試與否，我們都應該持之以恒的前行。
學校期末考試總結 8
20xx學年第一學期期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預期目的。考試后的質量不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試是縣教研室統一命題，縱觀整個試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生學習能力的培養，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
二、考前動員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用周一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績。
三、精心組織考試，確保各項工作順利進行
本次考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。
四、考試成績：
從考試總的'情況來看，絕大多數教師教學工作積極上進，認真鉆研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。
五、今后改進措施：
(1)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。
(3)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業。
學校期末考試總結 9
一、成績分析
成績統計：
從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，特別是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太理想，特別是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下功夫加以補救。
二、改進辦法
這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：
1、嚴抓各科教學計劃落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性。
2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的'常規教學進行指導性管理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。
3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”
4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
5、抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
6、加強學習，引領成長。業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。
7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
8、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學期的教學工作中，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
學校期末考試總結 10
緊張有序的期末考試已經結束了，此次考試既是對學生學習能力的考查，也是對教師教學能力的檢測，同時也讓我們從中尋找不足，以期新的提高。在考試、評卷結束后，我們針對各年級、各學科的成績做出了以下質量分析，也為我校以后的教學工作指明了新的思路。
（一）、試卷分析：
試卷遵循大綱、課標，緊扣教材內容，面向全體學生，重在基礎知識和基本技能的考查；知識面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。整個試題較為平和，難度較適中。各年級的語文試題題型都很全面，不僅注重基礎知識，即字、詞、句的考查，還重視考查學生綜合運用語文知識的能力，另外，試卷還側重考查學生語言積累的情況，每一學年都安排了按原文填空這一內容，這也提示我們在語文學習的過程中要重積累，積累得多了自然運用自如，得心應手。總體來說，語文試卷難易較為適中，但是各年級的閱讀題都存在一定的難度，如一年級的閱讀句子太多、太長，對剛低年級的孩子來說理解起來有較大難度。
（二）、成績分析：
從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內容也較為熟知，按課文內容填空、古詩默寫等題正確率也較高，課外積累總體表現也不錯，總體成績較為理想。一年級主要失分處在閱讀理解和作文上，二年級整體較為理想，三年級中一是閱讀一處，二是作文失分較多，四年級集中體現在基礎知識部分不夠夯實，五年級主要是課外閱讀的失分占了絕對比例。
（三）、存在問題：
雖然各個學年整體成績比較理想，但是通過此次測試我們也從中發現了許多問題：
1、基礎知識不夠扎實。
2、在具體語境中進行語言訓練的`意識不強。
3、重知識積累，輕方法、能力的積累。
4、有些學生學習習慣不好，沒有養成自主讀書、學習的習慣。
（四）、改進措施：
語文能力的提高，語文素養的形成絕不是一朝一夕的，也絕不能僅僅局限在課本之內，我們要建立“大語文”觀，懂得在生活中學習語文，使語文學科真正成為一門工具學科，為我們的生活所用。因此我們在各學段的教學中首先要確定側重點，低年級要重視字詞等基礎知識的教學，中年級要重視句段的教學，而高年級則應統籌全篇，語文能力才能層層提升。除此之外還應不斷改進自己的教學方法，培養孩子良好的讀書習慣等。
學校期末考試總結 11
新的學期開始了，在校職代會上，校長簡單通報了一下上學期初中期末考試的總體成績。
看著試卷，看著分數，這次考試，給了我很多的感慨和反思;這次考試，也讓我明白了這學期在教學方面有哪些不足，下學期該如何改正。
1、自己平時上課比較拖沓，不夠緊湊;因此在課堂里浪費了不少時間，最后導致了末復習階段時間不夠。下學期，我要吸取經驗教訓，在課堂上應該充分利用好短暫的40分鐘時間，把握好每個課時的速度和效果。
2、狠抓基礎，培養能力。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。上學期后進生的輔導沒跟上，只是一味的讓他們背單詞、默寫句子了事。本學期要注意為他們打好扎實的語言基礎，特別是最基本的.詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞，句型的檢查力度。在班內張貼單詞，句型過關表，不遺漏每一個學生。
3、講求方法，豐富課堂。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
4、培優轉差，快樂教學。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，讓好學生充分發揮示范作用，“優差搭配”，給每一個后進生配一名小老師，共同學習，共同進步。
這次考試讓我看到了自己的不足，也著實讓我收獲了很多。希望自己在反思和摸索中不斷完善，不斷進步。
學校期末考試總結 12
我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試的前后工作進行總結與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5 %
②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。
③振奮精神，鼓舞士氣，優秀生寫決心書，中下生寫挑戰書，班主任要點評，特別是四年級的學生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上，時時提醒自己。
④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。
⑤營造考試氛圍，精心安排考場：一、二混編，三、四單人單行，桌洞朝前，場標、考號一應俱全，非本班任課教師2人監場。
⑥印制、學習監考須知、考生須知。
二、考試工作
本次考試監考情況好于以往，學校在考前就下發、學習了書面的教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、細致、操作性強的要求，同時，在書面要求中，又對特別注意的事項用黑體字加下劃線的.方式，進行了醒目的提示。通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。監考教師恪盡職守，認真履行監考職責，嚴格按照考試要求，按時領取、檢查和發放試卷;無教師缺席遲到。學生認真考試，考風考紀良好，考試工作井然有序，一、二年級學生使用鉛筆答卷，三、四年級學生使用黑色中性筆答卷，無一例外。學校專人專櫥保密試題，一科一發，嚴格執行市局考試時間，不提前、不錯后。
三、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行，由校長負責，統一安排。隨考隨閱，當一科考試結束后，學校按照事先安排，組織和督促教師立即閱卷，在閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：
①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱
②教師寫出了所教學科試卷分析
③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。
④借4月24日下午(下雨，家長到的普遍早)學生家長接學生之際，各班召開了小型家長會，通報了考試成績及學生差科分析，教師與家長商討了改進措施。
⑤4月25日，學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生發放了獎狀及獎品，并合影留念，發照片一張，以示鼓勵。
⑥校長及時總結與反思學校工作，寫出書面報告，上報教辦(教師會在全鎮成績匯總后召開)。
五、反思建議
有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。
學校期末考試總結 13
本次期末考試，主要有以下幾個特點
1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的'運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，如第一大題的第4小題、第10小題、第11小題、第12小題，第二大題的第4小題，第八大題，第十大題都是日常生活中常遇到的問題，對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。
現將學生考試情況總結如下：
1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。如第一、第二、第三題主要是考查基礎知識在實際情景中的簡單應用，難度低，但得分率僅為0.6左右；又如第四、第五、第七題涉及的內容主要是有理數、代數式、解方程的基本運算，計算量不大，難度不高，但得分率不到0.6；再如第六題，主要考查學生的畫圖操作能力，要求不高，但得分率僅為0.46。
2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第九題主要是考查學生的探索發現能力，為了降低難度，本題設置了四個連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但得分率僅為0.37；又如第十題是布列方程解應用題問題，屬典型的行程問題，等量關系明顯，解決該問題的關鍵是要對船順流的速度和船逆水的速度做出合理的推斷，但大部分學生不敢大膽去猜測，得分率僅為0.15。
我認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于部分教師對新課程的性質、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動游離于數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展
學校期末考試總結 14
11月x日，我校在學區安排指導下，嚴格布置考場，單人單桌單行，嚴格按照統一時間，舉行了期中考試。這次期中考試監考老師張盛榮、齊雅英、宿賽春嚴格按照學區要求，熱情對待學生，嚴肅考場紀律，組織的很好，達到了預期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就學生一個方面而言，是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結 、交流，是學習知識，復習鞏固和加深。就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步提高了，期中考試過后，我們看到全校絕大部分同學的時間抓得更緊了，很多班級的學習空氣更加深厚了，學習生活更緊張了。考試結束后結合本校情況將具體落實以下事情：
一、開好會議。
即學生首先分析自己考試中出現的不足，制定出下一步奮斗的'方向和目標；任課教師開好本科質量分析會；班主任開好班級質量分析會；教研組長開好各學科質量分析會；教導主任開好全校質量分析會，做好全校的質量分析。本次考試有得有失，語文試卷從生字詞語、各種積累、古詩、句子、短文等內容的考查。大部分班級學生在掌握生字、詞語基礎知識方面，還是完成的比較好的。短文閱讀方面，學生們相對還是一個能力的弱項，需要教師在平時的語文課中，要有針對性的進行指導和訓練。經語文組共同探討決定今后充分利用學校圖書室資源、發動學生共用資源等方式來提高學生的閱
讀量以提高閱讀及寫作能力。數學學科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實際問題等方面對學生進行的考查。思維訓練方面的題目的考查，如填空題、選擇題，不單單看學生對基礎知識的掌握，還要看學生靈活應用知識的情況如何。沒有得高分的許多學生還是在這個方面失分比較多。學生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握較好，大多數學生都能夠過關，但不少學生在計算方面粗心大意，失分較多，存在問題，所以數學組共同研究今后每天布置十道計算題以提高學生的計算能力。
二、召開期中考試表彰大會。
對本次考試中涌現出的學生進行隆重表彰獎勵。會上對本學期前一階段作工作小結，并宣布了期中考試優秀、進步的同學名單，以及在行為習慣各方面表現突出、進步的同學名單，之后校長做了熱情洋溢的講話，她大力表揚了此次獲獎的同學，希望其他同學以這些同學為榜樣，努力學習，為校爭光。還對全體學生在下半學期的思想、紀律、學習等方面提出了具體而詳細的要求，明確指出了學生努力的方向，并希望全體同學再接再厲，力爭取得更優異的成績。
相信通過以上一系列措施的實行，我校在已有的成績上一定會在今后的考試中再次取得更加優異的成績。
學校期末考試總結 15
為了檢測我校本學期教學情況，客觀公正地反映教學效果，根據局和中心校通知精神，我校于20xx年1月12日——1月14日成功組織了七、八年級期末考試工作，20xx年1月19日---1月21日組織了初三期末考試工作。我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對每位同學一學期來學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢驗；作為對我校教師教學情況和工作態度的檢驗；更作為我校考風考紀的檢驗。
在學校領導的高度重視和正確指導下，在各位教師的積極支持和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環節上落實。為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風、考紀，現將20xx-20xx學年度第一學期期末考試工作情況總結如下：
七、八年級考試共設20個考場，1102名學生參加。初三考試共設10個考場，有587名學生參加，有許多同學在這次期末考試中取得了可喜的成績。現就對本次期末考試的情況總結如下：
一、本次考試的主要目的：
1、檢測我校教學工作的真實情況，評價學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。
2、通過考試發現教學中存在的問題及時總結，查漏補缺，指導下一步工作，促進教學質量的提高。
3、進一步嚴肅考風考紀，以嚴格的考風促進濃厚教風學風的形成。
二、本次考試的組織：
1、考前召開考務會，嚴肅監考閱卷紀律，端正工作態度，確保成績的真實性。
2、安排專人保管試卷，嚴格按時間開啟、分發試卷，確保試題不泄密。
3、采用年級內混編座位，防止學生作弊。
三、試題質量：
絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側重對學生分析問題、解決問題能力的考查，能對不同層次的'學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面，重視了知識與社會和學生生活實際的聯系，體現了時代氣息。
四、答題情況（問題）：
知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關；個別學生態度不夠端正。
五、考風考紀情況：
本次考試前，教務處對全校師生進行了充分的考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對教師的教和學生的學做全面的檢測。在整個
考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現象發生，沒有被通報批評的學生。
六、考績情況：
可喜之處：
1、整體成績有進步，從成績分析的各項指標看，多數學科的優生、及格、人數在增加。特別是九年級的語文學科，有班級優秀率達到了50%多。這為下學期的學習打下了堅實的基礎。
2、個別學科成績差距很大，如七、八、九年級的各學科，都有部分班級優秀率較高。
3、優勢依然保持，競爭非常激烈。
（1）從學生來看:少數學生對基礎知識掌握不牢，常規題丟分嚴重，每一科目中都存在著這種現象。試卷整體難度不大，主要注重考察學生的基礎知識的掌握情況和應用所學解決簡單的實際問題的能力，但是成績卻不理想，也有優秀率較低的班級。
（2）從學科來看：同年級同學科之間的差距不大，教師的教學工作做得都很扎實。
（3）從班級來看：各班總體成績差距不大，個別班級的進步較快，八一班的班級總效果遠高于其他各個班級。
不足之處：
1、個別學生成績不穩定，起伏較大。如七五班的張文玉同學這次的成績較開學初的成績退步了不少，這和個人的學法有關，同時也反映出教師教學對優生的培養方面做的不夠。
2、個別學生成績不均衡。
3、仍有超低分現象。
4、 同學科之間仍有明顯差距。
期末考試不是教與學的終點站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們鼓場中學師生會找出自己的不足，繼續制定新學期的奮斗目標。我更相信，在新的學期，只要我們全體師生發揚銳意進取的精神，努力奮斗，積極向上，我們鼓場中學的教學成績會更加可喜，鼓場學校的明天會更加燦爛！
學校期末考試總結 16
經過全體教師的共同努力，本學期的期末考試順利結束了，現將考試情況簡單做一梳理。
考試前夕，我校召開考務專項會議 。會上，首先傳達了張局和小教研李主任的講話精神。接著，又詳細傳達了我校期末考試的要求與具體安排。
1、學校要求考試前一天，由班主任負責，每一個考場都要打掃的干干凈凈，給學生創設一個干凈整潔的考試環境。
2、 一至六年級學生均單人單座按考號就座進行考試（班主任告知學生試卷上要填寫考號），每個考試兩個監場教師。
3、考試當天上午，每一位監考教師都按學校的要求8：00在教導處領取試卷進了考場，并耐心地組織學生安靜坐好，強調考試要求，指導學生寫校名、班級、姓名、考號，待8：10鈴響后，監場老師組織學生正式開始答題。
4、在巡考的過程中，發現每一位監考老師都能認真履行監考要求，并在考試結束前10分鐘溫馨提醒學生注意考試時間，做好最后的檢查。考試結束鈴聲一響，監場老師及時收卷，并在核實好參考人數、試卷數量后，按時上交到了教導處。
5、閱卷時，我們采用同年級流水閱卷，年級交叉（一、二年級與三、四、五年級）登記學生成績的方式，從而有序地保證了閱卷工作的公平、公正。
6、閱卷完成后，語數英三科教師，有認真對照試卷進行了試卷分析。
整個期末考試總的來說非常順利，但還是有個人細節考慮的不夠周到，反思如下：
1、由于南校區人員較少，除我和兩個負責考試后勤的老師外，所有教師都到北校區監場了。結果在考試的過程中，有一個學生因身體原因出現了不適現象，我們在做了簡單處理后，只能打電話通知其班主任，再由班主任通知家長。這樣，既影響了老師監場，同時也影響其他學生的正常考試。如能提前考慮細致，讓班主任把本班學生的家長聯系方式留下，就不會出現此類情況了。
2、由于南校區周圍正在大面積的整修道，由于路況不熟悉，致使兩位北校區來監場的老師不小心在來的`路上摔倒了。這也是由于考慮不周所致，如能在考前提前將路況和修路后調整的路線及時告知監場教師就不會出現此類情況了。
3、成績登記時，采用的年級交叉登記學生成績的方式，雖有序地保證了閱卷工作的公平、公正。
學校期末考試總結 17
為深入了解本學期開學以來的教學工作狀況，及時發現和解決教學過程中存在的問題，進一步提高課堂教學質量，根據本學期教學工作安排，學院于1月4日—12日開展了期末教學檢查工作。
本次期末教學檢查內容包括：統計本學期本系部任課教師遲到、曠課、請假等情況；任課教師教案及聽課筆記檢查；任課教師作業批改及校內實踐教學開設情況檢查；各系部檢查所屬教研室教研活動的開展情況，并將教研活動資料按照計劃、記錄、總結等進行整理；期末考試相關準備工作檢查；下學期教學任務安排工作檢查。
本次期末教學檢查采取系部自查與教務處抽查相結合的方式進行, 教務處抽查的主要項目有：系部期末教學檢查工作安排及工作總結，包括紙質稿和電子稿；系部教學檢查情況記錄表；系部校內實踐教學情況登記表。現將教務處抽查情況總結如下：
一、抽查材料的遞交情況
本次抽查材料遞交的時間要求為1月12日下午3：30之前。基礎部、藥學系、中藥系和食品系均在規定時間內遞交了相關材料；經管系延時一天遞交。
二、抽查材料的檢查情況
各系部都對期末教學檢查工作做了安排。其中藥學系、基礎部就期末檢查的各項內容作出了具體的時間安排。各系部均遞交了《期末教學檢查情況登記表》，對任課教師的教學進度、作業批改情況、實驗報告批改情況、聽課筆記、教案書寫情況、教學文件遞交等方面進行了檢查，并做了詳細的記錄。各系部均遞交了合乎要求的.《校內實踐教學情況登記表》。各系部均對期末教學檢查工作做了總結。藥學系對檢查的多方面進行了總結，但表揚和批評均未點名到人；中藥系對檢查的多方面進行了詳細的總結，表揚和批評均點名到人，還遞交了本學期開學以來的系部查堂登記表作為佐證材料；食品系就教學資料檢查情況和教研活動檢查情況兩個方面進行了總結，但有些內容不是從系部的角度進行總結；經管系的總結比較籠統，表揚和批評也未點名到人；基礎部對檢查的多方面進行了詳細的總結，提供了很多具體的統計數據。
三、期末考試情況總結
1、試卷制卷存在的問題：《人體解剖生理學》、《醫藥企業管理》兩門課程用錯試卷，考試試卷用了相關課程的考查試卷； 1月13日第一場《英語（一）》考試試卷中存在大量漏印的現象。
2、試卷質量問題： 1月14日《微生物學基礎》試卷中填空題未畫橫線。有機化學（上）試卷第三大題第9小題化學式有問題。
3、考試紀律問題：
（1）1月13日第四場考試310教室的監考老師遲到18分鐘，1月14日第二場考試309教室的監考老師何未到。
（2）學生考試交卷后遲遲不離開考場，在考場外大聲說話，影響其他同學考試。
（3）本次期末考試有8名學生嚴重違反考場紀律，做舞弊處理。
4、考場問題：1月13日第一堂考試，107、304、310、401四間教室未在規定時間開門，導致學生和監考老師不能正常進考場。110教室衛生極差，未布置考場。另外在考試過程中部分考場沒有安排學生搞衛生，導致考試過程中考場衛生較差。
5、考試結束后試卷回收、整理情況：
（1）未按學號順序裝訂：1月13日第三場考試301教室的考試；
不同科目的試卷沒有分開裝訂：1月15日第三場考試208教室的考試。
（2）1月15日第四場203教室的考試,考試結束后學生在教室發現遺失試卷一份。
針對期末考試存在的問題，希望相關部門進一步了解情況，認真查找原因，提出改進的意見和建議，將各項工作落到實處，以后避免類似的情況出現。
學校期末考試總結 18
根據學校工作的整體部署，結合我校的教學實際，本著“橫向比較找差距，縱向比較促進步”的原則，聯合區域內龍頭學校，組織進行了期末質量測試。經過大家的共同努力，順利、圓滿完成了期末測試工作，現將考試情況分析如下：
一、命題內容
1、語文：人教版課標實驗教科書1——6年；
2、數學：人教版課標實驗教科書1——6年；
3、英語：新標準課標實驗教科書3——6年；
二、命題原則
1、科學性原則。命題力求貼近課程標準，切實檢測學生的學業掌握情況。
2、基礎性原則。以教科書為依據，考查學生基礎知識掌握以及運用情況。
3、發展性原則。依托教材但不拘泥于教材，以發展的眼光命題，考查學生能力基礎。
4、層次性原則。按照6：3：1的標準，命題注重體現學生的不同層次，真實反應學生的狀況。
三、命題特點
1、不唯基礎，注重靈活運用的考查；
2、不唯教材，注重綜合能力的考查；
3、不唯知識，注重生活應用的考查；
4、不唯死記，注重學段內容的考查。
四、取得成績
（一）基礎扎實，能夠準確區分概念考查的內容。
從試卷檢測的情況看，較好地落實了《課標》中關于“鞏固基礎知識和基本技能”的要求，能夠做到靈活掌握，書寫準確，從中可以看出學生具有較好的基礎知識基礎，客觀上反應了教師的“教”和學生的“學”的變化。
（二）計算準確，具有一定的。計算能力。
數學是基礎學科，尤其是小學數學，對基本的讀、寫、算的能力訓練得到了有效地保證。教學內容雖然開放性更強，但是對計算能力還是有一定程度的變化要求。雖然要求有所降低，但是我們的教師還十分重視計算能力的訓練和計算教學的研究，學生能夠比較好的解決“口算、筆算、簡便運算、列式計算”等與計算有關的問題。
（三）注重積累，善于識記經典。
試卷從低年級到高年級，均專門設計了語言積累的考查，如：一年的二年的三年的四年的五年的六年的
較為全面地考查了學生本學期的課內積累情況，既有詞語積累，又有名言、名句積累，還有經典文段背誦積累。
（四）書寫工整，初步養成了良好的習慣。
培養學生書寫能力，養成良好的書寫習慣，是我們一貫堅持的教學常規工作。雖然我們的學生書寫不夠專業，藝術性不高，但是在老師的嚴格要求下，基本能夠做到書寫工整、干凈，尤其是五年一班、六年一班，學生的書寫習慣正逐步形成。
（五）能力突出，能夠正確分析并解決問題。
學生的解決問題能力、閱讀能力、習作表達能力較好地得到了提高，能夠比較準確地解決遇到的問題，表達流暢、結構嚴謹、內容真實感人。
五、存在不足
（一）基礎不牢，更多掌握的是解題技巧。
夯實基礎，鞏固基礎，注重基礎，雖然“立足雙基不動搖”的思想多次植入到我們的教學工作當中，但是，仍舊存在學生學習基礎不扎實的現象，表現突出的是我們更加注重了解題技巧的訓練，忽視了學習內容的基礎核心內容。如：一年級語文考查學生的不僅僅是寫成完整的音節，同時考查的是聲母、韻母拼寫規則；二年級數學學生填寫的只是與口訣有關的內容，忽視了最大的關鍵；三年級語文學科的學生不會拼讀音節，所以書寫錯誤率極高；四年級語文：
出現錯誤的有23人，占57.5%；數學：
出現錯誤的有25人，占62.5%；
五年級語文學科：
出現錯誤的有7人，占15.2%；
出現錯誤的有15人，絕大多數填寫“古色古香”，占32.6%；
六年級語文的：
上述問題中不難看出，學生對基礎知識的.掌握還不能夠靈活運用，只是體現在單一的解題上，與平時的學習嚴重脫節。
（二）方法單一，更多體現的是解題死板。
方法是解決問題的最佳途徑，只有掌握了較好的方法，才能夠在有效的時間內實現高效、自主的學習。通過本次測試，反應除了學生解決問題方法比較簡單，不善于總結方法并運用于實際問題之中。如：六年數學的學生不能根據已有的條件“四成”靈活解決問題，導致出現較多的錯誤；
數學學科：學生沒有較好地掌握概念的本質特征，只是憑借簡單的概念對比做出判斷。
五年數學科：
既有測量知識的考查，又有面積計算的檢測。學生測量方法單一，不能夠準確取近似數，計算面積忘記梯形面積要除以2，錯誤率達到54.3%；錯誤率97.8%；
四年數學：
出現錯誤的有27人，占67.5%；
三年數學：
三年語文：
二年語文：
一年數學：
（三）計算不準，更多體現的是方法混淆。
計算是學習數學的基礎，也是我們中國傳統數學教育的法寶。培養學生的計算能力，提高學生的計算技能我們雖然一直沒有放松，但是在實際抽測中仍舊存在：
三年數學：
四年數學：
出現錯誤的達到82.5%，有33人。
五年數學：
六年數學：
六年數學：
（四）積累不夠，更多體現的是范圍過小。
在學習的過程中，讓每一個學生學會積累，學會運用，最基礎的是應該能夠做到讀得上口，寫得上手才行。然而，學生的積累面窄、量少、會說不會寫等現象應該引起我們的注意。
六年語文：
出現錯誤的分別達到16、34人，占35.6%、75.6%；
五年語文：
四年語文：
錯誤的達到33人，占82.5%。
三年語文：
二年語文：
（五）操作薄弱，更多體現的是是似而非。
動手能力的考查，主要是檢測學生平時的學習過程中是否經歷了這樣的訓練，是檢測學生動手、動腦，檢測過程性學習的主要方式。本次測試，學生的動手操作還存在著不規范、不準確的問題。
二年數學：
三年數學：
（六）能力不強，更多體現的是套用公式。
學生的學習能力的提高不是一朝一夕的，是靠長期積累和訓練的。簡單套用公式對學生的學習能力提高有百害而無一利。如：
一年數學：
三年數學：
五年級數學：
出現錯誤的有27人，占58.7%；
六年數學：
出現錯誤的占44.4%。
（七）表達簡單，更多體現的是言之無物。
新課程強調的是“說心里話，講真話”，其體現了一個主旨——以我筆寫我心。既可以體現出學生的平時表達培養，又可以看出學生的習作能力的程度。通過測試，看到了學生們的表達還不夠豐富，審題還不夠準確，內容具有感染力的不多。
（八）書寫潦草，更多體現的是態度不端。
學生試卷書寫整體上有所重視，但也真實地反應了他們平時養成的不良書寫習慣。字跡模糊不清，大肆涂抹，隨意勾畫，卷面褶皺，污漬油漬各年都有所體現。一年級的數字書寫開始，到高年級的連線、書寫都不容樂觀，希望引起大家的注意。
六、改進建議
（一）從我做起，不斷反思不足。
（二）找準問題，深入剖析根源。
（三）加強備課，培養學生預習。
（四）重視研究，針對不同學情。
（五）強化訓練，工作有的放失。
（六）關注細節，拓寬發展渠道。
（七）堅守信念，師生形成合力。
（八）樂觀面對，堅定以愛育愛。
有喜有憂，有笑有淚，成績的取得無不蘊含著每一位任課教師的辛勤付出，無不凝結著每一位任課教師的勤奮的汗水。然而，面對存在的問題，我們在欣喜之余還應有更加清醒的認識，正視差距，迎難而上，用百倍的努力換取點滴的進步。真正做到：守住平常心，面對真學情！
學校期末考試總結 19
隨著冬日的寒風漸漸凜冽，我們迎來了本學期的尾聲——期末考試。這不僅僅是一場對知識的檢驗，更是一次自我成長與反思的契機。回望這段緊張而充實的備考時光，我感慨萬千，心中既有收獲的喜悅，也有對未來的無限憧憬。
一、備考之路，汗水與堅持并存
期末考試前的一個月，校園里彌漫著一種別樣的氛圍。圖書館的每一個角落都坐滿了埋頭苦讀的身影，教室里的燈光也時常亮至深夜。我深知，每一份努力都是通往成功的必經之路。于是，我制定了詳細的學習計劃，將各科知識點進行梳理，通過做題、模擬考試等方式不斷鞏固和提升自己的能力。在這個過程中，我遇到了不少難題和挑戰，但正是這些困難，激發了我不斷向前的動力。每當夜深人靜，我獨自面對書山題海時，那份堅持與毅力便成為了我最堅實的后盾。
二、考場之上，冷靜與自信同在
終于，期末考試如期而至。站在考場外，我深吸一口氣，努力讓自己保持冷靜和自信。試卷發下的那一刻，我迅速瀏覽全卷，明確答題順序和策略。在答題過程中，我力求做到認真審題、仔細作答，不放過任何一個細節。遇到難題時，我能夠保持冷靜，運用所學知識進行多角度思考，力求找到最佳解決方案。當最后一門科目交卷的鈴聲響起，我知道，自己已經盡力了。
三、成績揭曉，收獲與反思并重
經過漫長的等待，成績終于揭曉。看著自己的成績單，有欣喜也有遺憾。那些通過不懈努力取得優異成績的科目，讓我感受到了付出的價值；而那些成績不盡如人意的科目，則讓我深刻認識到了自己的不足和需要改進的地方。我意識到，學習是一個永無止境的過程，只有不斷反思和總結，才能不斷進步。因此，我認真分析了自己在考試中出現的問題和原因，制定了針對性的改進措施，以期在未來的學習中取得更好的成績。
四、展望未來，信心與希望并存
雖然期末考試已經落下帷幕，但我們的'學習之路仍在繼續。展望未來，我充滿了信心和希望。我相信，只要保持對知識的熱愛和追求，堅持不懈地努力下去，就一定能夠在未來的學習和生活中取得更加輝煌的成就。同時，我也將以此為契機，更加珍惜在校的時光，努力提升自己的綜合素質和能力水平，為實現自己的人生目標奠定堅實的基礎。
總之，這次期末考試不僅是對我本學期學習成果的一次檢驗和展示，更是一次寶貴的人生經歷和成長歷程。我將以此為新的起點，繼續前行在學習的道路上不斷追求卓越和完美。
【學校期末考試總結】相關文章：
學校期末考試總結01-06
學校期末考試總結與反思04-08
學校期末考試總結(11篇)04-05
上學校期末考試總結04-16
學校期末考試總結11篇04-05
學校期末考試總結13篇02-28
學校期末考試總結(集錦11篇)04-05
學校期末考試總結(通用11篇)04-05
學校期末考試總結(集合11篇)04-05