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數學的作文

時間:2023-12-06 13:04:09 作文 我要投稿

數學的作文優選(15篇)

  在學習、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的數學的作文,歡迎閱讀與收藏。

數學的作文優選(15篇)

數學的作文1

  數學家笛卡爾

  笛卡爾,(1596—1650)法國家,家,物理學家,解析幾何學奠基人之一。他認為數學是其他一切科學的理論和模型,提出了數學為基礎,以演繹為核心的論,對后世的哲學。數學和自然科學發展起到了巨大的作用。

  笛卡爾分析了幾何學和代數學的優缺點,表示要尋求一種包含這兩門科學的`優點而沒有它們的缺點的方法,這種方法就是用代數方法,來研究幾何問題——解析幾何,《幾何學》確定了笛卡爾在數學史上的地位,《幾何學》提出了解析幾何學的主要思想和方法,標志著解析幾何學的誕生,思格斯把它稱為數學的轉折點,以后人類進入變量數學階段。

  笛卡爾還改進了韋達的符號記法,他用a、b、c……等表示已知數,用x、y、z……等表示未知數,創造了“=”,“”等符號,延用至今。

  笛卡爾在物理學,生理學和天文學方面也有許多獨到之處。

數學的作文2

  今天是周末我不上課,剛好姐姐又來了,所以我們準備去爬紫金山。

  我和姐姐爬到半山腰時因為太累了,所以坐下來休息了一會兒。這時我突然想到了一個問題,我就問姐姐:“姐姐我問你一個問題,小敏和小紅一起爬山。山一共有1000個臺階,小敏每分鐘走65個臺階,小紅每分鐘走60個臺階。

  她們一起從山腳往上爬,問多少分鐘后她們第一次相遇?”

  “這還不簡單。”姐姐說。

  過了一會,我問姐姐:“姐姐好了嗎?”

  “呃~~~,我沒草稿紙,不會。”

  其實我知道是姐姐比較浮躁,才沒想到的,要不然她怎么會連這么簡單的問題都不會。我見姐姐有一點不耐煩了,我就說“姐姐,你想1000個臺階,小敏和小紅要想相遇的'話,小敏就要從山腳走到山頂再回頭才能和小紅相遇,用1000x2=20xx(個)算出一共有20xx個臺階,在算65+60=125(個)算出兩人一分鐘能走125個臺階,最后用20xx除以125等于16(分鐘)算出16分鐘后她們第一次相遇。”

  “這么簡單,看來我想的復雜了。”姐姐說。

  休息了一會我們就繼續向著終點前進了。

數學的作文3

  今天中午,媽媽叫我了五年級第六單元“統計與可能性”,中的可能性。 媽媽說:“兩個隊打籃球,用拋硬幣的方法決定誰開球公平嗎?”

  我說:“我不知道。”媽媽說:“當然公平了,因為幾率都是50%對50%呀!” 接著,媽媽又問道:“桌子上擺著兩張撲克牌分別是黑桃A和紅桃A,小李和小軍分別摸一張,誰摸到黑桃A的可能性大?”我不假思索的'說:“因為只有兩張撲克牌,所以,可能性是50%對50%,因此,他們倆摸到的幾率是一樣的。”媽媽高興的夸獎我說:“孩子,你真厲害呀!”

  然后,媽媽又問道:“口袋里有5個白球和六個黑球(它們的形狀、大小相同)。任意摸一個,摸到什么球的可能性大?”我思索了一小會,說:“因為一個是5,一個是6,幾率就是50%對60%,所以摸到黑球的可能性大。”媽媽一聽,又高興的說:“孩子,你學的還真快呀!” 最后,媽媽問我:“一個正方體的6個面上分別寫著1、2、3、4、5、6六個數字,拋出三的可能性是多少?”我又不假思索的回答道:“有6分之1的可能性。”媽媽又一次夸獎我:“孩子,媽媽不會的題你都會了,你太厲害了。!”

數學的作文4

  不知為什么,我自打小就對數學“情有獨鐘”。是遺傳?還是自身原因?總而言之,我和數學就是形影不離的號朋友。

  《論語》中說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”它的意思是:“知道某種學問的人比不上喜愛某種學問的人,喜愛某種學問的人比不上以某種學問為樂的人。”卻是,一點兒也沒錯,我從心地兒喜歡數學,自然而然地就擅長數學了。小學一年級到現在,許多數學題在我面前迎刃而解;而有時難免會“大意是錦州”。

  我很愛鉆研數學。上小學五年級時,老師開了一個數學提高班,我怎能不參加呢?有一回,老師除了一道數學難題,其他人和我都在用盡心思思考,卻久久攻克不下。我更是拿出一張算,終于在老師要公布答案之際,我大喊一聲——算出來了!同學們聽了大吃一驚,忙問我怎么算的。老師讓我講了之后,同學們也對我偷來佩服的目光。從此,我更愛鉆研數學了。

  還記得上四年級時,學校要選代表去參加奧林匹克。我們班有30人都報名參加了初賽,而只有包括我在內的'3名同學進入了復賽,而最終卻由于名額不足被擠了下來。這說明我仍然有進步的空間。

  現在,我仍對數學有很大的興趣。揚起數學的風帆,向夢想前行!

數學的作文5

  今天晚上,我和媽媽去超市買東西。我等在超市門口,一會兒,媽媽便拎著大包小包出來結帳了。我本來想沖上前去問這些東西要多少錢,隨后又靈機一動,也可以自己算呀,這不就是考考自己算數能力的好機會嗎?

  媽媽從皮包里拿出一百元錢給售貨員阿姨,阿姨先從抽屜里拿出五十元給媽媽。我自言自語:“大約應該是五十元。”接著,阿姨又遞給媽媽差不多五元。我又想:應該是四十多元吧。媽媽結完賬走過來,我連忙迎上去問:“媽媽,你買的東西是不是花了四十多元?”媽媽笑瞇瞇地說:“是的'!你怎么知道?”我把剛才怎么算出來的經過告訴了媽媽。媽媽說:“你真聰明,其實生活也是一位老師,只要你平時注意觀察,多動動腦筋,她同樣可以教會你很多東西。”

  是啊,在生活中數學亦無處不在,只要你有心,即使在課堂外也可以學到很多知識。

數學的作文6

  我們的數學老師是當了我們四年班主任的高老師。正如其名,高老師姓高,她的人可是有點高。從高老師的臉上你可以看出五分威武和五分靈動,她的著裝都是暖色調,非常的職業化。但高老師已經不當我們的班主任了,而是當上了教導主任,但她對我們班級管理和關心,卻絲毫沒有減少。

  高老師雖然看上去威武,可在上課高老師可是把這份威武藏得你一點兒也看不出來。記得,有一次有其他學校的數學老師,來聽高老師給我們上數學課。換做其他老師,肯定緊張的手無舉措,而高老師的.表現只能用兩個字,那就是“淡定”。高老師上課時,時不時地來舉出生活中的例子,結合在課堂中和使用一些小幽默,引得我們哄堂大笑,使一節數學課更生動、更能讓人理解。

  我們上高老師的數學課,非常的有樂趣。用著高老師教我們的解方程的方法,解著一道道難題,這就是我們在下課時的樂趣。

數學的作文7

  我們班的”馬青天大人“也就是數學老師不教我們了。也許是因為工作的原因吧!回想起以前,老師剛來的時候,大家都好奇地望著眼前的這個老師,高高的個子,燦爛的笑容,給我們留下了深深的印象。不論什么地點,我們見到數學老師的第一眼便是笑容。

  老師幽默得很,似乎他不會生氣,他教我們兩年以來,從沒發過火,但是我們班的數學成績卻提高了很多。有一次,老師說:“同學們,記住,今后的'路要自己闖。只有自己有能力,才能開闊著一片嶄新的天地。”這句話使我受益匪淺。老師在我們眼里,可親可敬。只要是一下課,大家便圍上去,和老師一起去做游戲,他也常常給我們講故事,說笑話。那場面,在我的腦海里一次又一次的浮現。

  畢竟師恩難忘,再次,我代表我們五年級四班的全體同學,向老師您說一聲:“老師,三四年級的您,我們不會忘記!”老師,再見!

數學的作文8

  在這個陽光明媚,春意盎然的下午。我們伴著歡樂的校園鈴聲,踏著輕快而有力的步伐來到自己的班級。想著一會兒的數學公開課,心里真是興奮。

  我終于熬到了第一節上課鈴響,我的心“砰砰”地跳著,充滿了緊張和激動。突然有一個身裝黑色衣服的酷酷男子進入了會場,鼻梁上架著一副眼睛。一開始我以為是二代的“柯南”呢,之后聽同學們說,他就是我們的老師。

  開始上課了,老師果真是二代“柯南”,并且上的還是“碼課”,電腦搖身一變就變出了許多個二維碼,老師教我們用“手機”來掃一掃二維碼,就會出現幾道關于數學的猜測題。有的是巧算題,還有的是數字猜測題……真是五花八門。

  并且在上課時,還有充滿韻味、趣味的`歌謠,讓我們身臨其境;神奇的數學題,讓我們全神貫注地思考;老師的幽默,讓我們捧腹大笑。

  特別是“視頻廳”,通過視頻來教我們周長的知識,通過視頻學習面積,還通過視頻教我們面積還隱藏乘法分配率。

  這真是一節有趣的數學課。

數學的作文9

  批評、表揚,在我們班級里幾乎天天發生。今天,我就被數學老師狠狠地批評了。

  跟往常一樣,做完數學家作老師都會給我劃出今天要做的數學課外習題。今天教了新知識,我一看都會的。只用了平時一半的'時間就匆匆完成了,便胸有成竹主動把做好的習題給老師批閱。我跟以前一樣立在一邊等待結果。老師批到一半的時候,只見面露笑容,嘴角上揚,我心里暗自高興。剛得意完,老師的臉由晴轉陰了,不妙,感覺一場暴風雨要來了。她沉著臉說:“過來,看一下這條題目!”我拿起一看,咦?沒錯啊?見我還沒領悟過來,陳老師給我講解了一下。我算了一遍又一遍,就是算不對,急的我抓耳撓腮,滿天大汗,心煩躁得要命。這時,老師的聲音越來越高,漸漸地咆哮起來,臉色漲紅,額頭上也滲出了點汗水,雙手緊握著,胸脯也跟著劇烈地起伏,仿佛就要爆炸的大氣球。我目瞪口呆,大腦停止思考,完全沒有了反應。心也好像被黃蜂狠狠地哲了一下,臉上陣陣發燒,內心像打翻的五味瓶,臉羞得通紅,頭也不由自主地底下去,心跳加快,用手捂住胸口,就好像里面有幾十只小白鼠——百爪撓心。

  哎,數學呀數學,對你我除了怕還是怕。

數學的作文10

  老師在課堂上經常說到要學好數學是因為生活離不開數學,而數學又服務于生活。自己怎么也理解不過來,直到有一件生活上的小事,使我深信不疑。

  事情是這樣的:冬天里的一天,天非常的冷,外面下著鵝毛大雪,樹上都積滿了雪,外面北風呼嘯,我起床后就直哆嗦,問:幾……度……了?婆婆說:你都這么大的人了,自己看。我趕快穿好衣服,走到桌子前,拿起溫度計看了一下,就問:咦,這個溫度怎么在零下,它是幾度啊,我怎么看不懂?婆婆說:你自己想想咯?這時,我想到以前在一本數學類的書上看到過,這好像是零下多少多少度,就問:我知道了,這是不是零下一度?你真聰明,這就是零下一度,這個數又叫做負數,指的是比零小的數。如:-2.-6都是負數。在負數前面都要加上一個類似于減號的符號,這個符號就叫做負號,明白了嗎?我明白了,比零小的數就叫做負數,負數前面的符號就叫做負號,對嗎?你真聰明。其實生活中處處都有數學,只要你用心發現,你就能比課本上懂得多得多。

  就是這件小事使我認識到數學對我們的`生活是多么重要,只有學好數學,才能給生活帶來更多的方便。

數學的作文11

  開學已經一個星期了,在這一星期里,我們在歡樂的數學王國里學到了許多知識。當然,語文和英語也學到了許多。我先來講講在數學王國里學到的知識吧!我們先學到了億以內讀的讀和寫,又學習了:計數單位、數位和數級這三個概念。老師又帶著我們復習了萬以內數的認識和讀法、寫法。在寫兩級數的時候,一定要注意:每級末尾的“0”不讀,而每級中間的`“0”只讀一個。

  還要注意畫分級符號,每四個一級從最低位開始數,這樣有便于檢查。在讀兩級數的時候,先把“萬”字圈起來,先讀萬級的數,再讀個級的數。比如說:一個八位數,它的萬級就按個級的個、十、百、千一樣讀。只不過后邊加了個“萬”字。在語文課上,我們學習了第一課:觀潮。在英語課上,我們學習了第一單元。后來我一想,學習數學的第一單元都這么累,看來我以后要更認真的學習了!同時我也希望老師盡快講第二單元吧!

數學的作文12

  我們的學校有一個很有趣的班級,五年二班——也就是我們班。

  什么趨勢呢?就在我們上一節數學課上的'趣事——那節課老師在講圖形面積,我們班的頭號“大明星”——鐘睿強,在老師講課的時候經常開小差。有一次,老師在黑板上畫了一個圖,“大明星”在底下說:“好像便便啊!”瞧,我們數學老師那炯炯有神的大眼睛,仿佛在說:鐘睿強你又在開小差了。“大明星”天不怕地不怕,可就怕我們數學老師的眼神。

  還有一次他的“走狗”---劉名駿他買來了一把仿真,可“大明星”貪玩不知道里面有子彈,沖著他的“走狗”打了一槍,”啪“一槍大眾她的眼角上了,而我們班另一個”官兵“給他們告老師了。

  哈哈,這就是我們有好玩又有趣的班級——五年二班。

數學的作文13

  今天,我上了一堂特別的數學課。為什么這么說呢?因為這一節課是我們敬愛的陳校長來上課!原來,今天何老師請假,所以陳校長主動代了這節課,給老師和我們做了一個好榜樣。最讓我感動的是,平常陳校長的時間總是被學校的事擠得滿滿當當,而現在卻花費四十分鐘給我們講課。所以當陳校長大步走進教室時,我們的嘴巴張得可以裝下一個大雞蛋啦!

  這一堂課的內容是簡單的小數,但是陳校長水平可高了,他把每一個知識點講得惟妙惟肖,帶我們走進了有趣的數學世界。例如,他問到“64、00”是不是小數,鼓勵我們各抒已見。同學們像小雞一樣嘰嘰喳喳地交流起來:有的說是小數,有的說是整數,為此爭論不休。最后陳校長揭曉答案,它既是小數也是整數。我們既思考了問題,又知道了真相,真是一舉兩得。

  四十分的時間一晃而過下。下課鈴響,陳校長就急忙走出了教室,看得出來他還有許多事要做。之后,邱老師跟我們講,陳校長很少有時間上課,今天也是擠出寶貴的時間給我們上了一堂活潑生動的數學課,因為我們班是個優秀的'集體。

  如果我們是小數點,可敬的校長就是整數部分,老師是小數部分。在老師的幫助下我們在前進;校長就是指南針,指引著我們邁向科學的殿堂。

數學的作文14

  12月20日星期日晴

  今天上午,我參加了湖州市第二屆“期望杯”小學數學競賽。說是數學競賽,其實就是奧數比賽。考試的時候,剛開始看到老師拿著考卷走進教室時,心里緊張得要命,等拿到考卷開始做了一兩題后,發現并不難,就開始放輕松了,但做到后面有一題,的確有點難,而且好象是題目有問題,怎么算也算不出來。

  這次考試總共有16個題目,都是填空題,不用列式子,直接把答案填進去就行了。每題的分值很大,有些題是6分,有些題是7分。雖然在賽前我做了很多的'準備,但做起來還是有點難,有一道題沒做出來,有一道題做錯了。唉!就算我做的題全對的話,也只87分了,真是懊惱!錯的那題,我明明可以做對的,就是粗心,少算了一個環節。真是郁悶!

數學的作文15

  今天是中秋節,媽媽從超市買來了5塊打算晚上邊賞月邊吃月餅。

  終于等到了晚上,月亮出來了,我們坐在窗前,媽媽問我:我們家一共有4人,如果每人平均分到的月餅要一樣多,而現在卻有5月餅。小小數學家你看怎么辦呢?”我想了想說:“5餅,想要平均分,要先每人分1塊餅,剩下1塊餅平均分成4,每人分到4之一,也就是每人平均分到1又4之一。”媽媽說:對,但是還有沒有其他方法?”我果斷的說:“有。還可以平均每人分到20分之5。把每一塊餅平均分成4份,4×5=20(塊),現在一共有20塊餅,20÷4=5(塊)平均每人分到5塊餅。”媽媽說:“回答正確!真聰明!”

  解出這道題后,我心里像吃了蜜一樣甜,我還明白了一個道理::數學充滿了奧秘,等待著我們去探索

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