（優選）考試作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的考試作文8篇，歡迎大家分享。
考試作文 篇1
上周，課間時原本是歡聲笑語的場面，卻被張老師說的“下節課發試卷哦！”給打破了，如果考得很差，一定會被媽媽罵，在同學面前也會有些尷尬，所以我在心中一遍遍地祈禱：希望不要太差！希望不要太差！這時鈴聲響了起來，我慢慢地走向座位，仿佛坐到上面就再也出不去了一樣，我心中那叫一個不情愿啊！
張老師把試卷放在講臺上時，我的心就感覺被誰吊了起來，怎么也掙脫不出來。張老師開始一個一個地報分數，報到了好的就表揚他，報到了不太好就會重重地拍在桌子上，不報他的`分數。看到這樣的景象，我的背上冒出了許多汗珠，我覺得這衣服等會就可以擰出一盤水了！過了一會兒，還是沒報到我，我心想：難道我考得還行？這讓我感覺吊著我的心的繩子變松了一些，可是就在這時張老師報到了我的分數—83.5分。聽到這個數字，我的腦海里浮過幾個畫面：我訂正試卷用了很多時間，作業慢慢堆了起來，回到家被罵。拿了試卷，我看錯的地方，許多都是不應該錯的，就幾道是自己不會才做錯的，這讓我越來越急，心也跳的越來越快！越來越快！但也沒辦法，張老師一道一道地講啊講，時間一點一點地過去。我手心冒出了許多汗，眉頭緊緊地皺在一起。
下課了，大家都陸續交了卷子，就留我和幾個人沒有好，我急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉！就在快好的時候，上課鈴聲一下響了起來，我心想，下課后一定要寫好！可是作業一件件地堆了下來，卷子就像被壓在最下面，怎么也做不了它，在那個晚間，我終于把作業全做完了。但是我的心還是忐忑不安的，因為回家肯定會被爸媽罵的。
就這樣一天天地過去了，到了周五，我還是像以前的周五，跟媽媽說了這周的考試成績，媽媽聽了并沒有罵我，只是說回家跟我分析一下，這終于讓我的心放了下來啊！
這次考試后，我明白了只要把第一件事做好，就不會每天做作業做得那么累了。
考試作文 篇2
期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中落下了帷幕。這次期中考試，我的成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由于我考試時的失誤，導致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。
對于這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學的'錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鉆難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置的任務，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會，是知識點沒復習全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。
這次考試對我的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優異的成績，來回報父母，回報老師。Trustmyself！！！Ican！！！
考試作文 篇3
那是一次滿意的練習，練習卷的成績出乎我的意料，上面的成績是“優秀-”這是我從四年級下學期開始第一次良好以上。
那一天上午，我們知道要練習了，所以每個人都在專心致志的復習課文、詞語．．．．．．不一會兒，老師發卷子了。我一看，那么多字，那么多空格，我的'眼睛都花了，突然，腦子里好像一張白紙一樣，一片空白。當我提起筆時，基本上復習過的題全都會了。還記得那一天的試卷上面的題只錯了三個。這已經是我四年級下學期以來最好的成績了，我很滿意。但不滿意的是閱讀題錯了太多了，把“優秀”變成了“優秀-”，我看到閱讀題上全是紅叉，我就想把叉變成勾。我那時在想：為什么我沒讀三遍呢？明明會的，為什么寫錯了呢？
拿了回家，我以為媽媽又會嘮叨，但媽媽卻微笑著對我說：“沒關系，下次會更好，努力吧！”
正是因為媽媽的這一番話，我才沒傷心的回房，拿著這份試卷，我已經很滿意了，我心里暗暗下了決心：下次會更好！
考試作文 篇4
今天是期中考的日子,我們都縣得有點緊張.學了大半個學期,今天就要全部發揮出來了.
第一門是數學.草稿紙上都是密密麻麻的豎式,卻換來了試卷的整潔.偶爾會被幾道題給絆住,但大腦在無休止地運動,答案終于出現在眼前.做完之后,我認真,瞪大眼睛地檢查了一遍,沒有發現什么,我長長吁了一口氣.交卷鈴響了,我滿懷信心地交了上去.老師走后,我們又圍在一起校對答案.有幾位同學說:"唉,這卷稍微難了一點啊!"
第二門是常識.我原以為會很難,沒想到卻出奇地簡單."刷刷刷",才十幾分鐘,我就完成了.我興奮地檢查起來,沒有發現什么異狀.我朝四周看,和,他們有的在低頭寫著;有的在托著下巴沉思;更有甚者,轉動著那圓溜溜的眼睛,四處"打聽".由于我做的太快了,剩下的時間還有半個多小時.我無聊地趴在桌上,又檢查了好幾遍,直到交上試卷為止.
下午又來到考場考語文.我們坐在座位上,胸有成竹的等待著發卷.剛拿到考卷,我們便迫不及待地做,深怕1個半小時還不夠似的`.剛開始時我還笑容滿面,做到后來就想不起來這題該填什么了.我嘆了口氣,準備先做下面的.時間一分一秒地過去,我的作文也完成了,惟獨那道題還"傲然挺立".冥思苦想之后,我終于記起,這里應該是填"船在動,星也在動",我又不太確定.哎呀!時間快沒了,我才心一橫,牙一咬,寫上了這幾個字.我把試卷交給老師,連忙給同學校對.我對了,我一蹦三尺高!
今天我考試,考完試后卻無比開心,想著回家怎樣玩,想著零食什么時候吃,我完全忘了考試的緊張!今天我考試!
考試作文 篇5
爸爸說我不是一個笨小孩，但他總是說我是一個粗心的小孩，也許爸爸說的是對的'吧！因為這次期末考試我又在自己拿手的題目上丟分了……
語文的考試成績，不管是爸爸還是老師，都覺得我該受到夸獎，不過我的數學成績卻拖了后腿。當爸爸今天看到數學卷紙的時候，直接就又給我帶上了粗心的“帽子”，因為有一道選擇題是說“當余數是五的時候，這個數是多少？”答案A“4”，答案B“5”，答案C“比5大的數”，我選擇了A，所以就扣了一分。其實這類題爸爸在家里也是給我詳細講過的，所以爸爸認為我不應該錯的。還有另外一道題扣了我三分，我自己都覺得這道題不應該做錯的，這道題是“40-20÷5=”，我明明知道應該是先算乘除再算加減的，可能是我覺得太簡單了，就順手先算減法了。
哎~也該我一直將“粗心”這頂大帽子戴在自己頭上，你們看過《開心星球》這個動畫片嗎？我覺得自己就是這部動畫片的主角，以后你們見了我就稱呼我“粗心超人”好了。哈哈哈哈……
考試作文 篇6
上周語文老師讓我們做了一份測驗考試，原來是我很擅長的科目，結果考完出來，我卻覺得有些郁悶了，因為自己大意了。
其實在這次測驗之前，老師已經說過了要考察的范圍，也讓我們大家做一下復習準備。
我在上一次的考試中成績還不錯，想著都是一些自己掌握內的知識，所以對這次的考試并沒有十分放在心上。看到舍友們在埋頭苦背的時候，我卻把時間花在閱讀課外書上。
當考場上，看到試卷上那些熟悉又有些陌生的知識點的'時候，我不由地有些懊惱了。那些知識點真的很容易，雖然不是主要的難點，但都是在書上邊角落里都有提到的，如果我有花上時間細看一遍，那些題目根本就不在話。
可想而知，當成績出來之后的結果，我比舍友們要少十分左右，這是非常的不應該，因為在之前我的成績一直是把她們甩在身后的。
通過這件事讓我明白了，要一直有謙卑好學之心，不能因為一時的成功而忘乎所以，還有學知識就要全盤掌握，不是只抓大知識點卻忽略了一些小細了。真正地理解與掌握，才不會怕別人換花樣的方式去考驗你。不再驕傲而是沉下心真正地去學習并且學以致用。
考試作文 篇7
剛才說的是從特指的角度如何把握“我們”，下面說說如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指，就是說“我們”中除了“我”身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來表述，但是讀者能知道這個“我們”說的是“中國人”或者“同齡人”，或者“同班學生”等等。從泛指的角度寫“我們”，選材上強調選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節。如“抗震救災”“北京奧運”“社會普遍現象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們” 相對來說好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來寫過的片段是某一群體共有的經歷感受，現在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來是“每天早上，媽媽都會來喊我起床……”，可以變為“每天早上，我們的.媽媽都會來喊我們起床……”；如果原來寫過的片段是針對我個人的，要改變表述句式、內容，使其能反映某一群體共有的經歷感受，如“失落時一句關心的話語，得意時一句善意的提醒，運動會上一條擰干的毛巾，考試場上一塊小小的橡皮，甚至有時，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內容用來寫我們就比較妥當。
“那一刻”是題目中的第二個關鍵詞。限定了時間和情境，但可以寫多個那一刻，所以“三個片段”“若干個排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見大、小題大作，如以“我們”關注四川地震災區為內容——“那一刻，我們在一起”“那一刻，我們手牽手”；如以“我們”用實際行動關注北京奧運會為內容——“那一刻，我們在歡呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫作內容具有時代感，大氣不俗。但這兩個素材都有點“過時”了，可以引導學生看看《時事政治》，新近有什么發生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如“我們”共同面對困難、承擔任務，“我們”共同探索、分享成功。或者讓學生想想有沒有一篇課文或文章、一節班會課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個情景……讓“我們”產生過表現不同而實質共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭” “那一刻，我們笑了” “那一刻，我們沉默了” “那一刻，我們長大了” 。
當然不把“那一刻”為一個限定語也可以，像在我們閱卷中遇到一位學生寫的就是“那一刻，我們永遠銘記”，賓語前置，倒過來就是“我們永遠銘記那一刻”，想一想也是可以的。
把握住了“那一刻”，再說說如何將題目補充好。強調兩點：一要簡明，二要便于操作。這也是我們指導學生寫任何半命題作文時應注意的問題。“簡”就是說，補充的內容不宜太長，“明”就是說要讓人通過題目基本清楚你所要表達的東西或所要表達的方向.的..。“題好一半文”如果說一篇作文是由“題目”、“開頭”、“主體”、“結尾”這幾塊材料構成的話，題目不簡明就等于首先浪費了一塊材料，這樣這個作品就失去了一次“優秀”的機會。“便于操作”是說補充的內容要保證自己能寫出來，能寫好，追求新穎是第二位的，再說新穎不新穎不只是看題目。本來就是“二鍋頭”，你給它起個名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的學生擬定的題目是“那一刻，我們長大了”，題目很普通，但是他.用對照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當媽媽因為工作繁忙忘記給我們洗衣服時，我們想到了自己也應該學學洗衣服。當我們把自己的臟衣服放進洗衣機或
考試作文 篇8
往日的過往云煙也許只是星星點點，但在幾次不經意的發現中，我對考試卷，這個被大多數人所議論的詞，我對它——潛藏在內部的精細之處，有了更深一步的理解…….
許多人，在無形之中被影藏在心里殺手所扼殺，它就是心理壓力，每當試卷發下來的一剎那，很多人只會被分數的好壞所吸引，而沒有再從另一個角度出發思考，好的，管自己炫耀的炫耀，開心的開心，嘲笑的嘲笑，回家再問爸爸媽媽獎賞一下，而那些不開心的，傷心的傷心，無助的無助，失落的失落，然后就一直抬不起頭來，回家罵一頓就罵一頓，這都是考試后的心理作用，這樣做的，都會使自己誤入歧途，可是，這應該怎么辦呢？呵呵，其實只在于你的一顆上進的心。
舉一個例子，在一個人跡罕至的夜里，如果你走在路上，是否會感覺到十分的.恐怖，但是，如果你走出了這個困境，你是不是覺得很開心，但是，你會不會去思考一下剛才是怎么走出來的？這樣免得下次再“山重水復疑無路”。而那些走不出來的，你是否會冷靜的思考一下走不出來的原因？這就如考試后，考得差的是否會用冷靜的態度想一想原因，找一找錯誤，從頭再來？考得好的，是否會總結經驗，鞏固考試的錯題，迎接下一個挑戰？我想，只要每個人都有這樣的心理態度，那隱藏在心里的無心殺手，是不是就很容易被消滅呢？
在學習中的你，就好比是一個將軍，打了一次勝仗就認為自己已經立地頂天一定不會是一個好將軍，打了一次敗仗就輕言放棄的，一定不是一個好將軍。辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的一句詩：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”說敗不棄，說勝不驕，這才能更上一層樓。
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