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職業(yè)主題班會教案
在平凡的學習生活中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強的教育性。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的，下面是小編為大家收集的職業(yè)主題班會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)主題班會教案1
班會時間：20××年12月5日
班會地點：高二（13）班
出席人：高二（13）班全體同學、張永華老師、楊術林老師、徐子祥老師、張曉冬老師、鐘意菁老師
主持人：付怡雪、陸一行
主題班會意義：
高中階段是學生人生觀建立與鞏固的關鍵期，對于高中生來說，他們不僅承受著繁重的學業(yè)壓力，還面臨著高考學科選擇、大學專業(yè)選擇等諸多具體問題。多年來這些問題一直引起很多學生的困惑和彷徨，家庭與社會也異常關注。
但是當學生真的踏入社會之后，問題又會接踵而來，他們會遇到方方面面的問題，比如人際溝通，比如專業(yè)與工作的不對口，因此如何正確面對這些問題，又是我們關注學生心理指導的一大方面，因此本主題班會就旨在通過對學生踏入社會之前樹立起正確心態(tài)這一目標，希望給予學生走出校園對話社會的相應心理準備。
主題班會過程：
開場導入：視頻VCR開場，內(nèi)容為回顧高一寒假、暑假兩次高二（13）班同學自行職業(yè)生涯體驗的照片與感想，包括家長的寄語。（1分鐘）
�。ㄒ唬┌鎵K一：堅定夢想，揚帆遠航（共4分鐘）
——我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)生涯體驗
1、提問學生：高一的寒假和暑假已經(jīng)分別經(jīng)歷過兩次短期的職業(yè)生涯體驗活動，你覺得建平中學為什么要開展這項活動（2分鐘）
【預設】早日明確自己的.目標、了解社會與學校的不同、促進自己更好得學習。
2、視頻VCR回顧：那就讓我們一起來看看學校的老師們是如何期待的（2分鐘）
視頻內(nèi)容包括：老師寄語（楊振峰校長、張曉冬老師）
（二）版塊二：愛我所擇，擇我所愛（每組1分鐘左右，共5分鐘）
——90后的我們期待怎樣的職業(yè)生涯體驗
1、高二（13）班同學按照各職業(yè)小組分類暢談自己的職業(yè)理想。
形式：同學發(fā)言
內(nèi)容：我們?yōu)槭裁匆x擇這一個領域的職業(yè)體驗
我們期望在這次為期兩周的體驗中收獲什么
2、附上高二（13）班學生職業(yè)體驗分組：
�。�1）編輯、傳媒等：劉承乾、付怡雪、周雯婕（浦東廣播電視臺）
楊啟云、陳琪旸、李樂海、陳雋姝、鄭潔心（《中文自修》編輯部）
王亦靜（《中學生英文報》）、陳婕予（浦東時報社）
�。�2）國家事業(yè)單位：徐暢、韓孝、解子裔（上海電力通信有限公司）
郭競雯、武睿琪、王思琪（仁濟醫(yī)院）
張文奕、顧心瑜、周晨迪（上海市中夏旭波律師事務所）
李依靜、鄭玥、繆逸欣（上海密靈貿(mào)易有限公司）
（3）文化教育：顧世一、夏斯雨、朱伊琳（張江中心小學）
陸一行（Me to We）、陳睿銘（上海市清流中學）
陳芷琳、徐天緯、翟越、秦晨佳、俞欣源、連奕陽（浦圖）
（4）國企、外企：包陽月、孫博雅、郭英特、徐清源（上海安薇塔茶有限公司）
唐藝（建設銀行）、吳萱（塔塔集團）宋意（南通四建）
（三）版塊三：調(diào)整心態(tài)，對話職場（討論5分鐘，發(fā)言20分鐘，共25分鐘）
——如何正確面對職業(yè)生涯體驗中將會產(chǎn)生的問題
1、小組討論（1）：預設11月職業(yè)體驗過程中你所在單位可能產(chǎn)生的問題或疑惑。
形式：寫在海報紙上、以條條杠杠形式表達
內(nèi)容：比如人際交流、崗位熟悉程度、實際操作、工作時間等
2、小組討論（2）：針對以上問題，給出相應的應對措施或者面對方式（同樣寫在紙上）
3、討論分享、案例分享：
（1）小組代表上臺給大家展示職業(yè)體驗領域中社會上已有的代表型案例，分析其現(xiàn)象和問題所在，并指出如何面對才是正確的。
�。�2）班級分享：各組將海報紙貼在黑板上，組長或代表上臺發(fā)言（要求學生明白應該如何正確面對職業(yè)體驗過程中會出現(xiàn)的各類問題，也讓學生有一個心理準備，上班不像他們所想的那么簡單）
4、討論（3）：興趣=職業(yè)如果你進了非第一志愿的專業(yè)，如果你到了非理想的工作你會怎么辦
�。ㄋ模┌嘀魅慰偨Y：明確職業(yè)生涯體驗的意義與體驗期間心態(tài)的調(diào)整（5分鐘）
主要內(nèi)容：
1、狀元復讀記：放棄亞洲名校港大，復讀重考北大中文系——點明人生規(guī)劃之重要性，高中生要堅定自己的理想，擇自己所愛，愛自己所擇；
2、體驗職業(yè)之艱辛、發(fā)現(xiàn)職業(yè)之樂趣：體驗過程中會有很多意料之外的問題產(chǎn)生，不要懼怕，不要躲避，不要泄氣；要做一個善于發(fā)現(xiàn)閃光點的人，看到各個行業(yè)的優(yōu)勢所在、樂趣所在；（職業(yè)體驗每日日志要求：以積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)一天中的收獲與樂趣之處）
3、讓為期兩周的職業(yè)生涯體驗成為你人生規(guī)劃的一個部分、一塊基石、一份回憶。
職業(yè)主題班會教案2
教育目的：
幫助學生樹立正確的理想觀，人生前途觀，讓他們明白理想與個人奮斗之間的關系，糾正一些不正確的觀點，積極努力學習，真正成為社會的有用之材。
準備工作：
1、讓學生在課前收集和職業(yè)有關的一些資料，初步明白和職業(yè)有關的一些內(nèi)容，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類、職業(yè)的分布等等。
2、發(fā)動學生在課前討論自己對理想職業(yè)的看法，自己未來會選擇什么樣的職業(yè)等。
3、每位學生寫一篇關于自己未來理想職業(yè)選擇目標的文章，并說出自己對這個職業(yè)的理解、看法。
教育設想：
以知識搶答賽的形式，以組為單位，分必答題和搶答題。為充分調(diào)動同學們參與的積極性。設最佳小組一名。
會場布置：
用美術字在黑板上寫上：我們的理想職業(yè)
活動程序：
一、教師導入
同學們，我們每一個人都有自己的理想，我們的理想要通過一定的職業(yè)來體現(xiàn)，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。下面就讓我們帶著這些問題，來開始今天的主題班會。
二、宣布競賽規(guī)則
1、以組為單位，分必答題和搶答題。
2、必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式。
3、搶答題由各組同學自由搶答，由教師說“開始”后方可搶答（如有違例則倒扣10分，回答錯誤倒扣10分）
4、每題10分，依據(jù)最后得分評出最佳小組一名。
三、競賽開始
1、各組派代表上臺宣讀“我的職業(yè)理想”，做為基礎分100分。
�。▽W生讀完后，教師做出適當?shù)脑u價）
2、進行必答題和搶答題的競賽
第一組題：（必答題）
A、有人說，“管他什么職業(yè)不職業(yè)的，只要有錢賺，就是好職業(yè)�！蹦銓@一點是怎樣看的？
B、假如你是一名清潔工人，當你在掃地的時候，別人捂著鼻子走開，并且還說“真臟”，在這種情況下，你還會熱愛自己的工作嗎？
C、假如你是一名醫(yī)生，每月的工資只有五六百元，而門口那個賣茶葉蛋的老太太一個月少說也有八百元，這時你的心情還會平靜下來嗎？說說你的看法。
D、假如你是學電腦專業(yè)的，這時有兩種職業(yè)供你選擇，一是高薪的總經(jīng)理助理，一種是待遇一般的科研人員，但卻是從事國家重點項目的攻關工作，你會選擇哪一種工作呢？教師引導分析：在職業(yè)的選擇當中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢”看，其實工作并沒有高低貴賤之分，在我們這個社會里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實現(xiàn)自己的理想，能為社會做出一定的貢獻就可以了。正是由于不同的人的不同勞動，才構成了我們今天的社會。
第二組題：（必答題）
A、假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？
B、假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？
C、假如你是一名護士，你打算怎樣做好自己的本職工作？
D、假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？
教師引導分析：我們不管做什么工作，都應當干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風格，無私奉獻的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。
第三組題：（搶答題）f
A、假如你是一名消防隊員，看見起火了，你首先想到的'是什么？
B、假如你是一名警察，看見有人在偷東西，你首先想到的是什么？
C、假如你是一名記者，去采訪一名囚犯，你的第一句話是什么？
D、假如你是一名足球前鋒，當對方的守門員脫手的時候，你首先想到的是什么？
教師引導分析：我們做什么事情，都應該有一定的職業(yè)意識，這種職業(yè)意識，是我們做好工作的前提。
第四組題：（搶答題）
A、近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（舉例即可）
B、發(fā)音不準確者不宜從事哪些職業(yè)？
C、手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？
D、身高不足1、50米者不宜從事哪些職業(yè)？
教師引導分析：在選擇職業(yè)的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。
第五組題：（必答題）
A、一名韓國女老板以工人干活不夠積極為名，罰全體工人下跪，跪下的可以保住自己的工作，而不下跪的則被“炒魷魚”，如果是你，你會選擇哪一種方式呢？
B、一間工廠，每天加班一兩個小時，卻不給加班費，如果是你，你會怎么辦呢？
C、你在一間國營企業(yè)工作，因一件小事得罪了你的上司，你的上司要炒你的魷魚，這時你該怎么辦呢？
D、一間工廠以檢查偷竊為名，對出入工廠的工人強行搜身，你覺得這種做法對嗎，為什么？
教師引導分析：現(xiàn)在是法制社會，在工作中，我們要懂得利用法律來保護自己的合法權利。
第六組題：（學生自由搶答）
A、有的同學認為，我以后準備從事美術工作，那么只要把美術學好就行了，其它的課目無關緊要，你怎樣看呢？
B、歌唱家李雙江在入學的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學院的，一張是醫(yī)學院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發(fā)呢？
C、全中勞動模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后取得了不平凡的成績。如果是你，你會去政府部門工作嗎？為什么？
D、愛迪生曾經(jīng)當過報童，高爾基甚至沒有進過學校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開始你就對自己的工作不滿意，你還會象他們一樣去奮斗嗎？為什么？
3、學生結合自己的具體情況，自由討論，談談自己對職業(yè)有了什么樣的認識，有什么深刻的體會，然后找?guī)讉�同學談談自己的看法。
�。ń處煿几鹘M的得分情況）
四、教師歸納小結：
同學們，我們每一個人都有自己的理想，每一個人都想找到一份稱心如意的工作。但是，我們在選擇職業(yè)的過程中，應當樹立勞動光榮的觀點。我們這個社會，是由每一個人的勞動構筑而成的。在我們這個社會里，勞動并沒有高低貴賤之分，只是；由于社會分工的不同。假若我們以后找到了一份稱心如意的工作，那就要盡自己最大的能力去做好它。假若我們找到的工作不那么讓人滿意，那也不要泄氣，在做好自己本職工作的同時，同樣要為實現(xiàn)自己的理想去奮斗。最后，我祝同學們都能實現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價值，創(chuàng)造出自己美好的人生前途！
職業(yè)主題班會教案3
教學目的：
1、 使學生知道各種交通信號、標志和標線的作用。
2。 使學生知道有關的交通法規(guī)。
3、 使學生懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學重點：各種交通信號、標志和標線的作用。
教學難點：有關的交通法規(guī)。
教法：講解法
教具學具：多媒體
教學過程：
一、導入：
師：同學們，我們每天步行或乘車，最主要應該注意什么？
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢？
二、教學內(nèi)容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢？
生：聽從交通警察的指揮
師：為什么要聽從他的指揮？
生：因為他交通安全的維護者
師：每天上學、放學都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請你上來表演一下并說出手勢的作用。
生：上臺表演
師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？
生：看信號、標志、標線
師：（板書：信號、標志、標線）
師：（出示圖片）請你來指出哪些是信號、標志、標
線，并說出它們的作用？
生：信號－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）
標志－禁止鳴笛和道路轉彎
標線－黃色的縱線和白色的斑馬線
師：老師這里有一幅交通標志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用？
生：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志。
師：今后同學們走在街上多多注意道路兩邊就會看到這些交通標志。
師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時常會看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓海拷煌ň煲罁?jù)的是什么？
生：違反了交通法規(guī)，依據(jù)的是《中華人民共和國道路交通管理條例》
師：（板書：交通法規(guī)）
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？
生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。
師：（出示投影片圖1、圖2）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？
生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。
不要在火車通過時，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。
師：讀六十五條
師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對？
生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。
做貨運機車時，要坐在車的后面，不要站起來，
會有危險，他們做的.對。
師：通過這兩條的學習，請你說說你都知道哪些違反
交通規(guī)則的事例？
師：違反交通規(guī)則會造成嚴重的交通事故，你能說說發(fā)生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例？
生：暢所欲言，自由回答
師：（出示照片傳閱）這些都是違反交通規(guī)則所造成的交通事故照片。
三、教師總結
可見交通安全是與我們息息相關的，通過這節(jié)課的學習，同學們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規(guī)，共同維護好我們良好的交通秩序！
板書設計： 生命在你手中，請珍惜！！！
職業(yè)主題班會教案4
一．班會目標：
1、培養(yǎng)中學生樹立職業(yè)生涯計劃意識。
2、增強中學生對自我認識，并結合職業(yè)生涯計劃標準，在老師引導下嘗試初步建立職業(yè)生涯計劃。
二．班會方法：
1、講述
2、討論和分享
3、聯(lián)想和想象
4、角色飾演
三．班會準備：
1、白紙2張、彩色筆
2、2個情景小說
3、多媒體課件
四．教導步驟：
導入：
1、講小說：馬和驢子
在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好好友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會見驢子好友。老馬談起這次旅途經(jīng)歷，浩瀚無邊沙漠，高聳云霄山嶺，凌云冰雪，壯闊波瀾神話般一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富見聞呀！那么遙遠道路，我連想全部不敢想�！薄捌鋵�，”老馬說：“我們跨過距離是大致相等。當我向西域前進時候，你一步也沒停止。不一樣是，我同玄奘大師有一個遙遠目標，根據(jù)一直如一方向前進，所以我們走進了一個寬廣世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘天地�！�
這個小說給我最大感慨就是：要像小說中馬一樣，做事情一定要有一個長遠目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要知道合理計劃自己職業(yè)生涯，有目標有計劃前進。
今天，我們就來關注一個話題：中學生職業(yè)生涯計劃（多媒體顯示課題）
2、何為職業(yè)生涯計劃？（多媒體顯示）
也可叫職業(yè)生涯設計，是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯主客觀條件進行測定、分析、總結研究基礎上，對自己愛好、愛好、能力、專長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析和權衡，結合時代特點，依據(jù)自己職業(yè)傾向，確定其最好職業(yè)發(fā)展方向，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效安排。
職業(yè)生涯幻游
1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）
放松指導語：盡可能放松，使你自己能舒適地坐在椅子上，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你呼吸，看看身體還有哪些地方還擔心，請放松、放松、放松，現(xiàn)在，我期望你想象自己經(jīng)由時空旅行來到未來，后世界后你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣人好，我們回到現(xiàn)在，回到學校及教室來好了，你回來了開始看看這周遭一切，歡迎你旅游歸來。
2、彩繪職業(yè)人生
指導語：好了，你回來了?開始看看周圍一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才旅途心境和感受描繪出來。
3、分享：十年后我從事工作（含讀書）描述：（多媒體顯示）
十年后我居住場所在_______________。
十年后我居住場所周遭環(huán)境為何_______________。十年后我居住場所周遭人群為_______________。十年后我從事工作是________________。
十年后我從事工作具體內(nèi)容是_________________。十年后我從事工作場所在_________________。十年后我工作場所周圍環(huán)境為何_________________。十年后我工作場所周圍人群為何_________________。
生涯計劃：
1、講述：你未來想從事這一職業(yè)理由，并聽聽同學意見
◆選擇理由：
◆同學意見：
2、討論：在憧憬未來時，你全部考慮了哪些原因？還應考慮哪
些原因？
◆我考慮：
◆還應考慮原因：
3、老師小結：
依據(jù)學生在制訂職業(yè)生涯計劃時考慮到問題，老師總結出影響制訂職業(yè)生涯計劃幾大原因：（多媒體顯示）
◆目前經(jīng)濟情況◆親人和好友影響◆社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決議影響◆個人愛好、志向對擇業(yè)決議影響◆個人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價值觀對擇業(yè)決議影響
4、計劃指導：
個人職業(yè)生涯計劃設計應該遵守以下準則：（多媒體顯示）
�、贀窦核鶒�。
②擇己所長。
③擇己所利。
�、軗袷浪�。
5、老師總結：
經(jīng)過前面過程，你就能夠做出一個簡單職業(yè)生涯計劃了。機會偏愛有準備人，你做好了你職業(yè)生涯計劃，為未來職業(yè)做出了準備，當然比沒有做準備人機會更多。
職業(yè)體驗：
不一樣職業(yè)有不一樣特點，現(xiàn)在讓我們來演出不一樣職業(yè)某一個工作場景，表示自己對職業(yè)了解吧
小說場景（一）：警察捉小偷
一個女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過，勇斗歹徒，捉住小偷。
小說場景（二）：醫(yī)生救治病人
一重癥病人在家眷陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護士全力救助。
五、結束語
最終，期望大家經(jīng)過這次教導，能夠愈加好了解自己職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進行有意識選擇，并在工作中揚長避短，最終在未來職業(yè)生涯中取得最大成功。
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