白輪船讀后感
當細細地品讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的白輪船讀后感，希望對大家有所幫助。
白輪船讀后感1
小說留給我們三個故事，一個是白輪船的故事，一個是長角鹿母的故事，還有一個人魚的故事；三個浪漫而又虛無的故事。
每一個故事中男孩都在思考這樣一個問題：我從哪里來，要到哪里去？
孩子的爸爸媽媽在生下孩子之后就離開了，媽媽在遙遠的城里做織布工的消息對男孩來說，根本就是虛無飄渺的東西，所以他把對媽媽的這種留戀融入爺爺給他講的長角鹿母的故事里，似乎長角鹿母就是他心中那神圣無暇的母親，爺爺會在夜幕降臨的時候，一遍遍地重復母親的這個故事。可是后來，長角鹿母被兇煞的奧羅茲庫爾殺了，而給他說長角鹿母故事的爺爺卻軟弱地成了幫兇，這無異于對他幼小的心靈施暴，他選擇了變成人魚，尋找白輪船，尋找爸爸。
他能找到白輪船，找到爸爸嗎？他曾經幻想過，幻想爸爸會把他從水里撈起，但是最終，幻想并沒有一個好的結局，爸爸要回家，岸上有人等爸爸，而自己卻不可能跟著爸爸去打擾爸爸現在的家庭。也可以這么認為，男孩其實很清楚自己的尋親不會有結果，但是他卻毅然跨進了水里，不顧滑跌，急急忙忙地在淺灘上奔跑……
他的選擇，有評論說他是被惡勢力征服了，也有評論說他這是和惡勢力的分離，是勝利的表現，我個人覺得，他是一個男孩，他根本還沒有善與惡的意識，但是他清楚自己的感覺，變成人魚是他跟著感覺走的結果。而這種感覺來源于弗洛伊德的戀父戀母情結。他非常渴望，渴望有爸爸媽媽的'愛，當母親的愛在他心里徹底玩完的時候，他就奮不顧身的撲向了父親。
小說人物簡單，故事清晰，思想也單純。它以男孩死的抗爭來啟示世人：給自己的孩子愛吧！他可以什么都不要，包括自己的生命，但他不能沒有愛，爸爸媽媽的愛！
白輪船讀后感2
今年暑假我讀了吉爾吉斯坦作家艾特瑪托夫的《白輪船》，給我印象頗深的是小男孩和爺爺之間的故事。
小男孩有著可憐的身世，他是被父母遺棄在莫蒙爺爺家的孩子，連個名字都沒有;只有莫蒙爺爺很疼愛他，盡管家里的窗戶壞了、爺爺的衣服上都是線頭、就連床也是稻草做的，但貧窮善良的爺爺還是在流動商店為他買了新書包，小男孩高興極了向所有人分享自己的喜悅;為了實現小男孩的夢想，爺爺翻過兩座大山求著校長讓小男孩上學，雖然學校離家很遠，但莫蒙爺爺還是不辭辛苦每天接送他上下學，這是小男孩最快樂的時光。
生活中，我也是爺爺奶奶帶大的孩子，他們十年如一日的照顧著我，不管是刮風下雨還是烈日炎炎，他們每天接送我上下學;記得有一次放學時，大雨剛過地上都是大大小小的水坑，呼呼的風吹著我的背，身上陣陣涼意襲來，打起冷顫!正擔心這么冷的天，怎么回去時，爺爺慈祥的叫著我，邊問我冷吧，邊自然的接過我的書包，然后把他的外套給我裹緊，說：“別凍著了”，走著走著，我看見前面很多坑坑洼洼的水坑，正要沖過去的時候，爺爺彎著腰親切的'說：“別跑，別把鞋子搞濕了，凍感冒了，快上來!快上來我背著你過去。”當我要拒絕的時候，天空已經又下起了小雨，爺爺還在催促著快點，我爬上了爺爺的背，雨滴落在爺爺白中帶黑的頭發上，更顯著白，這一刻我想到我的爺爺真的真的老了，但他對我的愛沒有一絲減少。
我一天天的長大，他們卻漸漸衰老;愿時間停止、他們不要老去;愿一直陪伴他們左右;他們用無私的愛呵護我成長，就如同雨水滋潤著大地;使我茁壯成長，我唯有刻苦學習，才能回報他們的恩情!
白輪船讀后感3
第一次接觸《白輪船》是在路遙先生的《平凡的世界》里，曉霞和少平深刻的熱愛使我對這本書也產生了濃厚的興趣。在圖書館偶然翻到這本書，便一發不可收拾。
小說的主人公是一個七八歲、生活在森林、連名字都不曾有 的男孩，在整本書里，孩子就是他的代稱。孩子是一個遭父母遺棄，跟著外公生活的少年。父母的遺棄、繼外婆的冷眼和辱罵是孩子離開森林、尋找白輪船的不懈動力。為什么尋找白輪船呢？孩子聽人說，自己的'父親在輪船上當海員。讀到這，不禁淚目：對孩子來說，最重要的便是父母的陪護與關愛，在被拋棄后孩子仍想著去尋找自己的父親，孩子多么無辜，父母何其殘忍！
孩子一直盼望著能夠見到白輪船，為此拿著望遠鏡跑到山上遙望海面，不惜忍受繼外婆的辱罵。而夢中變成魚游到白輪船上時，孩子卻猶豫了：父親的妻子和孩子看到我做何感想，父親如何自處……多么善良、多么無辜的孩子！
在漫長歲月中，外公講的守護家族的長角鹿媽媽的故事是孩子繼續生活下去的動力。消失多年的長角鹿再現森林，孩子是多么興奮、激動，甚至求長角鹿媽媽用角給可憐的姨媽和殘暴的姨夫送去孩子。可是，夢想幻滅了，長角鹿被那殘暴不仁的姨夫和他的朋友殺害并食之，外公和孩子信仰破滅了—外公倒下了，孩子在悲痛之后也繼續開始了他的尋找白輪船之旅。
故事到這截止，我們不知道孩子旅程的結果，可我們仍然熱切地希望孩子不再孤苦，一生平安！
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