(熱)優(yōu)秀教師先進事跡2篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師先進事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀教師先進事跡1
在延長教育界，有一位名不見經(jīng)傳的小人物，他中等身材，身體微胖，特別能體現(xiàn)他本人特征的就是頭發(fā)稀少，幾乎絕頂，眉宇間幾道深深的皺紋更加顯示了他的滄桑，他就是躬耕于教壇三十年的李毅老師。
一、艱難的求學(xué)經(jīng)歷
李毅是延長縣安溝鄉(xiāng)北陽人，如今已到了“知天命”的年齡了，但仍躬耕于教壇，現(xiàn)任教于延長縣第二中學(xué)。1959年11月李毅出生于一個農(nóng)民家庭，和許多人一樣，他度過了共和國的多事之秋。9歲多的時候，在本村開始上學(xué)，那時正好趕上知識青年上山下鄉(xiāng)，那時的北陽村正好是一個知情點，有時村里的知青多達三十多人，因此村里的文化相當活躍。從小學(xué)二年級開始，村里的老師由北京知情張麗、高峰等人擔任，從而使他受到了良好的教育。張麗老師在自習(xí)和課余時間經(jīng)常給同學(xué)們讀一些文學(xué)名著，如《紅巖》、《青春之歌》、《歐陽海之歌》等。有時還給同學(xué)們講雷鋒、邱少云、黃繼光的故事。在他腦海里記憶最清的是，有一次張麗老師給同學(xué)們講西藏農(nóng)奴被農(nóng)奴主托到馬尾巴上奔跑致死的慘狀情景，下課后他一個人在教室后面哭泣，當同學(xué)問他時，他什么也不說，只有他知道那是故事深深地感動了他。故事使他明白了今天的生活是來之不易的，他暗暗下定決心，一定要努力學(xué)習(xí)，用知識來改變他的命運。后來他到了鎮(zhèn)上中學(xué)，和許多孩子一樣他是第一次離家上學(xué)，每天要走好多山路，但他每天和村里的孩子早上天不亮就走，晚上摸黑回來，天天如此，風雨無阻，一直到初中畢業(yè)。1976年，李毅在學(xué)趕大隊上了高中，由于在校期間他是半天學(xué)習(xí)，半天勞動，所以他并沒有學(xué)到多少知識。畢業(yè)后，又到延長中學(xué)上學(xué)。他學(xué)習(xí)非常刻苦，經(jīng)常一個人點著蠟燭學(xué)到深夜，有時甚至達到了廢寢忘食的地步。1978年正趕上全國高考制度恢復(fù)，李毅參加了考試，不幸的是，他落選了。無奈，只好回到村里，擔任了村里的民辦教師。但他沒有泄氣，同年11月他又到縣中補習(xí)，第二年又參加高考，但事與愿違，又落榜了�？墒抢钜悴]有因此而灰心，繼續(xù)在村里邊教書邊復(fù)習(xí)。1980年7月繼續(xù)參加高考，天遂人愿，李毅終于金榜題名，以311分考上了榆林師院中文系。李毅考上的消息就像長上了翅膀一樣，傳遍了整個山村，李毅的父母逢人就夸，兒子考上了大學(xué)。當然這對于農(nóng)村孩子來說，從此命運發(fā)生了變化，走出了貧窮的山村。
二、以人為本的教學(xué)方法
1982年7月李毅從榆林師院畢業(yè)，就開始了自己的教學(xué)生涯。他先后在延長中學(xué)、安溝中學(xué)、黑家堡中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、七里村中學(xué)和延長第二中學(xué)任教。多年以來，李毅一直擔任語文教學(xué)，在長期的教學(xué)實踐中他形成了自己的教學(xué)模式，凡是聽了李老師課的學(xué)生，都說李老師的課上的好，有深度、有層次、知識面寬。李老師的語文教學(xué)，總是把握中學(xué)語文課的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)；總是盡量啟發(fā)學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，師生融為一體，教學(xué)相長；總是重在訓(xùn)練，讓學(xué)生讀寫結(jié)合。尤其他的作文教學(xué)很是有一套，和別的老師做法不同的是，他總是先讓學(xué)生用鉛筆相互交叉批改，并要求學(xué)生將評語寫在一張備用紙上，然后交上來他再自己批改。批改時除了對原文進行雕琢外，同時在備用紙上對學(xué)生的評語指出一些看法。作文批改完后，讓學(xué)生進行自改，就這樣反復(fù)的批改，大部分學(xué)生的作文得到了不同程度的提高。在工作的'同時他從沒有放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他常說：“老師就像一桶水，而學(xué)生就像一杯子，如果老師沒有足夠的水倒給學(xué)生，那將是一名不稱職的老師�！睆�1986年9月開始報考學(xué)習(xí)了陜西師范大學(xué)中文系，以優(yōu)異的成績，取得了函授本科專業(yè)。他還常說：“人應(yīng)該是活到老，學(xué)到老�！睘榇怂�(jīng)常向青年教師討教電腦知識，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。由于他的教學(xué)成績突出，業(yè)務(wù)水平高，先后多次被市、縣、學(xué)校評為學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師；2000年9月被評為中教高級，2004年兼任延安電大延長教學(xué)點漢語言文學(xué)專業(yè)課程輔導(dǎo)老師，2007年參加了延安市高級教師評審工作。
三、從不放棄一名學(xué)生
在現(xiàn)實生活中，李毅不僅是一位嚴師，更是一位慈父�；叵肫�92年他在職中任教的時候，他是感慨萬千。當時他擔任電工、建筑技工班的語文教學(xué)，同時還兼任電工班班主任工作。由于技工班的學(xué)生來源不同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生經(jīng)常打架斗毆、賭博，甚至不上課是常有的事。作為一名老師，李毅是看在眼里急在心里。為此他經(jīng)常耐心給學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；他經(jīng)常給學(xué)生講：“人不應(yīng)該不學(xué)無術(shù)，要做社會上有用的人才�！睘榱肆私鈱W(xué)生的家庭狀況，他經(jīng)常家訪。一天早上，在上課時他發(fā)現(xiàn)班上的王波同學(xué)沒來上課，他馬上想到王波經(jīng)常和社會上一些不三不四的人在一起，不是打架就是賭博。為了王波他傷透了腦筋，不知道教育過多少次，可是王波仍屢教不改，我行我素。但李毅沒有忘記自己曾經(jīng)許下的諾言：“他不會放棄一個學(xué)生，哪怕是一個非常糟糕的學(xué)生�！毕抡n后，他放下課本，急忙向王波家中趕去。走在半路中天空突然下了雨，為了王波只好冒雨前行。幾經(jīng)打聽才找到王波的家，等他趕到王波的家門前的時候，發(fā)現(xiàn)大門緊鎖，敲了很久也沒有人開。后來通過向鄰居打聽，才知道王波同學(xué)因昨晚跟人打架，被派出所拘留了，家長現(xiàn)被叫去談話了。李毅只好向派出所趕去，好在事態(tài)不是很嚴重，經(jīng)過調(diào)解派出所同意答應(yīng)王波同學(xué)返校繼續(xù)讀書，但必須付清被打?qū)W生的醫(yī)藥費。說起醫(yī)藥費王波的父母面有難色，李毅知道王波的父母每日靠著打工和撿破爛維持生活，要一下子拿出700元醫(yī)藥費確實很難。李毅二話沒說，從自己的包里拿出錢交了，其實當時的李毅工資并不高，一個月也就是二百多元。當李毅帶著王波在泥濘中返回學(xué)校時，整個人就像落湯雞一樣，妻子不但沒有說好，反而引來了一頓責罵。事后王波還向李毅借過幾次錢，李毅都慷慨相助�？傊诶钜隳托慕逃潞蛶椭拢裢醪愃频膶W(xué)生都逐漸轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，部分學(xué)生后來在事業(yè)上都有所成就。凡逢年過節(jié)這些學(xué)生都沒有忘記他的恩師，都會帶著東西來看望他。每當談起這些事情的時候，李毅總是驕傲的說：“能夠轉(zhuǎn)化一個差生，就改變了一個學(xué)生一生的命運，這是我作為老師最大的驕傲�！�
四、苦難的人生
說起李毅的生活經(jīng)歷，他似乎面有難色，但最終還是說出了口。他于1983年結(jié)婚，兩年后，喜得一子。但天有不測風云，1986年7月兒子突然發(fā)燒不退，送到鄉(xiāng)上醫(yī)院按感冒醫(yī)治，結(jié)果無效。三天后轉(zhuǎn)到縣醫(yī)院，沒想到縣醫(yī)院竟然錯診為“中毒痢疾”。治療半個月，仍不見好轉(zhuǎn)，但此時兒子已不省人事。李毅夫婦非常著急，馬上又跑到市醫(yī)院才診斷清楚，兒子成為“乙腦后遺癥”�？墒菫闀r已晚，看到好好的兒子突然成了這樣，李毅夫婦怎能甘心，隨后他帶著兒子又到西安、榆林、山西等地治療達半年之久，花光了所有的積蓄，但仍不見好轉(zhuǎn)，無奈，只好回家。后在家仍人事不省，無意識反應(yīng)長達十年之久，于1996年4月才離世。1987年夏，妻子又生下一女，長的活潑可愛，李毅夫婦非常高興，但誰也沒有料到厄運之神又悄悄地來到了他們身邊。1992年，已有5歲多的女兒，在學(xué)校玩耍時突然從凳子上跌下來，送到醫(yī)院搶救時，醫(yī)生告訴他們已無回天之力了。這消息猶如晴天霹靂，李毅夫婦悲痛欲絕，仰天長嘆：“老天爺為什么這么不公平呢？”人們常說：“人生最大的痛苦莫過于老年喪子�！笨墒抢钜阍谥心昃瓦B喪兩子，這無論是誰都是無法承受得了的。好在天無絕人之路，1993年又生有一子，李毅夫婦視如掌上明珠，疼愛有加，兒子健康聰明，又勤奮好學(xué)，在去年三合一考試中以優(yōu)異的成績考上了延安實驗中學(xué)。如今的李毅已面臨離崗，看上去顯得樂觀開朗，平時喜歡和年輕人開開玩笑，說說笑話；有時幫別人看看稿子，寫寫材料。在李毅的人生中總是有許多不如意事，但他始終相信，“陽光總在風雨后，他的生活會一天比一天強。”
作為老師，李毅在工作中是兢兢業(yè)業(yè)，勤奮認真，履行了自己的諾言；在現(xiàn)實生活中是一位很不平凡的小人物。但我認為李毅不僅不平凡，更在平凡的工作崗位中向世人見證了他的不平凡。
優(yōu)秀教師先進事跡2
我是機械技術(shù)學(xué)校教師，從教二十多年來一直工作在理論和實習(xí)教學(xué)工作第一線，工作量一直是滿課時量。從教以來，我始終是以一個優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法和法律法規(guī)，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。積極貫徹新時期黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學(xué)工作中做到嚴于律己、以身作則、教書育人、為人師表。不計個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。
作為一名有著二十幾年教學(xué)實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，我具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，熟練掌握教育教學(xué)基本規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。任職以來我先后擔任《中、高級鉗工工藝學(xué)》、《液壓傳動與氣動技術(shù)》、《金屬材料與熱處理》、《公差與配合》等技術(shù)基礎(chǔ)課程和《鉗工生產(chǎn)實習(xí)操作技能》實習(xí)教學(xué)工作，并常年擔任班主任工作，經(jīng)常幾樣工作一肩挑，但我無怨無悔，甘于奉獻。
作為校骨干教師，我具有較強的教育教學(xué)課題研究和試驗?zāi)芰�，多年來一直擔任鉗工工藝與實習(xí)課教學(xué)，成為該學(xué)科的中青年教師帶頭人，并組織學(xué)科組教師開展各項卓有成效的教研活動，探索適合本校學(xué)生實際的教學(xué)改革新路子。身為學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責無旁貸的義務(wù)。為使學(xué)科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地與他們進行交流，充分肯定他們的教學(xué)長處，為他們創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)成長環(huán)境，鼓勵他們大膽創(chuàng)新形成自己的教學(xué)特色，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。我積極探索課堂一體化教學(xué)新思路，帶領(lǐng)學(xué)科組教師積極借鑒運用各地各校同行的先進教學(xué)經(jīng)驗，先后運用“目標教學(xué)法”、“實習(xí)現(xiàn)場理論教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法的”等教學(xué)模式和方法，取得了良好的教學(xué)效果，深受同學(xué)好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教師骨干等稱號。20xx年被評為青島市和山東省優(yōu)秀教師。所教班級成績突出，畢業(yè)生統(tǒng)考合格率95%以上，部分畢業(yè)學(xué)生在青島市各級職業(yè)技能大賽中，多次獲得優(yōu)異成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及用人單位的肯定。
我在教學(xué)工作中積極推進素質(zhì)教育。作為班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，并非只是傳授知識，而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，20xx高級班學(xué)生提前分配到企業(yè)實習(xí)，作為班主任為及時了解學(xué)生的思想動態(tài)及后續(xù)教育的良性循環(huán)，經(jīng)常與學(xué)生電話溝通，定時到企業(yè)走訪，將出現(xiàn)的問題及時匯總到教務(wù)，做到教育的有的放矢。
積極探索在生源差的初中畢業(yè)生中如何提高教學(xué)質(zhì)量的路子，在課堂中我堅持“教是為了不教”、“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)原則，在千方百計培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能水平，激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。
除搞好正常的教學(xué)工作，多年來我抓緊一切學(xué)習(xí)機會給自己充電，以適應(yīng)新的知識結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)教育的新情況，解決實踐中的'新問題。20xx年到20xx年間通過參加青島市金藍領(lǐng)培訓(xùn)連續(xù)取得了技師、高級技師的職業(yè)資格證書。20xx年暑期參加了由省人社廳組織的技工院校百強專業(yè)建設(shè)師資培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)提高了教學(xué)水平及對新知識的接受能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)院校的發(fā)展形勢和需求，使自己成為名符其實的“雙師型”專業(yè)骨干教師。我覺得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)技能，學(xué)模式，更主要的是學(xué)一種思想、一種理念。當今社會，學(xué)習(xí)新技術(shù)應(yīng)是每一位教師應(yīng)具備的能力，只有注重用新技術(shù)、新思想武裝頭腦，才能避免教師“用昨天的知識教今天的學(xué)生去適應(yīng)明天的生活”這樣的被動局面。我也清醒地認識到自己在教學(xué)中的不足，感到了來自各方面的壓力，因此，對于我來說，只有不斷學(xué)習(xí)新知識才能適應(yīng)形勢的發(fā)展。在今后的教研教學(xué)工作中，我一定會努力提高自己的教研教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為我校今后的教學(xué)工作盡自己的一份責任。20xx年我被推選為青島市技工教育教研組成員，我將繼續(xù)努力，為更好地推動我校職業(yè)教育發(fā)展和教師專業(yè)化成長，提高技校教科研水平，提升教師課堂教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)的能力做出應(yīng)有的貢獻，為祖國的教育事業(yè)奮斗終身。