教育工作心得

　　有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的教育工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育工作心得 篇1

　　"音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人。""好的音樂是為了拔動人的心弦"。這是兩位名人給我們的啟示，每一句話都時常在耳畔響起。當今的中學生具有一定的實踐能力和鑒賞能力，同時也掌握了一定的文化理論知識，但是受流行歌曲的沖擊，他們不喜歡唱革命歌曲、歌頌祖國等一些傳統、正規的民美歌曲。那么，如何引導學生唱好《愛我中華》，我運用了多媒體播放歷史影片片斷及歌曲片斷，展現中國從戰爭走向和平，從貧窮走向富裕的光輝歷程，來感染學生。這時，再唱《愛我中華》收到了良好的教學效果。這也是音樂教育培養人的體現。

　　"好的音樂是為了拔動人的心弦"。那么現在拔動中學生心弦的就是流行歌曲，所以流行歌曲進課堂勢在必行。例如：一次音樂課，欣賞梨園金曲，同學們反響極大，有的說：老師都什么年代了，那老一套誰學呀!有的說：老師我一聽京劇頭就大，咱們東北人還不如學二人轉;多數同學還是認為學流行歌曲最好，一提流行歌曲同學們那可是眉飛色舞，《自由飛翔》、《中國話》、《有一種愛叫做放手》等等。盡管有些歌曲不是很適合中學生唱，但是學生們那期盼的目光和對流行歌曲火樣的熱情，讓我這個做老師的感慨萬千。中學時代是人生的黃金時代，這是一個想象豐富、充滿夢幻的時期。是從心理、生理飛速成長的關鍵時期。受學生們的啟發，反思今天的教學，已不能再簡單地理解成傳統意義上的教師的教和學生的學。

　　我曾經看見這么一段話"我發現，歌唱的是我想唱的，書寫的是我想寫的，我覺得這些東西就是屬于我的"。看到這段話我感觸很深，音樂何嘗不是如此呢?我想為何不把學生想唱的歌唱出來呢，唱出他們所想，讓音樂屬于學生自己的，讓音樂駐進學生的心中。我采取每節課留出五至十分鐘時間給學生，讓他們推薦喜歡唱歌的同學上來表演，唱唱自己喜愛的歌曲，可以是唱我們教材上的歌曲，也可以是唱課外學會的流行歌曲，剛開始同學還有難為情，幾次以后學生都不會再推辭了，上臺也放得開了，自我表現意識增強了。盡管他們唱的幾乎都是自己學唱的流行歌曲，有時就只唱一小段，下面的同學都給以熱烈的掌聲，我趁機對他們進行一番評價(多是贊許)和鼓勵，同時給他們講一下聲音的控制，氣息的運用，他們都會盡量去試著去模仿，比教唱課本歌曲的指點更樂意接受。這樣即活躍了教學氣氛，又鍛煉了學生的表現能力，同時還可以發現一些好的苗子，為班級文娛活動的開展提供條件。

　　要了解學生的心理，雖然我是教師，但也應該聽聽學生們的心聲，和學生們成為生活、學習上的`朋友，當然，我把流行音樂引入課堂，并非一味的迎合學生，作為教師要把握一個度的問題，歌曲的選擇，時間的分配等等都要能夠合理安排。音樂教學中尊重了學生的喜好，教學上更有成就感和快樂感，自己身心上也會得到釋放，不必再陷于目前普遍存在于我們音樂課堂的各類難言的尷尬之中。

　　作為一名中學的音樂老師，我不奢求能培養出什么音樂家，只求自己所教的學生喜歡上自己的課，熱愛對音樂的學習，在今后的人生道路上讓音樂陪伴他們一生，讓音樂成為他們生活中的一部分。讓音樂真正走進孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西。讓音樂喚醒人們耳朵，心靈在音樂中升華。

　　教育工作心得 篇2

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》圍繞幼兒園教育的五大領域，闡述了每個領域的學習與發展目標、教育建議。指南將理論與實際聯系起來，讓我們教師能夠更好地學習與把握各領域的重要目標，對我們幼兒教師的實際工作具有很強的指導作用。

　　學習了指南之后，我聯想到自己在實際工作中的一些困惑。有時候，我在工作中會感到有所茫然，不知道該怎樣更好地去培養和教育幼兒，現在我感到，出現茫然的原因是自己對幼兒各方面具體的發展目標不明確，所以導致缺乏正確的教育目的，教育沒有指向性。

　　教師一定要對幼兒的發展目標有非常明確的了解，這樣，無論在制定工作計劃、還是在具體的教育過程中，教師都會逐步引導幼兒朝著良好的目標發展。《3—6歲兒童學習與發展指南》中，將幼兒學習與發展的目標細化了，這對老師的實際教育教學工作是非常有幫助的，細化的目標可以使教師了解不同年齡階段的幼兒在各方面的能力發展上所應該達到的發展程度。例如，指南中有這樣幾個非常細化的目標：3~4歲：在提醒下，能自然坐直、站直。4~5歲：在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢。5~6歲：經常保持正確的站、坐和行走姿勢。從以上的三個不同年齡階段的目標可以看出，在幼兒站、坐和行走姿勢方面的目標也是很具體細致的，教師可以根據目標來判斷幼兒當前的發展狀況，讓沒有達到目標的幼兒朝目標而努力。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》對于幼兒園班級保教工作也具有很強的指導作用。在以后制定班級工作計劃的時候，教師可以根據指南中不同年齡段幼兒的不同發展目標來制定相應的班級工作計劃，在計劃中要把幼兒的發展培養目標再細致化，并根據目標來制定教育措施。在班級工作開展的過程中，教師也應該注意觀察幼兒的發展情況，根據幼兒的不同發展水平來進行教育與引導。本著一切為了孩子的原則，所有的工作都是為了孩子的發展。

　　指南是幼兒教師重要的參考依據。作為一名幼兒教師，應該清楚并明確幼兒在各領域的具體發展目標，并使具體的'工作圍繞目標而進行，促進幼兒得到良好的全面性的發展。教師不能只重視幼兒某一領域的發展，而要關注幼兒的全面發展，了解幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。教師要貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，促進幼兒在體、智、德、美各方面全面協調發展。

　　在具體的教學工作中，我們要依據目標制定適宜的教學活動。特別是體育活動的組織要依據幼兒的年齡特點與動作發展水平，不能組織不適合幼兒動作發展水平的超強度的或超技能的活動。應該選擇適合幼兒發展的體育活動內容。

　　每棵小苗都需要健康的發展，在每個孩子成長的過程中，老師肩負著重要的使命，引領孩子朝著目標前進。在深入學習《3—6歲兒童學習與發展指南》的同時，我們還需要去深入了解孩子，了解不同孩子的特點，并讓孩子經歷成長中的快樂、成長中的煩惱、成長中的努力，讓孩子通過自己的努力逐漸成長、成熟起來。孩子的發展是我們最大的收獲。

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