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我最好的老師優(yōu)秀作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我最好的老師優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我最好的老師優(yōu)秀作文1
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌在耳邊回旋。每當(dāng)我一聽到這首歌，我就會(huì)想起我的老師黎老師。黎老師大約四十歲，教書十幾年，她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生；她像地下的落花生，從不計(jì)較名利；她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類靈魂的工程師”。
黎老師有著天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學(xué)的第一天。爸爸媽媽把我送進(jìn)學(xué)校，我感覺周圍的一切都是那么陌生。第一個(gè)站在教室迎接我的是黎老師。“黎老師”這是多么美好的稱呼啊！她微笑的看著我，把我領(lǐng)進(jìn)教室。她的微笑是那么動(dòng)人，使我一下子就喜歡上了她；她的笑容是那么親切，是我感覺周圍不再是陌生。黎老師有著一雙“火眼金睛”，課堂上我們的一舉一動(dòng)都逃不過她的`眼睛，并且她的眼睛會(huì)說話。上她的語文課，我們可是有著“鐵一般的紀(jì)律”。記得有一次上語文課，我沒有認(rèn)真聽講，還在和同桌說話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說：“如果你上課再不認(rèn)真聽講，我就讓你站著聽講！”想到這兒，我的心忐忑不安，我立即坐直身子，認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。這時(shí)，黎老師微笑的看著我，這是黎老師的眼睛好像在說：“這就對(duì)了，希望你以后也要認(rèn)真上課哦！”
黎老師的嘴總會(huì)告訴我們?cè)S多道理。她諄諄教誨我們，把課本上的內(nèi)容講的生動(dòng)有趣，讓我們遨游知識(shí)的海洋。當(dāng)我們失敗時(shí)，她總會(huì)激勵(lì)我們。記得有一次，我的語文成績(jī)退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時(shí)，黎老師對(duì)我說：“失敗乃是成功之母。”聽了黎老師的話，我重拾信心，在下一次測(cè)驗(yàn)中，我的語文成績(jī)進(jìn)步了，我可高興了！這時(shí)，黎老師對(duì)我說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！不要驕傲，繼續(xù)努力。”我永遠(yuǎn)感謝我的老師黎老師，是她用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實(shí)在是太多，加減乘除也算不盡她對(duì)我們作出的奉獻(xiàn)。我永遠(yuǎn)也忘不了她，我的好老師！
我最好的老師優(yōu)秀作文2
楊老師不僅是我的啟蒙老師，也是小學(xué)六年來的語文老師，他更是我一生的指導(dǎo)教師。在我的印象中，楊老師是個(gè)富有個(gè)性的人，他的教學(xué)方法很獨(dú)特，我在他門下學(xué)到很多知識(shí)以及生活的技能。
記得我剛上一年級(jí)時(shí)，楊老師把我們這群天真可愛、活潑調(diào)皮的小毛孩給接收了，開始擔(dān)起教育我們的重任。他工作很認(rèn)真，做事很細(xì)心，從不馬虎。楊老師語重心長(zhǎng)地教育我們，從不感到厭倦，態(tài)度很溫和，對(duì)待學(xué)生很真誠。
現(xiàn)在是六年級(jí)了，回首往事，一個(gè)個(gè)學(xué)期逃去如飛，日子輕輕悄悄地挪移著。我們逐漸長(zhǎng)大，老師也不再像從前那樣悉心照料我們了，他已經(jīng)學(xué)會(huì)“偷懶”，他讓我們自己讀書，不認(rèn)識(shí)的字查字典，不懂的地方就和同學(xué)討論、分析，經(jīng)過細(xì)心揣摩，實(shí)在沒結(jié)果的就去問他，然后他會(huì)耐心地為我們講解。周一到周五，他每天安排一名同學(xué)料理早自習(xí)，那同學(xué)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班讀書、聽寫詞語、寫一分鐘“享受”日記……
就這樣，早晨空氣好，同學(xué)們來得早，自覺地溫習(xí)功課。楊老師有時(shí)候會(huì)來看看我們，有時(shí)候“不理睬”，長(zhǎng)此以往，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方法。楊老師用偷懶下來的時(shí)間幫我們改作業(yè)，指導(dǎo)我們寫出許多好文章。左維、王開相的文章在“縣文明辦”征文中獲獎(jiǎng)，我也有一篇文章發(fā)表在《長(zhǎng)順教育》（第三期）刊物上，老師自己也發(fā)表了許多論文。我們?cè)诶蠋熢O(shè)下的.“偷懶”中學(xué)會(huì)自立，在“偷懶”中快樂成長(zhǎng)，老師也在“偷懶”中進(jìn)步，真是一舉兩得的事！
楊老師的課堂很有趣，他常常提一些奇怪的問題，讓我們判斷正誤，而且要說出觀點(diǎn)和理由。老師是希望我們遇到難題時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷事物的真?zhèn)危邆鋺岩傻哪芰Α２灰屇X子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立即指出來。
從此，語文課對(duì)于我來說是一種鍛煉，也是一種挑戰(zhàn)。搜尋有力的證據(jù)，用正確的方法來駁倒老師提出的貌似正確的觀點(diǎn)，這是一個(gè)饒有趣味的探究過程，讓我們從中增長(zhǎng)很多知識(shí)。
老師教給我的學(xué)習(xí)方法使我終生受益，讓我懂得獨(dú)立自主，懂得“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻內(nèi)涵，懂得“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威”。真理就在身邊，成功屬于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、勤奮創(chuàng)新的人。
時(shí)間來去匆匆，轉(zhuǎn)眼間，六年時(shí)光就要結(jié)束。我們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師，離別的依依不舍，往事如歌如訴，無奈的思緒在心里蕩起層層漣漪……
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