云房子教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的云房子教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

云房子教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析

　　《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。 難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受雨后天空的美麗。 教學(xué)用具

　　課件、小黑板、學(xué)生書寫本等等 教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑

　　1、直接導(dǎo)入

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一個童話故事，看我板書課題：22云房子。 學(xué)生齊讀課題。

　　2、學(xué)習(xí)課題中生字“房”。

　　師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學(xué)生交流記憶生字的方法。

　　老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字， 學(xué)生書空記憶。

　　3、揭題質(zhì)疑

　　“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”

　　（預(yù)設(shè)：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？……）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：有了問題就有了學(xué)習(xí)的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。

　　1、學(xué)生帶問題自讀課文。

　　要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(2)讀完課文以后標(biāo)出自然段。

　　2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）

　　（1） 小老師領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀等形式。

　　（2） 去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。

　　（3） 出示課件：來不及 玩耍

　　師：“及”和“耍”是本課的生字，我們一起來記住它。

　　3、學(xué)習(xí)生字“及、耍”。

　　（1）課件播放“及”的筆順，學(xué)生觀察記憶。老師講解要點(diǎn)并范寫，學(xué)生書空記憶。

　　（2）同樣的方法學(xué)習(xí)“耍”字。

　　（3）要求學(xué)生講“房、及、耍”三個字先在課本描紅，再在練習(xí)本練寫。

　　老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。

　　4、指名學(xué)生分段讀課文。糾錯。

　　5、解決問題。“云房子是誰造的?”

　　師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”

　　三、精讀課文，感悟升華

　　師：是啊！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段 老師引讀，學(xué)生齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。

　　（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子。”學(xué)生讀。

　　（2）學(xué)生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的

　　（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。

　　（4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　（5）配樂朗讀。老師范讀，學(xué)生多種形式朗讀。

　　（6）填空試背：

　　不一會兒，云房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很寬的（ ），也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得（ ）。

　　（7）拓展練習(xí)：

　　我的云房子真（ ）啊！有的像（ ），有的'像（ ）， 還有的像（ ）。

　　3、學(xué)習(xí)

　　三、四自然段

　　（1）“小鳥們又在做什么呢？”學(xué)生齊讀

　　三、四自然段。

　　（2）看課本134頁插圖默讀

　　三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學(xué)生交流。

　　（3）學(xué)生帶著想象再讀

　　三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　師：正當(dāng)鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學(xué)生有感情的讀文。

　　5、學(xué)習(xí)第六自然段

　　（1）學(xué)生齊讀第六自然段。

　　（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學(xué)生交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　是啊！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護(hù)我們的家園，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活越來越美好。

　　五、實踐作業(yè)

　　1、把今天學(xué)的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

　　2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。

　　板書設(shè)計

　　22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

云房子教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

　　3、讓學(xué)生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美

　　2、想象空中云朵的其他變化，進(jìn)行想象說話。 教具準(zhǔn)備：小鳥頭飾 課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（ ），還有的像（ ）。

　　2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

　　3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

　　（二）感受美

　　1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

　　2、（出示：第二自然段第

　　2、3句） ① 指名讀

　　② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）

　　3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

　　4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的'白紙畫一畫，剪一剪，你認(rèn)為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)） 小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧！（學(xué)生說云房子）

　　說好了，現(xiàn)在請同學(xué)們們把你們的云房子貼在藍(lán)天一樣的紙板上。

　　5、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ））

　　6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

　　7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

　　8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？

　　9、請同學(xué)上臺表演

　　10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

　　11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

　　2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？

　　想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂。

　　3、小結(jié)：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

　　四、課外拓展練習(xí)：

　　課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

　　板書設(shè)計：

　　設(shè)計意圖：

　　這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生情感參與，帶“小鳥（學(xué)生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學(xué)生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習(xí)慣。

云房子教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)。并學(xué)會用“有的像有的像有的像”說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，《云房子》。范寫生字“房”，“房”是左上半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）

　　2、引讀第一自然段。看，云姐姐帶來了幾個詞語寶寶，你還認(rèn)識它們嗎？

　　出示云朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 來不及 一陣風(fēng) 短語：傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　任務(wù)一：體會有云時天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）過渡：小朋友都能認(rèn)識這些詞語寶寶，云姐姐可高興啦！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上飄飄悠悠，景色多美啊！（出示藍(lán)天白云圖）

　　（2）這時候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）

　　呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？哪只小鳥來試一試？

　　出示對話框：“我們來造云房子。”指名讀。

　　（3）瞧，它們在天空中飛得多高興哪！

　　出示：一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。” 它們的高興藏在哪個詞語里？指名答。相機(jī)點(diǎn)紅“哇” 還藏在哪？相機(jī)點(diǎn)紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個語氣詞里，還藏在標(biāo)點(diǎn)符號里呢！你能讀好這句話嗎？

　　（4）這么多白云，小鳥們最想做什么？指名答。

　　策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好后，把你喜歡的云房子多讀幾次

　　自主學(xué)習(xí)：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們造出了哪些云房子。 全班交流：

　　（1）師：小鳥們造了哪些云房子？

　　指名答，相機(jī)在“有的像大冬瓜小麻雀。”劃出橫線。

　　（2）師：這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示。 出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

　　師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）

　　師：接著說你喜歡哪一幢？

　　出示：有的像花兒那樣美美地開著

　　師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。

　　點(diǎn)評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請班里所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！

　　師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？

　　出示句子，指名朗讀

　　師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？

　　師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！

　　師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀

　　師：呦，這個云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊！（指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)小”、“只可以”）

　　師：剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？

　　出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜----- ，有的像花兒----- ,有 ------，有-----，也有----- 。

　　（3）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！出示各種形態(tài)的云朵圖，同桌討論，指名答。請幾個學(xué)生完成填空： 我們的云房子真 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，還有的像

　　（4）出示第二自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　過渡：云房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們在干什么呢？請小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。

　　策略二：學(xué)習(xí)第

　　3、4自然段，感受小鳥們的`開心。

　　（1）出示第三、四自然段，指名讀。

　　師：你從哪看出小鳥很開心？相機(jī)點(diǎn)紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們在說什么呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對方的家，去干什么呀？（作客） 仔細(xì)聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會說些什么？

　　過渡：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？

　　任務(wù)二：了解雨后天空的美麗景色

　　（1）指名讀第五自然段。

　　此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　（2）學(xué)習(xí)第六自然段

　　出示第六自然段

　　師引讀，此時的天空是什么樣的了？

　　出示天空圖，相機(jī)出示：天空像洗過一樣干凈，水汪汪的藍(lán)天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗

　　師小結(jié)：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛啊！天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，讓我們感受到一種雨過天晴的純凈清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節(jié)。 檢測導(dǎo)結(jié)：

　　小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

　　小鳥在這么美麗的天空收獲了這么多的快樂，相信大家在這堂課上也收獲了很多，今天我們有個小小的任務(wù)，去觀察天上美麗的白云，他們還可以是什么樣子的，把你的想法說給大家聽聽。

　　板書設(shè)計： 各種各樣 云房子

　　變小了 不見了

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