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小學數學優秀評課稿

時間:2023-12-30 08:23:11 其他 我要投稿

小學數學優秀評課稿

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要用到評課稿來輔助教學,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評課稿應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學數學優秀評課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學數學優秀評課稿

小學數學優秀評課稿1

  一、課前引入比較有新意

  數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學,所以艾老師在本節課開始時,先讓學生來猜一猜發到的古文中有幾個字,這樣一來,既激發了學生的學習興趣,同時也體現了學科間的聯系。另外,讓學生先來估計一下有幾個字,也培養了學生對數的估計能力,同時通過這一活動,也可以了解到學生的知識的基礎,充分了解了學生的認知起點以后,也可以根據具體情況調整教學,學生已經會的,就不必過分強調,對于學生還未理解的,就可以放手讓學生在動手操作,合作交流中獲取新知。

  二、注重學生對于1000的概念理解

  發展學生的數感是義務教育階段的重要任務之一。數的認識由100以內擴展到1000以內,數目增多了,增大了,內涵更豐富了,抽象程度也更高了。在引出1000之前,蔡老師首先讓學生明白數數可以用不同的方法進行,但是隨著數量的增大,可由之前的一個一個數,十個十個數擴展到用更大的計數單位來數。為了讓學生建立具體的數感,教師又利用小棒,讓學生從一個一個數到十個十個數,再到百個百個地數,最終引出10個一百是1000。在整個過程中,針對學生的認知特點及時進行強化,相信學生腦中所建立的1000這個概念,已經相當深刻了。隨后,蔡老師又讓學生再去數一數剛才的古文,“你打算怎么數?”學生很自然地便能夠自主優化出最佳的數數方法,一百一百地數。通過這一活動,再一次強化了1000在學生腦中的印象以及對于1000的感受與認識。這一系列的.教學設計,都充分體現了教師對于教材、對于學生的充分鉆研。

  三、運用計數器讓學生明確數的組成

  對于不同的計數單位,所表示的數的意義是不同的。蔡老師運用計數器直觀地向學生展示1000以內數的組成,通過在計數器上撥出不同的數,使學生在了解到數的組成的同時,也解決了讀數中出現的幾個特殊情況,當中間出現0時,不能省略,因為這一個0是表示占位。

  四、讓學生進一步感受數是數出來的。

  本節課還有一個特點就是充分重視數數。教師設計了各種形式多樣的活動引導學生數數。如讓學生從千字文中找到第985個字后接頭往下數,在這一過程中,蔡老師首先讓學生自己再數一數,然后由學生上臺示范數,再由學生自己數,最后讓全班一起數,讓學生充分感受數數的過程,突破學生在數數中遇到整十整百的難關。隨后, 又能過三輛火車,由淺入深,體現了練習的層次性與開放性。最后又通過生活中的數,讓學生體驗到了:數學來源于生活并服務于生活,密切了數學與實際生活的聯系。

小學數學優秀評課稿2

  四年級數學《口算除法》評課稿

  活動形式:聽評課

  主講人:鄧海轉

  評課人:孫建磊

  主題:切準知識銜接點,讓學生的自主學習落到實處

  時間:20xx-11-19

  今天上午有幸聽了鄧老師的講課,講了一節四年級數學上冊關于"口算除法"的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:

  1、從整體上看,本節課的重點內容教師都給出了相應的證明和解釋,讓學生能夠真正運用知識解決問題,進行口算,教師的講授給人最大的優勢就是點點滴滴就能夠從課堂上滲透出來,整堂課的講解其實也訓練學生不同方面的能力和技能。

  2、從知識點的引導上做了很好的'鋪墊,以一個環節是從數的四舍五入法改寫成整十數,為后面的估算口算做了很好的準備,讓學明白估算的基本過程,又讓學生用仿照的說法練習語言描述,知道本節課的學習內容,從而很好的做了知識的界定。

  3、在針對題的口算中能夠及時總結出計算的特點,讓學生明白計算中的幾個重點內容,而且注重方法的多樣性,從一個80÷20的口算中得出不同的計算方法以及給出了驗證,最后有得出了這種口算的計算特點,再從一個特點得出拓展應用。

  對本節課意見和建議:

  1、在給出被除數和除數末尾同時去掉相同個數的0,商不變時,應該強調一下80÷20=8÷2,給出過程讓學生明白去掉零后是多少,知道計算的便捷性。

  2、在給出計算的不同方法后,其實沒有必要比較哪種方法快,而且給出了計算式40÷20也不易比較,目的主要是讓學生明白方法的多樣性。3、整節課教師的教學過于細,講的多,學生練習的少,前面用了太多的時間來講解,其實對于口算主要是讓學生知道計算的方法后,進行大量的練習,提高學生的計算能力和速度。

小學數學優秀評課稿3

  一年級數學《6、7、8加幾》評課稿

  活動形式:聽評課

  主講人:施老師

  評課人:孫建磊

  主題:訓練學生準確表達數學語言的能力

  時間:20xx-12-11

  今天上午有幸聽了施老師的講課,講了一節一年級數學上冊關于"6、7、8加幾"的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:

  1、教師對知識的復習充分,了解到9加幾的加法計算利用湊十法來進行計算,復習鞏固了算法的原理以及方法,讓學生明白9如何湊十,如何分解兩一個數,這完全為本節課計算6、7、8加幾做了很好的鋪墊,學生也能夠很快的從中領會到計算原理。

  2、還有一個非常突出的特點那就是,施老師對學生的語言表達訓練到位,學生從課堂的說湊十法的過程非常熟練,在課堂上也做到了不斷練習,充分讓學生反復說,準確說,流利說。

  3、對課本的教學用圖充分挖掘,從例題中發現數學問題,讓學生明白題意,知道給出的數學信息,引導學生的會利用信息發現問題,解決問題,知道從不同的.方向進行解決問題,有前后人數相加,有不同衣服顏色的人數相加,鍛煉學生的思維能力。

  4、注重計算的方法練習,例如在計算8 5=的時候強調可以看8分5,也可以看5分8,從兩個方面進行解決問題,拓展學生的思考能力,讓學生明白湊十法的靈活應用。

  5、從一個兒歌幫助學生解決湊十法的口訣要點,抓住特點進行計算,提供學生快速計算的小訣竅,利用減法計算結果,很得出結果。可以說是整節課教師都把握住了重點內容,強調方法練習,講解細節重點內容,讓學生明白抓住關鍵內容進行計算。

  對本節課意見和建議:

  1、能否在寫課本例題時,讓學生說說算式可以怎么列,或許有8 5或5 8,7 6或6 7的不同列法,這樣可以結合到最后一題,為下節課滲透。

  2、擺小棒時可以讓學生上臺圈一圈或擺一擺,感受過程,計算結果也可以做到進行驗算。

小學數學優秀評課稿4

  活動形式:聽評課

  主講人:馮老師

  評課人:孫建磊

  主題:訓練學生準確表達數學語言的能力

  時間:20xx-12-10

  今天上午有幸聽了馮老師的講課,講了一節二年級數學上冊關于"數學王國"的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:

  1、教師的課堂引導非常有趣,從數學王國的大門鑰匙的密碼引入課堂,讓學生利用1和2組成一個兩位數來揭開大門的鑰匙,從而激發了學生的學習興趣,讓學初步接觸利用數字組成一個數的可能性是多個的,另外結合地圖的涂色來引入第一個例題。

  2、教師利用了一條主線貫穿全課堂,利用數字王國的大鎖密碼,開始課堂,最后又用大鎖的密碼結束課堂,并且對本節課做了升華提升,提高學生的解題能力,有始有終。

  3、教師的教學環節設計比較巧妙,尤其是對于涂色的設計,根據地圖進行了改變,讓學生理解題意,注意題意的要求,并在黑板上進步擺出圖形,結合自己制作的圖,讓學生明白定位法的確定方法,可以先確定前面的,也可以先確定后面的。

  4、教師通過幾次個例題和操作實踐,加強學生的動手能力,讓學生自己探究實踐,對具體的'方法最后提出總結,根據學生的活動,挑出能夠快速完成的幾個,總結方法,讓學生來了解方法的重要性。

  5、在練習題的設計上也別出心裁,形式多樣,有排數字,合影留念,教學環節聯系生活,抓住學生的心里特點,實際進行模擬演練,讓學生倍感興趣,而且在練習上也拓寬思維,讓學生根據自己喜歡的方式進行編號排序。

  對本節課意見和建議:

  1、課堂的開始地圖出示雖然比較新穎有趣,引起學生關注區分比較,但占用的時間過長,教師可進行適當的裁剪,直接給出陽泉地圖,把盂縣和郊區的地圖首先圖上不同顏色,問學生還有其他涂色方面嗎,口頭回答幾個后,直接開始涂表格,不用涂地圖。

  2、講解定位法和交換法是是否可以再具體詳細些,感覺學生課上還是不是很明白如何定位。

小學數學優秀評課稿5

  今天聽了老師的植樹問題一課,對我的啟發很大。值得學習的地方很多。

  1、開課的導入采用手指謎語,激發了學生學習興趣,引出手指后,有利用手指幫學生初步理解間隔的意思,很直觀。但這里出現間隔長有些早。

  2、情景問題出示后,用選擇題的形式借助直觀圖幫助學生理解兩端都栽的意思,形象直觀學生理解起來很容易。

  3、教師質疑問題及時且很有數學的味道。如幫工人想象辦法,隔幾米栽一棵,激發學生創造性思維,很好的理解了等距離的含義。

  4、體現學生動手操作合作探究的教學理念。要求明確、準備充分,對四年級學生來說學生桌的'還是很好的。

  5、教師表格的設計很方便學生發現諸多的數學問題。比單純的圖形要好找規律好表達。但這里講解交流時,如能借助圖形幫助學生理解從數字中發現的規律的話,學生對其中的數量關系的理解會更容易,從而靈活的應用數量關系解決問題。

  6、練習中對比練習及時出現,培養了學生良好的審題習慣。但對兩邊與兩端的區別我認為更加直觀一些會好些,借助教室兩邊加以解釋。

  7、練習緊扣本節教學目標,形式多樣,尤其選擇問題我認為能較好的幫助學生理解其中的數量關系。

  8、歌謠的結尾給本節課畫了個圓滿的句號。

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