（優(yōu)）讀《愛的教育》有感15篇
當(dāng)品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的讀《愛的教育》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《愛的教育》有感1
暑假里我最喜歡看的就是《愛的教育》這本書，因?yàn)樘貏e感人，讓我印象深刻。這本書是意大利著名的作家亞米契斯寫的。我最喜歡看其中《尋母親》、《聾啞女孩》這兩篇故事了。
《尋母親》的故事說的是一位母親離開她的兒子和丈夫到了另一個(gè)地方去，他的兒子非常想念母親，，于是他就坐上了尋找母親的`輪船，到了另一個(gè)地方。他找遍了很多的地方，雖然他又累又渴，衣服、鞋子全都破了，依然還在堅(jiān)持和努力。終于，他來到了母親住的那座城市，他問了很多人，可是卻聽到人們告訴他，母親生病住院了。他來到醫(yī)院了，本來不愿做手術(shù)的媽媽，看到自己很久沒見到兒子，心里默默的說：“為了兒子，我一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。”于是母親接受的手術(shù)，最終手術(shù)成功了，母親和兒子都很開心，因?yàn)檫@樣他們局可以每天快樂的在一起生活。
你們覺得這個(gè)故事感動(dòng)嗎?我看了這個(gè)小故事后非常感動(dòng)，因?yàn)槲闹械膬鹤硬晃菲D難，克服了很多困難，為了能找到自己的母親，母親為了能與兒子一起快樂的生活而堅(jiān)強(qiáng)的與病魔做斗爭。所以有了這偉大的愛，時(shí)間將會(huì)變得更加美好!
讀《愛的教育》有感2
今天，我讀了《愛的教育》這本書，它真的讓我覺得受益匪淺啊！這本書的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他記載下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為溫暖生活的連環(huán)畫卷。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，教育；有學(xué)生對(duì)老師的感恩與敬愛；有朋友之間的真誠友誼；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重與理解。
其中令我最受感動(dòng)的是學(xué)生對(duì)老師的感恩。感恩是什么？感恩是一杯苦苦的咖啡，雖然它很苦，但卻甜在我們的心中，感恩有時(shí)是一句很冷的話，雖然看上去很冷，但你卻覺得他的話很暖和哦。在我們的生活中，有時(shí)我們會(huì)感恩撫養(yǎng)我長大的爸爸媽媽，感恩教育我們的老師們；感恩疼愛我的爺爺奶奶······我最感恩的是我的奶奶，從小到大我的生活都是我的奶奶在照顧。但是最讓我刻骨銘心的是上個(gè)星期六的晚上，我生病發(fā)高燒了。那天家里只有我和奶奶。我告訴奶奶我有點(diǎn)頭痛，奶奶走到我的面前，摸了摸我的額頭，忽然發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，奶奶立刻帶我去了醫(yī)院······
當(dāng)我睡在那里掛水的時(shí)候，我可以感覺到奶奶總是撫摸我的額頭。當(dāng)時(shí)我真想把眼睛睜開，和她說一會(huì)兒話，，但是發(fā)燒的我真的很累，想睜也睜不開。當(dāng)我水掛完的時(shí)候，我問奶奶現(xiàn)在幾點(diǎn)了。奶奶疲憊的'告訴我說：“現(xiàn)在已經(jīng)十二點(diǎn)多了！”我著急的問奶奶：“您一直都沒睡么？”她笑著對(duì)我說：“你一直都在發(fā)燒，我怎么睡得著啊！”這時(shí)，我緊緊地抱著奶奶，激動(dòng)地淚水溢滿眼眶。等我燒退了的時(shí)候，我和奶奶高高興興地回家了。即使我當(dāng)時(shí)還有些頭痛，但是我還是很高興，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)非常愛我的奶奶。
這件事之后，我更加的感恩奶奶，也感恩上帝給予我一個(gè)那么好的奶奶！
我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候應(yīng)該感恩父母賜予我們美味的食物；上學(xué)的時(shí)候應(yīng)該感恩祖國為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；我們和好朋友在嬉戲的時(shí)候，應(yīng)感恩上帝賜予我們真摯的友情······感恩是無處不在的！
讀《愛的教育》有感3
清晨的第一縷陽光灑進(jìn)我的書房，照亮了桌面上那本名著—《愛的教育》。
這本書最大的看點(diǎn)莫過于每月的例話。最令我印象深刻的是小小抄寫員朱利奧，他為了減輕家庭負(fù)擔(dān)而瞞著父親深夜抄書的文章，“多么懂事的孩子啊!”自此，讓我對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，一字字，一句句品味書中的馨香。
讀完這本書我受益匪淺，恩里科父親的話讓我知道了對(duì)勞動(dòng)者要給予尊重;從少年偵探的言語中，讓我認(rèn)識(shí)到愛國是每個(gè)人心中永恒不變的原則，加羅內(nèi)的種種行為深深的告訴了我們，不能侍強(qiáng)凌弱。從克洛西的口吻中讓我明白了再差的環(huán)境中也要學(xué)習(xí)學(xué)海無涯，唯有吃苦耐勞，將不斷的努力筑成小舟，小舟方能到達(dá)詩和遠(yuǎn)方。
我極為喜歡書中的加羅內(nèi)，他是一個(gè)非常富有愛心且樂于助人的孩子，他在書中的種種俠義之舉，無不體現(xiàn)他內(nèi)心的正義以及對(duì)弱小者的'同情與憐憫，這也讓我不禁想起暑假中那一樁微不足道的小事，使我覺得我也可以是世界上的第二個(gè)加羅內(nèi)。
晚風(fēng)微微吹起，星星閃閃發(fā)光，蟬鳴放聲高唱，我與同學(xué)一同來到球場打球。還沒進(jìn)門，忽然一聲慘叫，傳入我的耳朵，我順著聲音尋找，看見一名男孩正趴倒在地，雙手捂著腿，依到在自行車旁。我上前。查看情況。發(fā)現(xiàn)她的膝蓋已被水泥地擦傷，露出大片鮮紅的血跡，我有同學(xué)將扶到路邊座椅坐下，從包中拿出干凈的紙巾和備用的創(chuàng)可貼為他簡單的處理了傷口，正當(dāng)我思考下一步該怎么辦的時(shí)候?一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳朵：“大哥哥謝謝你!”那一刻，我覺得我就像是世界上第二個(gè)加羅內(nèi)，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要繼續(xù)將心中的關(guān)愛灑播整個(gè)社會(huì)。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。以文字的刻畫栩栩如生的人物，帶給巨大的啟發(fā)，是我在《愛的教育》中發(fā)現(xiàn)的世界珍寶。
讀《愛的教育》有感4
20xx年9月7日，我在學(xué)校圖書室借了一本《愛的教育》，我從第一頁開始看，看完后，我覺得每一篇都很令我感動(dòng)，有的讓我覺得可憐，有的讓我忍不住要看第二遍，我認(rèn)為最令我感動(dòng)的，是《六千英里尋母》。
這篇 文章的小主人公——十三歲的瑪爾可，獨(dú)自一人從意大利的熱那亞，到遙遠(yuǎn)的南美洲去尋找母親。他想去南美洲找母親，父親不同意，但他堅(jiān)持要去。船在海上行了二十六日，下船后，瑪爾可去找他的表伯父，誰知他的表伯父在三個(gè)月前死了。一個(gè)小孩領(lǐng)他去他母親做工的那戶人家，一個(gè)紳士說母親隨主人到離這兒有幾百英里的可特淮去了，并寫了一封信，讓瑪爾可找信上的紳士，但是管家又說紳士去了布宜諾斯艾利斯。他失望極了，幸虧遇到在船上認(rèn)識(shí)的隆巴爾地老人，想辦法湊了些錢。瑪爾可坐上了到可特淮的火車。到了可特淮，一位老婦人告訴他，母親因美貴耐治先生早已移居，去離這兒四五百英里的杜克曼了，還告訴他去杜克曼的方法。瑪爾可下車后又走了一個(gè)星期的路，終于見到了母親，終于母子團(tuán)聚了。
瑪爾可的努力沒有白費(fèi)，他很有決心，明知路途遙遠(yuǎn)，卻堅(jiān)持要去找母親，路上遇到不少困難，看人臉色被人驅(qū)逐，沒有錢了等等；他到了五個(gè)別地方，那兒的人都說他要找的人不在這兒，令他灰心、失望，但他還是接受了現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)尋母，好人有好報(bào)，瑪爾可雖然開始辛苦了點(diǎn)，但最終還是找到了母親。
讀了瑪爾可的故事，想想自己真是可笑。記得有一次，媽媽說她和爸爸晚上都有事，至少要到八點(diǎn)半之后回來，讓我晚上一個(gè)人待在家里。晚上，我感到很害怕，吃過飯后，我拿起牙杯準(zhǔn)備刷牙，不小心把媽媽的牙杯碰掉了，“砰”得一聲巨響，把我的`魂都嚇掉了，我呆呆地站了很久，才把牙杯撿起來，慢慢地刷牙。
瑪爾可的精神是可貴的，他堅(jiān)強(qiáng)勇敢，百折不回，給予我生活、學(xué)習(xí)的勇氣。以后我要以瑪爾可為榜樣，早日成為自立自強(qiáng)的人。
讀《愛的教育》有感5
初讀《愛的教育》，那是在南師大學(xué)習(xí)時(shí)的圖書館里，發(fā)現(xiàn)在我所教的教材中有一些文章恰恰就是其中節(jié)選下來的，那時(shí)讀的過程中比較多是反省自己在以往的教育過程中的得與失;這個(gè)寒假當(dāng)我再讀這本書時(shí)，似乎又有了新的認(rèn)識(shí)。
一位學(xué)者這樣寫道：年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以教師的權(quán)威,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋"，因此有"愛的教育"，才有"美臺(tái)灣版的《愛的教育》榮膺年度中興文藝獎(jiǎng),書中描述了倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。書中一篇篇精采感人的故事，教學(xué)中酸甜苦辣情形的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透過作者妙筆生花,文末更以他專業(yè)的知識(shí),給讀者許多啟示。讀了這本書，感觸很深
現(xiàn)今的教育講求開放，除了教室空間的開放、課程內(nèi)容的開放、升學(xué)渠道的開放，最重要的是教師必須具備一顆"開放的心"，學(xué)生們不守規(guī)矩是本我的表現(xiàn)，守規(guī)矩是道德超我的表現(xiàn)，我們應(yīng)跳脫舊有的思考模式及制約的理念，以愛與真誠對(duì)待他們，讓學(xué)生能有歡愉、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，毫無約束感的發(fā)揮潛能，朝正向及自己喜歡的目標(biāo)前進(jìn)，讓每位學(xué)生都有愛校、愛他人、愛家、愛自己的心，并有光明的前程。身為基層的教育工作者，以教育為主題的平凡而動(dòng)人的故事有很多,如果將我們所接觸到,感受到的故事把它記錄下來，有機(jī)會(huì)加以整理,一定也是一本叫座的好書。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念，一種行為模式，一種習(xí)慣，而要從不同角度，正反兩方面整體思考來解決問題。
教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化;要了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵(lì)與協(xié)助;要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力，讓學(xué)生快樂成長;要利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教給家長養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。哲人曾說："對(duì)自己有信心，是生命中最重要的一部份。缺少了她，整個(gè)生命都會(huì)癱瘓。"一個(gè)人在成長過程中，總有許多挫折、跌倒和失敗，但是一個(gè)良師必須適時(shí)適切地，來激發(fā)學(xué)生們自信心。讓他們勇敢面對(duì)所遇到的困難，并在困境中堅(jiān)強(qiáng)的站起來，堅(jiān)持的走下去等等。
教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗;教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí);教師不要妄想"教育萬能"，不要過分執(zhí)著"立竿見影"，要潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo);
我的體會(huì)是：
1、多關(guān)心我們的學(xué)生,只有愛的教育,才有美好的回憶;
2、堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力;
3、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)"新基礎(chǔ)教育"的精神，師生的發(fā)展會(huì)有新的突破。
4、針對(duì)工作中的教育問題,我們要清楚知道自己身為教師到底哪些是"要做"哪些是"不要做""。
總之，教師的專業(yè)成長除了靠師德修養(yǎng)外，還要將教師的專業(yè)自主工作理念實(shí)踐化,落實(shí)在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。
若干年以后，當(dāng)我們終于可以卸下自己的職責(zé)時(shí)，可以無愧地對(duì)自己說：我是一個(gè)稱職的教師。
讀《愛的教育》有感6
老師是我們?nèi)松贸讨械囊槐K明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。我們?cè)谶@條路上隨著光亮一步一步前行。老師更是用汗水澆灌每一朵花兒的園丁，待到千花燦爛時(shí)，老師你可知道那得益于你們辛勤的付出。讀了《愛的教育》這本書，我更加深刻地體會(huì)到老師的偉大。
《愛的教育》由意大利作家亞米契斯所寫，令我印象最深刻的是一個(gè)叫安利柯的孩子。在安利柯就讀的學(xué)校里有許多可憐的孩子，這些孩子比我們更需要關(guān)懷和呵護(hù)。而校長先生和老師們就是給他們帶來溫暖的天使。有一次，安利柯的妹妹生病了，老師二話不說就趕到安利柯家里，親切地?fù)崦妹玫念^。這溫柔和體貼多么像媽媽啊！只有真誠愛孩子的老師，才會(huì)有這樣的表現(xiàn)啊！讀到這里時(shí)，我不禁想到了我的語文老師——高老師。去年有次上體育課我不小心扭傷了脖子，疼得我眼淚直往下掉。高老師知道后，非常著急。她摸著我的脖子，輕輕地幫我揉搓，希望以此減輕我的疼痛。我至今都忘不了高老師關(guān)切的目光，那眼神里充滿了著急和心疼，仿佛受傷的不是我，而是她。高老師，你知道嗎？雖然我嘴上什么都沒說，但心里深受感動(dòng)。在此，請(qǐng)接受我真誠的謝意！
我沉浸在愛的教育中，常常不善于表達(dá)出感謝。但作者亞米契斯通過安利柯的視角，將師生之間的愛表現(xiàn)了出來。一個(gè)孩子跌倒了，校長先生沒有責(zé)怪他，而是走過去把孩子扶起來，拍掉身上的灰塵，還在額頭上吻了他一下。我簡直不能相信這是校長的作為，這是怎樣的一個(gè)充滿愛心的校長先生啊！他對(duì)待學(xué)生超越了愛自己的孩子吧？一個(gè)人跌倒的時(shí)候，總是希望別人能扶一把，校長就是想別人所想，及別人所急。尤其是那一個(gè)吻，代表著校長先生對(duì)受傷心靈的撫慰：讓跌倒的孩子感覺不到害怕，取而代之的是關(guān)愛和鼓勵(lì)——下次要小心。我國著名教育家陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，天下所有的'老師都全心全意地為學(xué)生著想，從不計(jì)回報(bào)。
我是一朵花，他是一朵花，我們都是百花園中花一朵。園丁無私地照料著花兒，希望花開燦爛。老師，就是辛勤的園丁。在《愛的教育》這本書中，老師關(guān)心學(xué)生的事例還有很多，每當(dāng)捧起這本書，我的心中總能蕩起愛的漣漪。因?yàn)槲覍?duì)書中老師的所作所為感同深受。從一年級(jí)入學(xué)至今，已有三個(gè)多年頭。我所遇到的老師也都是如書中所描述的一樣，她們關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，體貼我們的健康，呵護(hù)我們的成長。
常聽媽媽說，教育是一門藝術(shù)。我覺得，教育是一門愛的藝術(shù)。有了愛，祖國的花朵才能爭奇斗艷，各展身姿；有了愛，今天的小樹苗才能成長為明天的棟梁之材；有了愛，無數(shù)的安利柯享受到了教育的美麗。教育之路，花開滿地！
讀《愛的教育》有感7
我一直思索著什么是愛。
“是寬宏大量的品德，是一株株仁慈的花朵，是一片片純真的孝行……”一個(gè)四年級(jí)的孩子告訴我。我這才感悟到了愛的真諦，受了一次愛的教育。
很難想象，一個(gè)胳膊因殘疾而垂于胸前的小男孩在同學(xué)的嘲諷下會(huì)是怎樣地難堪，會(huì)是怎樣的無助，萬般無奈下他終于忍不住扔去了墨水瓶。在老師的逼問下，科羅西將這個(gè)殘疾男孩的過錯(cuò)默默地扛下了。但這一切終究難逃老師的火眼金睛，在責(zé)罰與原諒之間這位寬宏大量的老師選擇了后者。
這位老師的寬宏大量著實(shí)讓我感動(dòng)，讓我情不自禁聯(lián)系到了自己——
一組與二組之間的空隙很小，我就坐在空隙左邊，來來往往的同學(xué)讓我很惱怒，時(shí)不時(shí)地碰到我的胳膊把字弄錯(cuò)。這天上寫字課，下課了，我還沒寫完。“啊！”我一聲尖叫，一個(gè)同學(xué)弄翻了我的墨水瓶，潑在了我的習(xí)字本上，那可是我一節(jié)課的心血，我終于惱羞成怒，狠狠地教訓(xùn)了那個(gè)同學(xué)一頓，盡管他連聲說“對(duì)不起”。
現(xiàn)在想來這件事也不全是他的錯(cuò)，我不應(yīng)該把墨水瓶打開后不擰緊，也不應(yīng)該對(duì)他那么兇，況且他還說了“對(duì)不起”。
在與自己素不相識(shí)的一個(gè)人落難之際，一個(gè)個(gè)孩子用他的愛澆灌出一片花海，在校長走來時(shí)，他們跑開了，他們認(rèn)為做好事不應(yīng)該讓別人知道。我問自己：我做到了嗎？從我那漲紅的雙頰就能知道答案。
你過過這樣的.生活嗎？讀的書是別人借來的；一本筆記本用兩次：第一次用鉛筆寫，第二次用鋼筆寫；穿的衣服是父母的；零花錢被父親拿去買酒，父親喝醉了，他還要遭一頓毒打卻時(shí)時(shí)為父親隱瞞，這是多么純真的孝行啊！
我們現(xiàn)在可是衣來伸手飯來張口的小皇帝、小公主，都只顧自己，何時(shí)想過要孝敬父母？
×完愛的教育讓我的心靈受到一次洗禮，讓我們一起為愛喝彩吧！
讀《愛的教育》有感8
暑假里我讀了意大利亞米契斯寫的《愛的教育》，讀《愛的教育》有感600字。它共有9篇，我最喜歡《醫(yī)院的天使》這一篇。這一篇講的是一個(gè)叫齊啟祿的孩子，他的父親病了，他到醫(yī)院去照顧，后來發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親，但是病人孤苦無依，于是齊啟祿一如既往地悉心照顧直到病人離世。
齊啟祿的父親從法國做工回來，一下船就得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。因?yàn)閶寢屢疹櫺〉艿埽龤q的齊啟祿從鄉(xiāng)下趕來服侍父親。因?yàn)樗�小，不知道怎么照顧病人，他就喂病人吃流質(zhì)食物，整理一下枕頭、蓋一蓋被褥，或者去摸一摸病人的.額頭，還安慰病人說很快就會(huì)好的……
齊啟祿對(duì)父親有著真摯的情感。父子之情是人天性的流露。父親對(duì)孩子有著無私、深沉的愛。我們經(jīng)常可以看到父親帶著孩子游泳、踢球、登山，在嬉戲和運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的品性。父親在鼓勵(lì)孩子冒險(xiǎn)的同時(shí)，會(huì)在一邊默默地保護(hù)。父親著急生氣的時(shí)候也會(huì)打罵孩子，事后則內(nèi)疚不已。為了讓孩子過得更好，他們更加努力地工作，更加勇敢地面對(duì)生活中的困難，讀后感《讀《愛的教育》有感600字》。孩子幼小的心靈能夠體會(huì)到父親對(duì)他們的愛，他們則以自己的方式回報(bào)。齊啟祿的父親為了讓全家過上富裕的生活，遠(yuǎn)渡重洋赴法國工作，他對(duì)家人的愛齊啟祿了然于心，所以齊啟祿全身心地照顧病人。
齊啟祿送走自己的父親后，一如既往地照顧病人。病人去世前的那個(gè)晚上，他一直服侍病人，一夜沒合眼。在送別病人的時(shí)候，他說的是“一路走好，爸爸！”
人是萬物之靈。我們往往看見人對(duì)不相識(shí)的人伸出援助之手。一絲微笑、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的眼神，都能溫暖人的心靈。社會(huì)上有越來越多的人加入義工的行列。齊啟祿的善良得到了父親的支持，贏得了醫(yī)護(hù)人員的尊重和贊同。
齊啟祿純真善良，他很小，卻閃耀著人性的光輝。我很感動(dòng)，很佩服他。這本《愛的教育》寫得真好。
讀《愛的教育》有感9
《愛的教育》這本書寫了許多故事，故事中都能體會(huì)到愛。
愛？是父愛？還是母愛？還是朋友之間的友愛？還是長輩對(duì)我們的關(guān)愛？------這些都有可能。但這種愛你是怎么知道的？其實(shí)很簡單，只要看了這本書，你就肯定會(huì)知道！
這本書給了我很大的感觸。
感觸是什么？是愛：一種無私奉獻(xiàn)的愛；一種讓人無法想象的愛；一種讓我哭泣的愛；一種讓全世界都感動(dòng)的愛！在我們的世界，愛是不可少的。愛會(huì)讓我們的心充滿活力；愛會(huì)讓我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)有充足的力量------難道這還不夠嗎？這還不能夠表達(dá)愛的偉大嗎？
《愛的教育》我已經(jīng)看了好幾遍了，但每次看完都會(huì)有不同的感受。所以我愿意一遍又一遍的看這本書。
這本書帶給了我無限的樂趣。所以我愿意和這本書交朋友。
朋友的`意義，就是能夠永久的陪伴。所以我相信，這本書會(huì)永遠(yuǎn)陪伴我。
我相信，只要我有這本書，就會(huì)理解世界上所有的愛。我對(duì)愛有無限的向往，這種向往就像世界上的人對(duì)中國文字的向往。
讀《愛的教育》有感10
有幸在閑暇之余將《愛的教育》讀完，此書為日記體小說，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯九個(gè)月生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)生在他身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每章每節(jié)，都把愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛。書中所描寫的那一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年，他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對(duì)自身的祖國的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。
此書吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中蘊(yùn)涵散發(fā)出的.那種深厚、濃郁的情感力量近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
愛像空氣，每天在我們身邊，無影無形而常常被我們所忽略。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，如影隨形一路上邊走邊看，邊看邊學(xué)，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，投入更多熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。這就是《愛的教育》吸引人之處和告訴我們的道理，它所訴說的是崇高純真的人性之愛，就是一種最為真誠的教育，而教育將使愛得到升華。
如今初為人師的我，深深感到自身的責(zé)任。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，還要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們?cè)谙胧裁矗斫馑麄兊南埠煤托袨椤Ｎ覀兪呛⒆尤松猛镜膯⒚扇耍覀兘逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來，只有不斷地與孩子溝通和反思，審視自身的行為，才有可能更新自身的教育觀念，確立新的目標(biāo)，使孩子的潛能得到充分的展示。
讀了《愛的教育》后，我也重新審視了自身平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法，說實(shí)話，雖是同樣的為學(xué)生好，同樣的去用心愛他們，但自身靜下心細(xì)細(xì)品味時(shí)，才會(huì)發(fā)覺自身對(duì)學(xué)生愛的方式缺少方法、缺少溝通。教師對(duì)學(xué)生既應(yīng)當(dāng)成自身的親人去愛，又當(dāng)成自身的朋友去交流，應(yīng)該是一種關(guān)心、一種理解。我們必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。
就學(xué)校而言，我們期待教育的雨露陽光能滋養(yǎng)幼小的心靈，讓愛的傳播成為學(xué)校努力追求的一種至美至純的境界。我們一些校園總能看到諸如一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切類口號(hào)，乍看似乎很全面，對(duì)孩子關(guān)愛備至，然而內(nèi)容很空洞，沒有實(shí)際意義。在學(xué)校里，人人是平等的，而平等的前提是要尊重每一個(gè)孩子，并對(duì)孩子充滿愛與信任，用愛交換愛，用愛滋養(yǎng)愛，用愛培育愛，只有如此，我們所倡導(dǎo)的以人為本的教育理念才能找到真正的歸宿。
《愛的教育》雖然只是一本小說，但其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的、完整的人。
冰心曾說：有了愛就有了一切。愛是一種情感教育，讓孩子心中有愛并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，它需要滲透在孩子的一日生活中，像春雨潤物細(xì)無聲般不知不覺，自然而然地滲進(jìn)孩子們的心田，讓他們的心中充滿愛！
讀《愛的教育》有感11
愛究竟是什么?千百年來人們不停的詮釋著、延伸著、升華著。有人認(rèn)為愛是無私的，有人認(rèn)為愛是博大的，有人認(rèn)為愛是神奇的……《愛的教育》這本書，便對(duì)愛進(jìn)行了很好的詮釋。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……讀著這部處處洋溢著愛的小說時(shí)，我有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛意，暖暖的感動(dòng)。身為一名教師，讀完此書，掩卷沉思：教育中的愛又是怎樣的呢?
是呀，教育中的愛是什么?我一直說不好、道不清。而《愛的教育》給了我最好的答案，一個(gè)真正受學(xué)生愛戴的老師，應(yīng)該像安利卡那樣：抱病操勞，把全部心血都獻(xiàn)給了學(xué)生，以至一病不起，她愛所有的學(xué)生，能記住任何一個(gè)人的名字，即使不教他們，每月也到校長那里去詢問他們的成績，為他們的進(jìn)步所驕傲，為他們的退步而擔(dān)憂。應(yīng)該像失去一切親人的波巴尼老師、滿頭黑發(fā)、嗓門很大的考蒂先生那樣，從心底熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。
《愛的教育》一文中有一句是這樣寫的：“先生說，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也喜歡我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥滥銈円言谛睦锎饝?yīng)我，愿意了，我感謝你們。先生的話感動(dòng)了剛才那位跳上椅子的學(xué)生，這位學(xué)生抖抖索索的讓先生饒了他，而先生只是用嘴親著他的額頭并讓他快回去，好孩子!”
朋友你們讀了這一段文字，心中有觸動(dòng)嗎?文中那多么親呢的動(dòng)作，縱使多么調(diào)皮的學(xué)生都會(huì)被感化的。文中的老師用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生出錯(cuò)，老師與學(xué)生之間，是心與心的交流，心與心的碰撞，以誠相待，以情感人，這樣的班級(jí)，久而久之孩子怎能不會(huì)用寬容之心去包容別人之錯(cuò)?這樣的老師，又怎能不受學(xué)生的喜歡呢?
身為一名老師，你是否彎下腰拾起學(xué)生掉在地上的東西;你是否耐心地回答學(xué)生的提問;你是否在走道里能向?qū)W生問候一聲;你是否在休閑時(shí)與他們拉扯家長里短;你是否在能給頭發(fā)亂了的孩子梳梳頭，你是否在課間與他們一起跳皮筋;你是否能聽他們講講自己的故事，對(duì)生活的不滿與快樂、哀傷與期望……
當(dāng)我讀完《愛的教育》中《我的先生》這一篇日記時(shí)，心里久久不能平靜，深深地被里面那些質(zhì)樸的語言所感動(dòng)。“先生叫我們默寫的時(shí)候，自己就下了講臺(tái)在桌位間巡回。看見面上生著紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發(fā)熱。”簡單的一句描述，卻再現(xiàn)了老師疼愛學(xué)生的`場面，也讓我們看到了老師的關(guān)愛在學(xué)生心中留下了多么深刻的印象。是呀，有時(shí)老師的一個(gè)關(guān)愛的眼神，一個(gè)關(guān)愛的動(dòng)作，都能讓班級(jí)的孩子感到暖暖的愛意，能讓孩子終生難忘。
想想自己初為人師時(shí)，曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。在自我不斷的調(diào)整心態(tài)和做法中，發(fā)現(xiàn)為孩子付出關(guān)心、愛心、真心時(shí)，孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶：
當(dāng)一年一度的教師節(jié)到來時(shí)，總會(huì)從四面八方給我寄來一張張精美的賀卡，徜徉在賀卡上那些甜蜜的文字中，心中的那份激動(dòng)不是能用言語表達(dá)出來的;當(dāng)我每次外出聽課歸來時(shí)，迎接我的是一張張花一樣的笑臉，圍著我問著問那;當(dāng)我生病躺在病床上時(shí)，學(xué)生們手里提著水果籃、捧著康乃馨來看望我，讓我流出了幸福的淚水;當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí)，一個(gè)個(gè)新年的祝福便通過手機(jī)傳送到我的眼前……
夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛心能架起師生關(guān)系的橋梁，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子。
讀了《愛的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：教育中的愛其實(shí)就是愛心教育。
教師的愛是無私的、是公平的、教師的愛是神奇的，她能開導(dǎo)孩子的心智，讓孩子更聰慧。教師的一個(gè)眼神，一次撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)，一句問候，連同作業(yè)本上的幾條波浪線，都會(huì)影響孩子的心理世界，都會(huì)讓學(xué)生找到關(guān)愛、找到信心、找到美的回憶。
只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子;也讓我深深地懂得，只有“愛的教育”，才有“美的回憶”。
讀《愛的教育》有感12
我和媽媽一起讀了一本好書，這本書的名字叫《愛的教育》。我深深地被小說中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對(duì)生活的樸素的`描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛。
給我印象最深的是《雪球》這個(gè)故事；主要內(nèi)容是：一天放學(xué)后，同學(xué)就如小鳥一樣飛出教室，飛到大街上。許多小孩都在玩打雪仗，白花花的雪球漫天飛舞。剛下的雪，水氣比較大，團(tuán)出來的雪團(tuán)簡直像石頭一樣硬。“停止！停止！這樣太危險(xiǎn)了！”一個(gè)路過的紳士大聲地勸阻著。就在這時(shí)，一個(gè)老人突然慘叫一聲，用手捂著眼睛在那踉蹌著。原來這位老人被雪球打傷了眼睛，眼鏡片都被打碎了，玻璃扎到了眼睛，那只眼睛恐怕要瞎了。原來是卡洛斐在干的，他不敢承認(rèn)錯(cuò)誤逃走了，圍觀的人們都非常氣憤。在卡隆的幫助下，卡洛斐不想承認(rèn)錯(cuò)誤的念頭被打消了，他最后壯著膽子向那個(gè)老人賠不是，并用自己的零花錢給老人買了許多營養(yǎng)品，最后，這個(gè)慈祥的老爺爺原諒了卡洛斐。
卡洛斐他是一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子，而老人是一個(gè)和藹、慈祥、可親的人，他不追究卡洛斐的錯(cuò)誤，不責(zé)怪他。
讀完了這個(gè)故事，我深受感動(dòng)。從中我看出來卡洛斐是一個(gè)知錯(cuò)就改勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤的孩子。今后我們要做一個(gè)不管做了好事還是壞事都要自覺承認(rèn)是自己干的，特別是犯了錯(cuò)誤就要勇敢地去承認(rèn)，而不是逃避。
讀《愛的教育》有感13
書是人類知識(shí)的源頭，只有多讀書才可以增加自己的知識(shí)。今天，我和大家說一說愛的教育這本書中的《嫉妒》，因?yàn)樗屛液苡袉l(fā)。
這本書的作者是［意］亞米契斯的著名作品，《嫉妒》這一小段講的是沃蒂尼嫉妒德羅西。寫一篇作文，沃蒂尼以為他寫得最好，可是這第一偏偏被德羅西搶了去，這心里嫉妒的小種子便發(fā)芽了。后來種子越來越大，全班都知道，沃蒂尼又氣又惱，他就在老師講課時(shí)在紙上寫：我才不嫉妒那些靠偏向得到的一等獎(jiǎng)的人呢。
可是后來因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)候，沃蒂尼從德羅西身邊經(jīng)過，不小心把吸墨紙掉在了地上，德羅西幫他撿了起來放在了書包側(cè)面，沃蒂尼面紅耳赤，也沒敢抬頭。
嫉妒心人人都有，但是我們不能因?yàn)槲覀兊募刀市模プ鲆恍┳约憾几杏X不可忍受的事。我覺得嫉妒心應(yīng)該有，但不是文中這樣的`嫉妒心，而是向讓你產(chǎn)生嫉妒的人學(xué)習(xí)，想著他的優(yōu)勢(shì)，化作自己努力的動(dòng)力，自己也可以。
有一次，我看到前桌考了100分，就眼紅，就想我把墨潑在她試卷上，嘻嘻，我考不了100分，你也不可以考100分，我心想。就這樣我把墨潑在了她的試卷上，雖然她看到了一切，但并沒有很生氣的和我絕交，只是一言不吭地走了。一個(gè)星期后，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向她道了歉。
書是人心靈的窗戶，是讓讀者受益匪淺的文字，讓我們一起來讀一讀《愛的教育》吧！
讀《愛的教育》有感14
愛別人，也被別人愛著，是一件多么幸福的事情啊！有了愛，我們才感受到生命的美好；有愛慰藉的人，無懼與任何事物，因?yàn)橛袗廴ト诨穷w害怕的心。
暑假間，我讀了一部以“愛”為主題的名著——《愛的教育》。里面有大至國家、民族團(tuán)結(jié)的愛，小至父母、師長給予的愛，每種愛也許不是驚天地、泣鬼神的，但卻都感人肺腑，撥動(dòng)每個(gè)人內(nèi)心的柔軟處。這本書讓我懂得了很多：愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國、同情弱小、樂于助人……總之，歸于一個(gè)“愛”字！
寫到這，那碗紅豆湯浮現(xiàn)在我的眼前了。
在剛上小學(xué)時(shí)，一天，我樂呵呵地拿出一張用紅筆畫出“100”分的試卷，高舉在手中，揮舞著向外祖父炫耀，他見后歡喜地吻我的額頭。我坐在小木登上，等待他的獎(jiǎng)勵(lì)，外祖父一轉(zhuǎn)身，不知從那兒取來了一顆小紅豆放在了我的手掌里。我一見頓時(shí)氣得不打一處來：別的家孩子可以有好多家長買的玩具車、零食之類的獎(jiǎng)品，我呢？這顆小紅豆就打算把我給打發(fā)了？我一揚(yáng)手，小紅豆掉落在地。隨即我撅著嘴，賭氣向院子外面跑去玩了。
一天晚上，他叫我在堂屋耐心等到，而自己在早已破舊不堪的灶房里不知在忙活什么。不久外祖父端出一碗香噴噴的食物，原本潮濕的空氣立刻被這香甜的氣味彌漫開來。他笑著打開蓋子，原來是碗紅豆湯。驀然，我想起了那顆來自祖父獎(jiǎng)勵(lì)的小紅豆，那是他老人家給我的第一份獎(jiǎng)品！外祖父樂呵呵地摸摸自己的鼻子對(duì)我說：“伢子，就要小學(xué)畢業(yè)了，喝完它明天的考試會(huì)考到很高的.分。”語氣是那樣的堅(jiān)定。他似乎早已忘記我將紅豆粒打掉在地的事了，眼里滿滿的都是慈愛。我低下頭喝了一小口，瞬間一股甘甜與豆香裝滿了整個(gè)口腔，一種從未有過的滿足感傳遞心間。我抬起頭，沖著外祖父說了聲“真好喝”，外祖父裂開嘴朗聲笑了起來。我繼續(xù)低下頭享受著這“人間極品”，享受著這來自親人的愛！
而今，外祖父早已滿頭白發(fā)，蒼老的臉上寫下了疲倦。我知道他是為他的兒孫們操勞的。在外祖父猝死的那個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)了廚房鍋里還有沒有煮熟的紅豆湯，那是外祖父準(zhǔn)備給我放學(xué)回來的“點(diǎn)心”，也是外祖父給我的最后的“獎(jiǎng)品”。剎那間，我淚流滿面。
冰心說“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”在今后的日子里，細(xì)細(xì)感受來自近在咫尺的愛，讓我們共同沐浴在愛的海洋里，好嗎？
讀《愛的教育》有感15
故事發(fā)生在熱那亞，有個(gè)名叫瑪爾可的13歲的小孩，他家里很窮苦，母親為了多賺些錢，到一家上流社會(huì)的`人那里去做了仆人。從此沒了音訊。
有一天，瑪爾可對(duì)父親說：“父親，請(qǐng)讓我去尋找母親吧！”父親沉思了一會(huì)兒說：“好吧，我相信你，不過要小心。”就這樣，13歲的瑪爾可踏上了尋找母親的路途。他歷盡千辛，在杜克曼市沿河一帶，終于找到了他日思夜想的母親。
讀了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，想想瑪爾可可是步行了六千英里，路程有多遠(yuǎn)，而他也只有13歲。我想，瑪爾可一定有時(shí)在想，加油，我就要見到母親了。人生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些困難，在遇到困難時(shí)不要放棄，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，才會(huì)成功。我想，以后我也要珍惜現(xiàn)在我和爸爸媽媽的美好生活。
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