【必備】讀后感的作文7篇
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
天藍色是一個干凈純潔的顏色，它象征著善良和美好的開始。彼岸是一種歸宿，一種犯了錯可以當避風港的歸宿。《天藍色的彼岸》正是一本關于生命和死亡的深刻寓言。
在讀這本書之前，我仿佛聽到了一種來自心底的聲音，是那么恐怖又神秘“生命的盡頭是什么？生命的盡頭是什么”他反復的問我，“死亡啊！我戰戰兢兢的說道”可他卻笑了，笑的.是那么冷那么凄涼，說：“你不懂生命！自己去琢磨吧。”
“哈里，謝謝你，讓我懂得生命的秘密。”
“我再也不回來了，這次我是真的生氣了，我們走著瞧吧!”這是哈里在人世的前一天對姐姐說的話。然而現在他真的離去了。哈里不知道他要死多長時間，也不知道給如何打發這些時間，他多想在對姐姐說出這些話時再多為她做一點事，他多想在對他的爸爸，他的媽媽，他的好朋友皮特，最喜歡他的女同學杰莉.達肯斯再說一次再見。
你不存在了，但是生活還在，生活不會因為你，而停止他的腳步。失去了他幾天后爸爸、媽媽、姐姐又開心的笑了起來，皮特也有了新的好朋友，杰莉也有了新的喜歡對象。
他為此很傷心，后來他漸漸明白了人不能總活在過去里。再見爸爸，再見媽媽，再見雅丹我親愛的姐姐我愛你們，我非常、非常、非常愛你們，比我說出來的還要愛你們。
死，并不是一件可怕的事，死只是一次生命的告結詞，是一次美好、安詳的旅行。
在這個世界上每個人都要經歷生死，承受親人離別的巨大痛苦。在那些陰霾得日子里我們一人要學會堅強，相信總有一天我們會和他們在同一片藍天下對這太陽溫暖的笑！ 古人云，人生自古誰無死，留取丹心照汗青。在那個地方有美麗的彼岸花和青青的草地，和煦的微風吹在臉上，彼岸花的花瓣在風中為人祈禱。死亡是另一個生命的開始，是人們的第二次生命！”
天藍色的彼岸-----天藍色的遺憾，天藍色的祝福！
祝福你在天藍色的彼岸幸福，我親愛的太奶奶！
讀后感的作文 篇2
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時；桃花謝了，有再開的時候……”小學的時候就學了這篇《匆匆》，在那個年少無知又單純的世界，我們激動的在語文課本上已經度過的三千多個日子濃縮成一個數字，然后一天給這個數字加一，最后一個月后就把這件事全然拋到了腦后。都是這樣的。可是時間還在不停不停地流逝，日子還在一天一天的往我們的反方向跑，然后我們過了5年級，過了6年級，然后現在馬上又要進高中。有的時候真是覺得這樣的光速實在太不可思議，不管是快樂、悲傷，無論怎么跪著向上天祈求多一些時間，時間還是一樣冷漠的繼續跑著，然后才會有我們恍然大悟的開始發奮、努力，開始學會跟時間一樣的速度或是比時間還快的與它賽跑。
有的時候我們會贏，我們在一個限定的.時間內超額的付出了許多，這個時候就有種絕妙的成就感。但這種堅持真的很困難。有很多次在時間還沒有到來的時候我興致勃勃的列出了一張計劃表，還不停的鼓勵和安慰自己“我已經按照自己的能力設定計劃了，一定可以完成！”心情更好些的時候還有興趣為我的計劃表加上好看的花邊。但計劃總是趕不上變化，期限到頭了，心情也變糟了，計劃表上的紅勾勾寥寥無幾……有什么辦法嘛！誘惑人的東西實在太多了，總是對自己太好了，覺得不能委屈了自己，所以行動就跟著意愿走了。 因此，8月份11歲了以后，我在新一年的目標就是，一定要學會怎么利用自己的時間，讓自己為自己成功的付出感到自豪！大家一起跟時間競走，然后小步跑超過時間，再大步跑把時間拉開一大段距離，回過頭享受勝利的快樂吧！
讀后感的作文 篇3
精美段落摘錄： 因為幼兒兒童的心靈暫時還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會簡單放棄，并把興趣轉移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氛圍就是對兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會不斷涌現，隨機產生、變化和拓展。
愛。能把各種場所變成兒童的家。
在兒童自己的家中，大多數孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學會感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達到身體上的獨立。他依靠對自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發展內在的天賦和身體敏銳的感覺以開發他的心理領域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發展的開始。
自己的感悟：
通過這幾小段話，以及書中講到的實例，我切實地感受到，在孩子的成長過程中我們不應給與太多的阻礙，因為孩子們從剛出生的嬰兒開始真的就是一個“空白”。為什么說是“空白”呢？嬰兒剛出生時的.哭、自己手和腳的動等等這一切的行為，他們自己都不知道，也就是說這些動作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對事物的探索。
書中講到了一個實例，一個1歲的嬰孩小曼曼對一個帽子產生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當看到他做這些的時候，我們大多數人可能會從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這樣一個機會。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不合適，但也沒有給他摘下來。相對于我們一貫的做法，無疑作者的做法是給了小曼曼獨自探索的機會。而我們就往往會把自己的經驗直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個事物的機會，這樣就忽視了孩子的想法，讓孩子喪失了探索的機會。
其實孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進的，試問，如果我們連摸索的機會都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進步呢？又如何要求他們更好的成長呢？我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機會。
讀后感的作文 篇4
這幾天，我讀了印度作家泰戈爾寫的《愿望的實現》這本書。我被書中那動人的故事和離奇的情節深深感染著。
這本書的內容是:老巴西的兒子小蘇西，他是個調皮可愛的孩子，唯一讓人頭疼的是蘇西不愛學習。有一天，小蘇西假裝肚子疼不上學了，老巴西知道他是假裝的，便說：“我給你調制苦藥喝吧。”小蘇西最怕喝苦藥，說：“肚子好了，我去上學。”可是巴西硬讓讓蘇西喝了，把他關在屋子里。蘇西在屋子里哭了一整天，他想：我要是能變成大人，就能隨心所欲了。老巴西也在院子里遐想：小時候沒好好學習，要是返老回童，一定好好學習。不想，他們的.愿望被小仙女聽到了，仙女幫他們實現了他們的愿望。
第二天早上，他們發現愿望實現了，很高興。可是兒子蘇西長成大人后吃糖沒滋味，既不能爬樹，也不能游泳。父親巴西變成小孩后，也不愿上學了，還時不時地想抽煙。倆人沒有了快樂，又都想變回原來的樣子。小仙女又聽到了，又實現了他們的愿望。老蘇巴和小蘇西的快樂又回來了！
讀了這本書，我明白了：我們每個人要學會珍惜，珍惜我們擁有的一切，盡自己的能力把每件事做到最好，讓自己的每天都過得充實快樂！不能“這山望著那山高”，只看到別人的好，對自己的現狀卻怨天尤人，那樣會給自己帶來很大的麻煩和痛苦！
讀后感的作文 篇5
我最喜歡的故事是《老鼠和貓交朋友》。
這個故事講述的是一只貓看見一只老鼠說：“我最喜歡老鼠，我要和你交朋友。”老鼠同意了，它們倆一起去買了一罐豬油，它們不知藏在哪里，貓說：“藏在教堂吧。”
有一次，貓想起它們藏的豬油，貓對老鼠說：“有人讓我當教父，給剛生下來的小貓取名，我要去給教堂給小貓取名了，老鼠說：“好，你去吧。”貓在教堂把豬油外面的皮給舔了一遍。回來后，老鼠問貓：“取的什么名？”，貓說：“去了皮。”，“去了皮，真怪的名字。”老鼠驚奇的說。
第二次，貓的'嘴又饞了。它對老鼠說：“有人又叫我給小貓取名字。”它又進了教堂把豬油吃了一半。回來老鼠又問：“這次取的什么名字啊？”貓說“吃一半”。老鼠又問：“吃一半，你們貓就是這樣取名嗎？”“對”貓回答說。
第三次，貓又對老鼠說：“我表姐生了一個小貓，讓我給它取名，我又要走，你同意嗎？”“同意”老鼠說。誰知貓又到教堂，把豬油全吃光了。回來老鼠又問：“這次又取的什么名字啊？”貓說：“一掃光。”
冬天到了，動物們沒有食物了，老鼠想起它們藏的豬油，到了教堂，老鼠一看說：“怎么是空的？一定是你吃的，你第一次把皮吃了，第二次把豬油吃一半，最后一掃光。”貓說：“你再喊，我連你也吃了”說完，貓撲過去把老鼠吃了。
這個故事讓我明白了，老鼠是不能和貓交朋友，因為貓本來就是要吃鼠的，所以凡事都要動動腦筋，該做什么，不該做什么。
讀后感的作文 篇6
剛開始讀這本書的時候我就被深深地吸引，身邊但凡讀過這本書的人，沒有說不好的。這本書的語言十分平實，很認真也很吸引人。
《平凡的世界》講述的是七十年代中期到八十年代中期的中國城鄉社會生活。通過農村兩兄弟少安與少平的生活和奮斗經歷，刻畫出在時代大背景下那一代人的生活勞動方式、愛情與現實的沖突、對理想追求的奮斗、以及日常生活的痛苦和喜悅。
我讀這本書最大的'感受就是真實與吸引人。他再現了七十年代中下階層的真實生活，反映了社會所經歷的曲折道路。讀起來讓人覺得愛不釋手，雖然現代社會已經與當時相差很大，但他所具備的時代意義在現在也是有價值的。正如路遙本人在書里說的那樣，不能因為時代的局限性而不肯定一部作品，因為對社會認識再深刻的作家也無法超越整個時代的大背景。
他帶給我最大的影響，就是讓我思考作為一個平凡人的努力。世界很大，社會也很大、很復雜，很多東西對于整個社會而言是微不足道的，但對于我們自身而言卻可能是至關重要的。很多的歡樂與痛苦，一旦上升到社會的大層面上，可能就會顯得那么渺小，但對于我們每一個生活在其中的普通人，卻又實實在在影響著我們的痛苦、喜樂與生活。少安對于愛情的選擇，讓我們思索社會觀念、貧窮差別對于自由選擇的阻礙；少平不甘于被囚禁于小鄉村的奮斗，和他強烈的對于讀書、知識的渴望又讓我欽佩一個平凡人的努力。
可能每個人的心里面都偶爾會有不甘于平凡的雄心壯志，但在偌大的世界里我們又不可避免的成為平凡的那個人。就算是這樣，這本書也讓我意識到平凡的人所做的努力也是偉大的，任何一個人所做的一切努力和奮斗都有著不可取代的意義。
讀后感的作文 篇7
特地再到字典里查找了 “卓越”一詞的解釋----卓越：非常優秀，超過一般。那“卓越的教師”就是非常優秀，超過一般教師的教師了。想想自己，雖然教了半輩子的書，但“卓越”二字卻是那樣遙不可及。究其原因，太多。總歸一詞：惰性。
彭老師在第一輯做卓越的教師——教師專業發展的`六項修煉中談到“加強研究，勤于寫作——留點文字在人間”。我們每天都在教育教學的崗位上實踐著。為了能把課文教實，不管這篇課文教過幾遍，我都會重新備課。細看教學參考書，甚至上網調看別人的教學實錄，再結合本班實際情況進行教學設計。當然這教學設計是在腦海里構思，課堂上更多的是針對實際教學進行調整。畢竟平時上的課與公開課不同，公開課那是需要多次的磨與練，平時的課需要實在、有效。
有時整堂課上完，感覺很不錯，整個教學環節很流暢，重難點的突破水到渠成。有時上得不如意，教到某部分時被卡住了，課堂雖結束卻仍覺遺憾，會想下次得如何教才好。如果能在有想法的時候就將想法化作文字記錄下來，從站上講臺到現在，起碼也得記好幾本了吧？可惜，一本都沒有！惰！我也總為自己的“惰”找到合理的借口。比如：上完課，還得改作業，等作業改完再說吧；作業改完后，總得喝口水吧；晚上時間多，晚上再寫……教學生很多珍惜時間有所作為的名句，可自己卻……難怪，自己會遠離“卓越”！
讀了彭老師的《做卓越的教師》，我得將想法付諸實際行動，爭取離“卓越”近一點！
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