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大班音樂教案:天鵝之死

時間:2024-01-09 14:41:16 音樂 我要投稿
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大班音樂教案:天鵝之死

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班音樂教案:天鵝之死,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂教案:天鵝之死

大班音樂教案:天鵝之死1

  活動目標: 1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

  2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

  3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

  活動由來及設計的思路:孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研,設計了主題活動軌跡:聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。

  環境布置: 1、主題軌跡

  2、天鵝組圖

  活動準備:《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

  重點:1、感受大提琴的聲音特質;

  2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

  難點:1、理解《天鵝之死》的音樂;

  2、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。

  活動過程:師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是"的"的意思.就是說天鵝的死亡.當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發出"啊!?",言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現死亡的?

  分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

  老師播放幻燈片.片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

  片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。

  片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。

  片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。

  老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:"那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:"我媽說天鵝是高貴的',是國家保護動物."分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。

  (三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發出的聲音.(反復播放前8小節)師:你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的?

  (四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

  (五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

  (六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。

  (七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》

  小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。

  分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

  措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

  (八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?

  大班的哥哥王潤盟說:"動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們".老師問:"哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說:"對!"分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

  變化與延伸:(1)制做《天鵝湖》圖畫(2)剪紙――天鵝(3)涂色――月夜天鵝湖準備:

  (1)蘭色電光紙或瓦棱紙(2)蘭色皺紋紙若干(3)白棉花一包(做天鵝用)(4)黃電光紙(5)膠水(6)紅水彩筆(7)黑水彩筆

大班音樂教案:天鵝之死2

  活動目標:

  1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

  2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

  3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

  活動由來及設計的思路:

  孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研,設計了主題活動軌跡:聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。

  環境布置:

  1、主題軌跡

  2、天鵝組圖

  活動準備:《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

  重點:

  1、感受大提琴的聲音特質;

  2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

  難點:

  1、理解《天鵝之死》的音樂;

  2、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。

  活動過程:

  師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是“的”的意思。就是說天鵝的死亡。

  當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發出“啊!?”,言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現死亡的?

  分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

  老師播放幻燈片。

  片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界。

  片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

  片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏。

  片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。

  片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。

  片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。

  老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲。孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。

  當幻燈片放完,全班一片靜寂。幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:“那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來。”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:“我媽說天鵝是高貴的,是國家保護動物。”

  分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。

  (三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發出的聲音。(反復播放前8小節)

  師:你覺得大提琴發出的`聲音是什么樣的?

  (四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

  (五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

  (六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。

  (七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》

  小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。

  分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

  措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演。孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛。模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

  (八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?

  大班的哥哥王潤盟說:“動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們”。老師問:“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹妹一起說:“對!”

  分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

  變化與延伸:

  (1)制做《天鵝湖》圖畫

  (2)剪紙——天鵝

  (3)涂色——月夜天鵝湖

  準備:

  (1)蘭色電光紙或瓦棱紙

  (2)蘭色皺紋紙若干

  (3)白棉花一包(做天鵝用)

  (4)黃電光紙

  (5)膠水

  (6)紅水彩筆

  (7)黑水彩筆

  個人反思:

  音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題。我想,一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂,特別是跟隨音樂做動作的方式,更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀,我利用多媒體課件,收集各種直觀的教學資料,投放多種材料進行教學。針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標,避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出,使活動朝既定目標的方向發展。

大班音樂教案:天鵝之死3

  活動目標:

  1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

  2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

  3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動由來及設計的思路:

  孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研,設計了主題活動軌跡:聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。

  環境布置:

  1、主題軌跡

  2、天鵝組圖

  活動準備:

  《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

  活動重點難點:

  1、感受大提琴的聲音特質;

  2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

  3、理解《天鵝之死》的音樂;

  4、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。

  活動過程:

  師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是"的"的意思.就是說天鵝的死亡.當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發出"啊!?",言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現死亡的?

  分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的'快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

  老師播放幻燈片.片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

  片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。

  片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。

  片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。

  老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:"那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:"我媽說天鵝是高貴的,是國家保護動物."分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。

  (三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發出的聲音.(反復播放前8小節)師:你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的?

  (四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

  (五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。

  (六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。

  (七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》

  小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。

  分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

  措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

  (八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?

  大班的哥哥王潤盟說:"動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們".老師問:"哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說:"對!"分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

  變化與延伸:

  (1)制做《天鵝湖》圖畫(2)剪紙――天鵝(3)涂色――月夜天鵝湖準備:

  (1)蘭色電光紙或瓦棱紙(2)蘭色皺紋紙若干(3)白棉花一包(做天鵝用)(4)黃電光紙(5)膠水(6)紅水彩筆(7)黑水彩筆

  活動反思:

  音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想,一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂,特別是跟隨音樂做動作的方式,更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀,我利用多媒體課件,收集各種直觀的教學資料,投放多種材料進行教學.針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標,避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出,使活動朝既定目標的方向發展。

  小百科:天鵝指雁族(學名:Cygnus)的鳥類,屬游禽,國家二級保護動物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個體最大的類群。

大班音樂教案:天鵝之死4

  活動目標:

  1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

  2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

  3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

  活動重難點:

  重點:

  1、感受大提琴的聲音特質;

  2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

  難點:

  1、理解《天鵝之死》的音樂;

  2、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。

  活動過程:

  (一)師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.

  當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發出“啊!?”,言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現死亡的?

  分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

  老師播放幻燈片.

  片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.

  片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

  片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.

  片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。

  片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。

  片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。

  (二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.

  當幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:“那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:“我媽說天鵝是高貴的,是國家保護動物.” 分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。

  (三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發出的聲音.(反復播放前8小節)

  師:你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的?

  (四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

  (五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

  (六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。

  (七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》

  小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。

  分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

  措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的.伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

  (八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?

  大班的哥哥王潤盟說:“動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們”.老師問:“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹妹一起說:“對!”

  分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

  變化與延伸:

  (1)制做《天鵝湖》圖畫

  (2)剪紙――天鵝

  (3)涂色――月夜天鵝湖

  準備:

  (1)蘭色電光紙或瓦棱紙

  (2)蘭色皺紋紙若干

  (3)白棉花一包(做天鵝用)

  (4)黃電光紙

  (5)膠水

  (6)紅水彩筆

  (7)黑水彩筆

  活動反思:

  音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想,一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂,特別是跟隨音樂做動作的方式,更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀,我利用多媒體課件,收集各種直觀的教學資料,投放多種材料進行教學.針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標,避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出,使活動朝既定目標的方向發展。

大班音樂教案:天鵝之死5

  活動目標:

  1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

  2、通過音樂感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

  3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣

  5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣

  活動由來及設計的思路:

  孩子喜歡各種動物,他們總是把動物作為活動的主角,動物的各種聲音為他們帶來全新的感受,走進動物的世界去聆聽,會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研,設計了主題活動軌跡:聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。

  環境布置:

  1、主題軌跡

  2、天鵝組圖活動準備:《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂

  重點:

  1、感受大提琴的聲音特質;

  2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

  難點:

  1、理解《天鵝之死》的音樂;

  2、根據自己對音樂的理解,隨音樂自編動作,從而大膽表現音樂。

  活動過程:

  師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是"的"的意思.就是說天鵝的死亡.當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時,幾乎同時發出"啊!?",言外之意:天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現死亡的?

  分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

  老師播放幻燈片.片一:在寧靜皎潔的月色下,一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了,傷的很厲害,將要離開這個世界.片二:但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

  片三:她輕輕地抖動翅膀,艱難地站立起來,一次又一次地嘗試著飛起來,離開湖面。她渴望活下來,生命在呼喚著,她奮力與死神拼搏.片四:她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了,生命的光輝重新閃現。

  片五:但由于她的傷實在是太嚴重了,白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,倒在地上,漸漸地合上雙眼,她渾身發出一陣陣顫栗,似閃電掃過她全身。

  片六:最后,她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,遙遙指向天邊,她多想活下去。然而,死神降臨她身上,她慢慢地閉上雙眼,默默死去了。

  老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛,認真地看著,認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當幻燈片放完,全班一片靜寂.幾秒鐘之后,突然,華锎小朋友(大班)站起來大聲說:"那個獵人太壞了,一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說:"我媽說天鵝是高貴的,是國家保護動物."分析與措施:現在的孩子知識面很寬,天性又很善良。老師表揚了他們。

  (三)師:這段音樂是音樂家圣桑寫的`,演奏樂器是大提琴,大家感受一下大提琴發出的聲音.(反復播放前8小節)師:你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的?

  (四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

  (五)請小朋友隨天鵝之死的音樂,把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

  (六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》,同時老師第三次講天鵝的故事。

  (七)師:請小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂,表演《天鵝之死》

  小朋友認真看著陳老師的表演,聽著天鵝之死的故事。

  分析:他們通過感官的看和聽,進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

  措施:當陳老師隨音樂舞蹈起來,同時用眼神、手勢,示意幼兒舞動起來時,幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位,在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起,表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

  (八)師:小朋友,我們應該怎樣對待動物?

  大班的哥哥王潤盟說:"動物是我們人類的朋友,我們應該保護它們".老師問:"哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說:"對!"分析與措施:大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

  變化與延伸:

  (1)制做《天鵝湖》圖畫

  (2)剪紙――天鵝

  (3)涂色――月夜天鵝湖

  準備:

  (1)蘭色電光紙或瓦棱紙

  (2)蘭色皺紋紙若干

  (3)白棉花一包(做天鵝用)

  (4)黃電光紙

  (5)膠水

  (6)紅水彩筆

  (7)黑水彩筆

  活動反思

  《天鵝》是一節音樂欣賞課,在教學過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

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