考試作文3篇[熱]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的考試作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

考試作文 篇1

　　作為教師資格證的三大關(guān)卡的第一關(guān)，綜合素質(zhì)，從整體難度上看，歷年來(lái)是三科之中通關(guān)率最高的一門(mén)科目。但隨著國(guó)考教師資格證的普及，國(guó)考難度也隨之提升，綜合素質(zhì)也水漲船高地在加大題目的難度，尤其體現(xiàn)在諸多學(xué)生均被困擾同時(shí)也是教師資格證單題分?jǐn)?shù)最大的一部分-作文題。

　　教師資格證的作文難度水平和高考持平，20xx年至20xx年三年數(shù)據(jù)分析來(lái)看，材料作文成為主要的出題形式，這和高考的考題設(shè)置也極為相同。材料作文是考生頭疼的一類題型，和定題作文以及命題作文不一樣，材料作文的立意需要考生自行給予，那也就是說(shuō)，一旦考生立意不準(zhǔn)確導(dǎo)致偏離材料中包含的大意，就極為可能直接被劃為低分檔，列為20分區(qū)間的文章。所以在給定材料中迅速破題成為了教師作文拿得的一個(gè)關(guān)鍵。尤其在教師資格證作文中，主要是測(cè)量學(xué)生對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的某一方面所掌握的深度，能論證深刻則反應(yīng)對(duì)于某方面理解超凡。出于此種境況，本文著力分析即將到來(lái)20xx年國(guó)考教師資格證可能會(huì)出現(xiàn)的熱門(mén)主題，助力大家快速破題，有效得分。

　　一、因材施教

　　因材施教的意思想必大家都應(yīng)該了解，指教師要根據(jù)不同學(xué)生的.特點(diǎn)來(lái)實(shí)施針對(duì)性的教育。尤其在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，因材施教是每個(gè)教師都應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中做到的要求。那么在考察這類主題的材料中，它的意思會(huì)強(qiáng)調(diào)諸如面對(duì)不同問(wèn)題需要不同方法，不同情況采取不同思路等，一旦發(fā)現(xiàn)有這樣意思的材料，考生應(yīng)確定往因材施教題材上寫(xiě)。

　　二、教師職業(yè)責(zé)任-教書(shū)育人

　　教師的天職和核心任務(wù)是教書(shū)育人，這是一份意義重大及具有價(jià)值的職業(yè)。國(guó)考教資命題組也想在考試中測(cè)量考生對(duì)于教師自身職業(yè)的理解，順便檢測(cè)是否有相對(duì)的責(zé)任意識(shí)。在近幾年的高考題材中也出現(xiàn)了關(guān)于責(zé)任的主題，教師資格證尚沒(méi)明確出現(xiàn)過(guò)，但XX年的兩次考試，很有可能出現(xiàn)。下面將引入一份曾出現(xiàn)的高考題目，各位考生可以看看，你是否找出了責(zé)任的主題呢?

　　作文題目：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已給過(guò)了”。船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥�我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來(lái)了。現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!”考生根據(jù)材料自擬題目，寫(xiě)800字作文.

　　三、終身學(xué)習(xí)

　　終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的六個(gè)核心要求之一，在《教師法》中也有明確規(guī)定，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力是教師的義務(wù)，《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)》也確保一名合格教師需要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。對(duì)于在這么多法律文件和條文中出現(xiàn)的內(nèi)容，教師資格證作文定會(huì)有相應(yīng)的考察。如果考察的材料中出現(xiàn)了一個(gè)人需要不斷提升自身能力和各方面素養(yǎng)或不提升自身將難以生存和持續(xù)等意思，那就是圍繞著終身學(xué)習(xí)的主題。

　　四、定向和指導(dǎo)

　　教師的職業(yè)可以說(shuō)是為學(xué)生的成長(zhǎng)指明正確且便捷的路線，為學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展確定合理的方向。在考試材料中，如果出現(xiàn)人生中最需要找到自己努力和奮斗的目標(biāo)或人生如同大海，茫茫之中，需要找尋方向時(shí)，各位考生應(yīng)著力地從教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展入手。

　　五、堅(jiān)持和奮斗

　　成功在于堅(jiān)持，勝利在于不斷奮斗。無(wú)論是對(duì)于教師或者學(xué)生，在人生或?qū)W習(xí)路上刻苦向前拼搏是必不可少的步驟和經(jīng)歷。而這類主題在各式考試中出現(xiàn)多次，教師作文也不乏有機(jī)會(huì)出現(xiàn)。在材料中這類主題的材料定會(huì)圍繞著每個(gè)人的成功是取決于持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和下功夫。

考試作文 篇2

　　今天下午，董老師給我們發(fā)了昨天的數(shù)學(xué)測(cè)試卷，我考的成績(jī)不太理想。

　　我看了看試卷上的錯(cuò)題，主要是有關(guān)年齡的'問(wèn)題還有一點(diǎn)搞不懂、前后數(shù)字還是分不清。我以后要加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，爭(zhēng)取今后在這些題上不要再出錯(cuò)。

考試作文 篇3

　　經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)：“考試是很殘酷的，稍有不慎，本該得到的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有了。看看那些考學(xué)的人，如果差一分，大學(xué)就不要你了。”我邊聽(tīng)邊想有那么難嘛，不就是個(gè)考試嗎？一直以為考試對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么可怕的，談不上難度，更沒(méi)有什么殘酷性。可是上了上六年級(jí)才知道，考試足以讓一個(gè)人崩潰，它的殘酷性居然是用文字表達(dá)不了的……

　　快畢業(yè)了，我們學(xué)校的初中部也開(kāi)始招生了，你考不考得上，就要看最近三次考試的總成績(jī)了。我們畢業(yè)班二百多人，成績(jī)?cè)谇傲�十名的屬于A等級(jí)，前120名的（前60名除外）屬于B等級(jí)，前200名的（前120名除外）屬于C等級(jí)，200名以后的就是D等級(jí)的。但不要以為這樣就萬(wàn)事大吉了，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班只有A,B等級(jí)才能上。A等級(jí)交3000元，B等級(jí)交4000元。普通班，就是拿5000元的C等級(jí)了，而那些D等級(jí)的同學(xué)就只能跟美麗的母校說(shuō)“拜拜了”。

　　今年特別幸運(yùn)，那些D等級(jí)的同學(xué)可以繼續(xù)在母校上學(xué)了，不過(guò)……額外再交7000元。交的'學(xué)費(fèi)多，不如交的學(xué)費(fèi)少。原因一：給爸爸媽媽省錢(qián)；原因二：那些交錢(qián)少的人享受的學(xué)習(xí)環(huán)境、師資比交錢(qián)多的人好了N倍。所以，大家都竭盡全力爭(zhēng)當(dāng)A、B等級(jí)的人。當(dāng)然，這要看你的成績(jī)來(lái)決定咯。

　　公布成績(jī)的那天，大家都爭(zhēng)先恐后往老師辦公室跑，只想早點(diǎn)兒知道自己的等級(jí)。“鄭淑童，你考了160名。”我們班的“曹大人”對(duì)我說(shuō)。

　　“什么，160名！”這可把我嚇得不輕，我怎么會(huì)考得這么差？最終。我鼓起勇氣一看，呼！什么160名？是60名！我分明進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班，可把我嚇?biāo)懒恕｀耍�真是人嚇人——嚇�(biāo)廊四兀?/p>

　　剛回到宿舍，我就看到好多同學(xué)在哭，那個(gè)凄慘啊，不應(yīng)該是我們這個(gè)年齡應(yīng)該有的！沒(méi)考進(jìn)前200名真可憐，有一個(gè)竟然是第201名，差0.5分啊，真可惜！只差一個(gè)名額啊！可就因?yàn)檫@一個(gè)名額，他就考不上了啊！就是能夠進(jìn)校也得多交7000元啊！0.5分值7000元，你說(shuō)慘不慘？

　　唉，這考試真殘酷啊！

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