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跑進家來的松鼠教學設計優秀

時間:2024-01-10 11:25:18 設計 我要投稿

跑進家來的松鼠教學設計優秀

  作為一位杰出的教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編精心整理的跑進家來的松鼠教學設計優秀,希望對大家有所幫助。

跑進家來的松鼠教學設計優秀

跑進家來的松鼠教學設計優秀1

  教材簡介:

  這篇課文是六年級上冊第七單元的一篇自讀課文,語言簡潔,內容生動,情感豐富,課文生動形象地描繪了松鼠的個性特點以及它與人和諧相處的情景。

  由于這篇課文是一篇自讀課文,本設計在要求上比較寬松,主要是放手訓練學生快速閱讀的能力。在方法上,則立足于學生的個性,開放了閱讀空間,讓學生通過閱讀,自悟這一橋梁,既理解了課文,又訓練了學習方法。

  教學目標:

  1、認真閱讀課文,培養學生自主學習,自能學習的習慣,繼續訓練學生快速讀書的能力。

  2、讀出課文的主要內容,體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與作者對松鼠的喜愛。

  3、通過相互讀書,交流等,增強學生之間的合作意識。

  教學重點:

  1、感悟松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情。

  2、感悟作者通過具體事例來表達喜家之情的方法。

  課前準備:

  學生初讀課文,盡量把課文讀流利,讀通順,把不懂的做上標記,并按集有吳松鼠資料。

  教學流程:

  一、談話導入:

  1、師:同學們前面我們學習了《老人與海鷗》,你喜歡《老人與海鷗》嗎?你還記得課文肉容嗎?(給學生時間讓學生積極發表自己的觀點)。

  2、師:大家還記得學習《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎?

  學生交流,然后師生共同回憶讀書的主要方法。

  3、師:很好,同學們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文,而且還記得這篇課文學習方法。今天我們再來學習一篇人與動物和諧相處的課文(邊說邊板書課題)

  (這一環節的設計意圖:因為是自讀課文,所以我們完全可以閱讀權放手給學生,但是方法指導是非常必要的,因此在導入中我們重點是方法的提示)

  二、課前交流:

  師:課前老師布置同學們自讀了《跑進家來的松鼠》這篇課文,而且要求大家搜集有關松鼠的一些資料,同學們都做得怎樣呢?

  1、教師檢查學生讀書情況:(提好“三問”)

  ①讀了這篇課文的同學請舉手(所有學生都舉手)

  ②認真讀了課文的請舉手(一部分學生舉手)

  ③完全將這篇課文讀懂的請舉手(舉手的更少了)

  師:沒關系,我們等會兒把不懂的地方提出來,讓老師同學幫助你。

  2、交流課外搜集的資料

  ① 、請學生拿出自己搜集的資料比一比,誰搜集的多又好,互相交流,老師巡視。

  ②、讓學生說說自己搜集資料的方法。

  3、小結同學們都搜集了很多,你們想看看老師搜集的資料嗎?(出示資料,播放動畫)(這一環節的設計意圖是:重在對學生課外情況進行回顧,這樣安排,不僅有利于督促學生養成良好的課外學習習慣,而且還引導學生掌握了科學的'學習方法。另外,通過補充相關的資料,既激發了學生的興趣,又豐富了學生的積累)

  三、自主讀書:

  1、認真將課文讀一遍(學生讀課文后老師提示:)

  師:同學們,讀了課文,也搜集了資料,現在老師再要求同學們認真地,用最快的速度讀一遍,必須時可在書上做標記。

  2、學生對照問題再讀課文。

  師:我們來看看下面幾個問題,你能回答嗎?(課件出示問題)

  ①、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛?找出相關句段讀一讀。

  ②、松鼠是怎么儲藏過冬的糧食的?儲藏在什么地方?

  ③、在描寫松鼠儲存過冬糧食時,哪些地方寫得最具體?找出來讀一讀。

  ④、你認為課文流露出作者一種怎樣的感情?從哪些地方可以看出來?

  讓學生根據以上問題在書中、點、批、畫。

  (這一環節的設計意圖,重點幫助學生以較快的速度讀課文,理解課文,由于本課是自讀課文,因此以“問題”引導為主,而且幾乎所有的問題都具有“全局性”即必須在通讀全文的基礎上才能完整地回答)

  四、相互交流:

  對照“自主讀書”(上一個環節)中四個方面的要求,分組進行交流。

  學生對照上面四個問題交流(提示:)

  1、從以下詞句中感受松鼠的可愛:

  ①、它整天滿屋亂跑……

  ②、松鼠常常跳到上面……

  ③、松鼠跳到我的肩上……

  ④、忽然看見松鼠跳上餐桌……

  ⑤、墻上的那副鹿角上……

  2、松鼠儲冬糧:

  ①、地方:大柜頂上,媽媽的帽子下面。

  ②、內容:方糖,紙包糖……

  ③、方法:把蘑菇晾干再儲存。

  3、描述松鼠的儲藏冬糧時,最具體的地方是:松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

  4、課文所表達的感情,作者對松鼠的喜愛具體表現在幾個地方:

  ①、它整天滿屋亂跑……;

  ②、咱們家的松鼠……;

  ③、有一天它干脆失蹤了……;

  ④、唉,它是從森林里來的……。

  (這環節的設計意圖是:雖然是自讀課文,但對于內容的理解還是不可馬虎的,只是看采取什么方法進行。本環節設計意在立足于學生這個主體,在交流中吸取課文的精華)

  五、課堂小結:

  小結獲得的知識,情感及學習方法。

  (這環節的設計意圖是:體現整個學習過程的完整性,同時也有利于學生學會反思和良好的學習方法的形成)

  六、鞏固拓展:

  同學們,通過學習《老人與海鷗》和《跑進家來的松鼠》,你對接觸過的小動物一定有了很多新的認識或新情感。請選擇你接觸過的、喜歡的動物寫一篇作文,注意表達出自己的真情實感。

  (這環節的設計意圖是:旨在消化,鞏固學習內容與情感)

  七、作業設計:

  <一>、選詞填空:

  1、成績、成就、成果

  ①建國周年的()鼓舞著億萬人民。

  ②我們學校的體育工作取得了()

  2、涌現、出現、呈現、體現

  ①、開展“五講四美”活動以來,全校()出一派新氣象。

  ②、開展“五講四美”活動以來,好人好事不斷()

  <二>、課外找一些有關小動物與人和諧相處的書讀一讀。

  <三>、寫一篇有關小動物的文章。

跑進家來的松鼠教學設計優秀2

  【教學設想】

  讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實現得法于課內,得益于課外的目標。

  【三維目標】

  1、知識:

  在學習課文的過程中識記生字新詞,理解課文內容。

  2、能力:

  學會明大意,悟感情的閱讀方法。

  3、情感:

  有感情地朗讀課文,體會作者的喜愛之情,油然而生對小動物關愛之意。

  【教學重點】

  理解課文內空,體會作者的喜愛之情。

  【教學難點】

  學會明大意,悟感情的閱讀方法。

  【教學準備】

  小黑板、磁帶。

  【教學過程】

  一、激趣引入

  1、師:上課前,老師先帶大家去認識一位朋友。(板畫松鼠)

  2、你了解松鼠的哪些特點呢?

  3、過渡:如果這么一個可愛的小家伙來到你的家,會發生什么事呢?

  板畫不僅激起了學生的興趣,而且讓學生對松鼠有了更直觀的印象。

  二、初讀感知

  1、大聲讀,遇到不懂的字請教旁邊的同學,邊讀邊想:松鼠做了什么事?

  2、匯報。(引導學生用小標題進行概括,并引導學生參與板書。)

  用小標題概括課文內空,鍛煉提高了學生的概括能力。引導學生參與板書,擴大學生參與課堂的面,讓學生更加積極地參與課堂。

  三、細讀體會

  1、過渡:做了這么多壞事,我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?

  2、小組比賽:哪兒體現家里人對松鼠的喜愛?

  (在學生的回答中,引導學生對課文進行美讀。)

  將比賽引放課堂,提高學生參與課堂的積極性。在學生的回答中,引導學生讀中感性,以讀促悟,能較好地體現新課程的要求。

  四、總結寫法

  1、選擇自己喜歡的段落讀。

  2、師:整篇課文無處不體現了作者一家對這只松鼠的喜愛,那作者是通過什么告訴我們的呢?(總結寫法并板書)

  讀是寫的基石。在讀的基礎上,適時總結寫法,使學生有了很好的借鑒,能有效地促進學生的作文能力。

  五、總結學法

  1、過渡:有一個作者,把他和小鳥相處的事也記了下來,我們一起來聽聽(放錄音《珍珠鳥》,圍繞小黑板聽、思考。)

  2、匯報,總結學法并板書。

  3、自學選讀課文《軍犬黑子》,匯報。

  教無定法,貴在得法。授之以魚,不如授之以漁。教給學生一個學習方法,能讓其以后都能更有效地更有目的地進行閱讀。

  六、布置作業

  1、用明大意、悟感情的方法學習其它課外書籍。

  2、用一件具體的.事寫出自己與動物的感情。

  課雖止,知識無止。讓學生帶著課上學到的知識走向廣闊的知識海洋,不僅能鞏固課堂上學的知道,而且能在廣闊的知識海洋里,學到更多的知識,形成更多的能力。

  【板書設計】

  具體事例感情

  儲備冬糧

  (板畫松鼠)跑進家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

  墊窩過冬

  明大意悟感情

  【教后反思】

  本篇課文內容簡單,通俗易懂,又是學生喜聞樂見的動物類故事,十分有利于學生興趣的激發。在此基礎上,引進閱讀方法的指導,避免了過于簡單、沒有挑戰性的課堂教學,深化了課程的內容,又使學生得到了閱讀的一種方法,架起了課內外閱讀的橋梁。

跑進家來的松鼠教學設計優秀3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

  3、理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情。

  教學重、難點:

  感悟松鼠的可愛,體會作者對松鼠的喜愛之情。領悟作者通過具體事例來表達喜愛之物的方法。

  教學課時:

  一課時

  教學準備:

  課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。

  教學過程:

  一、從題入手,了解大意

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預設:我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

  二、根據提示,擬訂提綱

  1、讀自讀提示,想想這節課的學習任務是什么?

  松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

  2、指導學生擬訂自學提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)

  三、指導閱讀,體會情感

  1、快速瀏覽課文,根據提綱自學課文。

  2、分組交流學習情況。

  3、集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

  學生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

  (預設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的.手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

  根據學生回答相機指導朗讀。

  四、朗讀深化,學習表達方法

  1、快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

  2、交流作者表達方法。

  知識鏈接:

  松鼠簡介:松鼠的種類很多,全世界約有240種,我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠,在我國東北和華北各地十分常見,因而又叫普通松鼠。它的身體細長,體毛為灰色、暗褐色或赤褐色,所以也稱灰松鼠。

  人們上山時,常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去,一條又長又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反轉。有時候,兩只前腳捧著一個松果,用銳利的門牙啃著吃,好像寺廟里拜佛的燒香客。

  松鼠在茂密的樹枝上筑巢,或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢,有時也在樹洞中做窩;它們除了吃野果外,還吃嫩枝、幼芽、樹葉,以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到,松鼠就開始貯藏食物,一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,有時還見到松鼠在樹上曬食物,不讓它們變質霉爛。這樣,在寒冷的冬天,松鼠就不愁沒有東西吃了。

  松鼠一般白天活動,清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好,行動敏捷、活潑。

  松鼠的毛皮又輕又暖,質量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮,但是數量很多,是我國重要的毛皮獸之一。

  板書設計:

  跑進家來的松鼠

  相熟──跳,蹭、咬、叼

  跑進家來的松鼠儲存冬糧和諧共處

  晾曬蘑菇

跑進家來的松鼠教學設計優秀4

  教材分析

  本篇課文是人教版小學語文六年級上冊第七單元的第二篇課文,也是一篇略讀課文。文章主要講了一只松鼠跑進我們家后,在我們家接二連三發生了一些趣事。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。這篇課文既能很好地體現單元主題:人與動物和諧相處,又能幫助學生在領悟作者怎樣通過具體事例把情感寫真實、寫具體這一方面提供了很好的范本。

  學情分析

  小學六年級的學生已經初步形成了自主學習能力,能獨立識字,能通過自己的閱讀,了解課文的大意,講述文章的主要內容,并能就某個方面的問題發表自己的看法。

  設計理念

  以生為本,生活語文

  教學模式

  閱讀、研學、感悟、拓展

  課堂目標

  1、自主閱讀,能整體感知課文內容,了解課文的大意,用自己的話說說松鼠在“我”家做了哪些事?

  2、交流體會,在充分讀句品詞的過程中感悟松鼠的可愛,感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

  3、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法。

  教學重點

  理解課文內容,體會作者的喜愛之情。

  教學難點

  領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法。

  一、圖片激趣,設疑導入

  1、板書:松鼠

  2、欣賞一組松鼠的圖片,說說松鼠給你留下了什么印象?

  3、回憶五年級上冊布封對松鼠的描寫

  過渡:多么可愛的松鼠呀!如果有一天,就是這樣一個可愛的小精靈突然跑進我們家來,那會是一番怎樣的情景呢?板書課題:跑進家來的

  二、初讀課文,整體感知

  1、請大家用較快的速度默讀課文,看看這跑進家來的小松鼠到底在我家干了哪些事?請試著用一句話或者小標題的方式概括每件事的內容,讀后和同桌交流。

  2、讀后先同桌再全班交流:

  師板書并引導理清文章脈絡:儲備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬

  3、概括文章主要內容(根據板書與課題)

  三、再讀課文,研學感悟

  1、松鼠的有趣

  在松鼠做的這三件事情里,你對哪一件最感興趣?認真地讀一讀相關的段落,找出描寫松鼠的句子,說說這是一只怎樣的松鼠?

  (1)自讀感悟;(2)全班交流

  過渡:或許在其他人眼里,松鼠突然跑進家來,又偷方糖、又偷蘑菇,還偷了家人許多物件,這是一件令人厭煩的事情,可在作者及其家人的眼里,松鼠所做的每一件事都是那么有趣,由此可以看出,我們一家對這只松鼠是非常——喜愛的!(板書:喜愛)

  2、家人的喜愛

  你從文中的哪些句子或者段落感受到家人對這只松鼠的喜愛呢?

  (1)自讀感悟;(2)全班交流

  3、小結寫法:

  縱觀全文,沒有找到“喜愛”這個詞,但大家剛才卻處處感受到了作者一家對這只松鼠的喜愛,為什么會這樣的'呢?(在寫法上有哪些值得你借鑒的地方?)

  在學生的回答中隨機點撥,總結寫法。

  四、拓展回顧,總結全文

  1、同學們,松鼠和我們是一家人,其他的動物和我們人類也是一家人,比如:我們忠誠的朋友——狗,抓老鼠的能手——貓,還有可愛的小雞、小鴨等,你和他們之間有發生過令你覺得有趣或者印象深刻的事情嗎?

  小練筆:

  (1)、請以“我和xxx的小故事“為題寫一段話,把你和小動物之間的小故事寫下來;

  (2)、假如你沒有與小動物相處的經歷,請你假設有小動物跑到你家來,它會在你家干什么事?你會怎樣對待它?

  提示:注意借鑒本文的寫法。

  小結:動物是我們人類的親密朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,讓我們好好地保護它們,保護地球的生態平衡吧!

  2、回顧得與疑:(任選一題)

  (1)學完后你有什么收獲?(學法、知識)

  (2)你還有什么問題想問嗎?

  3、推薦閱讀——《我的野生動物朋友》一書。

  這本書的主人公名叫蒂皮,法國人,從小與身為攝影師的父母在非洲生活,擁 有許許多多的野生動物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親密的朋友。這本書20xx年在法國出版,很快就被譯成德、日、英等文字,先后在全球29個國家發行,以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月,中文版面世。

  六、【板書設計】

  儲備冬糧 具體事例

  22*跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛 事物特點

  墊窩過冬 細心觀察

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