歷史考試總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編精心整理的歷史考試總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
歷史考試總結 篇1
進入初中后歷史一直以來還算我的強項,初一,初二那會,每章節過后都會收到老師發的學案,然后開始死記硬背,成績倒也還說的過去,誰知進入初三,先是換了老師,講課方式,風格都有了翻天覆地地變化,接著中國歷史也變為了世界歷史,每章節過后,也不會再收到學案,懵懵中就參加了月考,從考場下來,我就徹底懵了,感覺什么也不會,答案可想而知。
月考過后,我仔細分析了自己了歷史丟分,平時上課老師知識淵博,所以講課風趣幽默。自己呢光是聽樂子了,可是需要掌握的知識點,是一點沒記住,同時思維還停留在之前初一,初二等著背學案的模式。這樣以來,成績肯定是不理想。痛定思痛,我根據自己的情況制定了一些措施。每節課上過后自己仔細閱讀教材全解,老師上課提到的要點,重點,仔細再過一遍。之后,有空就翻歷史五三,會的題口頭回答,有困難的,不知道的就動手寫一寫,最后呢,和其他班的同學借來學案進行鞏固。
在這種措施下,這次期中考試,歷史進步最大,但是離我心目中滿意的.成績還有很大的距離,也就是說還有很大的上升的空間,在期末考試之前,我要繼續之前好的辦法,勤背,多預習,多復習,鞏固,通過練題來促進背題,自己總結出適合自己學習歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了,我一定要好好利用好這寶貴的時間,合理分配,有效,高效地完成各科目地學習,復習,將以前段老師給我們講地時間寶典利用上,使自己的時間盡可能地充足,讓自己做到勞逸結合。
世上無難事,只怕有心人,這句話送給自己,激勵自己,努力,為了最后的成功,加油!
歷史考試總結 篇2
一、基本情況
考試時間20xx、6、2科目歷史
班級九年級考試人數35任課教師王曉春
二、成績分析
分數段統計:
50—40
39—30
29—20
19—10
10分以下
15人
14人
3人
3人
0人
等級統計:
特優線40及格線30
特優人數15人及格人數29人
高分線37
高分人數19
三、試卷分析
題號、題型(主觀題、客觀題)、主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況
試卷考查得是初中歷史內容,考查的知識點比較全面。從總體上看,這張試卷學生考得一般。其原因有二點:(1)學生對題意理解不透徹,以至于無從下手。(2)有一部分選擇題比較難,不容易做正確。在以后的教學中鍛煉學生運用知識的能力。
四、試卷的總體評價
命題方向(知識性、趣味性、思想性)、難易程度、考查知識點、書寫量等。
重點考查了學生運用所學的知識分析問題、解決問題的'能力,力求體現學習和運用兩者并重。書寫適中。
五、試卷存在的問題及建議
無
歷史考試總結 篇3
作為分班后第一次政治教學成果檢測的月考成績已經出來了,對比出題前預設的成績分布以及高一政治備課組的五位教師的教學情況,再結合具體所任教的班級成績,做出如下分析:
1、試卷難度的把握。遵循難度系數為0.5至0.6,平行班的平均分為60分,非平行班則70分的原則,根據高考文綜政治考試大綱的考點進行出題。選擇題綜合了表格題、漫畫題和計算題等多種類型,非選擇題也包括了表格分析題、意義型和措施型題目,既有對課本基礎知識和基礎觀點的`考察,也有靈活運用所學知識進行分析。
成績情況卻表明,有很大一部分的同學都栽在選擇題上,失分相當嚴重。可見,學生對課本基礎知識和基礎觀點掌握不夠到位、認識不夠全面,以致作出選擇時答案也是模棱兩可,準確率偏低。在非選擇題上,更是損失慘重。排除部分同學完全沒有認真聽課和考前背書的情況,仍然有很多同學對于教師課堂講授過程中所強調的重點問題沒有留意和及時掌握消化,答題的采分點不清晰、邊緣化。
2、課堂教學中教師過于注重引導學生認識和理解知識的生成,力求全面到位,以致重難點相對弱化,教學效果不是很明顯;講授內容有時偏多、偏難,占據了高效訓練的時間或者精講點評的效果不明顯;非選擇題訓練的強度和效度不足,答題技巧和規范缺乏強調。在接下來的教學過程中,要更加突出“三個精講、三個不講”,強調學生在課堂上掌握本框題的基礎知識和基礎觀點;完善和規范導學案的繼續推進,“自主學習、合作探究、默寫過關和高效訓練”四部曲切實到位;在有限的課堂時間進行有效課堂訓練,強化答題技巧和方法。
3、在教學中普遍發現學生還沒有完全轉變初中的學習方法,過分依賴教師,沒有主動學習、探究學習的積極性;平常甚至考前也懶于在理解的基礎上去記憶,以致考時腦袋里只有模糊的印象或者一片空白。在接下來的教學過程中,要注意引導學生適應高中政治的學習,多種途徑調動學生學習的主動性和積極性;并利用有限的課堂時間適當進行限時記憶,及時掌握教學要求,達到教學目標。
歷史考試總結 篇4
在現代社會中,學習已成為人生的重要需求。從適應與發展兩大任務出發,樹立自主型的學習觀,自覺地、能動地、有目的地從事學習活動,“懂學”、“會學”,已成為時代對人的迫切要求。 對于歷史教材學生一般都能看懂。在歷史領域里,“知”與“不知”的矛盾并不突出,更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對于歷史學習而言,學生完全可以在教師的指導下,借助參考書(《辭海》、教師教學參考書、教輔書籍等),學會自己發現問題、分析問題和解決問題。那么如何才能做到創造性地學習,提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質疑問難的能力,進而達到認知目標、技能目標與情感目標的和諧統一呢?首先,要把握一個根本點:準確、完整、系統、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎知識。
其次,要抓住兩個觀點: ①對教材內容進行有效地歸納整理,構成完整系統的學科知識體系;②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,科學地認識歷史,包括科學地評述歷史事件、歷史現象,評價歷史人物,總結歷史經驗教訓,認識歷史發展規律等。
在初中時,歷史對于我來說只是一門副科,只要考及格就行,當時我的歷史學習幾乎沒有什么方法,只要死記硬背就可以得高分,但這只適用于初中的歷史,并非是我今天要講的歷史的正確學習方法。所以,我強調一點:歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程,它同樣要求掌握特殊有效又科學的'學習方法。
我是從高二開始將歷史作為一門主科來學的,這是由于我本人特定的情況所決定,因為我很晚才決定選擇文科,在此之前我從未給予歷史足夠的重視,這可以作為一個反面的例子。根據我個人的經驗,在我的同學中,越早重視它的人越輕松,而我對此認識比較晚,所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人,一定要從初中,最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程,不是一蹴而就的,絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕,就能夠詳細地了解歷史的整個過程,而不是將歷史分成若干獨立的部分,因為這會使你看不清完整的歷史發展脈絡,且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤,而造成不能掌握歷史的真正內涵,也許在個別的細節題上能得分,但一遇到綜合論述性的題,就只會出現將凌亂的材料堆砌在一起的情況,留給改卷老師的不好印象,會大大影響你的得分。
歷史考試總結 篇5
一、認真備課。
這一屆初二是我校使用北師大歷史教材的起始年級。這套教材的特點是單元主題鮮明,重視提高學生素質和轉變學生的學習方式。原有課程中的“繁、難、偏、舊”的內容被刪掉了,每一課書的內容大為減少,有些課文甚至正文比小字還要少,所以需要教師在備課過程當中適當補充內容,否則歷史的連貫性就喪失了,學生聽起來一頭霧水。每個學期開學前我們備課組的老師都能認真鉆研教材和大綱,制定教學計劃和進度。每課時都有教材分析、學情分析、教學目標,重點、難點、教學過程、作業布置、教學反思等。另外我們還積極參加集體備課,做到統一進度,集思廣益,取長取短。充分挖掘教材中的德育因素。經常對學生進行愛國主義教育,國防教育,環保教育、安全教育。
二、立足課堂,提高實效。
加強課堂管理,嚴格要求。針對初中學生好奇、好動的特點,上課既要吸引學生的'學習興趣,調動學習積極性,活躍氣氛,也要嚴格管理,抓好紀律,使學生養成良好的習慣,認真上好每一節課。從初一開始我們每一堂課都堅持課堂小測。根據近年來我市歷史中考的題型,我們每一節課都準備了8——10道單選題,這些題目我們不是隨便出的,而是精挑細選,注重應用,強調新穎和靈活,盡量和中考接軌。一個學期下來,積累了二百多題選擇題,期末考試時學生在選擇題的得分都比較高。課前小測我們是這樣操作的:小測一般安排在上課一開始的5分鐘,小測完畢后評講上節課的小測紙,對做得好的同學進行表揚。進行小測可以督促學生及時復習,鞏固上一節課的學習內容,學生的學習效果得到及時反饋。基礎知識掌握得比較牢固,同時也有利于教師及時調整教學策略。
歷史考試總結 篇6
本次歷史試卷題目偏難,但仍然緊扣課本、題型多樣、新穎,并且能與當今社會聯系起來。既考察了要求學生識記的內容,又很注重靈活運用,不過學生成績不太理想。
本試卷滿分為100分,在材料分析題中部分學生失分比較大,主要表現在:
一、基礎知識掌握不扎實,對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”,導致學生答不到點上。
二、審題不清,分析問題、提取信息能力不強,題意理解不到位,答非所問,不會從材料中提取信息。
三、在講解過程中有些不到位的地方,以致學生在做此題的時候根本不知如何去做。
四、憑印象答題。學生一般情況下會選擇自己記得多的印象深刻的東西,所以憑印象就做錯了。
綜上所述,本試卷失分嚴重,平均分只有四十多分。許多原因在于我講解的時候,有一些考點把握還不到位,還又要沒有很好的監督學生進行識記,加上學生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現失分現象。
針對上述問題,我準備在以后的教學中做到:
一、繼續加強基礎知識的識記,對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作。
二、抓紀律,紀律不好,會影響直接影響到整個教學質量,期中考試后,我會加強紀律監管力度,向課堂要質量。
三、注意培養學生分析問題解決問題的.能力,要讓學生學會審題。
四、加強對學生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,運用歷史知識的能力培養。
五、加強學法指導、培養答題技巧,向工整、規范答題要分,杜絕卷面臟亂差現象。
六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶,體現有效教學。
七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高,成為影響歷史成績的一大因素
總之,經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的,從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優異成績。
歷史考試總結 篇7
試題結構及特點:
這次試卷的總成績是100分,考察北京版教材第1課至第11課的知識。
題型分為三種:選擇題(9分),填空題(11分),材料解析題(5分)。
選擇題和填空題考察同學們對歷史基礎知識的識記,檢測同學們的學習態度,而材料解析題考察的是同學們對歷史知識及材料的理解及運用能力,更注重對同學們進行能力的培養。
學生答題情況分析:
學生答題情況較好,一班的及格率達到100%,優秀率是93.2%;一、二班的及格率達到100%,優秀率是100%。三班及格率100%,優秀率68.2%。同學們在選擇題上得分較高,說明基礎知識掌握較好,而填空題相對較弱,更多的情況是漢字書寫錯誤,這就說明了同學們的語文功夫存在著欠缺。材料分析題同學們答的很好,能用流利的文字表達自己的見解,失分很少,這就證明了教師在平常對學生們的能力培養起了一定的'作用。
如何改善?
1、加強審題訓練,尤其是做過的題有必要反復聯系,利用課前幾分鐘的時間,進行這樣有針對性的訓練。關鍵是找好關鍵詞,對基礎知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發現自己審題過程中的問題及時總結及時采取有效的措施改正。比如有的同學說做題一快就忘了審題。我們答題的目的是把我們會的知識以某種方式呈現出來,而不是求答題的速度快慢。所以對審題問題要高度重視。告訴自己審題審題再審題。
2、加強大題的思路分析,多角度地思考問題,進行前伸后延。進行有跨度、有聯系、有對應的綜合復習,采用形象視圖、逆向思維等方式,查缺補漏,重點內容仍然作為重點復習。課上現場讓學生翻書答題,每節課至少做一道大題。老師巡視,發現學生的問題及時解決,共性的問題統一強調,這樣學生就知道自己的問題所在,做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結。在總結中升華提高。
3、計劃好復習的步驟,按照步驟一步步將學過的知識作系統的回顧,都有助于在自己的能力和現有認知水平的基礎上進一步鞏固所學內容,因此不必緊張焦躁,應該冷靜地思考自己的弱點在哪里,針對弱點制定計劃,有條不紊地加以實施,輕松備考,切忌東一頭西一頭亂撞,顧此失彼,亂了方寸,到頭來事倍功半。“為什么”上多下功夫。要特別注意選擇題的深度、材料解析題和問答題多角度、多層次、有跨度的問法,千萬不要面面俱到,平均用力,那樣會耗費大量時間卻不得要領。
歷史考試總結 篇8
本學期教育局對全縣九年級進行統一測試,學校領導高度重視,把嚴肅考風考紀作為一項重要工作來抓。梁校長主持召開了全校考前動員會,參加人員為全體教師,教務處按照教育局的要求認真做好了期末考試各項組織安排,本次期末考試工作圓滿順利完成。現具體總結如下:
本學期考試設十三個考場,實行交叉分層考試。
一、考試組織工作
1.成立巡考組,對監考進行監督和指導巡考
2.考前準備工作
①通過考前動員會,明確監考職責,強調考試紀律;
②嚴格按照考試日程表進行考試
3、考試過程情況校領導對考試工作非常重視,親臨考試第一線巡視指導,了解考情,提出意見和建議,推動了考試工作的改進和完善。
在教務處設立了考務辦公室,加強了考試過程和管理,并快速處理和協調考試過程中出現的有關情況。
本次考試,巡考人員基本按時到崗,對監考人員、考生、考試組織等方面情況進行了監督檢查,對存在的問題及時地提出了意見或建議。本次考試,監考教師都能按時到崗,認真履行監考職責,較好地維護考試紀律。
二、工作成效領導的重視,師生的共同努力,創造了良好的考試氛圍,考風考紀有了顯著的.改善。
三、存在的問題。雖然本次考風考紀有了顯著的改善,但在本次考試過程中,也還存在以下方面的不足:
1、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查;
2、有個別考場有提前交卷現象。
四、改進措施針對此次考試組織實施過程中出現的問題,需要從以下幾方面加以改進:
1、對學生繼續加強考試紀律教育;
2、對監考教師的監考職責需繼續強調;
3、需進一步加強巡考力度。
總之,本次考試經精心組織,嚴格實施,考試順利有序,存在的一些細節不足,需要我們認真總結和改進,為學生創造更加公平、公正的考試環境,進一步促進我校的學風考風建設。
歷史考試總結 篇9
這次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
首先學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中沒及格的學生占了30﹪的比例。在這部分學生中,很多是由于基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、
三、四年級的'知識不過關,到了五年級就跟不上了;中等學生占了60﹪的比例,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯;優秀生沒有。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。
另外,學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。
當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,了解其學習情況,因材施教。爭取下半學期把成績提高上去。
歷史考試總結 篇10
這次期中考試過去,我現在還是覺得自己有一些不足,高一階段的學習還是非常珍貴的,平時在學習當中,在平時的學習期間,我還是存在很多的不足,這次的期中考試,我還是覺得有很多的問題,我知道接下來自己應該朝著什么方向發展,這對我也是有著非常大的幫助,但是我還是有一些做的不夠好的地方,所以成績出現了很多不好,所以我應該要好好的總結反思一下。
高一的學習同時也是比較緊張的,自我步入高中之后的,我就非常在乎這一點,這讓我感覺非常的有必要,學習方面的積累,確實還是感覺應該要遵守相關的規定,接下來也應該合理的去做好,考試結束之后我現在還是認識到了自己很多方面的不足,讓我感覺很有動力,這是我應該要去合理安排好的,我也總結了一下這次的考試,我確實還是需要維持好的狀態,這也是我應該要好好去調整的,對于這一點我也應該要端正好自己的心態,這次考試我也是認識到了自己各方面的不足我也感覺非常的有動力,學習方面,我也是應該要去合理安排好好的,這也是對我專業能力的提高。
我也接觸到了非常多的東西的,我也渴望能夠在接下來能夠做出更好的成績來,無論是做什么事情都應該要認真維持下去的,有些事情確實是應該要認真去鉆研,高一的學習我還是需要對自己更加有信心一點,這對我個人能力還是有著很大提高的,期中考試的學習確實還是需要繼續去做好,這也是接下來我應該要去維持好的,高中階段我還是非常認真的,這次考試主要就是數學和物理考的非常的糟糕,我自身也是有非常大的壓力,我真的感覺非常的不好,我應該要好好的去糾正自己,高一的學習也即將結束了,這第二個學期也已經過半,我確實應該要好好地去安排接下來的'學習。
這個學期后面的時間,我也一定不會辜負了老師的期望,我會認真去做好分內的事情,落實好相關的規章制度的,我也是認識到了自己很多方面的不足,我覺得這些都是我應該要去糾正的,這次考試結束之后,我也一定會做的更好一點,總結這次出現的問題之后我也是感覺很好,希望能夠在今后的學習當中能夠保持做的更好,我覺得考試成績出現問題,主要還是因為自己沒有認真對待,所以我一定會讓自己去接觸更多的知識。
歷史考試總結 篇11
一、教學狀況總結
1、很抓基礎學問的落實。
在課堂教學中要求同學把學問要點和老師補充的相關學問點落實到教材上,這樣使集中留意力,課堂聽課效果提高,同時便于以后的積累與復習。
通過課堂提問準時反饋同學對基礎學問的把握狀況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學要點內容,上課后提問,發覺問題再講解、強調。每一單元學完之后,要求同學列出單元學問體系表,前幾個單元老師完成,之后由同學自己動手,整理歸納。
2、注意課堂、自習的教學效率。
課堂上要求同學紀錄整理,隨時提問反饋。自習課明確學習任務,做作業或練習冊,比如做練習冊時明確到詳細某頁某題,然后當堂反饋檢查。
3、加強解題力量的訓練。
本學期實行了多做基礎題,以題帶基礎學問的做法。除了兩本練習冊以外,每課一練一評,題量是7—8個選擇題,一個很基礎的非選擇題,做到小步伐快反饋。每單元一測一過關,假如發覺同學消失錯誤較多的學問點,再講解、強調、錯題重做。
試驗班適當做稍難題,在周測時適量出一些高考題或高考模擬題,提升力量,拓展視野。
平行班以練習冊上的題為主,要求同學全做,老師祥講。
4、培育答題技巧和規范答題。
教會同學審題:單項選擇題教會同學抓材料和問題的關鍵詞,關注確定項和否定項。非選擇題,教會同學提煉材料,找要點結論,留意時間斷限。
5、注意史學基本理論和史觀教學。
例如生產力和生產關系的原理內容及運用;全球化、現代化、文明史觀等史觀。
6、在期中考試前制定了具體的'復習方案,把主要學問點按復習日期列表,下發到每個同學手中,強化同學背誦。
二、期中考試分析
1、成果方面:
總平均分:三校第一
各班平均分:試驗班1年9班名次下降,1年10班不變。
單科最高分:一年10班盧成媛90分。
2、存在的問題:
①學困生的提質
②基礎學問記憶
③進度過快
④語言歸納力量
三、下一步工作思路及提質措施
1、在完成余下的教學任務時,放慢進度,邊講邊鞏固
2、把練習冊的基礎題弄透,加強試驗班的基礎學問教學。
3、連續制定詳盡的期末復習方案。
歷史考試總結 篇12
升入九年級的第一次期中考試結束了,但是,也給我留下了很多需要總結的事情。好好的想一想,在以后的教學中,我要注意改正。
首先,這次考試的題,難易程度適中,比較適合學生去做。但每個班20分以下的孩子,還有十來個。這確實是我需要深思的問題。對這些孩子,我們應該如何來調動他們學習的積極性,營造一個良好的班級氛圍這確實是我是我作為一個歷史老師應該重點突破的問題。
其次,這次考試也充分反應出學生的聽課習慣也就決定了學生考試的成績。在班里有幾個孩子平時在課堂上喜歡做小動作,那么在考試成績出來之后,這些孩子考的成績都不高。分析這些孩子卷紙的共性問題都是出現在小的細節方面。比如,把和平往來寫成了文明往來。這就給自己提個醒必須要抓好課堂,糾正孩子不好的聽課習慣,向40分鐘要效益。
第三,這次考試由于學生沒有形成正確的做題方法,導致部分題做的不好。比如讓學生回答事件之間聯系的題,學生不會做,讓學生歸納共同的主題這類題,學生不會做,讓學生寫出重大的歷史事件,學生分不清什么是歷史事件,讓學生根據材料寫答案,部分學生不看材料直接寫答案,這些問題都是在歷史教學中,我沒有讓學生注意的問題。在考試中,學生見到這種類型的題就什么也不會了。
第四,部分學生,沒有形成正確的做題方法,導致學生在做題的時候,胡子眉毛一把抓。回答問題,沒有層次,不注意一把問題和答案一一對應。這次考試是實行網上閱卷,學生把順序寫反了答案就是錯的,也就得不到分了。部分學生就沒有注意這一點,白白的'失分了。因此在課堂教學中,一定要。求學生形成一個良好的答題習慣。要有一個正確的答題格式,分條羅列,一一對應。 最后,歷史課堂我們經常強調讓學生把難寫的字動手寫一寫。但事實上,學生現在寫錯的不僅是難寫的字,很多是把易錯的字也寫錯了。比如,把權利法案寫成了權力法案,蒸汽時代卻寫成了蒸氣時代。因此在歷史的教學中,對學生的書寫,要注意規范要求,從難寫字和易錯字兩方面著手抓,提高課堂的效率。
歷史考試總結 篇13
(一)基本情況
今年的期中考試試題,就全卷內容來看,多角度的考察了學生,試題由易到難,重點突出;考試的內容細小,知識點比較碎。學生考試的成績還比較理想,對此我做出如下分析:
(二)具體情況分析
第一題單項選擇題,大多數中等生失分比較多,所以要想提高及格率,就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數錯的是第15小題,北宋與南宋的關系相似于哪一組?應該是西晉與東晉;還有錯的最多的是第6小題,唐初出現貞觀之治和開元盛世的突出原因?應該是順應歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線題,學生答得也很好。
第三題考查的是填空題,是平時的細小知識點,都做過很多遍了,因此學生答得都比較好。
第四題是材料分析題,都是基本知識,但是也有一部分學生答錯,這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統治措施等重要知識點,這部分是重點,可是還是有少部分學生沒有答對;第二個材料分析是識圖題,學生答題情況還可以,最后一個材料分析題是探究題,也比較簡單,學生答題情況也比較好。
(三)教學反思
對于本次考試在工作中存在的問題,我將會做出如下改進的`措施:
1.注重基礎知識的掌握,要提高學生做選擇題的能力,多做選擇題;
2.一定注重學生的背誦情況,重點查背,基礎知識一定要記憶;
3.加大材料分析題的訓練,讓學生學會做開放性的題型。
總之,這次考試較差,爭取下次考試能有大的進步。
初一歷史期中考試總結7
1.目前世界上已知的最早的紙出現在西漢早期。
2.東漢改進造紙術的重要歷史人物是蔡倫。意義:世界各國的造紙術,大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術的發明是我國人民對世界文化的巨大貢獻。
3.東漢時期的張衡制造的地動儀。作用:測定地震的方向。是世界公認的最早的地震儀器。
4.東漢華佗最早制成了“麻沸散”,是世界醫學史上的創舉。主要著作《五禽戲》。
5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫理論和治病原則。他醫德高尚,醫術高明,后世尊稱他為“醫圣”。
歷史考試總結 篇14
九年級歷史期中考試已考完,現將考試情況總結如下:
一、考試情況分析:
1、得分情況:
(1)總人平:參考人數26人,人平68分。
(2)優秀人數:8人優秀率:31%
(3)及格人數:18人及格率:69%
2、失分原因:
從試卷的結果來看,學生普遍失分較多的題是第1、13、19、22和25題。歸納綜合學生失分的原因有:
1、讀懂材料,獲取有效信息的能力欠缺。如第1題,此題首先要讀懂古文,而許多學生不能正確地獲取信息,造成答題困難,從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹,不能把握本質內涵。如13題,部分同學選A或B項,原因是沒有理解俄國18xx年改革的本質。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第19題比較兩次工業革命的相同之處,如果學生對課本知識不熟容易出現錯誤,誤選其他項的原因主要是審題不清,沒能抓準關鍵詞。
4、綜合分析問題的能力較差。如第22題失分較多,原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復興中就已經萌芽,在啟蒙運動中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、平等、民主、人權等主張都屬于當時提倡的理性。故答案為A。
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強,訓練也較少,學生沒有注重方法,隨意性比較大。
二、今后的對策:
1、強化訓練。廣泛收集資料,進行篩選整合,針對學生的弱點,進行強化訓練,適時組織復習和檢測,鞏固知識,深化理解。檢測試卷要創新,問題情境要精妙,要能給人耳目一新的感覺。這樣,才能提高學生的`分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個別輔導。對于各科成績都較好,而歷史成績不理想的同學,對差生進行個別輔導,以促進學生全面和諧發展,促進全年級整體水平的提高。
3、激發興趣。只有激發學生興趣,才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師,讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘,靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。
4、在平時教學中,不僅要注意知識點的講授,還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題,培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題,使學生加深對知識點的印象。
5、注重學生養成教育∶
①加強審題能力的訓練,讀懂題,明確問題。
②加強記憶訓練,重視基礎知識的掌握。
③認真鉆研教材,教給學生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經驗的老師學習,取長補短。多向周邊學校的同行取經,更進一步提高自己的教學水平。
針對上述問題,我準備在以后的教學中做到:
一、繼續加強基礎知識的識記,對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作
二、抓紀律,紀律不好,會影響直接影響到整個教學質量,期中考試后,我會加強紀律監管力度,向課堂要質量。
三、注意培養學生分析問題解決問題的能力,要讓學生學會審題
四、加強對學生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,運用歷史知識的能力培養。
五、加強學法指導、培養答題技巧,向工整、規范答題要分,杜絕卷面臟亂差現象。
六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶,體現有效教學。
七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高,成為影響歷史成績的一大因素
總之,經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的,從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優異成績。
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