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《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我感觸頗豐。學(xué)習(xí)中使我對(duì)（2022版）藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從老師的解讀中我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的人文性，審美性，實(shí)踐性。這些特點(diǎn)決定了音樂(lè)課程的實(shí)施，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中采用的各種教學(xué)方法和途徑，都要體現(xiàn)出音樂(lè)課程性質(zhì)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在很多不足，感覺(jué)在以后的教學(xué)路上，還需不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng),課下多給自己充電，從而提升自己的能力。給學(xué)生在藝術(shù)道路上的發(fā)展引好路。藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。用他們的愛(ài)去感染身邊的人，最終使這個(gè)社會(huì)充滿美.此外，教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、傳播美的良好氛圍。為其終身熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)，總而言之，音樂(lè)教育要堅(jiān)持以生為本，章顯美育的功能。作為新時(shí)代的教師，我們要用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)待每一堂課的教學(xué)。在教學(xué)中多思考，多創(chuàng)新，多反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課程的理念，能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
新課標(biāo)的修訂由音樂(lè)課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)，根據(jù)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲影視等課程的育人內(nèi)涵及指向，凝練出了“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四個(gè)核心素養(yǎng)”。讓我感受到了在未來(lái)的音樂(lè)教育中會(huì)更加注重多元綜合的發(fā)展。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去備課，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用各種方法和途徑，去體現(xiàn)出音樂(lè)課程的性質(zhì)。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的音樂(lè)教師在教學(xué)中指明了方向，使我們?cè)趥湔n時(shí)，思路更為清晰，明白音樂(lè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。從而，更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，最后達(dá)到學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的最終目的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到改進(jìn)過(guò)去陳舊的教學(xué)方法尤為重要，要教好學(xué)生就必須在教學(xué)中用科學(xué)靈動(dòng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)如何解決，都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)與幫助。一節(jié)課中如何讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，如何將同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引和幫助。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)。要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，但是專業(yè)基本功能力的提高，不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，那是要通過(guò)不斷的探索和勤奮刻苦的操作學(xué)習(xí)，才能在不自覺(jué)中體會(huì)到成功的喜悅。新課標(biāo)還使我明白了在課堂上要“面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展”。增加了尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，用自己的方式去表達(dá)情感，一切以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。這就要求我們教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式去制定適合他們的教育方式，這樣師生間才能建立起平等的師生關(guān)系。其次要注重“課堂設(shè)計(jì)思路”。在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂(lè)課，因?yàn)橐魳?lè)可以給人帶來(lái)美的享受，但如果總是一種課堂模式來(lái)進(jìn)行上課，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂慢慢地失去興趣，新課標(biāo)中要求教師設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，在音樂(lè)實(shí)踐中，可以將音樂(lè)知識(shí)、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中將知識(shí)記得更加牢固。最后要注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的熏陶。尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性，音樂(lè)是廣泛的，他代表的是不同的民族、不同的國(guó)家、不同時(shí)代的作品，就是在上課中除了完成所教授的作品外，要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性，創(chuàng)造了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的意義。一堂成功的音樂(lè)課對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅的進(jìn)入了音樂(lè)中去感受，不僅可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操，作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)一同成長(zhǎng)，和孩子們一起感受美好的音樂(lè)人生。
新課程還要求每一位老師必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教師不僅是教學(xué)中的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的參與者，更是合作者。教師只有把課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。“樂(lè)”是陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，繼而塑造創(chuàng)造性人才的一個(gè)重要途徑。此外，我們的教育并不完全是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)“人”。所以在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡量避免那種生硬的技巧、技能性訓(xùn)練，而應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，從而激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，讓美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。總之，在教學(xué)中我們要“以人為本”的教育理念，多多關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法，師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，盡量適應(yīng)新課標(biāo)，成為新課標(biāo)的有效執(zhí)行者，唯有這樣我們才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，我們的音樂(lè)教育才能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我將會(huì)在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用最新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研、勤學(xué)苦練、勇于創(chuàng)新，在學(xué)生的藝術(shù)教育方面，做出自己的貢獻(xiàn)，把智慧、情感和力量奉獻(xiàn)給我們偉大的教育事業(yè)。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
2022年版《義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)》頒布，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組織下，我們?nèi)w美術(shù)和音樂(lè)老師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。總的感覺(jué)新課標(biāo)與2011年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比，在諸多方面有所不同和增加，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指引、問(wèn)題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)，輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展，主要在以下幾個(gè)方面的心得體會(huì)：
一、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。
藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解，標(biāo)志著初中美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時(shí)代。并且提出在課程的設(shè)計(jì)思路中要聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容；課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng)，課程的內(nèi)容選擇與評(píng)價(jià)量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分，形成由“核心素養(yǎng)—美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)—美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)—美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進(jìn)。
二、改變課程設(shè)置安排，注重知識(shí)與學(xué)段銜接。
首先藝術(shù)課標(biāo)由音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）課程組成，五門學(xué)科共同組成藝術(shù)學(xué)科；同時(shí)在8~9年級(jí)的課程安排上，引導(dǎo)學(xué)生在五門學(xué)科中選擇2門進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地與高中模塊課相銜接。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置，注重學(xué)生的真實(shí)生活情境。
新課標(biāo)的課程實(shí)施建議中提出：“設(shè)計(jì)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”，意圖通過(guò)更多的真實(shí)性任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合身邊的事件、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實(shí)情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與遷移。
四、學(xué)科內(nèi)容選擇更融合，注重知識(shí)的有機(jī)整合。
新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出要重視知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，提倡將美術(shù)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的融合、與其他姊妹學(xué)科知識(shí)融合、與社會(huì)學(xué)科知識(shí)融合，通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行整合能夠促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體聯(lián)系和建構(gòu)，并形成深層次聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)、技能的掌握到意義建構(gòu)的發(fā)展，提升綜合解決問(wèn)題的'能力。
五、評(píng)價(jià)層級(jí)提升，注重素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式。
2022年版的美術(shù)課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議更多的關(guān)注于課程的評(píng)價(jià)，關(guān)注美術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)，而2022年新版藝術(shù)課標(biāo)在教學(xué)評(píng)價(jià)中提出堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，這種評(píng)價(jià)一方面關(guān)注學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)、技能的情況，另一方面要重視學(xué)生整體的素養(yǎng)，為學(xué)生價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力的發(fā)展“保駕護(hù)航”。
現(xiàn)代問(wèn)題的復(fù)雜性，以及發(fā)展所需的創(chuàng)新性促使學(xué)生需具備全面的問(wèn)題解決能力，所以跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。同時(shí)也對(duì)我們老師提出了更高的要求，我們一定秉持新課標(biāo)精神，在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科優(yōu)勢(shì)與其他學(xué)科的鏈接，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)跨學(xué)科的研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，力爭(zhēng)藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)有更多的創(chuàng)新發(fā)展。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
近日，認(rèn)真研讀了新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版），有三點(diǎn)感悟分享如下：
一、從美術(shù)到藝術(shù)
我覺(jué)得此次新課標(biāo)最大的變化就是由原來(lái)的“美術(shù)”單科課程標(biāo)準(zhǔn)變成了包含音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))的“藝術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為，這絕不是簡(jiǎn)單的文字疊加，而是多種學(xué)科的綜合性、遷移性的構(gòu)建趨勢(shì)。對(duì)全體師生都提出了要求，首先要求學(xué)生需要將不同學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；其次要求藝術(shù)教育工作者要有學(xué)科融合意識(shí)，注重開(kāi)展跨學(xué)科、綜合性知識(shí)遷移與運(yùn)用和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，從而達(dá)到美育目的.。
二、從四美理念到家國(guó)情懷
2022版課程標(biāo)準(zhǔn)提到“以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培元”。這就提醒了廣大藝術(shù)教育工作者們，藝術(shù)教育不單單是教育學(xué)生，最重要的是要以“美”感化學(xué)生的思想，以“美”滋潤(rùn)學(xué)生的心田，以“美”筑國(guó)家未來(lái)之根本。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有情懷的、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的中國(guó)人。
三、從分段銜接到優(yōu)化評(píng)價(jià)
2022版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)，義務(wù)教育藝術(shù)課程分段設(shè)置，第一階段（1~2年級(jí)）以藝術(shù)綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第二階段（3~7年級(jí)）以音樂(lè)和美術(shù)為主，有機(jī)融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)；第三階段（8~9年級(jí)）開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，與高中模塊化教學(xué)相銜接。
新課標(biāo)還要求將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，并按照5個(gè)學(xué)科各學(xué)段具體要求，分別設(shè)定具有可測(cè)性、可評(píng)性的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并且不設(shè)水平等級(jí)，只規(guī)定學(xué)生在每個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束之后應(yīng)達(dá)到的合格標(biāo)準(zhǔn)。
無(wú)論是遵循學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，重視階段性、連續(xù)性發(fā)展，還是落實(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，都體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展關(guān)注，掌握1、2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)的落實(shí)，評(píng)價(jià)的合理與公平。這也對(duì)藝術(shù)工作者提出了要求，需要關(guān)注學(xué)生整體、持續(xù)發(fā)展，開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操性訓(xùn)練，做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄等。
總之，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為奮斗在一線教育陣地的藝術(shù)教育工作者指明了方向，我愿作學(xué)生藝術(shù)的領(lǐng)路人，心靈的交流者，成長(zhǎng)路上的同路人。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
在美術(shù)課堂上，當(dāng)老師命題讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)：“我老想不出該畫什么才好”“太難了”“還是照抄課本上的吧”……出現(xiàn)這種狀況，原因就是讓學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練，長(zhǎng)久下去，只會(huì)使學(xué)生發(fā)展成墨守成規(guī)的習(xí)慣性思維。在美術(shù)課堂，失去了釋放情感和自我表現(xiàn)的空間卻著重在每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握，讓學(xué)生覺(jué)得美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)比語(yǔ)文的背誦還難理解，失去了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
而通過(guò)對(duì)義務(wù)教育藝術(shù)課程方案的閱讀，讓我有了更多更新的認(rèn)識(shí)和理解。讓我看到我們新的藝術(shù)課程方案是堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合，藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進(jìn)人的審美和人文素養(yǎng)的提升。我的感悟如下：
一、適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分為了美術(shù)學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：第一學(xué)段1–2級(jí)；第二學(xué)段：3–4年級(jí)；第三學(xué)段：5–6年級(jí)；第四學(xué)段：7–9年級(jí)，對(duì)于不同年齡的孩子，適合不同的學(xué)習(xí)階段，在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力也截然不同。這樣為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)，在高段也可以很好的.銜接高中的教學(xué)。
二、要選擇符合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的階段性和不平衡性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。
他們?cè)谀挲g、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就要針對(duì)這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好分層次的指導(dǎo)方法，不同層次的學(xué)生采用不同的方法來(lái)對(duì)待，因材施教，使之順應(yīng)其成長(zhǎng)規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開(kāi)發(fā)和技能提高。
三、要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。
培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。興趣是最好的老師，是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的。教師要精心選編內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)；利用豐富多樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。
四、要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的內(nèi)容。
課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)造的大忌；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見(jiàn)解，有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；如在課業(yè)訓(xùn)練中，就不能僅限于單一地模仿或照抄自然的訓(xùn)練，模仿作為基礎(chǔ)訓(xùn)練固然重要，但離開(kāi)思考總結(jié)地一味模仿，很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)單一、乏味、缺少生機(jī)，甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展。教師在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，采用“一問(wèn)多思”、“一題多種表現(xiàn)”等方法來(lái)教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的作用，多元評(píng)價(jià)的原則與方法，以及在新的教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)方式的變革方向。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
讀了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）讓我對(duì)美術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)提到適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，分段設(shè)計(jì)課題這種思路很好，既遵循了藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，又體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展階段性，連續(xù)性。在我日常的教學(xué)當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了美術(shù)和其他學(xué)科的一些關(guān)聯(lián)，比如《手繪線條—會(huì)說(shuō)話的圖畫》這節(jié)課里面就涉及到了美術(shù)的手繪線條在生物、物理、數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，新課標(biāo)也提到了要與其他學(xué)科的聯(lián)系，汲取更多的教育元素，注重將美術(shù)與自然，社會(huì)及科學(xué)相融合，探究各種問(wèn)題，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。民族的才是世界的，我們要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)中也把傳承傳統(tǒng)工藝納入了學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義，知道中國(guó)傳統(tǒng)工藝代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，并能掌握一兩種傳統(tǒng)工藝。隨著科技的快速發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生也要有一定的意識(shí)，在新課標(biāo)中加入了創(chuàng)編校園微電影的'學(xué)習(xí)，這是一種綜合的探索與學(xué)習(xí)遷移的能力培養(yǎng)。把我們學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作中，雖然很難但是很能鍛煉自己。
最后我們還需要把學(xué)習(xí)到的美術(shù)真正的用到我們的社會(huì)生活當(dāng)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，去設(shè)計(jì)生活改善生活。
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通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。
藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，感受不同藝術(shù)形式的`美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感度。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還注重藝術(shù)與生活的聯(lián)系。藝術(shù)源于生活，又高于生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。這樣不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能讓他們更好地理解生活、熱愛(ài)生活。
在今后的教學(xué)中，我將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富、有趣的藝術(shù)課程，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。
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學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
藝術(shù)課程不僅僅是傳授藝術(shù)知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)藝術(shù)課程，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，藝術(shù)還能陶冶學(xué)生的`情操，提高他們的審美水平，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。
在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)科融合，將藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。
總之，藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教學(xué)提供了明確的方向和指導(dǎo)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們的藝術(shù)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的綜合性和實(shí)踐性。我們要通過(guò)多種藝術(shù)形式的教學(xué)，讓學(xué)生全面了解藝術(shù)的魅力。同時(shí)，要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握藝術(shù)技能，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還要求我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的藝術(shù)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在藝術(shù)教育中得到充分的`發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，我將以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才而努力。
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近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)教育不再僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，而是要通過(guò)藝術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、情感表達(dá)能力等多方面的綜合素質(zhì)。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)和發(fā)展方向。
同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。藝術(shù)源于生活，又高于生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，讓藝術(shù)成為學(xué)生生活的一部分。例如，可以通過(guò)組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，提高他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)教師的'專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。作為藝術(shù)教師，我們不僅要具備扎實(shí)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，還要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要注重自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的提升，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
總之，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我對(duì)藝術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中，我將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷探索創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，讓學(xué)生在藝術(shù)的世界里茁壯成長(zhǎng)。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
在深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我對(duì)藝術(shù)教育的重要性有了更深刻的體會(huì)。
藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了藝術(shù)教育的目標(biāo)和方向，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。這讓我們認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育不僅僅是傳授藝術(shù)知識(shí)和技能，更是要通過(guò)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。藝術(shù)是充滿想象力和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解不同類型的藝術(shù)作品，拓寬他們的藝術(shù)視野，提高他們的審美水平。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與其他學(xué)科的融合。藝術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，我們可以通過(guò)跨學(xué)科的`教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中感受到藝術(shù)的魅力，提高他們的綜合素養(yǎng)。
總之，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們的藝術(shù)教育提供了有力的指導(dǎo)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)的新時(shí)代人才而努力。
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我對(duì)藝術(shù)教育有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的主體地位。藝術(shù)教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受藝術(shù)的魅力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的綜合性。藝術(shù)不是孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。我們要通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，將藝術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科融合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。例如，可以通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的`同時(shí)，感受文學(xué)作品的意境；通過(guò)美術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在繪畫中了解科學(xué)知識(shí)。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。作為藝術(shù)教師，我們要不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。我們要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)能力。
總之，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加豐富多彩的藝術(shù)教育，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)。
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