紫藤蘿瀑布的評課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的紫藤蘿瀑布的評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　很高興跟林老師學(xué)習(xí)了一篇文章——《紫藤蘿瀑布》，覺得很有收獲，下面是我們理科組對本節(jié)課的粗淺認(rèn)識，希望起到拋磚引玉的作用，不當(dāng)之處請海涵。

　　1.紫藤蘿花是一種怎樣的花，許多學(xué)生多沒有感性的了解。教師能積極利用教材中的插圖，讓學(xué)生對此種花有初步的感知，這是積極開發(fā)課程資源的表現(xiàn)。

　　2.在對文本整體感知的過程中，教師設(shè)計(jì)了三個以花為中心的兩字詞語概括情節(jié)的環(huán)節(jié)，既明確了閱讀的任務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生的思維，真正做到了閱讀的指向性，加強(qiáng)了閱讀的有效性。

　　3.教師注重引導(dǎo)學(xué)生對動詞加以辨析，如看花、賞花兩字的區(qū)別，及時板書總結(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念——以人為本。

　　4.本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，對花的大開大闔的多角度描寫是學(xué)生欣賞與借鑒的重點(diǎn)。“觀千劍然后知器，操千曲然后知音”、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這些話都在告訴我們讀書的重要性。林老師抓住讀讓學(xué)生體會其中的妙處。學(xué)生在分析句子時，從初一學(xué)生的實(shí)際情況和語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行及時指導(dǎo)。本文在寫作上的最大特色是借景抒情，在觀花的過程，不時加入作者的感受。全文從線索的角度來看，實(shí)際上，作者的看花過程之線與她的情感變化之線交錯在一起，要弄清作者寫此文的目的，就是理清和理解作者結(jié)合生活而透露出來的情感。

　　5.教師能及時介紹作者的有關(guān)情況，使學(xué)生一下子明白了“手足情和生死謎”。讓我們看到了呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時機(jī)的重要性。

　　總之，這是一節(jié)成功的課，有許多教學(xué)方法值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　聽了此課后，值得大家商榷的：

　　①教師應(yīng)善于運(yùn)用評價(jià)性語言，尤其是學(xué)生在回答完問題之后應(yīng)給于及時的點(diǎn)評。

　　② 教師應(yīng)注意提問的指向性，避免學(xué)生回答問題誤入“歧途”？

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