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《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編整理的《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最初被這本書吸引，是被雷夫老師自述中“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為著一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)來(lái)說，真的會(huì)很痛苦。”一段話產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。通過更深入的閱讀，我發(fā)現(xiàn)痛苦不是終點(diǎn)，終點(diǎn)應(yīng)該是通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘更深刻的方法，改善這種痛苦，也能更好地做教育。
《第56號(hào)教室的奇跡》這本書并非單純講述理論或者方法，而是通過講述一位小學(xué)教師通過多樣的方法和形式，解決發(fā)生在教室中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，從而培養(yǎng)學(xué)生向著更好的人發(fā)展的過程。在教育的過程中，這位教師關(guān)注更多的是孩子成長(zhǎng)的過程，而非最終的“成功”。這位教師的教育思路，讓我對(duì)教育方法產(chǎn)生了更深的思考。
第一，應(yīng)該樹立師生間的信任。雷夫老師在書中提到：“破裂的信任是無(wú)法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教確實(shí)重于言教。”作為一名寄宿中學(xué)的教師，信任對(duì)于教育管理和學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用。孩子在學(xué)校時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于家庭，學(xué)校教育的重要性提升，而師生間的信任有利于學(xué)生和教師的溝通，有利于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此我們?cè)谌粘５慕逃斜仨毤訌?qiáng)師生間信任的建立。
第二，教育的最終目的是讓孩子成為獨(dú)立的人。在曾經(jīng)的教育中，一直有讓學(xué)生害怕的老師可以教育好學(xué)生的理念。可是在這本書中，雷夫老師明確地提出“我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險(xiǎn)了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎(jiǎng)賞。”規(guī)則固然重要，但是更要讓學(xué)生明白原因，明白不同行為的利弊，而不是用懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生畏懼或者喜歡，而是應(yīng)該建立起學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)力，從而讓學(xué)生獲得更好的、長(zhǎng)久的發(fā)展。
第三，讓學(xué)生熱愛閱讀。我們一直堅(jiān)持讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書中自有黃金屋。這些名言無(wú)不點(diǎn)明了閱讀對(duì)于教育的重要性。在《第56號(hào)教室的奇跡》一書中，雷夫老師說：“我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科學(xué)，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。”他把閱讀當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的一個(gè)基石。雖然閱讀是教育中一個(gè)簡(jiǎn)單易行的行為，但是在學(xué)業(yè)壓力不斷增加的今天，學(xué)生閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)正在不斷被壓縮。因此在日常教學(xué)的過程中，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的熱愛和習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們從閱讀中收獲更多的知識(shí)和力量，讓學(xué)生獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
這本書中還有很多發(fā)生在教室中的小事，更從這些小事中提出了很多有利的解決措施。在今后的教育過程中，雖然我不能建立一個(gè)同樣的第56號(hào)教室，卻可以從雷夫老師的56號(hào)教室中學(xué)會(huì)更多教育方法，為孩子們建立一個(gè)更好的發(fā)展的空間。
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