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三角形全等的條件復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)評(píng)課稿，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么問(wèn)題來(lái)了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的三角形全等的條件復(fù)習(xí)課的評(píng)課稿，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)了張老師的《三角形全等的條件復(fù)習(xí)》課，張老師的這堂課是一堂復(fù)習(xí)課，總體設(shè)計(jì)是好的，先復(fù)習(xí)再應(yīng)用。本堂課選用了一、輕松過(guò)關(guān)（2大題），二、探索發(fā)現(xiàn)：例1、例2，三、知識(shí)搶答：4小題，題型較豐富，并且每次學(xué)生回答對(duì)了都能給于學(xué)生掌聲鼓勵(lì)，再加上知識(shí)的搶答，大大地加強(qiáng)了學(xué)生的積極性，另外張老師整堂課都能面帶笑容地看著學(xué)生，無(wú)論學(xué)生能否回答出來(lái)，他都能不慍不火，真是難能可貴。而學(xué)生即使不會(huì)，也都能那么專注，這可見(jiàn)張老師的魅力所在，課后張老師又能提醒學(xué)生把不懂的地方寫(xiě)在紙上，交給老師，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，老師下節(jié)課再講，這些環(huán)節(jié)學(xué)生能認(rèn)真去做的話，也確實(shí)是一好辦法，這樣學(xué)生與老師都能做個(gè)課后反思。張老師的這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
下面是整合全體聽(tīng)課老師對(duì)張老師的幾點(diǎn)建議：
1、張老師這堂課采用了多媒體教學(xué)，所有題目都是在課件上展示，學(xué)生整堂課都要死死盯信屏幕，對(duì)學(xué)生的視力不好，學(xué)生也看得吃力，不便于學(xué)生思考。
2、這堂課的內(nèi)容都是圍繞三角形全等來(lái)展開(kāi)的，有些題都是中考題，學(xué)生一下要把整章知識(shí)綜合來(lái)用，未免對(duì)于后進(jìn)生難度有些加大，再加上屏幕放得過(guò)快，不能照顧中等生及后進(jìn)生的接收能力。對(duì)于學(xué)生不能回答及少數(shù)同學(xué)能回答的問(wèn)題，應(yīng)該分析細(xì)講，多加誘導(dǎo)，并在黑板上板書(shū)具體答案及解答過(guò)程。整堂課每題基本上只有幾個(gè)優(yōu)生在搶答，老師應(yīng)多給中等生及后進(jìn)生回答的機(jī)會(huì)。
3、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)重在兩個(gè)方面：鞏固和提升。每題基本上只有幾個(gè)優(yōu)生在搶答，似乎達(dá)不到鞏固和提升。復(fù)習(xí)課要求教師的選題上要精，本節(jié)課題量較多，可坡度式上升不明顯，例1和例2實(shí)際是一樣的，只選一題即可，而最后一題，老師不要過(guò)早提示，可讓學(xué)生先思考，實(shí)在不行，可再適當(dāng)提示。
4、學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，老師要安靜，多給學(xué)生思考的空間。
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