【經典】考試的作文15篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的考試的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
考試的作文1
中國人看好學生，就是以成績來定個高下，你考試不好，表現再怎么好也是徒然，我固然不喜歡這種看待人的方法，但是由于生在中國我似乎不得不接受這種教育方法，更加可悲的是，我為了混點東西，竟然不得不在考場上努力找點東西，來充實自己的名聲，這真是無奈，并非無賴，只是不得已而為之。
但是中國人這樣是沒辦法說什么的，我覺得就連中國人的考試都出現一點問題，就是中國人的考試總是存在著作弊問題，還有甚至是學生和老師共同作弊的問題。后者實在是少見，因此，在此我們在此不作什么，現在關鍵是就學生的作弊問題進行一些潛意識的討論，因為比較復雜，若是筆者見解不好的地方，請諸位進行理解和建議。
中國學生為什么會作弊，想必就是為了考好一點吧，那么考試的目的'是什么，就是為了檢測一下學生的能力罷了。那么學生作弊的目的是什么，無非是為了通過檢測，如此如此，何必考什么試呢？直接學習，直接就業就行了。這就是為什么中國的考試沒有什么效率的原因了，大家都認為考試考不好就作罷了，反正出了社會就是用不著考試了，大家都只是從0起點了。那么如果我們出了社會還是需要考試來解決問題的話，那么，我想應該有不少人不得不好好學習，好好考試了，我想這種想法雖然荒謬，但是不失為是一種治理我們這些青少年不學習不考試的一種方法。但是這種方法卻也是行不通的，若是出了社會還要去考試，那么這個社會豈不是要亂套了嗎？
中國的考試制度和作弊現象暫且拋開不談，我們說說中國考試的內容是怎樣。
中國人還記得一種很失敗的考試方法，就是八股文，Er……就說是八股文吧，那個時代，就是要不斷的讀著些重復的東西，不得有自己的創意和想法，這種考試制度，或者說是考試內容，導致了我國當時明朝的直接滅亡，或者說是間接滅亡吧！
我們自認為這是一種恥辱，不愿再次重蹈覆轍，但是實際上，我們不是在重蹈覆轍嗎？我們初中生讀到的是什么，就是那些令人討厭的(Er……我們說是語文的)什么主旨句，論證方法，這些東西對于我們在社會中的生存有什么好處呢？我想，如果你不是搞文學的，那么這些簡直就是在浪費時間啊！那么我們還是要去學習，要去……
再說到考試上來，現在的考試老是在說什么素質考試，其實(還是說語文)我們在看書的時候，就只會搞一些簡單的，沒有任何用處的主旨句些東西，但是在閱讀的時候，我們竟然是在找主旨句，而非去感受作者的感情色彩，去了解作者要表達的心情，這簡直就是一種玷污，一種對于那些文學者的玷污，他們要我們做的我想應該不是什么找到主旨句吧！而是要我們了解到當時社會的現象，讓我們永遠記住那些時代的不同歷史性質，可是我們卻只是在找……(我不想再說那個詞)
我們為什么不考點有意義，或者是對我們的社會實踐幫助的知識，卻只是教我們一些簡單的，沒有任何實踐意義的知識……
我不想再說些什么，我固然對這種考試的方法感到不爽，可是我卻又是不得不按照這些方法去考試，去學習，固然是無奈，可是我又是不得不按照這樣的學習方法去學習，我固然對這種考試的內容感到不滿，可是我卻又是不得不考好，就是為了……
考試的作文2
贛州市二模（校五模）考試語文作文
20.閱讀下面的文字，根據要求答題（15分）
《包身工》一文開頭描寫了“包身工”起床的情景，寫得很形象、具體，給人留下了深刻的印象。請你借鑒這段文字的寫法，選擇一個適當的角度，描寫一場緊張而熱烈的球賽。
要求：（1）有場景，有人物；（2）采用點面結合的寫法；（3）至少有兩處運用比喻的修辭手法；
（4）不少于200字.
【原文回放】
已經是舊歷四月中旬了，上午四點過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經在蠕動了。
“拆鋪啦！起來！”穿著一身和時節不相稱的.拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊，“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”
七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。跟著這種有威勢的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。
那男人虎虎地在起得慢一點的“豬玀”身上踢了幾腳，回轉身來站在不滿二尺闊的樓梯上面，向著樓上的另一群生物呼喊：“揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？”
蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來了。自來水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來澆在臉上。“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當做了她的名字。 “上午四點過一刻”，“鴿子籠一般”的住房里，包身工起床，開始了一天非人的生活。
21、閱讀下面的文字，根據要求作文。（50分）
英國哲學家培根說：“知識就是力量。”
北師大的一位教授認為高學歷者貧窮意味著恥辱和失敗，因此在微博中他告誡學生說“當你四十歲時，沒有4000萬身家（價）不要來見我，也別說是我的學生。”
讀了上述材料，你有何感想？請就此寫一篇讀后感。
要求：（1）立意自定，題目自擬；（2）不少于700字；（3）不得抄襲，不得套作。
如何寫好讀后感 ？寫讀后感應注意哪些問題呢？
歸納起來，有以下幾點：
（1）吃透原文 有感而發 要寫好一篇讀后感，需要具備兩個條件：一個是對原文的基本內容有比較深刻的理解；另一個是有一定的文字表達的能力。
（2）抓注重點 精心立意 近幾年中考作文平分標準都提出了“立意新穎”的要求。
（3）聯系實際 議而不空 凡是寫過一些讀后感的人，大概都有這樣的體會：讀了一篇，在某一點上有深刻的感觸，便很自然地聯想到與之有關的許多事情，許多問題。
（4）夾敘夾議 以議為主 讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達方式當然是議論和說明
考試的作文3
.4.22第9周國旗下講話《誠信考試 從我做起》 各位老師，同學們：上午好! 今天國旗下講話的主題是：
誠信，不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種聲譽，更是一種品質。誠信是一種自尊、自重、自愛，是公民的一項基本道德素養，更是為人處事的根本。誠信的話題，在上周一，在今天，在莊嚴的國旗下再次提起，就是為了證明它的不可或缺。我們不把“誠信”掛在嘴邊，也不把“誠信”頂在頭上，更不把“誠信”踩在腳底，我們要把“誠信”藏在心中，然后在實際行動中真實地證明自我、展示自我。嚴謹、勤奮、求實、創新的學習態度，是四中學子誠信最直接的體現。
從我們踏入校門的那一天開始，考試就成了我們學習、生活的重要組成部分。同學們心里都明白，一次次的考試，可以讓我們看清自己的弱點，正視自己的缺點，促使我們今后更加努力，這樣才能把自己打造的更強，給予我們更多挑戰高考的自信。值得高興的是，我們四中絕大多數同學具有真才實學，能夠做到誠信考試，他們的考試成績是真實的。然而極少數同學為了某種虛榮，在平時的單元測試、月考、期中考、期末考中，抄襲、夾帶、利用電子通訊工具作弊等形式成為他們應付考試的法寶。每次考試，總能查出幾個作弊學生。（從上學期到現在，因為考試作弊受到校紀處分的達22人次。）作弊不僅是對你們自己能力的否定和蔑視，更是丟掉了誠信，葬送了你的尊嚴、形象和榮譽！在你們獲得不真實高分的同時也失去了老師同學對你的信任。也許有些同學的考試成績不太如意，可是即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當的競爭手段，我們應當做一個光明磊落的人，一個誠實守信的人！贏要贏得別人心服口服，輸也要輸的坦坦蕩蕩。
再過幾天，高三的同學將迎來第一次模擬考試，高一、高二進行期中考試，九年級的同學也將迎接市質檢，這些考試既是對同學們學習成果的檢閱，更是一場誠信品質的考驗。在此，學校向全體四中學子倡議：“認認真真學習，干干凈凈做人，踏踏實實考試”，同時學校決定在即將到來的期中考試中，在高一、高二年段部分學生中設立4個“無人監考考場”作為試點，開展“誠信考試”活動，具體做法是：
高一、高二年段文理科各設1個“誠信考場”，共4個考場，每個考場50人，同學們可向班主任申請參加無人監考考試，填寫《“無人監考，誠信考試”申請表》，班主任及年段對申請人進行全面考察后，簽署意見，并組織學生簽訂《“無人監考，誠信考試”承諾書》。由年段長收齊匯總后將名單統一上報政教處。年段將為參加“誠信考試”活動的學生安排考場和考試座位，政教處將把考生名單統一張榜公示，接受全校師生監督；學校也將在考試結束后對考試期間做到誠信參考的同學和班級給予評比表彰。
同學們，“誠信考場”是展現我們品質的平臺，參加誠信考試是我們勇氣的'體現，希望大家踴躍報名，加入到誠信考試的隊伍中來，為學校的學風建設共同努力，用誠信的正能量為嚴肅考風考紀撐起一道誠信、文明、自覺、向上的美麗風景線。
莘莘學子，誠信為本，請誠實面對自己，守住內心的一份堅持，從自己做起，從現在做起，憑自己辛勤的汗水和真才實學，為自己交出一份合格的誠信答卷，最后，衷心祝愿所有的同學，在考試中取得滿意的成績！謝謝。
考試的作文4
繼續做那個好的記錄者，回憶起來我們的點點滴滴并把它記錄下來。我知道，記錄下來了，就算有一天忘了，還能通過這些字找回當年單純美好的源頭。
似乎越來越喜歡懷念過去了，記得曾經給別人說過，逝去的總會感覺美好，所以我們都在懷念過去。
羊羊今天期中考試了，在這里祝她考試順利吧！在Q上聊到這些的時候，突然好多回憶在腦海里涌現出來。
依然聽著那首《李雷和韓梅梅》，同他們一樣懷念那單純的小美好。
高三那一年，三天一小考，五天一大考，基本上每天都會有考試，那時真是被壓迫的……不過我們可受不了這樣哦，所以到后來，小考我基本上都不交卷了，呵呵！當年是不是很不聽話呢？
羊羊說今天考語文，說考試的時候想睡覺，我說想睡就睡唄，我當年考試就喜歡睡覺的，再要不就提前交卷，哈哈！聽說羊羊是語文科代表，要注意形象。呃，這確實要注意下。
一說到語文，基本上算是沒聽過課了，當年，上語文課要么就是睡覺，要么就是講小話，要么就是看課外雜志。
好懷念那時的心情，睡覺的心情，講小話的心情，看課外書要提防老師的心情……
高中后基本上就沒背過課文了，可是還很清楚的記得，有一次我語文考了第一哦！吼吼，還記得高二那年，你寫作文得了獎，那時我多羨慕你啊！還得了五十塊錢，都吵著讓你請客，那時我多嫉妒你啊！為啥我作文就寫的那么爛呢？
平時考試就不說太多了，后來的我基本上就不交考試試卷了。
說說大一點的考試吧！
就好像期末考試，當年高考前的三次質檢。
那年要考試時，高一高二的都會放假為我們騰出教室讓我們考，可是很遺憾的是，我們總是分不到一個考場，那時，最關心的就是一個考場內有幾個我們班的，隔的遠不遠，然后提前還培養下感情，看考試的時候能不能抄一點。
雖然成績不好，可我一般不會做弊呢，自己能寫多少就多少。
有時還會和高一高二的.交叉考試，就是我們先考一場，然后在宿舍休息的時候，他們考。
還記得，那年休息的時候，老班都會來宿舍查宿哦，那時多煩他啊！看小說的被他抓。
呵呵，考試的時候，時間總是那么的充足，有時還會偶爾留些紙條在課桌里面，等待下場考試的人能夠看到，然后第二場去的時候還能看到別人的留言。還有在課桌上刻下自己的QQ號。寫下自己喜歡的句子，呵呵，那時提前進考場后最喜歡的事就是看課桌上有沒有留下什么字，然后很仔細很仔細的看著。
那時的我們總是喜歡事先約定好，在考試一個小時或者一個半小時后就提前交卷出來。那時，考試都是兩個小時和兩個半小時。
每次出來后就喜歡從這個考場去另一個考場經過，看你有沒有出來。
有時也會是你先出來，然后從我們考場走過，那樣，我看到你后就會馬上不發呆了，交卷出考場。
然后跑到操場上去曬太陽，散步，還喜歡拉著你的小手，或者坐在單雙杠上打發時間，想著那不曾遙想的以后，那時多單純美好啊！或者偶爾偷偷跑出學校上網，然后在街邊買些喜歡吃的水果，邊上網邊吃著。
出考場后總是要小心著，怕被老班看著，那時就“偷偷摸摸”進行著我們的“地下戀”，吼吼，其實也不算啦，班上同學都知道的，我想，老班也是知道的吧！只是不好當面說出來而己。
哈哈，偷偷跑出去上網被老班發現，挨了批評。
有時下課后一起走的很近，然后撞見老班，然后假裝沒看見，走遠一點。然后等老班走后再走到一起去。
好了，不說了，還是喜歡那首歌：后來聽說，李雷和韓梅梅，誰也未能牽著誰的手。
考試的作文5
本周完成了普通自主招生的申報和鄭州市二質檢測試。
像中招前報考志愿一樣，一遍遍修改自招學校，最終把最先選擇的北京交通大學去掉，改為西安交通大學和北京郵電大學。去掉北交大的原因是西安交大只允許報兩所學校，后來才報西交大的原因，是發現我雖然達不到西交大省二的報名條件，但是，還有一個數理化單科排名年級前5%的條件，我的化學可以達到，數學差一點兒，我還是按照數學條件報了志愿，成不成再說吧。
清華的領軍計劃也發布了招生簡章，因為在領軍計劃的申請表中，學校只關心高中三年的五次期末考試成績排名，正好這五次是我考的最好的五次，自我感覺有希望通過初評。北大的博雅計劃要求，綜合成績排名年級前1%，我的成績達不到。抱著碰運氣的心態，就報了領軍計劃，反正通不過也沒有損失。既然可以報名，就說明我的成績還保持在年級第一集團，沒有掉隊。我感覺，最后獲得加分的機會很小，獲得加分，能用上的機會更小。但是，只要有1%的希望，我就會去嘗試一下，何況只有好處，沒有壞處呢。萬一實現了呢？
鄭州市二質檢成績還沒有出來，考完后，老師組織我們估分，我感覺發揮正常，沒有超常，超常應該能像高二一樣進入年級前十名，正常嘛，應該在前30名，失常，則會到100名。我估分在640＋，hjh，ldy，還有我的老同桌lzw，估分在670＋，他們應該都在年級前十，甚至第一名，我和他們有接近30分的差距。
這次考試總體難度很大，英語相對簡單，但是我的英語考得不好 132，語文可能110＋，數學135，理綜270，合計可能是643分，一本線可能在500分以下。我較上次的新鄉二質檢有了一些提高，也就是說做難題的能力，通過這一階段的'復習，刷題，有了一定程度的提高。
和老同桌lzw學霸交流，新鄉二質檢，他考的更差，還不如我的成績，原因是心態沒有調整好，數學考試時，有一道初一的三視圖題目，一時沒有找到思路，以至于花了30分鐘，造成整個節奏都變壞了，不僅數學，其它科目都受到了影響，原因是作為學霸級的人物，自我要求很高，每道題，特別是理科題目，必須全部做出來，也自信能夠做出來，沒有想到這是考試，什么情況都可能發生，應該按照正常的思路，一下做不出來的，先放一放，等回過頭來再做，他這是被自信沖昏了頭腦，造成了新鄉二質檢的失誤。好在他能認識到這一點，并且能與我分享，說明他再也不會犯這樣的錯誤。我在這方面做得較好，因為我沒有他那樣的實力，做到理科題目百發百中，因此，遇到棘手的題目，我會按照通常的考試規律，先放一放，有時間再說。數學考試時，就有兩道選擇題攔住了我，我及時放手，跳過，先完成了后面的題目，即使這樣，做完整個卷子，考試時間也基本到了，再回頭看這兩題，還是不會，只好瞎蒙答案，運氣不好，全蒙錯了。回頭想想，如果在這兩題上再多花一些時間，可能最后一道大題恐怕就要泡湯了。
想到這，就知道什么是超常發揮了，會的不錯，蒙的全對，正常發揮就是會的不錯，蒙的全錯。失常就是會的由于粗心做錯，蒙的就更不用提了。
每個成績水平階段的人，對自己的要求不同，但是都有可能遇到lzw同學的問題。通過相互之間的交流，分享，我相信我們都能實現各自的目標。
考試的作文6
世上好像——
只有沙最不值錢
然而，最寶貴的東西——金
就在它的里面。
這座院子是老一中的后院，一中搬走了，就把幾棟宿舍圍起來，算是一中教工宿舍小區。小區就一個出口，出口有兩扇鋼管焊成的一拉就咣啷咣啷發出巨響的大門，門口一間陰暗的門房，門房里住著看門的老李。
按說這老李應該叫門衛，但大家都覺得“門衛”這個詞兒用在老李身上糟踐了，人家對門恒大華府那些統一著裝、見著豪車就敬禮的靚崽美女才能叫門衛吶。瞧咱這老李，六十大幾年紀，頭發花白，看起來灰撲撲的趴在腦袋上；臉皮打皺，胡子拉碴；穿一件分不清顏色的中山裝；佝僂著腰，沒精打采的。這樣子，叫他看門的最合適不是？
起先，大家都以為老李是個孤老頭子，因為一年365天，就沒見他回過家，連過年也沒見人來看過他，大年三十晚上，他照樣起來為大家開門關門，順帶還問大家“過年好”。可去年九月份開始，星期六晚上，大家卻看見一個穿著一中校服的.瘦弱小伙兒在和老李一起吃晚飯。老李笑嘻嘻的忙前忙后，居然搞了三個菜：土豆燒豬肉，香煎白鰱，炒白菜。這菜要擱別人家里算不了什么，但要知道每個月拿八百“大洋”的老李平時十分節儉啊，他經常知足地說：半個鹽鴨蛋一兩小酒，一碗土豆絲三兩白米飯，咱是餓過肚子的人，還有什么不知足的？瘦小伙一聲不吭，吃得一臉的汗。老李拿起筷子，把魚身上沒刺的肉拈給他，然后端起酒杯嗞一口燒酒，愜意的夾起魚頭，美美的吮著，仿佛是人間最美的珍饈似的。有關心他的大嬸兒問他：孫子來了？老李放下杯子，一臉堆笑：哎哎，孫子，孫子！
老李在院子里得人緣，還在于他熱心腸。這些年，不知道怎么搞的，一中老師一個接一個的早逝。教語文的老周，五十八歲去了；教數學的老姚，活了五十六歲；教政治的老張，四十六歲突然離世；最年輕的是教化學的小徐，三十八歲得肝癌，查出來三十幾天就告別人世。所有老師去世，老李都是不請自來，給逝者抹澡穿衣，挪進棺木。輕手輕腳，干凈利落，莊重肅穆，平時那個邋遢勁兒全然不見，把逝者收拾得干凈體面后，又回到他的門房去了。送小徐時，老李一邊忙活一邊唉聲嘆氣，老淚縱橫：太年輕了，太年輕了！家屬感激，給錢，老李堅決不收，強要給他，他就急了：天地君親師，老師過去是要上堂屋牌位的，讓我來送上路，這是瞧得起我，哪能要錢！
這之后，我就調走了。去年回去，發現開門的換了個著保安裝的年輕人。就問：老李呢？年輕人木訥地說：走了。旁邊有位大嫂告訴我：您不知道啊，老李，那年夜里起來追小偷，死抱著小偷的腿不放，被人家捅了一刀，過了幾天就走了，兩年多了。我問旁邊的老同事，干嘛不留下他，老李挺好個人？他說，老天爺要人，你留得住？老家話，走了就是死了。我問，他那個孫子呢？老同事說，哪來的孫子？老李是個孤人。他在一中看門這些年，拿錢幫助兩個孤兒上了大學，你看到的是其中一個。
我和老同事拿了包煙，拎了瓶酒，買點水果酥餅，去公墓看老李。那里豎了塊小碑：見義勇為英雄李解放之墓。我才知道，老李叫李解放。
考試的作文7
媽媽最親的寶貝：
前天晚上你流著淚給媽媽打電話，央求媽媽請一天假在家里陪你復習，因為你害怕語文考不好。媽媽告訴你不能隨便請假，每個人有每個人的職責，你的職責是好好學習，媽媽的職責是好好工作。媽媽對你有信心，你也要對自己有信心，相信自己是最棒的。你哽咽著說：“好吧，媽媽再見，我要去寫作業了。”
說真心話那一刻我真的差一點就要答應你的請求了。在媽媽離開的這兩個月里，你表現得很堅強，堅強的超乎媽媽的想象，每天自己獨立完成作業，堅持讀書半小時，有時候爸爸睡著了你還在讀書，有時候早早起床給爸爸做飯，每次小考都取得了優異成績，掙爸爸的錢給媽媽當生活費，讓媽媽很感動。由于擔心你不適應媽媽的離開，我曾讓爸爸到學校去找殷老師了解你在學校里的情況，得到的答復是：一切照常，沒發現異常。你的表現讓媽媽深感欣慰，安心在外地工作。接過你的電話媽媽想了很多，你畢竟是個剛滿十歲的孩子，有時候你的堅強和獨立是表現給媽媽看的，你的心中一定積郁了很多的情緒，在給媽媽打電話的那一刻集中爆發，你需要媽媽的關心、照料和陪伴。我決定明天下午下班后回家陪陪你。
剛進門，你就迎上來緊緊地抱著媽媽，媽媽用雙手捧著你的小臉蛋使勁地親吻著，那一刻媽媽真的感覺很幸福，再也不想松開緊抱著你的手，直到你爸爸在廚房喊吃飯。吃過飯你告訴爸爸說想和媽媽一起待在樓下一會兒，讓爸爸先上樓。媽媽抱著你坐在沙發上，你再一次請求媽媽請一天假在家陪你，因為你有點擔心語文考不好，想讓媽媽陪你在家復習、。“每個人有每個人的職責，你的職責是搞好學習，媽媽的職責是做好每天的.工作。再說媽媽更想要一個獨立堅強，能獨自面對風雨的兒子。”“我還乳臭沒干呢，你看我身上還有一層白乎乎的小絨毛。”你笑著對媽媽說，有時候你就是這么幽默，媽媽忍不住笑起來。“你說的是生理上的成熟，人更重要的是心理上、精神上的獨立、堅強。20xx年最流行的網絡熱詞正能量聽說過嗎？”“什么是正能量？”你的好奇心被激發了起來。“《正能量》是著名心理學大師理查德。懷斯曼的一本心理學巨著，主要講人要用正能量來充實內心，心中充滿正能量你就會無所畏懼。人的表現會影響你的思想。具體到期末考試你要大聲喊期末考試，我能行。期末考試，我能行。你的心中就會充滿你能行的正能量，你就會自信滿滿，斗志昂揚。”你真的抱著媽媽大聲說：“期末考試，我能行。期末考試，我能行……”“你知道人們在跨水溝時為什么要喊一、二、三嗎。”“為什么？”你瞪著大眼睛問。“其實人們喊一、二、三和跨越水溝一點關系都沒有，那時人們是給自己加油、鼓勁，讓一定跨越水溝的正能量充滿內心，水溝就一定會被拋在身后。”你立刻拉起媽媽指著地板說：“三塊地板是一個水溝，我一聲不吭，跳。”“撲通。”你真的掉在了“水溝”里。“一、二、三，起跳。”你得意的站在“對岸”說：“我真的成功了。”兒子，你的理解力和執行力都是超一流的，媽媽真的很佩服。“我現在真的感覺自信了，不再害怕期終考試了，你的方法還真管用。”
第二天離開的時候，你對媽媽說你自信滿滿，相信自己一定能行，媽媽對你說：“無論什么時候，媽媽永遠相信你一定行，在媽媽心中你是最棒的。”坐在車上想著你自信的笑臉，媽媽幸福的差一點笑出聲來。
祝愿兒子取得你應得到的好成績。
考試的作文8
隨著清脆的上課鈴聲響起，大家似乎還是沒有拾去好興致，正和好朋友邊談笑邊走進教室。
下課的時候，我留在教室里抄寫著同桌借的筆記，并沒有與大家出去玩。寫著寫著，便聽見什么東西掉在地上。我看了看，只見語文老師的外套掉在地上。這時我就納悶了——下節課不還是語文課嗎？怎么語文老師走了？外套掉在地上她不知道嗎？我正想撿起那件外套時，同桌李菲便催我快把筆記抄完。我顧不上什么，便加把勁地抄。
等我抄完時，上課鈴聲已經響起來了。我又看了看那件外套——它正巧“趟”在課室門前。當時人多，不好走動，我也懶得撿了。每個人進教室時，好似“睜一只眼閉一只眼”，把鞋子上的臟印子踩在外套上。不一會兒，外套已經“傷痕累累”了。我很不明白：語文老師去哪了呢？有人上辦公室找老師，可是卻發現語文老師根本不在。是語文老師玩“失蹤”嗎？我望了望門口，剛好瞧見班上“淘氣鬼”陳智去扔垃圾時，看了看地上的外套，便拿起那件臟兮兮的外套，他好像也想過把外套扔進垃圾桶里，但猶豫了一會兒，便把外套放在講臺旁邊的凳子上。
正巧，語文老師進來了。她看了看凳子上的外套，冷冷地對我們說：“其實剛才我就在后窗看著你們。”一說完，全班嘩然驚嘆。她拿起外套，對我們說：“這件外套是陳智撿起來的吧？陳智100分，你們0分！”“為什么？”全班一頭霧水。語文老師語重心長地對我們說：“其實這節課是一場特殊的考試，主要考的就是你們的助人為樂的心。結果，我在后窗看見你們都沒有撿起，除了陳智。如果你們沒有看見，那么陳智為什么看見了？我還是故意把外套丟在最顯眼的地方呢！同學們啊，助人為樂心理在社會里固然重要。只要你多多想一想別人的感受，別人也會想一想你的感受，難道不是嗎？”我們低下了頭，有的同學甚至臉都紅了。
在這一場特殊的考試里，我真的明白了好多，我也很慚愧，我應該順手把外套撿起來的啊，可是我沒有，我下次一定不會這樣了，誒。
特別的考試8
一年級的時候，我考過一次特別的考試。既不是體育考試，也不是人格考試，而是我們熟悉的期末考試。
為什么說這次期末考試很特別呢，這不是我們常考的嗎？因為我們平常考試都是在自己教室里考的，但是這次期末考試，我們每一個班，一半留在教室里考，另一半去別的班考，不過不是同一個年級的換。
我想：我們班的差生就不能抄襲的主意了。因為我們都是單數小組的.人不走，雙數組的人走，不論我們的差生是單數組的還是雙數組的，旁邊都是二年級的人。
當時我的心里也是很害怕、緊張和擔心，腦子里總是會想自己會考不好，我拼命地讓自己不要想，可是我的腦子里偏偏想這個。
考試開始了，還好腦子里再也沒想自己會考不好了，而且之前那種害怕、緊張和擔心也沒有了，因為我看這試卷挺簡單的，發我昨天都復習到了。但是越簡單就越容易讓我粗心大意，所以，以后不管試卷是簡單的還是難的，我都以認真的態度對待了。
成績單發出來的時候，我得知只有我一人是兩張獎狀的，那時候，我的心里比吃了蜜還要甜。
所以我覺得這是一次特別的考試。
考試的作文9
一次數學考試，相信都是大家在生活中，會經歷的事情，也是不可避免的事情。在我的記憶中，令我最難忘的一次數學考試，還要數前不久的期中開始了。
還記得期中考試之時，我的考試成績中只有數學最好，得了滿分，我在高興之余，也要總結總結經驗，以便下次能夠取得優秀的成績。
考前復習：考前的復習當然重要，在考試之前我尋找例題，做習題，回憶概念，解題思路，忙得不亦樂乎……
考試前最后的幾十分鐘：考場里十分寂靜，眾考生提前入場，場內只能聽見書本翻動的“嘩嘩”聲和筆尖劃過書本的聲響，沒有一個人說話。同學們都認真地復習著，為了這次考試，同學們都付出了很多努力，我也不例外。上次考試沒有考好，考出了“歷史最低分”，還未達到優秀，這次我一定要“雪恥”
考試中：同學們一臉嚴肅，有條不絮地接過前方傳過來的卷子并飛速地寫上姓名，班級……大家看著試卷上似曾相識又朦朦朧朧的題目，個個大汗淋漓，有的人在飛速演算，有的人在苦思冥想，有的人在抓緊畫圖，沒有一個人“閑”著的。
考試后：同學們有的無精打采，有的興高采烈，有的人在對比著各自的答案。我站在一邊，低著頭，眉頭微皺，回想著我“正誤之處”。終于，試卷發下來了，事實證明，我的努力沒有白費，得了滿分。
雖然此次數學得了滿分，但我不能驕傲，應總結此次經驗，以便下次取得優秀的成績。
這一次數學考試，雖然我得到了優異的成績，但是我一直謹記著：“驕傲使人落后”的至理名言，不斷的總結自己的缺點，希望能夠一直保持這樣的成績。
時間過得真快，轉眼半個學期過去了。上個周四，我們全校進行了期中考試。在這次測試中，我考得最好的是數學。下面就讓我們一起來回顧一下我考數學的過程吧。
數學測試的時間安排在下午的兩點半到四點。一拿到卷子我便開始一題一題仔仔細細地做了起來。
遇到計算，我就先看運算符號；遇到填空，我就先看有沒有什么要求；遇到判斷和選擇，我就把題多讀幾遍，慎重思考后再做……時間一分一秒過去了，五六十分鐘后，我終于做完了整張卷子。
還剩下三十多分鐘才交卷，我沒有休息就開始檢查了。所有的'題我都又看了一遍，所有的計算我都又算了一遍。就在倒數第三題，一個乘法計算上，我找到了一個錯誤。原來是我在計算時忘進位了。這可是一道應用題，錯了可就不止扣一兩分。那時，我覺得自己就像是一只細心的啄木鳥，要不是我及時發現了這只害蟲，這么大一棵樹便毀在了它手里了。
交完卷后，我迫不及待地去跟同學們對答案。我只記住了判斷和選擇的答案，大部分同學的答案都和我一樣。看來這兩道題已是十拿九穩了。
經過了一個漫長的夜晚，第二天早上第一節數學課老師就公布了成績。
在發卷子的過程中，我的手心一直在出汗，心跳十分快，從頭到腳都在抖。我一字一句認真地聽著老師念我們的成績。當我聽到老師讀到我的成績是一百分時，我高興地都快跳起來了。我雙手接過來卷子，看著那個鮮艷的“100”分，心想：我的努力可算是沒白費。
以后我要更加努力，把這樣的好成績繼續保持下去。
考試的作文10
期末考試在27號就已經正式結束了，原本打算好好玩一場的，但現在還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。
我現在的心情真的很復雜，說難過吧，的確，語文只考了84;說開心吧，也對，英語考了100。
語文，你的語文!我在心里抱怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平時只考七八十分，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……
想想，仔細想想，畢業進入中學時的語文成績在原來班里數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!
我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學考卷卻發下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎?
其實在數學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。
提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。
總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的'目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!
今天，是期末考試以后的返校日，今天要宣布考試成績，我心情很不平靜的走進學校，我生怕這次考砸了。因為這次科學、社會考的題有許多是老師沒有講過的，我雖然絞盡腦汁，費了好大的勁都做出來了，可我覺得沒多大的把握。因為我除了在學校老師講的課以外，沒有參加任何補習班，有些不懂的題都是蒙的，我好擔心啊!
我的心像十八只吊桶打水、七上八下的走進教室。老師宣布成績了，我的心怦怦跳個不停，念到我的名字：“侯翔，數學99、語文92.5、英語70(滿分是70)、社會91、科學89、閱讀19(滿分20)”我的成績很不理想，全班排名第四。
等到卷子發下來之后，我看到數學丟的一分很可惜，假如我認真做一下就不會錯了，就會是100分的。數學卷子發下來以后，有一道判斷題，我沒有認真思考，只看了一眼，就選擇了答案，我好后悔啊!語文也有粗心的地方，科學、社會也有粗心的地方……一切已晚，以后我一定要吸取教訓!
還有我的閱讀測評，我看到判了錯的地方，我沒有錯，是老師判錯了。我找了老師，老師看了一下，確實是判錯了。可名次已經排好，第四名是無法再改了。
我看一下排名均分表，我和兩個并列第二的只差0.5分，我為什么這么倒霉呢?假如閱讀測評，要是老師沒有判錯的話，我就是第二名;假如數學、語文不要粗心的話，我會是第一名。一切的一切，陰差陽錯，讓我得了第四名。
我經過總結，覺得我還是學的不夠扎實，我以后一定認真學習，加倍努力，不能再犯這次的錯誤了。假如這次是高考，會給我帶來多大的損失啊!
考試的作文11
一、要點
雖然申論試題均為主觀題，但是除了最后一道文章論述題之外，其他題目都有標準的要點。歸納概括、綜合分析、提出對策、應用文寫作四大類題型，一般都根據閱卷領導小組制定的標準要點按點給分。這里所說的要點既符合題目要求又大部分來源于材料，是申論小題的主要得分來源。閱卷時，一般閱卷者會關注要點的“關鍵詞”是否出現，只要關鍵詞存在，整句話的意思相符或相近均可給分。
二、邏輯
邏輯，即采分點之間的組合和排列方式。申論的答案要點之間存在著邏輯關系，只有按照一定邏輯羅列要點，才能保證要點不重不漏的呈現在閱卷人面前。最常見的邏輯為總分結構，適用于大部分的歸納概括題的要點整合；其次是遞進結構，按照是什么、為什么、怎么辦進行展開，適用于大部分的綜合分析題型中；另外偶爾有出現的，是轉折結構，要點之間是轉折關系，但是最后仍然需要自擬總括句，答案呈現為總分。比如在歸納概括現狀時，先寫出好現象再寫出壞現象，在分列要點前需要依據題干虛寫出總括句。
三、格式
與前面提到的邏輯不同，這里所述的格式特指應用文寫作題而言。除應用文以外的其他小題，只要遵循“空兩格”的基本行文格式即可。格式是應用文寫作必備的結構要素，是一種基本的思路架構。簡單來說，一個標準的應用文應包括：標題、主送單位、正文、發文單位、發文日期五部分，每個部分都有具體的格式要求，具體內容在應用文題型章節會有詳述。
四、分檔
分檔特指大作文題而言。文章論述題一般以議論文為主，其評分標準集中于對內容、語言、結構及卷面的考核。根據達標情況可將之分為四類檔次（這里只展開一類文標準）：
一類文
觀點鮮明準準確，見解新穎獨到，思想深刻，邏輯嚴謹，充分聯系實際和給定資料，論述詳實，分析詳細，對策合理且具有較強的可行性，字數符合題目要求。
語言簡潔、通暢、得體、規范、生動，運用多種表達方式且運用恰當，無語病。
結構完整，條理清晰，詳略得當。
書寫規范、工整，格式標準，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。
五、語言
一般情況下，申論作答的語言只是要求用語規范，但在部分試題中也會對語言作出一定的限制，即作答語言需與題目設定的情境、身份相符，這也是得分的關鍵點之一。不符合題目的語言要求的，將被扣除相應的分數。
這些限制條件一般通過兩個方面來體現：一是作答者與對象之間的關系，即是政府面對群眾，或者下級面對上級，或是上級面對下級等等；二是任務的特殊性，如宣傳類的要求語氣具有號召性和感染力等等。
六、字數
對于字數的`要求是申論試卷作答要求的重要組成部分。申論考試中，對于字數的限定一般來說有以下幾種形式：
形式一：不超過300字；
形式二：1000字左右；
形式三：字數1000~1200字。
第一種限定形式主要集中于作答要求的前幾題，后兩種限定形式主要是大作文的要求。在實際考試中，前三題的答題紙字數與作答要求字數基本相同，沒有多余作答的空間，只有大作文會多給出一些作答格子。但是作答字數過少，會被扣除相應的分數。一般少50字扣一分，最多扣五分。
七、卷面
卷面在評分時也占有一定的比重，主要指對于錯別字的處理標準。一般而言，每3個錯別字扣1分，最多扣2分，相同的錯別字不重復計算。要求考生做到書寫清晰，干凈整潔。
考試的作文12
生活，宛如一部情節曲折的電視劇，一個個精彩的小鏡頭便組成了這部絢麗多姿的“電視劇”。從這部“電視劇”中我會受到教育，會受到啟示。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭。在我的“電視劇”里有兩個令人難忘的兩次考試。
還記得一年級剛上學時，我每一天在家好好復習英語，每一天晚上都會把當天學習的英語知識溫習一便。第一次英語大考來臨之時，我緊張不以，當發到卷子后，不管簡單與否，每一道題目我都認認真真地完成，每一個字我都仔仔細細地寫好，哪怕是一個小小的標點。時間一分一秒地過去了，我最終答完了題目，看著一個個規范工整的答案，我那緊緊繃著的神經卻始終沒有放松下來：題是答完了，可還不會答對哩，再得好好檢查一番。兩只眼目不轉睛地盯著試卷，生怕放過哪一個細節；伸出一只手指頭，點在題目的序號前，生怕落下了哪一題沒有檢查；拿出草搞紙把不確定的單詞抄下來在卷子上找找是否有，生怕寫錯哪一個細節……“噓——”口哨聲響起，收卷了。兩天后成績公布了，我的成績名列前茅，在欣喜若狂的同時，我不禁想：切，原先這么簡單，對我來說真是小case阿！從那之后我回家后就在也不復習了，上課也總是心不在焉的。爸爸媽媽、教師說了我，叫我認真學習，可我卻怎樣也聽不近去。
很快，第二單元考試的時間到了。試卷發下來，我一看，“阿，這真是太簡單了，我早就會了！”于是，我便不管三七二十一就開始奮筆疾書：有的題目只看了一半，便選了答案；有的單詞回憶都不回憶就寫了一個自認為對的答案；有的“連詞成句”題目，詞語都沒看完就把書中的重點句型寫了下來……沒用多長時間，我便答完了卷子。卷子上的'字那叫一個“清秀漂亮”、“龍飛鳳舞”，題答得那叫一個“規范完整”、“一針見血”。考完后，本有時間檢查，可我認為：沒問題！這么簡單的題目還檢查什么！考試結束了，我就立刻將它拋在了腦后，回家享清閑去了……成績公布時，我急切聽著教師報成績。95分以上沒有我的名字，90分以上沒有我的名字……“邵凌云，86分！”霎時，我覺得藍天仿佛轉成了灰黑色的；清新的空氣仿佛突然臭得難以忍受；教師天籟般的聲音仿佛轉成了惡魔的催命符……我不信！這么簡單的題目我竟然……不、不可能。
整整一天，我都在沉默中度過。無論爸爸媽媽怎樣安慰，我還是有些心灰意冷。夜晚，我輾轉反側難以入睡。我反省為什么會是這樣的結果？回想這一階段的學習狀況，我仿佛找到了答案——“一份耕耘，一份收獲”。是我的松懈才導致了退步，是我的驕傲才會考出這樣的成績。我想我明白怎樣做了。
從此上課我比以前更加認真聽講，回家認真復習。在專心致志的學習之中，每當我又攻克了一道難題時；每當我又背下一個單詞時；每當我又理解了一個句子時……我就會興奮地手舞足蹈，因為我又學會了一些東西。
在生活這部電視劇里，這兩個“小鏡頭”使我難以忘懷，它們使我明白了：我們不能驕傲自滿，要記住一句話：謙虛萬事能成，自滿十事九空。同時“一份耕耘，一份收獲”，只要努力爭取，成功就在你的前方！
考試的作文13
眼看就要期中考試了，同學們的玩心都放下了。開始了緊張的復習。因為誰也不想輸在跑起線上；誰都想考個好成績；誰都想爸爸媽媽在別人面前說自己時臉上滿帶光彩。
我坐在我的位置上，默背著語文書中的古詩詞和練習冊上的閱讀題答案。直到監考老師來了。我才默默的把語文書和鞏固收起來，還不停的對自己說：“不要慌，考試很簡單的，就當是平時的練習好了。”當發下卷紙的那一刻，我那提到嗓子眼的心終于放下來了。題很簡單，我看作文時，臉上露出了考試時前所未有過的微笑。因為作文正好是我最拿手的類型。我先從第一題開始做。我按照老師教我們的把題讀三遍，每個字都要讀清楚去做題。我做的每道題都是得心應手，作文也不例外。我一開始猶豫了一下，思考好些什么后，變奮筆疾書。由于我寫第一自然段寫的太多了，第二自然段沒寫多少就超格了，最后竟然超了五行！
考數學時我的心情變得很平靜了，因為語文很簡單，所以我想數學也不會難了。因為題很簡單，我很快就做完了。做完以后，我沒有在玩，而是一遍一遍的在本上驗算。直到從喇叭里傳出：“考試結束”我才放下筆。
回到班里時，我忙和同學們對答案。經過對答案才知，我的數學錯了一道選擇題。當時，我的心一瓣一瓣的碎了。我知道自己離100分的緣分沒了。那時，我真想有一臺時空穿梭機，穿梭倒還有十五分鐘那時，把我做錯的題改一下。可惜，事實總是殘酷的，沒有時空穿梭機，100分里也沒有我的名字。哎！
我回到家里，很傷心，但又不得不去復習，因為下午還要考英語和常識。
回答學校里，走在走廊上，便聽到一陣陣的讀書聲。我回到座位上，拿起英語說便開始讀：“明信片postcard更多more一千thousand”這時，老師來了，給我們說了說注意事項后便讓我們進考場了。
我一進班就拿出英語書開始看，不久，監考老師就來了。隨后就是：“分發試卷和開始答卷。”我拿到卷紙時信心滿滿，因為英語卷紙一般都不會難。我先做筆試部分。很快就做完了。但有幾個拿不準，就先按照我的理解去填了。先播放的是四年級的聽力部分，然后是五年級，最后才是六年級。所以我有充足的.時間去檢查。過了好久，終于到我們六年級了。當讀到第一題時，我就納悶了，她讀的有的我聽不懂，但還是將就著聽了聽。
考試一結束，我便去找同學們對答案，我最后才知道錯了兩道。這還不是全部的，誰知到還會錯幾道呀！我的心糟糕極了，但又想到哥哥明天就要來了，我們一家四口一起的場面，心里就不那么傷心了。
下一場考試是常識，我對這個可最不在行了，我心里很沒底，不知道會有幾個不會的。
開始考了，我先看科學，因為在科學跟品社這兩的學科里，我還是比較會寫科學，果然，我的科學只有一兩個空不會寫，但是品社就沒那么好了，有五六題都不會寫。我絞盡腦汁的想，最終只想出了三題，還有三題沒寫，這下我就慘了。我又不能不寫，只能亂寫了。沒辦法，誰讓我上課時沒有用心的背記呢？
就這樣，緊張的一天過去了，我不知道自己的成績怎么樣，但我通過這次考試。我總結出了一個道理：要想考得好，就必須下功夫，俗話說得好：臺上一分鐘，臺下十年功，考試也是這樣的。考試就那一個多小時，可我們復習就復習了好幾個月，這可見平時的努力的多么的重要啊！同學們，為了能讓我們的成績更優秀，為了讓我們的爸爸媽媽為我們付出得到回報，為了讓我們能順順利利的考上初中。從現在開始，一起去努力學習吧！
考試的作文14
作文題目《論教師的角色》
當前，新一輪課程改革已經在全國范圍內深入實施，那么新課改應該怎樣落實在課堂教學中？教師的角色將怎樣定位？教師如何才能扮演好自己的角色呢？
教師的角色是什么呢？古人云：“師者，所以傳道受業解惑也。”這就將教師定位于知識的權威者。在我們眼中最經典的教師形象就是一位滿腹經綸的長者。課堂上這位長者總是引經據典侃侃而談，學生要么凝神傾聽，要么低頭記錄。教室里除了教師的聲音之外，一片肅靜……盡管這么多年來一直在講實施素質教育。但常常是教師們一面喊著素質教育的口號，一面依然保持著原有的教師角色定位和課堂模式。新一輪課程標準的實施，使教師的角色正經受著前所未有的沖擊，要求教師在新一輪課改中快速地轉變觀念，進行角色的轉換。
首先，教師首先應當是學習者。新課程的實施過程應該是每一個教師不斷學習、不斷進步的過程。教師要學習新的教學理念并增長知識、拓展視野，不斷提升自身的專業素養和教學水
平。現今知識更新的周期越來越短，如果教師抱著固有的教育理念和教育理論知識以及陳舊的專業知識而不加以更新，勢必難以適應素質教育的需要。由此可見教師的再學習的重要性。
其次，教師應是學生自主學習活動的設計者和組織者。能夠設計出具有科學性、實效性的學生自主性學習活動是教師教學的重要前提。因此，學生自主性學習活動的設計者將是教師必須扮演的角色，教師要轉變傳統的“教書本”的觀念，在教學活動的實施過程中，要幫助學生制訂適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑。這就要求教師首先要認同學生的主體地位，尊重學生的主體性，轉變傳統的“以教師為中心”的做法，必須站到學生中間去，從學生的經驗出發去開發活動課程并指導學生進行實踐活動。其次，要面向全體學生，了解、研究每一個學生的.需要及其發展的可能性，注重個別指導，盡可能滿足學生的不同需要。
再次，教師應該是學生學習的引導者和促進者。在教學方法和學習方法的轉變過程中，教師的角色也應該由單純的知識傳遞者轉變成學生學習的引導者。這就要求教師首先應該積極地“旁觀”。引導學生通過自主觀察、實驗、討論或經歷行為與道德體驗形成經驗，轉化為知識和能力。其次教師要為學生創造良好的學習氛圍，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍、探索熱情更加高漲。再次教師要注意培養學生的自律能力，促使其養成良好的行為習慣，并幫助學生審視反思、收集信息資源、設計恰當的學習活動、進行學習評價。總之，教師要做到很好地引導學生學習。就必須在知識面、理論水平、認識水平、洞察問題的能力等方面具備較高的修養，否則就不能很好地擔任這一角色。
最后，教師還應該是課程的開發者和研究者。這是本次課程改革對教師提出的新要求，它賦予了教師參與課程開發的權力。尤其是在校本課程的層面上，要轉變消極的課程實施者的角色。新課改要求教師以研究者的形象出現，促使教師在教學中一改“教書匠”式的教師形象，學會研究新的教學方法和教學技能。這一新的角色的轉變將有利于確定教師的研究地位，樹立新的教師形象，它必將對教育教學產生重大而深遠的影響。所以努力提高我們自身的素質應成為每一位教師的自覺行為。
考試的作文15
剛才說的是從特指的角度如何把握“我們”，下面說說如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指，就是說“我們”中除了“我”身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來表述，但是讀者能知道這個“我們”說的是“中國人”或者“同齡人”，或者“同班學生”等等。從泛指的角度寫“我們”，選材上強調選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節。如“抗震救災”“北京奧運”“社會普遍現象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們” 相對來說好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來寫過的片段是某一群體共有的經歷感受，現在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來是“每天早上，媽媽都會來喊我起床……”，可以變為“每天早上，我們的媽媽都會來喊我們起床……”；如果原來寫過的片段是針對我個人的，要改變表述句式、內容，使其能反映某一群體共有的經歷感受，如“失落時一句關心的.話語，得意時一句善意的提醒，運動會上一條擰干的毛巾，考試場上一塊小小的橡皮，甚至有時，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內容用來寫我們就比較妥當。
“那一刻”是題目中的第二個關鍵詞。限定了時間和情境，但可以寫多個那一刻，所以“三個片段”“若干個排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見大、小題大作，如以“我們”關注四川地震災區為內容——“那一刻，我們在一起”“那一刻，我們手牽手”；如以“我們”用實際行動關注北京奧運會為內容——“那一刻，我們在歡呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫作內容具有時代感，大氣不俗。但這兩個素材都有點“過時”了，可以引導學生看看《時事政治》，新近有什么發生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如“我們”共同面對困難、承擔任務，“我們”共同探索、分享成功。或者讓學生想想有沒有一篇課文或文章、一節班會課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個情景……讓“我們”產生過表現不同而實質共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭” “那一刻，我們笑了” “那一刻，我們沉默了” “那一刻，我們長大了” 。
當然不把“那一刻”為一個限定語也可以，像在我們閱卷中遇到一位學生寫的就是“那一刻，我們永遠銘記”，賓語前置，倒過來就是“我們永遠銘記那一刻”，想一想也是可以的。
把握住了“那一刻”，再說說如何將題目補充好。強調兩點：一要簡明，二要便于操作。這也是我們指導學生寫任何半命題作文時應注意的問題。“簡”就是說，補充的內容不宜太長，“明”就是說要讓人通過題目基本清楚你所要表達的東西或所要表達的方向.的..。“題好一半文”如果說一篇作文是由“題目”、“開頭”、“主體”、“結尾”這幾塊材料構成的話，題目不簡明就等于首先浪費了一塊材料，這樣這個作品就失去了一次“優秀”的機會。“便于操作”是說補充的內容要保證自己能寫出來，能寫好，追求新穎是第二位的，再說新穎不新穎不只是看題目。本來就是“二鍋頭”，你給它起個名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的學生擬定的題目是“那一刻，我們長大了”，題目很普通，但是他.用對照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當媽媽因為工作繁忙忘記給我們洗衣服時，我們想到了自己也應該學學洗衣服。當我們把自己的臟衣服放進洗衣機或
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