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中學(xué)品格教育實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中學(xué)品格教育實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品格教育是指以實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類(lèi)共同崇尚的價(jià)值觀為基礎(chǔ)，通過(guò)梳理學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的24個(gè)基本品格（專(zhuān)注，有序，友善，感恩，守時(shí)，誠(chéng)實(shí)，愛(ài)國(guó)，責(zé)任，堅(jiān)持，主動(dòng)，真誠(chéng)，寬容，勤奮，創(chuàng)意，熱情，節(jié)儉，守信，勇敢，謹(jǐn)慎，明辨，尊重，憐憫，勤勞，智慧），將代表核心價(jià)值觀個(gè)人層面的品格細(xì)化，轉(zhuǎn)化為品格行為和能力，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)有目的，有指向的培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好品格的社會(huì)公民的一種教育形態(tài)。根據(jù)學(xué)校特色教育選擇部分品格作為德育主線，輔以相關(guān)聯(lián)的其他品格進(jìn)行開(kāi)展，交叉引領(lǐng)。現(xiàn)就我校品格教育實(shí)施擬定如下方案。
一、成立“品格教育工作室”
根據(jù)學(xué)校工作整體安排，成立白鹿中學(xué)品格教育工作室，掛牌運(yùn)行，分工協(xié)作，逐步形成強(qiáng)有力的工作團(tuán)隊(duì)。
......校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校品格教育整體規(guī)劃和監(jiān)督。
......副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校品格教育的具體規(guī)劃和監(jiān)督。
XX負(fù)責(zé)學(xué)校品格教育的具體實(shí)施、操作和指導(dǎo)。
......老師：對(duì)老師的工作進(jìn)行檢查和考核。
老師：微課課件、表格的制作，圖片、資料的整理與收集。
......老師：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)品格教育工作的活動(dòng)總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、資料收集、品格周刊的征訂等。
二、建立品格教育QQ群
品格教育的日常工作需要相互溝通、交流、布置、分享、成立這個(gè)平臺(tái)，能達(dá)到良好效果。由各班班主任及科任教師及時(shí)上傳品格教育實(shí)踐過(guò)程中的圖片、文檔、視頻等資料。
三、打造校園文化
結(jié)合我校“鹿文化”的內(nèi)涵，打造文化氛圍，將品格小精靈，各項(xiàng)品格闡述、品格教育評(píng)比等制作成圖畫(huà)，宣傳欄，融入到學(xué)校整體布置，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地置身于品格環(huán)境中。（品格教育元素、圖案和標(biāo)語(yǔ)、品格幣等）
四、建立品格評(píng)比欄
各班每周更換同學(xué)們的品格星獲取情況，讓同學(xué)們有榜樣效應(yīng)。（加入班級(jí)考核）
五、健全班級(jí)品格研討中心
品格教育作為挖掘?qū)W生們內(nèi)心需求的抓手，形成學(xué)生們長(zhǎng)期興趣的關(guān)鍵模式，“品格星”至關(guān)重要，這是評(píng)價(jià)與激勵(lì)環(huán)節(jié)最重要的一個(gè)活動(dòng)形式。讓學(xué)生達(dá)成相互的約定，品格研討中心的建立，品格星的兌換方式、品格研討中心制度逐一完善，實(shí)行班級(jí)自主管理。（班級(jí)品格人員中心）
六、品格教材的使用
根據(jù)《品格教育》教材，靈活選用適合初中階段學(xué)生的品格教育教材內(nèi)容。
七、開(kāi)展豐富多彩的品格教育活動(dòng)
“品格教育工作室”定期舉行各類(lèi)活動(dòng)融入學(xué)校的德育工作主線，包括達(dá)人比賽、示范課、主題開(kāi)學(xué)典禮、主題升旗活動(dòng)等，讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都積極參與到品格教育的推進(jìn)工作中，為形成良好品格加強(qiáng)力度。（國(guó)慶期間主題活動(dòng)）
八、全校參與及學(xué)科滲透
品格教育的開(kāi)展離不開(kāi)所有科任老師們共同的努力與付出。科任老師們都需要積極參與到品格星的獎(jiǎng)勵(lì)和兌換中來(lái)。
九、妙用《品格周刊》
采用具有深度內(nèi)涵、情感、隱喻的文章，幫助初中生感悟和理解各個(gè)優(yōu)秀品格，進(jìn)一步喚醒社會(huì)、家庭和學(xué)校的品格教育共識(shí)，從而達(dá)到家校共育的作用。
十、品格教育課程研發(fā)
通過(guò)品格教育的開(kāi)展，申請(qǐng)子課題（市、縣、校級(jí)均可）。組織人員對(duì)部分品格進(jìn)行深入研究，讓教師參與度更高，讓品格教育開(kāi)展更精細(xì)化。
通過(guò)把行為訓(xùn)練、品格認(rèn)知、品格情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把品格教育活動(dòng)、其他教育活動(dòng)和校園文化結(jié)合起來(lái)，把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，形成一種全方位、多視角、多路徑的品格教育頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施路徑，促進(jìn)學(xué)生們良好品格形成。
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