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優(yōu)質(zhì)課大賽參賽教師代表發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好。
今年同我校往年的優(yōu)質(zhì)課大賽一樣，每一位參賽老師都以飽滿的熱情投入到比賽當(dāng)中。各科老師在三尺講臺展示了深厚的業(yè)務(wù)功底。我深有聽君一節(jié)課勝讀十年書的感覺。
今天有幸在這里跟大家分享我的參賽感觸，是得益于1713班學(xué)生的良好表現(xiàn)，使我的課堂教學(xué)有了亮點(diǎn)，得到大家偏愛，有了這么一個機(jī)會，讓各位聽我聒噪幾句。
我是一個不成熟的教師，在綜合了我校英語教學(xué)組各位優(yōu)秀老師的授課特點(diǎn)后，取他們之長補(bǔ)我之短。根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課向大家展示了我對：“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的淺薄理解。
我的課堂設(shè)計(jì)思路，是參考了一次“高考名校論壇”活動中，同樣采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的永威中學(xué)展示的教學(xué)模式來設(shè)計(jì)的。我深深的記得當(dāng)時介紹經(jīng)驗(yàn)的校長發(fā)言中有這么一句話：學(xué)我者生，像我者亡。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是邯鄲學(xué)步，不是簡單模仿。因此我并沒有完全照搬他們的教學(xué)模式，而是給1713班的學(xué)生量身定做了一節(jié)課。形成了我自己的以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的：四個學(xué)習(xí)‘教學(xué)模式。即：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)。當(dāng)時聽課的老師應(yīng)該注意到我在PPT上打出來的先學(xué)后教和當(dāng)堂測試這些小字，實(shí)際授課中這個過程完成了兩次。在這個模式中，必須有導(dǎo)學(xué)案的配合。，導(dǎo)學(xué)案也修改了無數(shù)遍，是特意為這節(jié)課設(shè)置的。導(dǎo)學(xué)案不是測試題。首先要突出本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，對于我的學(xué)生我不僅提出了知識和技能目標(biāo)，更是把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了對他們情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上。
其次導(dǎo)學(xué)案的主要作用在于引導(dǎo)，它所給的每一個提示，所設(shè)置的每一個疑問，都能讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)在課本中獲取新知識解決新問題。它是一種指引學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決問題的工具。
學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)獲得知識，在課堂上通過提問，討論，學(xué)生板演等形式展示出來，大家一起分析判斷，再由老師針對性的去解決問題。細(xì)化問題，讓學(xué)生深度探究學(xué)會反思。這樣把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生參與度大，課堂便活了起來。
在英語教研會上，通過全組討論，在教研組長王獻(xiàn)之老師，閆玉珍老師等優(yōu)秀前輩的指導(dǎo)下，我把這節(jié)課完善為四個學(xué)習(xí)，一個測試模式。根據(jù)實(shí)際授課過程完全有時間補(bǔ)充一個當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用新知識形成自己的東西展示出來，再由老師作總結(jié)指導(dǎo)。這樣的課堂會更加精彩。
這是這次大賽所帶給我最寶貴的財(cái)富，它讓我得到歷練形成了屬于我自己的東西。而各位參賽老師她們扎實(shí)的教學(xué)基本功、嫻熟靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)魅力也深深感染了我。同時也讓我感受到了學(xué)校暖心的一面，團(tuán)結(jié)的一面，因?yàn)槊看紊险n之前要調(diào)試設(shè)備，教科室的同志們總是第一個到達(dá)我們的戰(zhàn)場。不厭其煩。這次活動更體現(xiàn)了我校的凝聚力和各個科室良好的協(xié)調(diào)工作能力。當(dāng)優(yōu)質(zhì)課遭遇高三聯(lián)考，不是PK，而是協(xié)調(diào)出了一種美。
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