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中班音樂教案：幸福拍手歌
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案：幸福拍手歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案：幸福拍手歌1
一、教育目標：
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節奏的.快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。
3、初步了解節奏型：
二、準備：
1、幼兒經驗準備：生活環節放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學過程：
（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
（二）師生問好：
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
（三）節奏練習：
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
（四）教師談話理解音樂內容：
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
（五）出示節奏譜，幼兒練習：
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。
（六）活動延伸：
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
（七）聽音樂律動走出教室。
中班音樂教案：幸福拍手歌2
活動目標：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。
3．樂于參與歌唱活動。
活動準備：
音樂、鋼琴、黑板
活動重點：
能用自然好聽的聲音，有表情的'演唱。
活動難點：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。
活動過程：
1.律動
1.行進律動——《我的身體最強壯》
2.安靜律動——《歡樂滿山谷》
二、談話導入
1．談論話題，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創編
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
中班音樂教案：幸福拍手歌3
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲節奏。
2、學習根據歌詞內容討論集體舞蹈的動作。
活動重點：
熟悉樂曲旋律，掌握樂曲節奏。
活動難點：
學習根據歌詞內容討論集體舞蹈的動作。
活動準備：
鋼琴等
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《采茶撲蝶》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《蝴蝶找花》。
三、學唱歌曲《幸福拍手歌》。
1、師：小朋友，你們每天上幼兒園爸爸媽媽都會用車子送你，你們現在覺得幸福嗎?為什么你覺得自己很幸福，誰來說一說?(請個別幼兒講述)
剛才小朋友都說了自己為什么覺得很幸福，因為我們的爸爸媽媽、還有很多人都對我們很好，我們生活在這樣一個大家庭里，所以覺得很幸福，那今天我們就來學一首跟幸福有關的歌曲，名字就叫《幸福拍手歌》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
歌曲的`名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答)
你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎?
5、教師帶領幼兒隨琴聲節奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《誰是小熊》
中班音樂教案：幸福拍手歌4
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的.幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"
（三）創編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
反思：
我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
中班音樂教案：幸福拍手歌5
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的.旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
中班音樂教案：幸福拍手歌6
一、活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
三、活動過程：
(一)導入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師展示手偶："嘿!小朋友們，你們好哇!"
幼兒："小猴子，你好。"
師:"小猴子，你幸福么?"
小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?
要認真聽哦。"放幸福拍手歌。
(二)聽賞活動
提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"
師："你們說他說的'對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學這首歌?"
師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?"
(三)創編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"
師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"
四、教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的，并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化。通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
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