格局-記敘文

　　相信大家都接觸過作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫、回憶錄等。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的格局-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　如今的大人很喜歡和我們講格局，嘴巴動不動蹦出一句，你格局太小了！

　　起初我總會認(rèn)同他們說的，覺得大人說的一定對，畢竟他們吃過的鹽比我吃的還多呢。我一直照著他們的說法去做事，可是在一次次碰壁后，我有些疲憊，為什么我的格局那么大了，我還是覺得很不開心？像大人說的，我年紀(jì)大，多讓讓比我小的，就會明白格局大是多么偉大的事。又或者，我學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神，也要學(xué)會奉獻精神，哪怕有委屈也努力忍耐，別人就會發(fā)覺我格局大的敬意了。

　　像往常一樣，我在小組里面，我發(fā)現(xiàn)一個問題，就是小組長并沒有自己收同學(xué)的作業(yè)，而是叫同組的人幫忙收作業(yè)本，我私下問那個同學(xué)，他說自己不是自愿的，是小組長說不幫他辦事，會把自己的秘密告訴別人，他說了秘密我就不再追問答案。當(dāng)我把這件事告訴時常讓我格局大的大人，他給我并列幾個疑問話，那個同學(xué)的秘密是否合法合德，我無法回答因為同學(xué)說了是秘密，我就沒有追問下去。大人又說，小組長既然是做組長的，那他有權(quán)利讓下面的人聽話做事，也不失一位領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范！他讓同組同學(xué)學(xué)習(xí)下他的處事風(fēng)格，也為同組同學(xué)出來社會格局也大些。我聽完之后，覺得對又覺得不對，帶著自己的疑問，我都在觀察同組同學(xué)的情況，從他的眼眸里，我發(fā)現(xiàn)他并不快樂，或許那個秘密的公開比辦事難，可是這個組長真的有必要繼續(xù)坐上位子嗎？而我不覺得他的處事風(fēng)格是合法合德的。

　　轉(zhuǎn)眼之間，又迎來一個暑假，我們一群小孩幾乎每天都在村里操場玩，外來朋友小飛仗著自己人高馬大，每次輸了都不認(rèn)，總是對我們更小的耍賴皮，我們就不愿意和他玩了，小飛覺得委屈坐地上大哭起來，也不準(zhǔn)我們玩，旁邊坐著曬太陽的大人，大聲呵斥，我們欺負一個人，太沒有風(fēng)范和格局了，我們委屈極了，一沒有欺負他，也沒有害他什么，有膽子大點的朋友就回懟大人，他自己一個大男人自己哭的關(guān)我們什么事？大人一聽這孩子敢回嘴，抄起拖鞋就扔過去，我們其他人也躲開四散奔逃，在不遠處看著大人把小飛扶起來，我頓時覺得惡心一下午，合著格局就是對方得好處想別人聽話懂事一點，沒有落到實際給辦事員，從此以后我再也不問大人格局的事，格局大也得雙方滿意，哪能有一方委屈還的格局大呢？

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